国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

語文教案

時間:2023-09-22 08:07:59 教案 我要投稿

語文教案[精華3篇]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的語文教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案[精華3篇]

語文教案 篇1

  【教學目標】

  一、知識與能力

  1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領會蘊含在童年游戲中的藝術和美。

  2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

  3、學習作者仔細觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。

  二、過程與方法

  1、學生查閱資料,了解作者及作品。

  2、學生通過多種閱讀方式,熟悉文章內(nèi)容,掌握字詞,品味文章語言。

  3、學生通過自主、合作、探究,樹立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)!钡挠^點。

  4、學習比較閱讀的方法。

  三、情感、態(tài)度和價值

  1、了解一些中國畫的常識,領會國畫的內(nèi)在美,增強民族自豪感。

  2、鼓勵并培養(yǎng)學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

  【教學設想】

  1、本文可通過學生自主地讀、說、悟,教師恰當?shù)匾龑、調(diào)控學生的情感體驗,在合作探究學習中師生共同體會童稚的活動中蘊含的藝術和美。

  2、充分調(diào)動學生的感觀,讓學生覺得語文課不僅有語言的文學美,而且有畫面的藝術美,體會學語文既是知識的獲得過程,又是一種美的享受過程。

  3、本文充滿了童趣,可通過引導學生自主、合作、探究,幫助學生樹立正確的藝術觀。

  【教具學具安排】

  中國山水、人物畫和西洋山水、人物畫各一幅;錄音機;小黑板。

  【課時安排】

  一課時

  【教學重點難點】

  1、學習本文生動形象的描寫,體會文中所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

  2、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣,領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。

  3、初步感受中國畫和西洋畫的不同藝術特點。

  【師生互動(教學步驟)】

  一、情景導入

  同學們,童年唱著快樂的歌兒離我們遠去了,那一段段往事常在我們的心中留下一幅幅美妙的畫面。童年時我們常常和伙伴玩各種有趣的游戲,如用泥巴做房子,堆雪人,用柳條編籠子等等。當時,你是否想到這也是一種藝術上的創(chuàng)造呢?

  同學們喜歡猜謎嗎? 我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑腿黑身黑頭頭,燈下月下跟你走,就是從來不開口。(影子)

  今天,讓我們來欣賞一幅充滿童真童趣的“中國畫”──《竹影》。

  二、整體感知

  伴隨輕音樂,學生先輕聲朗讀課文,再思考:課文題為“竹影”,它是以寫景為主,還是以寫事為主?用一句話概括文章內(nèi)容。

  學生交流思考回答,教師明確:

  本文敘述了在一個有月亮的夜晚,我們幾個少年在水泥地上做充滿童真、童趣的描竹影的游戲,以及爸爸給我們講畫畫的知識,從中引出對中國畫的藝術體驗,獲得了藝術美的發(fā)現(xiàn)。

  三、合作、探究、交流

  1、作者:

  豐子愷(1898~1975),浙江崇德人。我國現(xiàn)代著名畫家、散文家、美術和音樂教育家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術,跟李叔同先生學習繪畫、音樂。 1921年赴日學習音樂和美術。回國后,任上海一書店編輯,是上海大學、復旦大學和浙江大學美術教授。解放后在中國美術家協(xié)會、上海中國畫院、上海對外文化協(xié)會任職。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大,多以兒童為畫面的主人公深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻,耐人尋味。他的散文,在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》等。這些作品大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,具有濃厚的生活情趣。 (學生交流回答,教師補充。)

  2、生字詞注音、解釋:

  學生自讀,查工具書,小組內(nèi)討論和訂正。(出示小黑板)

 、 讀音:

  愜(qiè)意 水門汀(tīng) 蘸(zhàn)

  口頭禪(chán) 參(cēn)差(cī)不齊

  ⑵ 詞義:

  愜意:滿意;稱心;舒服。

  包羅:包括(指大范圍)。

  參差不齊:長短、高低、大小不齊;又引申為有差別、不一致。

  3、品味賞析,體驗童趣:

  先讓學生閱讀課文(第1~3節(jié)),然后學生相互交流、討論、朗讀,師生共同提問題,共同評議:

 、 課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿童趣。你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣? 找出來,有感情地朗讀。

  明確:原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色,由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

  大家蹲下去,用木炭在水門汀上參差不齊地描出許多竹葉來!

