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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-21 09:37:03 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案集錦【9篇】

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)教案集錦【9篇】

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)探索科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

  2、知道彈性與生活之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  室外大型玩具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒自由探索材料,感知物體的彈性。

  幼兒自由玩,在玩的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒多采用幾種材料。

  教師小結(jié):有些東西玩一玩,看看這些東西用力拉或壓它的時(shí)候,它就會(huì)改變形狀,手一松它就能變回來(lái),這樣的東西就有彈性。

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一筆感知生活中物體的彈性。

  教師:請(qǐng)你倒室外再找一找還有哪些物體有彈性,比一比誰(shuí)找得多。

  引導(dǎo)幼兒在室外尋找、區(qū)分并講述哪些物體有彈性、哪些沒(méi)有彈性。

  3、討論彈性和生活的.關(guān)系。

  教師:你還見(jiàn)過(guò)哪些東西有彈性?

  教師:有彈性的東西有什么用途呢?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與生活的關(guān)系。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解刮蠟畫(huà)的特征,初步掌握刮蠟畫(huà)的方法。

  2、感知色彩明暗的對(duì)比,增強(qiáng)對(duì)色彩的感受力,體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的'關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、刮蠟畫(huà)的成品幾張。

  2、畫(huà)紙、油畫(huà)棒、鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒欣賞刮蠟畫(huà),引起幼兒作畫(huà)興趣。

  2、教師示范講解刮蠟畫(huà)的方法。

 。1)教師先介紹作畫(huà)工具。

 。2)認(rèn)識(shí)刮蠟畫(huà),熟悉作畫(huà)步驟:先在畫(huà)紙上均勻的涂上一層淺色,再在淺色上涂上兩遍深色;第一層橫著涂、第二遍豎著涂。然后用筆把想去掉的地方刮畫(huà)出來(lái)。

  3、教師指導(dǎo)幼兒作畫(huà),提出要求。

 。1)先涂一層淺顏色,涂滿了再涂深色。在涂深色的時(shí)候,要涂得均勻,涂的滿,動(dòng)作要快。

  (2)想好了主題再刮畫(huà),錯(cuò)了可用同樣的深色蠟筆蓋上重畫(huà)。

  4、請(qǐng)幼兒交流講述自己的作品。

大班科學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒能通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)知道水壓與水深之間的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  3、幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  透明大塑料瓶,盆,水,筆,記錄表。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入

  師:(出示一桶水)小朋友們,你們看今天丁老師給你們帶來(lái)了什么?(水)水有些什么用途呢?(簡(jiǎn)單的讓孩子說(shuō)—下)小朋友說(shuō)得都不錯(cuò)。但是丁老師告訴你們阿,水還會(huì)變魔術(shù)呢!

  演示水壓的小實(shí)驗(yàn):(用保鮮袋套住手)小朋友們,現(xiàn)在這個(gè)袋子里有些什么?(老師的手)(提示幼兒說(shuō)空氣)誒,水要來(lái)給我們變個(gè)魔術(shù),它要一下子就把這個(gè)袋子里的空氣變走。(演示)為什么空氣沒(méi)有了?(介紹壓力:因?yàn)樗杏袎毫Φ年P(guān)系)

  2、活動(dòng)開(kāi)始

 。1)師:猜猜看,在水里壓力是一樣大的嗎?(告訴幼兒在水里壓力是不一樣大的,請(qǐng)幼兒上前感受一下)水壓與水的深淺有關(guān)。那么水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢?

  師:你覺(jué)得你的'手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力大?下面就請(qǐng)你們自己去實(shí)驗(yàn)一下。瓶子上有三個(gè)孔,往瓶里倒水,請(qǐng)你們觀察哪個(gè)孔里的水射的最遠(yuǎn)?哪個(gè)孔里的水射的最近?請(qǐng)你們用線條的長(zhǎng)短來(lái)表示水噴射的遠(yuǎn)近。

 。2)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。四人一組,共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀察。

 。3)請(qǐng)幼兒做回中間,先說(shuō)一說(shuō)自己小組的發(fā)現(xiàn),共同實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

  師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),水的壓力與水的深度有關(guān),水越深,壓力越大,水越淺,壓力越小。

  3、師:小朋友們真棒,都是小小科學(xué)家,通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的想法,回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),告訴爸爸媽媽這個(gè)科學(xué)小知識(shí)!

