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大班科學教案

時間:2023-09-21 08:46:00 教案 我要投稿

(薦)大班科學教案6篇

  在教學工作者實際的教學活動中,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的大班科學教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(薦)大班科學教案6篇

大班科學教案 篇1

  【活動目標】

  1、能關注天氣的變化,嘗試用多種方法記錄天氣變化。

  2、了解天氣變化與人們生活的關系,學會根據(jù)天氣變化增添衣服。

  【活動準備】

  1、提醒幼兒觀看電視及其它媒體上的天氣預報,豐富相關經(jīng)驗。

  2、每人一份紙和筆,幼兒用書第2冊第10頁

  3、自制氣溫統(tǒng)計表如下:

  日期

  星期一

  星期二

  星期三

  星期四

  星期五

  氣溫天氣(符號)

  【活動過程】

  一、開始部分:

  談話導入教師:小朋友們天天看天氣預報嗎?那么你們是怎樣來獲得天氣預報信息的?哦,有的通過看電視,有的通過看報紙,還有的通過聽收音機,還有的瀏覽爸爸媽媽的手機上短消息……看來天氣預報已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的',今天我們都來當天氣預報員。

  二、基本部分:

  1、組織幼兒播報天氣,說出天氣預報的作用。

 。1)下邊去請一位小朋友當小小播報員,報一報今天的天氣情況。教師糾正不恰當?shù)牡胤健?/p>

 。2)教師:小朋友能說說我們?yōu)槭裁匆P心天氣預報嗎?

  幼兒討論發(fā)言,教師總結原因:天氣預報關系到農民伯伯的糧食的種、收、存放;關系到農作物的生長。關系到人們的旅游、出行;關系到人們日常生活的安排,;關系到人們的健康及對疾病的預防;穿衣服的多少。

 。3)、那么天氣不同,溫度不同,我們應該怎么樣根據(jù)天氣預報來準備每天穿的衣服呢?

  幼兒討論回答,教師總結。

  2、讓幼兒設計天氣預報表,嘗試用數(shù)字符號表示各種天氣情況。

 。1)、請小朋友討論一下你設計的天氣預報表的內容,說說風向,溫度等分別應該用什么符號來表示。

  教師:大家注意觀察我寫的符號°C,我們通常用它來表示氣溫。

  (2)、下邊請小朋友設計天氣預報表,記錄今天天氣情況。注意,要將今天的風向、溫度等氣象元素設計齊全。

  三、結束部分:

  教師:請小朋友看我做的氣溫統(tǒng)計表,看我記錄的氣象元素。小朋友要象我這樣,每天觀察天氣情況,做好一個周的記錄。

  四、活動延伸:

  請小朋友到外邊(陽臺上)觀察今天的天氣情況,學習怎樣用氣溫表測量氣溫。

  幼兒在幼兒用書第二冊第10頁進行記錄。

大班科學教案 篇2

  活動目標

  1.了解并能區(qū)分干冰和普通冰塊的差異。

  2.觀察冰塊的變化,發(fā)現(xiàn)干冰會發(fā)出聲音。

  趣味練習

  活動概要

  - 用眼睛觀察干冰和普通冰塊,觀察干冰接觸鐵勺和接觸水槽的變化。

  準備活動

  【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙- 唱歌的干冰(有什么不同呢?)

  活動內容

  【導入】

  1. 觀看動畫片【唱歌的干冰】,比較干冰和普通的冰塊。

  - 怎樣區(qū)分干冰和普通的冰塊呢?

  - 冰塊是用什么制作而成的?

  - 干冰是用什么制作而成的?

  - 你聽說過二氧化碳嗎?

  - 用眼睛看不到的二氧化碳怎樣可以看到它呢?

  - 為什么干冰融化的時候會有霧氣呢?

  - 和老師一起來做干冰的實驗吧。

  【展開】

  2. 觀察視頻【唱歌的干冰】,了解實驗目標,備品以及實驗順序。

  - 今天我們要做的實驗叫什么?

  - 做實驗的時候都需要哪些東西呢?

  - 干冰和普通冰塊有什么相似點?

  - 干冰和普通冰塊有什么不同點?

  - 如果干冰碰到鐵勺的話會有什么變化?

  - 把干冰放在水里的話又會有什么變化?

  - 看一看實驗順序。

  1)用眼睛觀察干冰和普通冰塊。

  2)把干冰放在鐵勺上面。

  3)把干冰和普通冰塊放在水里。

  【活動1:把干冰放在鐵勺上!

