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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-21 09:57:50 教案 我要投稿

實(shí)用的大班科學(xué)教案9篇[實(shí)用]

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的大班科學(xué)教案9篇[實(shí)用]

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探究幾種線的特性。

  2、用前書(shū)寫(xiě)的方式記錄探究的結(jié)果。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)手工創(chuàng)作活動(dòng)的探究興趣。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、毛線、紅線繩、電線、鐵線、橡皮筋線、毛條線、彈簧、筆若干。

  2、神秘箱、字卡、實(shí)驗(yàn)記錄表、有關(guān)線的手工圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)場(chǎng):《線啊線》。

  師:小朋友,你們的歌聲真好聽(tīng),現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜地、有序地坐到椅子上。

  1、以談話的形式開(kāi)場(chǎng),吸引幼兒的興趣。

  師:在剛才你們的歌曲里嚴(yán)老師有聽(tīng)到很多好玩的東西,你們還記得有什么嗎?(請(qǐng)幼兒回答)師:你們知道這些東西都是做什么做出來(lái)的嗎?(線)

  二、師幼一起認(rèn)識(shí)各種各樣的線。

  師:今天,嚴(yán)老師帶來(lái)了幾個(gè)神秘的箱子,不知道里面裝的是不是你們剛才說(shuō)到的線呢?

  1、在每組的桌子上都放有一個(gè)神秘箱,分別請(qǐng)各組的幼兒觸摸和形容自己摸到的物品的感覺(jué),由其他組的幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

  2、教師展示各種各樣的線,總結(jié)各組幼兒對(duì)線的形容,讓幼兒進(jìn)一步地感知各種線的特性。

  師:這些線我們以前都用得比較少,你們有在別的地方見(jiàn)過(guò)嗎?它是用來(lái)干什么的?

  三、將幼兒分組,每組幼兒都分得自己的`操作用具,通過(guò)實(shí)驗(yàn)游戲,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)這些線的基本特征,并請(qǐng)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  1、交代幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)游戲的要求和規(guī)則:每組幼兒需要完成兩個(gè)任務(wù)。任務(wù)一:需要幼兒自己獨(dú)立完成,并記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;任務(wù)二:以組為單位,合作完成一個(gè)簡(jiǎn)單的手工品。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間。

  任務(wù)一:

 、僬页鰰(huì)變長(zhǎng)的線:請(qǐng)把各種線按順序排列整齊,從中找出會(huì)變長(zhǎng)的線。

 、谡页鰰(huì)測(cè)量的線:請(qǐng)幼兒利用各種線測(cè)量出畫(huà)紙上兩條線的長(zhǎng)度,從中找出能最準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度的線。

 、壅页瞿茏鰪椈傻木:請(qǐng)幼兒玩一玩彈簧并找出幾種線中哪一種線是可以做成彈簧的。

  3、教師歸納總結(jié)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況:

 、傧鹌そ罹會(huì)變長(zhǎng),是因?yàn)樗怯孟鹉z做的,有很好的彈性。

 、诿蘧可以準(zhǔn)備的測(cè)量,是因?yàn)樗罴?xì)、最柔軟,可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放,將它拉直之后就是曲線的長(zhǎng)度了。

 、垆X線能做彈簧,是因?yàn)樗娜犴g性最好,既可以彎曲又可以定型,而且還有一定的彈性。

  任務(wù)二:

  1、教師出示用線做出來(lái)的成品圖,交代幼兒第二個(gè)需要完成的任務(wù)。

  要求:幼兒利用老師提供的各種線,以組為單位制作一個(gè)簡(jiǎn)單的手工品。

  2、幼兒操作時(shí)間。

  3、展示幼兒的手工品。

  四、活動(dòng)結(jié)束及延伸。

  1、組織幼兒整理好各實(shí)驗(yàn)操作用具,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

  2、帶領(lǐng)幼兒去尋找更多有趣的線。

  師:小朋友,嚴(yán)老師告訴你們一個(gè)小秘密,其實(shí)在我們的幼兒園里還藏有很多很多有趣的線,現(xiàn)在讓我們一起去尋找更多的線回來(lái),好嗎?