 、 本文中除了寫人物活動外,還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么中心?

  明確:中國畫和西方畫的區(qū)別。本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

 、 學生閱讀課文第4~5節(jié),教師當堂可出示同一題材的兩種畫,理解“西洋畫像照相,中國畫像符號”這句話的意思,了解中國畫跟西洋畫的不同。

  明確:所謂“符號”是由兩部分組成的,一是內(nèi)容,二是形式,關鍵是內(nèi)容,而不在于形式。這個比喻形象地說明了兩種審美體系表達兩種審美方式的不同。

  每個民族都有本民族的文化,影響到本民族生活的各個方面。藝術是文化的載體。中國傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當大的差異,表現(xiàn)在哲學、宗教、藝術、科學等多個領域。中國畫重寫意,與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關系,重神似而不重形似,強調(diào)寫意;而西洋畫重寫實,如同照相,也和西方文化重實驗相關。

  四、比較閱讀

  1、在上冊書中,我們學過一篇文章,作者描述了自己童年時的許多有趣的事,文章的題目是什么?請說出它講述了幾件有趣的事?

  (學生答:《童趣》。文中將蚊子比作“群鶴舞于空中”、“鶴立云端”;“以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得”;“捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院”。)我們來比較一下本文與《童趣》的異同。小組討論后,學生自由發(fā)言。教師概括明確:

  相同點:都表現(xiàn)了童真、童趣;都富有想象力和審美情趣。

  不同點:《童》是文言,選取幾件事,《竹》是現(xiàn)代文,一件事;《童》注重想象、聯(lián)想,《竹》注重審美。

  2、教師小結:比較閱讀是一種閱讀的方法,通過對兩篇文章主旨、選材、語言和手法的.比較,對文章有了更清晰的了解。希望同學們學習比較閱讀的方法,并應用在平時的閱讀中,提高自己的閱讀鑒賞能力。

  五、鞏固提高,拓展延伸

  1、美學家朱光潛說:“模仿只是創(chuàng)造的始基!爆F(xiàn)在假設有一個人站在一棵竹子前,要你來告訴他怎么畫,你會說些什么?(學生合作交流討論,回答)

  要點:畫出竹子美的姿態(tài),活的神氣。像我們閉目想象時見的一種神氣。注意竹葉的方向、疏密、肥瘦,以及整個的形體。

  2、回憶童年,找尋樂趣:

  我們每個人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲。學了這篇文章,你現(xiàn)在回過頭來想想,你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)和體驗的 ?后來它發(fā)芽成長了嗎?

  3、欣賞延伸:

  ⑴ 名人與竹:搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句,名篇關于竹的詩文。(學生合作交流回答,教師適當提示。)

  例如:蘇軾:可使食無肉,不可使居無竹。無肉令人瘦,無竹令人俗。人瘦尚可肥,俗士不可醫(yī)……

  鄭板橋:咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風!

 、 竹之悟:有人說,竹──每前進一步都有一個小結;也有人說,竹──外強內(nèi)干。你認為呢?請聯(lián)系實際,說說你的感想。

  【本課總結】

  通過今天的學習,你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學生回答)

  (藝術不是高不可攀的,它就蘊含在童年充滿童稚的游戲中。)

  一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活是美好的,只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。羅丹也曾說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!蔽蚁M瑢W們能走進生活這個大語文課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

  【布置作業(yè)】

  1、多讀課文,認真體驗游戲活動中的藝術與美。

  2、練筆:你還能記起小時侯玩的游戲嗎?聯(lián)系這篇課文的學習,你是否有類似的經(jīng)歷和體驗?結合本文景物的描寫特點,請用一二百字記下來。

語文教案 篇2

  教學目標:

  1、明白鐵棒磨成針的道理,明白得不論做啥事,只要有決心,肯下苦工夫,就一定能做好。

  2、學會本課14個生字,認識止字旁,能讀準多音字“朝”的字音,懂得“鐵棒、詩人、艱苦、進步、更加、工夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語的意思。

  3、能仿照“誰正在啥地點趕啥”的例句,把句子寫完整。

  4、能分角色朗讀課文。

  教學重點:

  懂得第二段中的兩句話:“只要工夫深,鐵棒就能磨成針!”“不論做啥事情,都要有決心,肯下肯下苦工夫!