  3. 把干冰放在鐵勺上,觀察周圍的'變化。

  - 把干冰放在鐵勺上,你能看見什么?

  - 干冰和鐵勺接觸后,發(fā)出什么聲音?

  【活動2:放進水槽里的干冰和普通冰塊的變化】

  4. 把干冰和普通冰塊放在水槽里,觀察周圍的變化。

  - 把干冰和普通冰塊放在水槽里會怎樣呢?來看一看吧。

  - 干冰發(fā)生了什么變化?

  - 冰塊發(fā)生了什么變化?

  【結束】

  5. 實驗結束后,Big eye small eye活動紙()- 唱歌的干冰(干冰會發(fā)出聲音)寫出實驗結果。

  注意事項

  - 注意不要用手摸干冰。

  - 不要把干冰放在封閉的空間里。

  活動評價

  - 對于是否理解干冰和普通冰塊的差異點進行評價。

  - 對于是否觀察干冰的變化進行評價。

  教師活動相關信息

  把干冰放在金屬里的話就會發(fā)生鳴叫聲,這是干冰在快速轉換成氣體的時候,使勺子振動而發(fā)出的聲音。有勺子接觸的話干冰會更快速的轉換成二氧化碳,用手摸勺子的話就會感受到二氧化碳在推著勺子。

  冰塊是由水凍結而成的。但是干冰不是凍結而成,它會從固體直接升華成液體。

  把干冰放在水里的話,固體的干冰就會升華成氣體的二氧化碳,產生氣泡。

大班科學教案 篇3

  活動目標:

  1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關物體沉浮的經(jīng)驗。

  2、能簡單地記錄實驗結果。

  3、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣。

  活動準備:

  1、水果若干(蘋果、桔子、葡萄、桂圓)。

  2、每張桌子上放有水果,一盆水。

  3、水果卡片,記錄卡。

  活動過程:

  一、看一看,摸一摸。

  今天,我們小二班來了許多的水果娃娃,我們一起去看看,都有些什么水果?(領幼兒到桌子旁去看一看,摸一摸。)

 。ㄋ呛⒆觽兿矚g的食物,而這些水果又是孩子們比較熟悉的,這就能較好的跳動幼兒的學習興趣。)

  二、想一想,猜一猜。

  1、這些水果娃娃想到水里洗個澡,那請小朋友猜一猜,如果把它們放到水里,會沉下去,還是會浮在上面?(幼兒猜測。)

 。ú孪敕ㄊ翘剿黝惢顒又谐S玫姆椒ㄖ,當孩子對水果放到水里產生興趣以后,教師讓他們來想一想、猜一猜,一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。)

  2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷,做記錄。

 。ń涣髯约旱.猜想是一個很重要的環(huán)節(jié),也是孩子喜歡的形式,這里我讓幼兒說,我來記,把他們的不同猜想記錄下來,讓幼兒知道每個人的猜想是不一樣的,更好地激發(fā)了他們的好奇心,為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

  三、試一試,記一記,講一講。

  1、教師提出要求,幼兒先操作,后記錄。(先拿一種水果,把它放在水里,看它是浮在水面上還是沉在水底,然后記錄在記錄卡上。)

 。ㄍㄟ^上一環(huán)節(jié)的猜想,孩子們的好奇心和探究欲望被進一步激發(fā)了,他們很想嘗試一下。于是我運用了操作探究法,陶行知先生說過在"做中教,做中學,做中求進步",在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索,在這次探索過程中我就鼓勵、引導幼兒多觀察,多操作,多實驗。了解水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關物體沉浮的經(jīng)驗,同時用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。)

  2、請幼兒說說記錄結果。(邊說教師邊演示實驗,并把結果記錄在黑板上的記錄卡上。)

  3、教師提出要求,幼兒再次實驗。

 。ㄓ捎诘谝淮螌嶒灪,出現(xiàn)了不同的實驗結果,所以我就安排了第二次實驗,讓幼兒通過再次實驗,再來判斷結果。)

  4、展示記錄卡。

  四、結束活動。

  師:除了這些水果,你們還知道哪些水果?(幼兒自由回答)請小朋友回家后,如果爸爸媽媽買了其它的水果回來,你也試一試,把它們放到水里又會怎么樣?