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解魚(yú)類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng), 用卵繁殖后代,終生離不開(kāi)水)。

  2、學(xué)習(xí)分辨魚(yú)類和非魚(yú)類,并說(shuō)出理由。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于鯽魚(yú)和金魚(yú)已經(jīng)有了充分的觀察,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小朋友的書(shū)》、金魚(yú)和鯽魚(yú)的.手偶各一個(gè)、人手一張指示牌,正面笑臉,反面哭臉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 故事導(dǎo)入

  --《鯽魚(yú)搬新家》的故事。

  二、找出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同特征

  --通過(guò)比較在黑板上羅列出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同點(diǎn)。

  --及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚(yú)的特征。

  三、辯論賽:它們是魚(yú)嗎?

  --提出問(wèn)題:烏龜魚(yú)是魚(yú)嗎?幼兒舉牌回答,笑臉表示肯定,哭臉表示否定。

  --請(qǐng)幼兒分成左右兩隊(duì)坐,雙方各自陳述自己的理由,直至說(shuō)服對(duì)方,得出正確的結(jié)果。

  --教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚(yú)。

  --提出新的問(wèn)題:墨魚(yú)是魚(yú)嗎?再次辯論,結(jié)束后播放視頻請(qǐng)幼兒了解。

  四、《小朋友的書(shū)-動(dòng)物王國(guó)》

  --小朋友,你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎?哪些生物你覺(jué)得不是魚(yú)類呢?說(shuō)一說(shuō)你的原因。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)你再去收集資料:還有哪些"*魚(yú)"其實(shí)不是真正的"魚(yú)"。

大班科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì),知道溫度計(jì)的用途

  2.使幼兒獲得溫度計(jì)如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)觀察、測(cè)量溫度的簡(jiǎn)單技能。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量溫度的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每組一只溫度計(jì)、其他溫度計(jì)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.讓幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì),看看這些溫度計(jì)有什么不一樣?

  2.教幼兒怎樣測(cè)量氣溫

  (1)幼兒小組測(cè)量,教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。

 。2)引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)拿到戶外,觀察溫度計(jì)的'變化。

  3.小組進(jìn)行,將溫度計(jì)分別放入冷水、熱水中,觀察溫度計(jì)的變化

  4.教師指導(dǎo)并參與記錄;顒(dòng)結(jié)束。

  效果分析:

  因孩子們對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)(班級(jí)內(nèi)有,孩子們已早就觀察過(guò))所以接受起來(lái)較容易些,孩子們的興趣較濃厚,觀察到了溫度計(jì)在不同水溫中的變化,但數(shù)字記錄不是很理想,因溫度計(jì)上的數(shù)字過(guò)小,分格過(guò)小,有些幼兒看不清楚。建議進(jìn)行此次活動(dòng)時(shí),教師可將溫度計(jì)的小格放大,畫(huà)在紙上使用,效果會(huì)更好些。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒認(rèn)識(shí)大熊貓的主要外形特征,了解大熊貓的生活習(xí)性。

  2、讓幼兒知道大熊貓是我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物,是國(guó)寶,應(yīng)保護(hù)大熊貓。

  3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、豐富詞匯:珍貴、竹筍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大熊貓玩具一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程 :

  一、用謎語(yǔ)引出課題。

  讓幼兒猜:"像熊比熊小,像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食,竹林里安家。"(大熊貓)

  二、出示大熊貓玩具,引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征。

  教師出示大熊貓玩具,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

  小結(jié):大熊貓的頭是圓形,頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴,一對(duì)小眼睛周圍長(zhǎng)著黑色的毛,像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的`,在臉的中央,兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形,全是白色。有四條粗短的腿,長(zhǎng)圓形,是黑色的,尾巴短短的是黑色。

