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學(xué)前班拼音教案優(yōu)秀【錦集2篇】
作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的學(xué)前班拼音教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。
學(xué)前班拼音教案優(yōu)秀1
活動(dòng)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)單韻母u的音,認(rèn)清字形,初步練習(xí)正確書寫。
2、準(zhǔn)確讀出單韻母u的四個(gè)聲調(diào)。
活動(dòng)難點(diǎn):
讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制拼音卡
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師導(dǎo)語(yǔ):以前劉老師帶我們學(xué)過幾個(gè)拼音寶寶,鄧?yán)蠋熆纯葱∨笥堰認(rèn)得他們嗎?會(huì)準(zhǔn)確地讀嗎?
出示拼音a o e i 的卡片(自制),讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀,并隨機(jī)抽取不同拼音不同聲調(diào)視幼兒掌握情況,讓幼兒個(gè)別讀或集體讀、分組讀等。教師根據(jù)情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。
二、引入新知
師導(dǎo)語(yǔ):今天鄧?yán)蠋煄∨笥颜J(rèn)識(shí)一個(gè)新的拼音朋友,看看是誰(shuí)?
出示拼音u的卡片,讓幼兒觀察辨識(shí)其字形,向幼兒介紹其讀音,教師示范講解發(fā)音要領(lǐng),讓幼兒觀察教師口型模仿發(fā)音。個(gè)別發(fā)音、集體發(fā)音、小組發(fā)音、男女生發(fā)音多種形式練習(xí)。
介紹u的四個(gè)聲調(diào),一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降,嘗試讓幼兒練習(xí)讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào),并學(xué)會(huì)辨析四個(gè)聲調(diào)的標(biāo)識(shí)方法。用開火車輪流讀、模仿小動(dòng)物讀等方法個(gè)別、集體反復(fù)練習(xí)u的四個(gè)聲調(diào)的.讀法。
三、遷移尋找
講述故事讓幼兒在其中根據(jù)讀音找出u的不同聲調(diào)的字的詞語(yǔ)。教師只要讀到含u的音,幼兒即可舉手說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)有u,并讀準(zhǔn)字音。
早上起來(lái),太陽(yáng)剛剛露出笑臉,小烏龜就起來(lái)了,今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游,迎面看到了無(wú)數(shù)小蝌蚪,小烏龜說(shuō):你們好!接著往前游,又碰到了五條小魚,小烏龜打招呼:你們好!他繼續(xù)往前游,天氣發(fā)生了變化,起了一層大霧,好在小烏龜已經(jīng)來(lái)到了爺爺家,和爺爺高高興興地聊天去了。
四、示范、練習(xí)書寫
介紹拼音格,四線三格,示范書寫u的筆畫和筆順,講解占格要求。讓幼兒書空練習(xí),書桌練習(xí)。請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板上練習(xí)書寫,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。如有時(shí)間在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫u及四聲,如時(shí)間緊即將書寫任務(wù)放在課后進(jìn)行。
學(xué)前班拼音教案優(yōu)秀2
一、教學(xué)內(nèi)容:
二、教材分析:
《ie ue er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)上冊(cè)“漢語(yǔ)拼音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容:第一部分以情景圖激發(fā)興趣,引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲;第二部分是聲母與ue的拼讀練習(xí);第三部分是看圖拼讀音節(jié);第四部分是看圖認(rèn)字讀句子,句子表達(dá)了圖意,同時(shí)啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng),第五部分是一首兒歌,配有圖畫。兒歌中有要認(rèn)識(shí)的字。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形,正確書寫。
2、 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。
3、 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
4、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句字、兒歌。
四、學(xué)情分析:
對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō),單純的學(xué)習(xí)拼音比較枯燥,老師要善于創(chuàng)設(shè)情景,采用各種教學(xué)方法,激發(fā)孩子的興趣,讓他們積極地參與到課堂中來(lái),提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此,我創(chuàng)設(shè)了和丁丁一起去海南島游玩的學(xué)習(xí)情境,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拼音教學(xué)即將結(jié)束了,學(xué)生們已掌握了一定的學(xué)習(xí)拼音的方法,教師就不用一一地講解,可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當(dāng)講解的方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)以人為本的教育思想。受方言的影響,er的發(fā)音是難點(diǎn),聲母與üe的拼讀是重點(diǎn)也是難點(diǎn),可通過對(duì)比使學(xué)生進(jìn)一步掌握ü兩點(diǎn)省略的拼音規(guī)則。
五、教學(xué)重點(diǎn): ie üe er 的發(fā)音,聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字;教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音
六、課時(shí)安排:根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),我將本課安排為2課時(shí)。第一課時(shí)安排學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形;讓學(xué)生掌握ie üe和其他聲母相拼的規(guī)律,初步練習(xí)拼讀音節(jié)。第二課時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練音節(jié)的拼讀,學(xué)習(xí)文中的句子、兒歌,感情朗讀,并學(xué)會(huì)文中的8個(gè)生字;指導(dǎo)三個(gè)復(fù)韻母的書寫。
七、課前準(zhǔn)備:與教案相關(guān)的課件;寫有聲調(diào)的ie üe er ye yue的卡片;文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。
第一課時(shí):
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
3、初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。
2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友——丁丁。(課件顯示)
國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候,丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩,拼音寶寶也吵著要去,瞧,他們出來(lái)了。ㄕn件顯示:ui ou ai ei ao iu)
2、來(lái),讓我們跟他們打個(gè)招呼吧。ㄉR讀)
3、丁丁說(shuō):“別吵,別吵!乖乖地排好隊(duì),我就帶你們走!”