大班科學教案 篇4

  【活動目標】

  1、觀察比較堅果的外形特點,了解堅果的作用。

  2、品嘗堅果,懂得與同伴分享。

  【活動準備】

  各種堅果、介紹堅果作用的ppt、各種果實圖片。

  【活動過程】

  一、游戲“猜一猜”導入活動。

  今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子,想知道里面裝的`是什么嗎?誰來摸一摸,猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、開心果)

  幼兒摸堅果,說一說摸上去是什么感覺?它的殼怎么樣?

  二、品嘗堅果。

  1、提問:你們吃過這些嗎?

  2、每人選一個堅果品嘗。

  談話:你吃的是什么?吃起來怎么樣?

  師總結:堅果是植物的一類果實,它由堅硬的果皮和種子組成,一般我們吃它的種子,就是堅硬的外殼里面的果仁,堅果的果仁香香的,里面油。

  三、幼兒交流討論:你還吃過哪些堅果?

  四、欣賞ppt,了解堅果的作用。

  1、觀看ppt,了解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁等幾種常見堅果對人體的作用。

  2、師:認識了這么多的堅果,你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢?

  3、小結:多吃堅果有美容補腦、還可以防止衰老、補充微量元素等好處,不過小朋友也不能貪吃,避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。

  五、游戲《我是誰》

  游戲規(guī)則:教師發(fā)各種果實(有堅果、有水果、還有其他干果)的圖片,幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球,音樂停則停止傳球,球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如:我是核桃,核桃是堅果!

大班科學教案 篇5

  活動目標:

  1、探索用紙制作不同形狀或結構的橋面。

  2、感知體驗紙橋的結構對其承重力的影響。

  3、學習做簡單的記錄,愿意表達自己在小實驗中的猜想與發(fā)現(xiàn)。

  4、對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

  5、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:有一定的折紙經(jīng)驗,會折疊小扇子之類的東西。

  物質準備:紙杯2個、彩色卡紙4張、積木塊若干、關于各種橋的圖片。

  活動過程:

  一、談話導入:你知道的橋

  1、你看到過橋嗎?你知道的有哪些橋?

  2、(出示各種各樣的橋的圖片)讓我們一起來看一看吧(木橋、竹橋、石拱橋、吊橋)

  3、看了這么多的橋,那你知道橋有哪些部分組成(橋墩、橋面)

  二、試驗任務:我的猜想

 。ㄒ唬┨岢鰡栴}

  1、今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上,將兩個紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上,"橋墩"準備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面,小橋就搭好了。

  2、這個時候我們需要取1塊放在小橋的中間,試一試這座橋結實嗎?注意哦,需要把積木放在橋面的中間位置,不要把積木放在橋墩上。

  2、好,我們發(fā)現(xiàn)了什么?一塊積木放上去這個橋面就怎么樣了?那我要是再放一塊積木這個橋面會不會塌了呢?

 。ǘ⒄J識記錄表

  1、出示記錄表。今天我們就要來驗證三種不同橋面,找出哪種橋面最結實并可以承載最多的積木。

  2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的,U形線表示橋面的紙張折成了U形,連續(xù)的折線,表示橋面的`紙張是經(jīng)過反復折疊的。第二欄是請你來猜一猜每個橋面能放幾個積木塊,我們可以用數(shù)字或圓點表示。第三欄是記錄驗證的結果?砂衙總橋面實際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。

  3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木,把你的猜想數(shù)字寫在紙上,交給我。幼兒填寫上交,我們展示在黑板大記錄表上。

  三、操作改進:我的結果

  1、我們對這三個橋面的承載性都進行了猜想,每個人都有自己的想法,請你記住自己的猜想結果。我們現(xiàn)在動手來驗證吧。

  2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的,那么U形橋面我們怎么制作呢。(教師師范)將長方形紙的兩個長邊向內翻折后立起來,然后搭在橋墩上。積木放在哪里?

  連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。

  3、幼兒操作:每個小朋友都有自己的一份材料,你可以把框放在地上,桌面上進行操作,同時將操作驗證結果記錄好拿到上面黑板上來。

  4、幼兒動手操作,結果書寫張貼在黑板上。

  四、小結:

  1、驗證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面,我們可以一起來看看大家的驗證結果。

  2、我們今天搭了幾個紙橋?哪種紙橋最不結實,哪種紙橋最結實?為什么?

  3、你的猜想和試驗結果一樣嗎?

  4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關系的。一般來說,越長的物體、越長的紙越容易弄彎。我們把紙折疊了以后,折痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料,更取決于結構。

  5、你看,要是用我手上這些紙來做橋面的話,你覺得承重會不會更大呢!