  三、講述大熊貓的生活習(xí)性。

  教師提出問(wèn)題:大熊貓生活在哪里?它喜歡吃什么?怎樣生活?是怎樣走路的? 小結(jié):大熊貓住在長(zhǎng)有竹林的高山上,喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨(dú)居,白天睡覺(jué),晚上出來(lái)吃東西,會(huì)爬樹(shù),走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的。

  四、談話:大熊貓與人類的關(guān)系。

  "為什么稱大熊貓為國(guó)寶?你在什么地方見(jiàn)過(guò)大熊貓?你喜歡大熊貓嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?"

  小結(jié):(為什么稱大熊貓為國(guó)寶參見(jiàn)教學(xué)資料)小朋友在動(dòng)物園、電影、電視或圖書(shū)中見(jiàn)過(guò)大熊貓。大熊貓形體美麗,動(dòng)作有趣,性情溫雅,可供大家觀賞,還可以表演精彩的節(jié)目,是我們和世界人民喜愛(ài)的動(dòng)物。但它卻面臨著越來(lái)越多的危險(xiǎn),我們要救救大熊貓,保護(hù)大熊貓,讓它永遠(yuǎn)生活在地球上。

大班科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容

  科學(xué)活動(dòng)《人造“彩虹”》

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  人造彩虹嘗試用多種方式

  學(xué)習(xí)造彩虹的方法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

  2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。

  組織形式

  集體活動(dòng)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  幼兒有認(rèn)識(shí)彩虹的經(jīng)驗(yàn)

  環(huán)境準(zhǔn)備

  制造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤(pán)透明的圓珠筆筆桿水等

  過(guò)程與策略

  一、喜歡彩虹的'小朋友

  啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。

  二、人造“彩虹”

  1.提供各種材料,引導(dǎo)幼兒想出

  各種方法嘗試制造“彩虹”。

  2.筆桿彩虹。

  三、擁有屬于自己的彩虹

  1.制造出彩虹。請(qǐng)幼兒相互欣賞。

  2.引導(dǎo)幼兒交流,演示自己制造彩虹的過(guò)程。

  有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

  1.有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹,可是它一會(huì)兒就消失了。

  2.房間里的彩虹:在淺盤(pán)里裝

  上水,把鏡子斜放盤(pán)子,然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。

  環(huán)境輔助

  鏡子、淺盤(pán)透明的圓珠筆筆桿水

大班科學(xué)教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解生活中一些常見(jiàn)的工具,知道這些工具的用處。

  2、能正確地選擇和使用工具,注意用時(shí)的安全,體驗(yàn)工具給生活帶來(lái)的方便。

  3、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、水果刀、蘋(píng)果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書(shū)機(jī)、鞋刷、筆、梳子。

  2、蘋(píng)果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。

  3、圖片:鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。

  三、活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  師:今天老師帶來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果想請(qǐng)小朋友吃,你們看看有幾個(gè)?

  師:只有3個(gè)蘋(píng)果,但我們有這么多小朋友,夠不夠分?

  師:那請(qǐng)你們想個(gè)辦法,讓每個(gè)小朋友都吃到蘋(píng)果。

  師:你們是不是想到用刀這種工具來(lái)幫忙?老師今天還帶來(lái)一種工具(出示蘋(píng)果分切器),這個(gè)也是用來(lái)分蘋(píng)果,你們猜猜哪種工具切蘋(píng)果更快更方便?(幼兒猜想,請(qǐng)另外一位老師拿刀和蘋(píng)果分切器比賽)師:你們想想除了我們今天看到的水果刀、蘋(píng)果分切器外,在學(xué)習(xí)中、生活中你還見(jiàn)到過(guò)那些工具?