大班科學(xué)教案 篇4

  大班科學(xué)教案《種豆子》

  設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的小孩很多都不認(rèn)識(shí)泥土和植物的關(guān)系,對(duì)于植物的生長(zhǎng)環(huán)境也不了解,但是對(duì)植物非常有興趣,孩子們可以通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)和了解種植技能。 活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)種子的變化感興趣,萌發(fā)觀察的興趣和探究的欲望。

  2.探索發(fā)現(xiàn)種子的變化以及種子變化需要的條件,學(xué)習(xí)用圖畫(huà)、表格的方式做觀察記錄表,發(fā)展細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  要自己實(shí)際操作,而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對(duì)種植基本是完全陌生而沒(méi)有實(shí)操的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小朋友的書(shū).春天里》

  2、幼兒觀察用的黃豆、蠶豆、綠豆、蕓豆干濕種子,浸泡在水中陸續(xù)出芽的四種豆豆的種子;花盆里已經(jīng)發(fā)芽的黃豆、蠶豆、綠豆、蕓豆苗苗。

  3、觀察記錄用的紙筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:你們見(jiàn)過(guò)種子嗎?種子是在什么環(huán)境下發(fā)芽的?

  2、觀察種子的變化。

 。1)教師出示黃豆、綠豆、蠶豆、蕓豆干濕種子,浸泡出芽的四種豆的'種子。(包括沒(méi)出芽的豆)看看它們發(fā)生了什么變化。

  師:我這里有四種豆子,分別是黃豆、綠豆、蠶豆和蕓豆,但是這四種豆子又不一樣,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里不一樣?(一些干的,一些濕的)已經(jīng)發(fā)芽了的種子是干的還是濕的?(濕的)

  師小結(jié):說(shuō)明種子如果想要發(fā)芽就需要水,有水就能發(fā)芽了。

  (2)引導(dǎo)出種子發(fā)芽不僅需要水還需要空氣。

  師出示已經(jīng)浸泡爛了的豆子。

  師:看,這個(gè)濕的種子有什么不一樣?(已經(jīng)爛了)你覺(jué)得我什么這個(gè)濕的種子又會(huì)爛了?(水過(guò)多)水太多了空氣就沒(méi)有了,種子就爛了。

  師小結(jié):這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了種子發(fā)芽不僅需要水,還需要空氣,所以種子也不能長(zhǎng)時(shí)間浸泡在水里。

  3、學(xué)習(xí)做“豆豆的觀察日記”。

  學(xué)習(xí)填寫(xiě)記錄表。

  使用《小朋友的書(shū).春天里》第4頁(yè)“豆豆的觀察日記”,請(qǐng)幼兒看一看、 說(shuō)一說(shuō)表格的意思。

  師:表格的空白的格子是我們填寫(xiě)黃豆、蠶豆、綠豆、蕓豆生長(zhǎng)的時(shí)間。橫排上面的第一副是種子發(fā)芽的時(shí)間,第二幅是種子長(zhǎng)第一片葉子的時(shí)間,第三幅是種子長(zhǎng)到最高時(shí)的時(shí)間,第四幅圖是種子開(kāi)小花的時(shí)間,最后一幅是種子結(jié)莢的時(shí)間。

  4、種植。

 。1)教師示范種豆的方法:挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們一組為單位種這四種豆子。

 。2)幼兒動(dòng)手種植、澆水。

 。3)教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位,管理種植豆子、定時(shí)澆水。

  師:豆子種好了之后,你們這一組就負(fù)責(zé)管好自己這一組的豆子,要定時(shí)澆水,然后記錄下豆子的生長(zhǎng)情況。

大班科學(xué)教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的數(shù)碼產(chǎn)品,了解它們的用處。

  2、對(duì)科技新產(chǎn)品感興趣,感受它們?yōu)樯顜?lái)的方便。

  【環(huán)境與材料】

  1、《科學(xué)》下P.20~21。

  2、錄有幼兒活動(dòng)情景的光盤(pán)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、設(shè)置情景

  1、將常見(jiàn)的"傻瓜"照相機(jī)和數(shù)碼相機(jī)擺放整齊,以問(wèn)題情景引發(fā)幼兒思考。

  2、情景一:老師去動(dòng)物園,想拍些照片帶回去看,需要什么設(shè)備?