  教學反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

大班科學教案 篇6

  設計意圖:

  大班幼兒動手能力強,自理能力有所提高,但往往在如何整齊合理地擺放物品上能力較弱。為此我設計了本節(jié)活動。目的是讓幼兒"在做中學",引導幼兒發(fā)現(xiàn)空隙,填補空隙,學習如何合理利用空間。同時能在生活中學會整齊擺放物品,養(yǎng)成良好的習慣,也為入小學做好一定的準備。

  活動目標:

  1、通過實踐操作,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。

  2、幼兒在自主探索中,能利用空隙解決生活中的問題。

  3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物,激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。

  活動重點:

  了解空隙,會充分利用空隙節(jié)省空間;活動難點:利用空隙解決實際問題;活動準備:

  1、幼兒操作材料準備:人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表,共20份;2、教師操作材料準備:幻燈圖片活動過程:

  一、開始部分故事引題: 師生問好!

  小烏鴉想去看媽媽,它準備帶些什么,讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個瓶子,小烏鴉想用這個瓶子把糧食全部裝進去,你們猜,能裝的下嗎?你說能,那你想怎么裝?哦,你是這樣想的,你說不能,那你想怎樣裝?這么多的方法,究竟哪一種方法最好呢,那就請小朋友去試一試!可是有個小小的要求哦,請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣,這里還有一張記錄紙,然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動手吧!

  二、基本部分

  1、理解空隙,實踐操作填補空隙,節(jié)省空間。

 。1)幼兒第一次操作,二樣物品(核桃、黑豆)哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完,有沒有更好的辦法全部裝進去呢?你裝完了嗎?呀,你全部裝進去了,你是怎樣裝的?

  東西一樣多,可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面,有的小朋友把所有糧食都裝進去了呢?這里面可以是有好辦法的',讓我們來找一找原因吧!

  看起來,我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了,似乎再也裝不下東西了,但大家仔細看一看,瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙,可以用什么來填補呢?

 。▓D片)我們來看看圖片,核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因為核桃更大,所以空隙更大,黑豆更小,所以空隙更小。其實小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密,剛才那個小朋友先裝了大的核桃,再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去,糧食就全裝進去了。

  2、物品分類教師:"我們一會還要用這些糧食做有趣的游戲呢,可是這些糧食都混在一起了,請小朋友動動手,動動腦,把食物按照標識進行分離開。然后回到座位上。"3、幼兒第二次操作:三樣物品(核桃、黑豆、小米) 小烏鴉看見小朋友那么能干,它又拿出了一些小米,想多送點糧食給媽媽,現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密,請小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次,三種糧食要全都裝進瓶子里去。還有一張記錄表,小米可以用……表示,小朋友一定按實驗順序記錄哦!如果還差一點裝不下就請你們想想辦法,好,開始吧!

  你裝進去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動手動腦把所有的糧食都裝進去了,小烏鴉說謝謝,就裝起糧食飛走了。

  小結:小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦,利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去,最后讓小米鉆過去填補小空隙,這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進去了!

  4、遷移生活經(jīng)驗。

  小朋友今天真能干,發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙,還知道利用空隙來解決問題,這樣的例子在我們生活中還有很多,我們一起來看大屏幕。

 。1) (圖片)這是冰箱,爸爸媽媽可聰明了,利用空隙有序的擺放食物,這樣裝進去了許多的東西。

 。2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊,還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?

  (3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放,就空出地方來玩了吧!

  結束部分游戲《超市大贏家》

  1、今天,我們學會了用填補空隙的方法利用空間,現(xiàn)在,我就要請小朋友來玩一個《超市大贏家》的競賽游戲。

 。1)小朋友看,在我們的前面就是超市,共有四組物品,每組里放的商品一樣多,里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的,小朋友分成四組,每組5人,游戲開始,小組長就迅速跑到超市取走物品,拿回來放在你這一組的箱子邊,最后小組成員們團結合作,共同把東西有序整齊的裝進箱子里,把蓋子扣住。

  (2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會玩嗎?注意,物品要想好了再放,不然,這個箱子可是裝不進那么多東西哦!有信心嗎?

  (3)恭喜(X)隊獲得的勝利,大家為他們喝彩吧。

  2、我們回教室給勝利隊發(fā)獎勵,其他隊再試一試,讓我們再來一次比賽吧!

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