  2.操作體驗(yàn),交流分享。

  師:你們講的真棒,今天老師給小朋友也帶來(lái)了一些工具(出示工具),里面有些工具比較危險(xiǎn),你在拿時(shí)應(yīng)該怎么樣?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人選一樣你喜歡的工具,然后坐到座位上。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō),你選的是什么工具可以干什么?哪個(gè)小朋友來(lái)講一講?

  師:今天老師遇到了一些困難,想請(qǐng)小朋友用你手上的工具來(lái)給老師幫忙,你們?cè)敢鈫幔课覀儊?lái)看一看都有什么困難(介紹操作對(duì)象,如:老師想把這個(gè)瓶子里的棉絮拿出來(lái))。

  師:你們?cè)谑褂眠@些工具時(shí),要注意什么?在使用工具時(shí)遇到困難怎么辦?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋嚢桑?/p>

  師:誰(shuí)來(lái)講一講剛才你用什么工具解決了什么問(wèn)題?

  師:工具能幫助我們解決這么多的問(wèn)題,真是我們的好幫手。如果沒(méi)有這些工具會(huì)怎么樣?

  3.觀看一些不常見(jiàn)的.工具圖片。

  師:小朋友講的真好,今天老師還帶來(lái)了一些其他工具的圖片,這里面有些工具是我們小朋友不常見(jiàn)的,我們一一看。(出示圖片:鋤頭、蒸蛋器等)師:今天我們認(rèn)識(shí)了很多的工具,還知道了它們的用途,其實(shí)除了我們今天認(rèn)識(shí)的這些工具,在我們的生活中還有很多工具,請(qǐng)小朋友回去找一找,明天我們?cè)賮?lái)討論。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  2、使幼兒知道動(dòng)物是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它們。

  3、引導(dǎo)幼兒了解一些在某一方面能稱得上“之最”的動(dòng)物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-動(dòng)畫(huà)片:大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子。

  2、ppt課件:動(dòng)物之最。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入。

  1、觀看動(dòng)畫(huà)片,引起興趣。

  小朋友最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了,現(xiàn)在呢,老師請(qǐng)小朋友看一個(gè)很有趣的動(dòng)畫(huà)片,看完以后呢,給老師和小伙伴講講動(dòng)畫(huà)片里演了什么故事。

  2、你在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么動(dòng)物?

 。1)大象

 。2)長(zhǎng)頸鹿

  (3)鴕鳥(niǎo)

 。4)河馬

  二、展開(kāi)。

  1、這些動(dòng)物有些什么特點(diǎn)呢?(讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō))

  2、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物身上最明顯的特點(diǎn)。

  它們都有各自的本領(lǐng)和特點(diǎn),那么,它們身上最明顯的特點(diǎn)是什么呢?我們一起來(lái)想一想吧。

  3、ppt課件:動(dòng)物之最

  通過(guò)課件演示,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出的動(dòng)物之最,進(jìn)行歸納:

 。1)脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物是:長(zhǎng)頸鹿;

 。2)鼻子最長(zhǎng)的'動(dòng)物是:大象;

 。3)耳朵最長(zhǎng)的動(dòng)物是:兔子;

 。4)跑的最快的動(dòng)物是:獵豹;

  (5)最兇猛的動(dòng)物是:老虎;

  (6)嘴巴最大的動(dòng)物是:河馬;

 。7)唱歌最好聽(tīng)的動(dòng)物是:百靈鳥(niǎo)。

  4、請(qǐng)幼兒同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)動(dòng)物,它有什么本領(lǐng)?還有哪些動(dòng)物之最?

  5、請(qǐng)幼兒表演動(dòng)物之最。

  如:表演大象:就做出長(zhǎng)鼻子的樣子,并說(shuō):“我是大象,我的鼻子最長(zhǎng)。”

  活動(dòng)延伸

  學(xué)唱英語(yǔ)歌:大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子。

  師幼一起邊看動(dòng)畫(huà)片,邊唱英語(yǔ)歌,根據(jù)幼兒的興趣,反復(fù)跟唱。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)試驗(yàn)獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。(如:光是直射的,先是柔軟的,可以彎曲的等。)

  2、在活動(dòng)中提出自己的假設(shè),并樂(lè)意通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探究興趣,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同形狀的白色彎管若干,一段既有螺帽的尼龍線、打氣筒、鉛筆、手電筒若干,直管彎管若干,幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干,教師實(shí)驗(yàn)記表一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示直管。

  師:這是什么?平時(shí)有什么東西可以穿越這根直管?