  情景二:想聽(tīng)好聽(tīng)的歌曲,需要什么設(shè)備?

  情景三:遠(yuǎn)方的`爸爸想看看小寶寶長(zhǎng)得什么樣了,哪種設(shè)備能幫忙?

  二、了解用途

  1、教師播放錄有幼兒生活情景的光盤(pán),讓幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)碼產(chǎn)品給人們帶來(lái)的方便。

  2、你使用過(guò)數(shù)碼產(chǎn)品,使幼兒認(rèn)識(shí)并了解數(shù)碼產(chǎn)品的使用方法,發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)勢(shì)。

  三、走進(jìn)數(shù)碼城

  1、請(qǐng)幼兒看畫(huà)冊(cè)《走進(jìn)數(shù)碼城》,說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些數(shù)碼產(chǎn)品,它們有什么用處。

  2、教師幫助幼兒總結(jié)數(shù)碼產(chǎn)品在生活中的作用。

  3、將來(lái)你要發(fā)明什么樣的數(shù)碼產(chǎn)品呢?

大班科學(xué)教案 篇6

  幼兒園大班科學(xué)教案:

  會(huì)翻跟頭的磁鐵

  大班科學(xué):

  會(huì)翻跟頭的磁鐵

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端,磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。

  2、能用較恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  3、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長(zhǎng)條形磁鐵、環(huán)形磁鐵各17塊,柱形、園形、蹄形磁鐵各一塊,、紙盒16個(gè)、紙板一個(gè),小汽車(chē)與幼兒人數(shù)相等;

  2、集體記錄表一張,幼兒記錄表16張,記號(hào)筆17只,√×標(biāo)記各一。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、魔術(shù)表演,激發(fā)興趣。

  二、嘗試操作,發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。

  三、大膽猜想,學(xué)習(xí)記錄方法。

  四、探索記錄,驗(yàn)證猜想。

  五、再次操作,進(jìn)一步感受有趣的磁力現(xiàn)象。

  六、游戲:奇妙的小車(chē)。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的'余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣,知道一些常見(jiàn)動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn)。

  2、通過(guò)模仿、表演,掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。

  3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚(yú)、雞等動(dòng)物及與他們相對(duì)應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。(也可制作與其相對(duì)應(yīng)的課件)

  2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚(yú)、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等;烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè);沙包若干。

  3、錄音機(jī)、磁帶

  4、提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣變化,使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話、提問(wèn)的方式導(dǎo)入

 。1)今天天氣怎么樣?

  (2)你是怎么知道今天的天氣的?

  2、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法

 。1)教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)

  提問(wèn):剛才老師是從哪里知道天氣的情況的?

  你聽(tīng)到了什么樣的天氣?

 。2)觀看錄象[CCTV—天氣預(yù)報(bào)]

  提問(wèn):電視里的阿姨在干什么? 她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的? 天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒討論,充分發(fā)揮想象,主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法)

  教師總結(jié):“氣象專家是通過(guò)衛(wèi)星定位系統(tǒng),觀測(cè)云象,利用專業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況,來(lái)預(yù)知天氣。

 。ǹ沙鍪拘l(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片)

  3、知道一些動(dòng)物于天氣的關(guān)系

 。ㄒ唬┪浵伆峒

  師:氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大,每天都告訴我們天氣的變化,給我們的生活帶來(lái)了方便?!農(nóng)民伯伯正在地里干著活(教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片)咦!他看到了什么?(教師出示螞蟻搬家的圖片)

  幼:螞蟻搬家!

  師:于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會(huì),天就下雨了(出示下雨的圖片,放在螞蟻搬家圖片的后面)

  提問(wèn):(1)咦!農(nóng)民伯伯沒(méi)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢?