誰(shuí)來(lái)幫拼音寶寶排排隊(duì)?(指名生回答)
我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做——(復(fù)韻母)
二、合作探究,學(xué)習(xí)新知
1、今天,我們就跟著丁丁一邊游海南,一邊學(xué)拼音,好不好?讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機(jī)“嗖”一下就飛到了海南。哇!海邊的風(fēng)景真美啊!丁丁一邊看(課件顯示椰子圖),一邊聽(課件顯示耳朵圖),不知不覺已經(jīng)到了晚上(顯示月亮圖)。小朋友,你們仔細(xì)看,看到什么了?(指名回答)
2、是啊!丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來(lái)了:“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(課件出示三個(gè)復(fù)韻母:ie ue er )
3、大家仔細(xì)看看圖,想一想,這三個(gè)復(fù)韻母該怎么讀?(學(xué)生自由試讀)
4、全班反饋交流
你會(huì)讀哪個(gè)復(fù)韻母?能教大家讀一讀嗎?
l ie:你有什么好辦法記住它?(i和e在一起,就變成了ie,這個(gè)ie就是椰子樹的椰,)
l ue:ie和ue中的e發(fā)音是一樣的,可以遷移,前面是i就是ie,前面是u就是ue。
。╥e和ue對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)別,發(fā)音上沒有什么難點(diǎn),可采用優(yōu)等生帶讀,老師范讀,指名個(gè)別讀,開火車讀等形式讓學(xué)生鞏固。)
l er:這個(gè)復(fù)韻母可有意思了!你們看,里面藏著一個(gè)聲母呢!這里的r可不讀原來(lái)的音了,老師教你們一個(gè)口訣:“er中看到r,舌頭卷一卷。” er這個(gè)韻母不同于其它韻母,我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個(gè)小淘氣,它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。(er的發(fā)音在拼音中是個(gè)難點(diǎn),訣竅就是r的`卷舌,給學(xué)生的第一印象非常重要,教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法,多指名孩子練讀,隨時(shí)糾正。)
5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié):ye yue
、拧e和üe是聲母,不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:ye、yu
。2)。比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
。嵞竔e的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y)
。3)。音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則:提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
6、小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲
。1)這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢?課件出示,自由練讀——齊讀
。2)小小組組長(zhǎng)拿出卡片,跟小伙伴一起讀
。3)學(xué)了這么多拼音,丁丁也去睡覺了。第二天,丁丁起了個(gè)大早,爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球,氣球上寫著拼音,讀對(duì)了,就能得到這個(gè)漂亮的大氣球,誰(shuí)來(lái)幫幫丁丁?
課件出示做游戲鞏固拼音四聲。
三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
過渡:在你們的幫助下,丁丁拿走了好多氣球,心里可高興呢!他拿著氣球,繼續(xù)往前走,走著走著,被一條小河擋住了去路,河水嘩嘩地流著,過不去,怎么辦呢?這時(shí)候,幾條小船駛了過來(lái),他們對(duì)丁丁說(shuō):“只要你讀對(duì)了,我們就幫你過河!
1、出示音節(jié):nue lue jue que xue 自由拼讀
2、指名讀——開火車讀——齊讀
3、拼著這些音節(jié),你又有什么發(fā)現(xiàn)?
(ü碰到j(luò)qx,頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了。)
復(fù)習(xí)兒歌:小ü見到j、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻。
4、交流后,全班齊讀
過渡:帶著丁丁玩了一天,可把爺爺累壞了!你看,他這會(huì)兒正在樹下干什么呢?
四、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1、仔細(xì)看圖,你都看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意,講到該音節(jié)詞時(shí)相機(jī)出現(xiàn)音節(jié),指名拼讀,指導(dǎo)正音。
2、小小組組長(zhǎng)拿出音節(jié)卡片,檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況
。▽(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),自主合作有一定的難度,教師一定要注意平時(shí)的訓(xùn)練,逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。)
3、全班匯報(bào)交流
教師拿卡片,指名讀。
4、看圖用音節(jié)詞說(shuō)話訓(xùn)練
你能用這些音節(jié)詞說(shuō)話嗎?用一個(gè)也行,兩個(gè)也行,能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了!
五、總結(jié)延伸
今天,跟著丁丁去了一趟海南,小朋友,你們學(xué)到了什么?
讓我們當(dāng)個(gè)發(fā)現(xiàn)小能手,到生活中去找一找,你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er,我們下節(jié)課再來(lái)交流,好嗎?
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