  師:今天老師給你們帶來(lái)了四樣?xùn)|西,它們分別是一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會(huì)發(fā)光的手電筒,(一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會(huì)發(fā)光的手電筒)你們來(lái)猜猜看,這些東西他們哪些能穿越直管,哪些不能?(幼兒猜測(cè))

  師:讓我們動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試吧!老師為你們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)級(jí)路標(biāo),你們可以把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),能穿越直管的,就在表格后面這里打個(gè)“勾”如果不能得就打個(gè)“叉”。

  2、幼兒進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。

  師:誰(shuí)愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說(shuō)一說(shuō)?那些東西能穿越直管那些不能?(教師把有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)再示范做一次,并在教師的.試驗(yàn)記錄表上做好記號(hào))

  提問(wèn):(1)為什么帶有螺帽的線、打氣筒里打出的氣、鉛筆、光都能穿越直管?(因?yàn)榭諉⑹玖鲃?dòng)的,線是柔軟的可以彎曲的,鉛筆是直的,光是直射的,所以能穿越彎管。)

  (2)這四樣?xùn)|西能穿越這樣的管子嗎?(出示彎管)哪些能哪些不能穿越?(幼兒猜測(cè))

  3、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)?教師把有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)再示范做一次,并在教師的試驗(yàn)記錄表上做好記號(hào)。

  提問(wèn):為什么鉛筆和光線能穿越直管卻不能穿越彎管?(因?yàn)殂U筆和直管一樣是直的只能穿越直管不能穿越彎管,而光線是直射的所以也不能穿越彎管。)[]

  教師總結(jié):線是柔軟的可以彎曲的所以它能穿越直管和彎管,打氣筒里打出的氣是流動(dòng)的所以也能穿越直管和彎管,鉛筆是直的不能彎曲所以它只能穿越直管不能穿越彎管,光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越彎管。

  4、引導(dǎo)幼兒思考:那能讓光線穿越彎管嗎?(幼兒猜測(cè)回答)

  請(qǐng)小朋友回去以后想一想,試一試,把你在實(shí)驗(yàn)中的反先告訴老師和小朋友。

  活動(dòng)結(jié)束。

大班科學(xué)教案 篇9

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  1、感受聲音的音高、音低。

  2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,以及加強(qiáng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

  3、嘗試制作排笛,感受制作過(guò)程中的樂(lè)趣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  認(rèn)真的傾聽(tīng),感受聲音的音高、音低。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:

  探索長(zhǎng)短不同的吸管,發(fā)出不同高低的聲音。

  [教學(xué)流程]:

  利用“身體樂(lè)器”讓孩子與“聲音”在游戲中拉近距離,從而產(chǎn)生興趣——教師示范小豆實(shí)驗(yàn),讓孩子知道聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的——讓幼兒觀察、傾聽(tīng)長(zhǎng)度不同的管子所發(fā)出的聲音有高低之分——小組合作共同制作“排笛”。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]:

  1、長(zhǎng)度不同的吸管、雙面膠、托盤(pán)若干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學(xué)軟件一份。

  [教學(xué)過(guò)程]:

  一、引入探究?jī)?nèi)容,通過(guò)“身體樂(lè)器”游戲,讓幼兒產(chǎn)生興趣。

  教師引導(dǎo)幼兒踏步地走進(jìn)教室,讓幼兒感受自己的腳步聲。

  教師提問(wèn)1:“為什么小腳會(huì)發(fā)出聲音?”——幼兒自由回答

  教師提問(wèn)2:“那么,我們的身體還有哪些部位也能夠發(fā)出聲音?”