  (2)是誰(shuí)給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢?(引導(dǎo)幼兒討論,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣)

 。3)螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢?

 。4)螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢?

  師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)螞蟻是怎么說(shuō)的?(教師播放錄音機(jī),聽(tīng)螞蟻說(shuō)搬家的理由)

 。ń處熜〗Y(jié):原來(lái)快要下雨的時(shí)候,螞蟻怕他們的家被雨水淹沒(méi),要把家搬到高高的`地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來(lái)告訴我們,天要下雨了,讓我們也能快快找安全的地方躲雨。)

  師:,小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣變化,真神奇啊!讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧。ㄍㄟ^(guò)運(yùn)用肢體語(yǔ)言及沙包,學(xué)學(xué)螞蟻搬家,加深幼兒的記憶)

 。ǘ┲吏~(yú)兒在下雨前的表現(xiàn)

  師:大哥哥在河里游泳,多開(kāi)心!小魚(yú)兒也探出腦袋來(lái)湊熱鬧啦。ǔ鍪緢D片)咦?大哥哥怎么不游回家了呢?(拿走大哥哥的圖片)啊呀!下雨啦!(貼上下雨的圖片)幸虧大哥哥早回家,不然久要淋雨了!

  提問(wèn):(1)大哥哥怎么知道天要下雨的呢?

  (2)是誰(shuí)給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢?(根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn),幼兒能很快說(shuō)出是魚(yú)兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào))

 。3)魚(yú)兒是怎么告訴大哥哥的呢?

  師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)兒探出腦袋來(lái)說(shuō)了些什么。(播放錄音,聽(tīng)魚(yú)兒為什么露出小腦袋)

  師:快下雨之前,水里很悶,魚(yú)兒只好探出小腦袋,到水面來(lái)透透氣。魚(yú)兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉,快回家吧!魚(yú)兒真神奇,他也能給我們預(yù)報(bào)天氣。我們特來(lái)學(xué)學(xué)魚(yú)兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣。

  (三)出示剩余的幾副圖片

  師:看,這些小動(dòng)物又在干什么呢?(同時(shí)剩余的幾副圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的表現(xiàn)) 先觀察小燕子低飛的圖片

  提問(wèn):小燕子怎么飛的這么低呢?

  師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的?(播放錄音)

  提問(wèn):(1)小燕子為什么飛的這么低?

 。2)小燕子想告訴我們什么?(教師根據(jù)幼兒的回答貼上對(duì)應(yīng)的下雨圖片)

  師:小燕子也是個(gè)神奇的氣象員,它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗,?huì)打濕昆蟲(chóng)的翅膀,那昆蟲(chóng)只能降低飛行高度,小燕子為了能吃到昆蟲(chóng),也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低,告訴人們要下雨了!

 。ǜ鶕(jù)幼兒對(duì)小螞蟻、魚(yú)兒、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象,剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門(mén)前跑來(lái)跑去不肯進(jìn)窩“等圖片,教師可先聽(tīng)錄音在提問(wèn)或者久根據(jù)換面提問(wèn),可這樣提問(wèn):它是怎么樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的呢?并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預(yù)報(bào)天氣)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  教師小結(jié):“小動(dòng)物們真神奇,,他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來(lái)提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員!那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會(huì)怎么樣。 (幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答,如:空氣悶熱、空氣潮濕等)

  師:一些動(dòng)物也能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化,他們很厲害!

  4、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》

  師:小動(dòng)物們是神奇的氣象員,那我們小朋友也來(lái)當(dāng)回神奇的氣象員吧!

  游戲玩法:幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾,教師戴上太陽(yáng)的頭飾,那小朋友們就隨樂(lè)玩耍,教師戴上了烏云的頭飾,小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物,用肢體語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣。(游戲可進(jìn)行數(shù)次,每次可讓幼兒交換頭飾,感受不同動(dòng)物的表現(xiàn),也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云。)

  游戲注意點(diǎn):表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友,及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的,并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料。

  活動(dòng)反思

  這次活動(dòng)中孩子們樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀看多媒體課件擴(kuò)大孩子視野,豐富了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在新課程理念指導(dǎo)下,我依據(jù)了幼兒需要設(shè)計(jì)了提問(wèn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流,讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷預(yù)報(bào)天氣,好奇心和求知欲得到滿足。

  活動(dòng)中還存在著不足,結(jié)束部分我邀請(qǐng)幼兒預(yù)報(bào)心情,講游戲規(guī)則時(shí)可請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒一同做示范,其它孩子會(huì)更清楚游戲的玩法。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)背景

  沉浮是幼兒生活中熟悉和常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,它表示了物體在水中的一種絕對(duì)的、肯定的終極狀態(tài),幼兒對(duì)它的認(rèn)識(shí)是確定性的。而介于沉與浮之間的“懸浮”現(xiàn)象卻很少被提及,因?yàn)檫@一模糊、復(fù)雜的現(xiàn)象對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是“說(shuō)不清、道不明”的,所以老師遇之或視而不見(jiàn)或避重就輕或搪塞而過(guò),但它卻真切、實(shí)在地存在于幼兒的生活中,并時(shí)常引起幼兒極大的興趣。于是,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在通過(guò)猜測(cè)、尋找、自我探索,讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象,激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。

  設(shè)計(jì)理念

  “生活即教育”——生活中涉及的方方面面都包含著許多道理和知識(shí),都有可能成為幼兒科學(xué)啟蒙的素材,孩子總在與周?chē)h(huán)境的接觸中了解和認(rèn)識(shí)世界。一件在成人看來(lái)司空見(jiàn)慣的事,在幼兒眼里卻是那么的新奇有趣,也正是因?yàn)檫@些早期經(jīng)驗(yàn)的獲得,豐富了他們的生活內(nèi)容,使得孩子的生活富有生氣和活力,他們的心智得以有益健康地發(fā)展。本次活動(dòng)就緣于一次不經(jīng)意的談話:班上的汪洋小朋友跟大家描述起在鄉(xiāng)下外婆家經(jīng)歷的一幕情景,外婆家的一只小水缸里漂浮著許多鴨蛋,他一時(shí)興起,用手壓住蛋欲使其沉下去,可那些鴨蛋在水面上晃悠來(lái)晃悠去,不聽(tīng)使喚。在旁默默聽(tīng)著的曹穎馬上說(shuō)道:“我看到媽媽把煮熟的雞蛋放到水里后是沉的,不是浮起來(lái)的!眰(gè)別大膽的孩子紛紛猜想著可能是雞蛋和鴨蛋、生與熟、冷水與熱水的原因所致吧!也有的孩子疑惑不解,向我投來(lái)了求助的目光。于是,一個(gè)設(shè)想在我頭腦中醞釀而成。

  本次活動(dòng)分猜一猜——找一找——做一做——說(shuō)一說(shuō)四個(gè)步驟進(jìn)行:經(jīng)歷了激趣——發(fā)問(wèn)——探索——交流的過(guò)程,做到激之以情,調(diào)情入境;授之以法,啟發(fā)思維;導(dǎo)之以行,探索規(guī)律。讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂(lè)中獲取,達(dá)到發(fā)展幼兒的自主性、增強(qiáng)活動(dòng)性、鼓勵(lì)創(chuàng)造性的目的`。最終由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”達(dá)到“我會(huì)學(xué)”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索在清水里加入一定量的鹽后,雞蛋沉浮狀況的變化,初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。

  2.幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

  3.能積極思維,有主動(dòng)探究科學(xué)奧秘的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:燒杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水),雞蛋一個(gè),放大的記錄紙一張。

  學(xué)具:1.實(shí)物:雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組各若干。

  2.磁吸標(biāo)記、記錄表、水彩筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜一猜蛋寶寶沉浮的位置

  1.出示內(nèi)裝等量淡水、鹽水的兩個(gè)燒杯,引導(dǎo)幼兒比較:兩個(gè)燒杯中的水一樣多嗎。

  2.出示雞蛋一個(gè):今天蛋寶寶要跟水玩?zhèn)游戲,小朋友想看嗎?蛋寶寶到了這兩個(gè)裝著水的燒杯里會(huì)怎么樣呢?