  ——幼兒自由發(fā)揮

  幼兒與教師一起玩“身體樂(lè)器”游戲。

  二、引出聲音的產(chǎn)生。

  師:“小朋友,真不錯(cuò)!現(xiàn)在,我們要開(kāi)始研究關(guān)于聲音的問(wèn)題了,在研究的過(guò)程中,請(qǐng)小朋友要保持教室內(nèi)的安靜,這樣我們才能夠聽(tīng)見(jiàn)“聲音”有什么不同,你們能做到嗎?”

  ——教師示范小豆實(shí)驗(yàn)。

  提問(wèn)1:“你們聽(tīng)到什么?”

  提問(wèn)2:“你們看到什么?”

  提問(wèn)3:“聲音從哪里來(lái)?”教師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)用手,感受敲打的鼓面的振動(dòng)。

  提問(wèn)4:“你感覺(jué)到了什么?”

  教師由四個(gè)關(guān)聯(lián)問(wèn)題,讓孩子知道聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的。

  教師小結(jié):一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng),當(dāng)振動(dòng)停止了,聲音也停止了。

  三、通過(guò)樂(lè)器實(shí)驗(yàn),傾聽(tīng)、感受聲音的音高、音低,從而引出吸管實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)一:敲擊中音鐵琴

  教師提問(wèn)1:“你們認(rèn)識(shí)它嗎?對(duì),它就是中音鐵琴,請(qǐng)你們看看它有什么特別的地方?”——(幼兒自由回答)

  教師提問(wèn)2:“它們發(fā)的聲音一樣嗎?”——(幼兒自由回答)

  教師提問(wèn)3:“好,讓我們聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出的聲音有什么不同?”——(幼兒自由回答)

  教師提問(wèn)4:同樣的物體在振動(dòng),只是鐵琴板長(zhǎng)短不同,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩根長(zhǎng)短不同的鐵琴板發(fā)出的聲音有什么變化?我們坐著先聽(tīng)一次……現(xiàn)在可以用身體來(lái)表達(dá)你聽(tīng)到的聲音。”——(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):原來(lái),相同的物體會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)、短的不同,而發(fā)出高低的不同聲音。

  實(shí)驗(yàn)二:吹吸管,傾聽(tīng)聲音

  師:“同樣是吸管,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩根長(zhǎng)短不同的吸管吹出的聲音,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

  1、接著,教師再出示兩排吸管,一排是長(zhǎng)的,一排是短的。

  讓幼兒長(zhǎng)的.、短的吸管每人各拿一根,用吹的方法感受自己聽(tīng)到聲音的高與低。

  2、教師提問(wèn)1:“你在吹這兩根長(zhǎng)短不同的吸管時(shí),發(fā)現(xiàn)有什么不同?”

  (教師可請(qǐng)各別幼兒上臺(tái)吹,讓臺(tái)下的幼兒感受)

  教師引語(yǔ):“哦,原來(lái)聲音不同。吸管的長(zhǎng)短也有高低之分!

  3、教師展示:與幼兒對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  教師小結(jié):吹奏時(shí),嘴里的氣流會(huì)振動(dòng)吸管中的空氣,產(chǎn)生聲音。短的吸管振動(dòng)頻率快,所以音高;長(zhǎng)的吸管振動(dòng)頻率慢,所以音低。

  四、制作“排笛”。

  1、教師與幼兒一起觀看教學(xué)軟件,獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。

  2、教師示范“排笛”制作方法,小組合作共同制作“排笛”。

  3、幼兒吹奏“排笛”,感受成功的喜悅。

  4、活動(dòng)結(jié)束。

  延伸教學(xué):

  教師與幼兒來(lái)到區(qū)域里,通過(guò)自制排笛的音律不同,自由吹奏自己喜歡的旋律,舉辦一場(chǎng)親子“排笛”小演奏。

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