  3.猜猜蛋寶寶在鹽水、淡水里的沉浮狀況。

  教師設(shè)疑:蛋寶寶到了第一個(gè)水杯里(淡水)會(huì)怎樣?它是沉下去,還是會(huì)浮上來(lái)?(幼兒猜測(cè)并用身體動(dòng)作表示沉浮結(jié)果:站表示浮,蹲表示沉——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——幼兒觀察結(jié)果——師幼一同完成記錄)

  繼續(xù)設(shè)疑:蛋寶寶到了第二個(gè)水杯里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里會(huì)沉下去,還是浮上來(lái)?(幼兒猜測(cè)并請(qǐng)幼兒分別把磁吸標(biāo)記貼在自己猜想的水位上——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——幼兒觀察結(jié)果——師幼一同記錄雞蛋在水中的位置)

  (評(píng)析:“猜一猜”形式的設(shè)計(jì),使得活動(dòng)一開(kāi)始師幼雙方都以開(kāi)放的心態(tài)進(jìn)入氛圍,圍繞著蛋的沉浮展開(kāi)爭(zhēng)論,大膽聯(lián)想,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主寬松的心理環(huán)境,融洽了師生關(guān)系;同時(shí),在讓幼兒使用身體動(dòng)作和標(biāo)記符號(hào)表達(dá)預(yù)測(cè)結(jié)果的過(guò)程中,使得幼兒在活動(dòng)中敢想、敢說(shuō)、敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解,較好地實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。這一過(guò)程,教師始終把幼兒放在首位,他們大膽闡述自己的觀點(diǎn),使活動(dòng)形成了質(zhì)疑——猜測(cè)表達(dá)——驗(yàn)證——記錄結(jié)果的良好開(kāi)端。)

  二、找一找蛋寶寶沉浮的秘密

  1.幼兒針對(duì)觀察到的現(xiàn)象自主提問(wèn)。

  看了剛才的實(shí)驗(yàn),你有什么想法或問(wèn)題?現(xiàn)在我們一起來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”,把你的問(wèn)題提出來(lái),好嗎?

 。ㄔu(píng)析:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是幼兒進(jìn)行探究的先決條件,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把傳統(tǒng)教學(xué)中的教師提問(wèn)專利權(quán)讓給幼兒,有利于促進(jìn)幼兒積極思維的發(fā)展,形成初步的問(wèn)題意識(shí),同時(shí)更利于引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入探究的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。)

  2.教師順應(yīng)幼兒提出的問(wèn)題設(shè)置懸念。

  哎呀,這倒奇怪了,蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的,怎么到了第二個(gè)杯子里會(huì)浮上來(lái)呢?這里究竟有什么秘密呢?小朋友快快想一想、找一找。

  3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官尋找蛋寶寶沉浮的原因。

  啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗,區(qū)分出淡水和鹽水的不同。從而找到問(wèn)題緣由:雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的,在鹽水里是浮上來(lái)的。

  4.進(jìn)一步把問(wèn)題引向深入。

  那么是不是雞蛋在鹽水里都會(huì)浮起來(lái)呢?在加了多少鹽后才能浮起來(lái)呢?我們一起動(dòng)手來(lái)試一試,好嗎?

 。ㄔu(píng)析:這既是對(duì)上一結(jié)論的不確定性疑惑,又自然滲透了對(duì)下一步驟中的實(shí)驗(yàn)觀察的要求,讓幼兒帶著強(qiáng)烈的好奇與急切想知道結(jié)果的心態(tài)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中。教師提出矛盾性的問(wèn)題,讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考,盡情發(fā)表對(duì)問(wèn)題的看法,這也是幼兒將頭腦中的新經(jīng)驗(yàn)與原有的舊經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)結(jié)、進(jìn)行遷移的過(guò)程。)

  三、做一做蛋寶寶沉浮的實(shí)驗(yàn)

  1.理解記錄圖表所示的實(shí)驗(yàn)方法。

  2.提出實(shí)驗(yàn)要求:兩兩分工合作,明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點(diǎn)等等。

  3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)并根據(jù)具體情況給予適時(shí)適度的指導(dǎo)。

 。ㄔu(píng)析:幼兒認(rèn)識(shí)事物、獲取知識(shí)大多來(lái)自直接經(jīng)驗(yàn),《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法!痹诒敬螌(shí)驗(yàn)中,加鹽量的多少,攪拌、溶解的程度,都是影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素,教師對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判定都應(yīng)視不同的實(shí)驗(yàn)方法而言,決不可為追求統(tǒng)一結(jié)果而扼殺幼兒自主探究的興趣。因此,教師要準(zhǔn)確把握自己在活動(dòng)中的角色地位,在幼兒確實(shí)因自身經(jīng)驗(yàn)和能力的局限使探究活動(dòng)遇到障礙時(shí),才給予一定的幫助。)

  四、說(shuō)一說(shuō)蛋寶寶沉浮的規(guī)律

  1.(展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄卡)從記錄結(jié)果中講講自己的實(shí)驗(yàn)感受并發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮的規(guī)律。

  2.繼續(xù)設(shè)疑:為什么雞蛋在加入1勺、2勺鹽的鹽水中沒(méi)有浮動(dòng),在加入3勺、4勺……鹽的鹽水中會(huì)慢慢浮上來(lái)呢?

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)中教師指出了矛盾的事實(shí):同樣在鹽水中,為什么雞蛋有沉有浮?讓幼兒更深入地思考問(wèn)題并通過(guò)自己的探索形成認(rèn)識(shí):不同濃度的鹽水中,雞蛋的沉浮是有一個(gè)過(guò)程的,只有在加入一定量的鹽后,雞蛋才能在水中浮動(dòng)直至全部浮起來(lái)。并且通過(guò)集體討論交流,讓幼兒對(duì)自己所思所為進(jìn)行一次梳理,以此強(qiáng)化新獲得的經(jīng)驗(yàn)。)

  3.除了在鹽水里雞蛋能浮起來(lái),你還有什么辦法讓雞蛋浮起來(lái)呢?(幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),自由想像講述)

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的討論,讓幼兒知道:讓雞蛋在水中浮起來(lái)的方法并不是唯一的,從而培養(yǎng)幼兒思維的多向性、開(kāi)放性。同時(shí),也順應(yīng)了“科學(xué)來(lái)自生活,最終必然回歸生活”的宗旨。)

  活動(dòng)延伸

  1.如果在鹽水里不斷地加鹽,雞蛋還會(huì)往上浮嗎?

 。ㄔu(píng)析:科學(xué)活動(dòng)是沒(méi)有終結(jié)性的,也不可能一蹴而就,它必將隨著人們認(rèn)識(shí)程度的深入而不斷地改變,不斷地提出新的假設(shè)和解釋。因此,從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)孜孜以求的探索精神顯得尤為必要。)

  2.鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)雞蛋在其他液體中(如糖水等)的沉浮情況及其他沉浮現(xiàn)象。

大班科學(xué)教案 篇9

  【設(shè)計(jì)意圖】

  《綱要》提出的:“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)欲望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是我以情境游戲的形式讓幼兒在操作實(shí)踐中掌握10以內(nèi)的加法,通過(guò)通關(guān)游戲,進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。所以我設(shè)計(jì)了《魔法森林之旅》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。

  2、嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

  3、積極參與并感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。

  難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn):有一定的前運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì):10以內(nèi)加法算式卡片;小兔、烏龜、米老鼠、唐老鴨、蘋(píng)果圖片;應(yīng)用題題卡、作業(yè)單。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  今天老師帶你們?nèi)ツХㄉ钟螛?lè)園去玩,但是魔法森林的魔法師說(shuō):“想到魔法森林游樂(lè)園玩,你們會(huì)經(jīng)過(guò)三片魔法森林,而且必須通過(guò)魔法師的考驗(yàn),才能進(jìn)魔法森林游樂(lè)園。”你們有沒(méi)有信心通過(guò)魔法師的考驗(yàn)?

  二、第一關(guān):必答題

  第一片森林的魔法師說(shuō):我手上給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張題卡,你們分成兩隊(duì),誰(shuí)答對(duì)了,就拿一個(gè)蘋(píng)果圖片粘貼在你們那組的'黑板上,但是必須自己完成。而且知道答案后,老師請(qǐng)你了才能告訴小朋友喲!

  ——發(fā)題卡,并分別請(qǐng)每組幼兒答題。(兩組一號(hào),二號(hào)······)

  小結(jié):第一關(guān)已經(jīng)完成,那我們一起來(lái)看看那組獲得的蘋(píng)果多,某某隊(duì)得到幾個(gè)水果,可以用數(shù)字幾表示?暫時(shí)落后的小組不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)還有機(jī)會(huì),F(xiàn)在我們進(jìn)入第二片森林吧!

  三、第二關(guān);“我說(shuō)你答”

  ——第二片森林可好玩了,走著走著,老師發(fā)現(xiàn)兔寶寶手里拿了4個(gè)胡蘿卜,兔媽媽手里拿了6個(gè)胡蘿卜,小兔們回家一共能吃幾個(gè)胡蘿卜?(4+6=10)

  ——接著走呀走呀,他們碰到了烏龜,送給了小烏龜2個(gè)胡蘿卜,烏龜媽媽5個(gè)胡蘿卜,小烏龜和烏龜媽媽一共多少個(gè)胡蘿卜?(2+5=8)

  ——我這里還有一張圖片,誰(shuí)來(lái)像我一樣給它編一段話,讓我來(lái)算一算。

  1、幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。

  2、教師完整講述,并附圖:

  ——那第二片森林還有什么好玩的事呢,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。桌鲜箨(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題,唐老鴨隊(duì)列算式)。

  小結(jié):在第二關(guān)中,兩組表現(xiàn)都很棒,我們?cè)賮?lái)看看各隊(duì)水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))那我們一起去闖第三關(guān)吧!

  四、第三關(guān):誰(shuí)是高手

  ——第三片森林隊(duì)魔法師說(shuō):我手上拿的是第三片森林里發(fā)生的奇怪事,誰(shuí)能幫忙解答出來(lái),寫(xiě)上自己的名字或?qū)W號(hào),并交給隊(duì)長(zhǎng)一起給老師就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)喲!

  ——師幼一起檢查幼兒的作業(yè)單。

  小結(jié):第三關(guān)米老鼠隊(duì)獲得了幾個(gè)蘋(píng)果?唐老鴨獲得幾個(gè)蘋(píng)果?

  五、統(tǒng)計(jì)

  1、三關(guān)過(guò)后,我們一起來(lái)看看各隊(duì)的水果得數(shù)。

  2、結(jié)束活動(dòng),今天獲勝的一隊(duì),一會(huì)兒老師帶你們?nèi)ツХㄉ钟螛?lè)園去玩,沒(méi)有獲勝的小朋友們不要?dú)怵H,我們下次繼續(xù)努力。

  【活動(dòng)反思】

  通過(guò)對(duì)核心經(jīng)驗(yàn)數(shù)運(yùn)算的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),我首先在活動(dòng)設(shè)計(jì)中主要考慮對(duì)象就是幼兒,把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),以及本班幼兒的發(fā)展水平,從以上兩方面著手,課程的大體方向就不會(huì)有太大出入。根據(jù)以上兩點(diǎn)我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

  這次活動(dòng)屬于情境游戲型。游戲活動(dòng)趣味性強(qiáng),游戲情節(jié)吸引人,幼兒的積極性和參與性都較高。物質(zhì)準(zhǔn)備較充分,但前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足。整個(gè)活動(dòng)能以故事貫穿全場(chǎng),讓幼兒在競(jìng)賽中,積極大膽的表述自己所思所想。以游戲競(jìng)賽形式符合大班幼兒年齡特點(diǎn),

  不足之處:教具不夠大氣;幼兒操作的題卡有點(diǎn)小氣;如果能再附以記錄單讓幼兒記錄可以進(jìn)一步加深幼兒印象。

  總之,在以后活動(dòng)的設(shè)計(jì)多思考、多預(yù)設(shè),爭(zhēng)取讓活動(dòng)更有層次感,幼兒興趣更濃;顒(dòng)后多反思,多總結(jié)。

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