  教學難點:

  這篇課文要求懂得的詞語較抽象,學生懂得有一定難度,教師應在具體語言環(huán)境中指導學生感知詞義,或聯(lián)系生活實際和已有的知識啟發(fā)學生懂得詞義。

  教學預備:

  CAI、生字卡片、一根鐵棒、一根針

  教學時間:

  3課時

  第1課時

  教學目標:

  1、初讀課文,感知大意,懂得課題的意思。

  2、學習、懂得第1、7自然段,教學生字:鐵、棒、磨、針、詩、困。

  教學過程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  1、出示實物:針、鐵棒。問:這是啥?說說針和鐵棒的模樣。

  2、問:特別粗的鐵棒能磨成針嗎?

  3、揭示課題2 鐵棒磨成針讀題,標題里的生字想個方法記住它。

  教學:鐵:金字旁,為啥用金字旁?與“秩”比較。

  棒:書空右邊的“奉”,組詞。與“捧“比較。

  磨:半包圍結構,廣字旁,書空。

  針:與“葉”比較,為啥也是金字旁?

  二、自學課文,懂得大意。

  1、鐵棒到底能不能磨成針呢?請學生自由輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍。

  2、課文共有幾段?講了誰,啥時候的故事?教師指名分段讀課文。評價。

  正音:詩、更、決、此

  3、卡片認讀字詞。

  4、訓練朗讀句子

 。1)能!一定能!只要工夫深,鐵棒就能磨成針。

  (2)不論做啥事情,都要有決心,肯下苦工夫。

  5、說說課文講了李白小時侯的啥故事。

  三、學習第1段。

  1、看文中插圖,圖中的少年是誰?找到書上寫李白的一段讀一讀。

  2、指名讀?紤]:這一段共有幾句話?學習后你明白了那些事情?

  3、學生匯報,教師隨機指導。

  懂得“大詩人、唐朝”懂得多音字“朝”的不同讀音和意思。朝:朝霞zhao(早上),唐朝chao(朝代)。唐朝是我國古代的一個朝代,距今1000多年,唐朝除了許多馳名的詩人,李白一定是其中感覺馳名的詩人。“詩人”是指專門寫詩,并有一定成就的人。為啥用個“大”呢?

  教學:唐:半包圍結構,書空里面的筆順。共10畫。

  詩:用換偏旁的方法記,與“持、等”比較。

  指名讀第二句。問:這個地點的“他”是指誰?“讀書進步不快”指啥?文書們李白讀書進步不快?懂得“貪玩、艱苦!

  教學:困,用“捆”來記。[你在學習中,遇到過啥艱苦?你是怎么樣對待的?

  4、讀第1自然段。小結:李白小時侯是一個不努力學習的.小孩。他后來糾正了嗎?你是從哪一段明白的?

  這部分能夠放到第二課時去

  四、學習第7段。

  1、齊讀第7段,李白如何會成為著名的大詩人?他回如何刻苦學習?

  2、認讀“從此”,李白是從啥事情中明白要刻苦學習的呢?我們下節(jié)課再學。

  五、作業(yè)指導。

  1、教師在田字格中范寫指導“棒、磨、詩”,接著學生抄寫生字。

  2、自由讀課文。(機動)

  第2課時

  教學目標:

  1、復習上節(jié)課學過的字詞,學習懂得2-6段,重點懂得“只要工夫深,鐵棒就能磨成針”的道理。

  2、學習生字:更、加、功、夫,認真書寫。

  教學過程:

  一、復習檢查。

  1、卡片認讀生字。

  2、比一比,再組詞。

  因( ) 工( ) 比( ) 輪( )

  困( ) 功( ) 此( ) 論( )

  3、說說李白小時侯不同的表現(xiàn),他是從啥事中明白應當刻苦學習的呢?

  二、學習2-6段。[改為學習2-7段]

  1、自由讀2-6段,劃出李白和頭兒娘說的話。

  2、指名分角色讀李白和頭兒娘的話。

  問:課文中兩次出現(xiàn)“驚奇”,感到驚奇的是誰?他為啥感到驚奇?

 。1)看到頭兒娘在磨鐵棒,不明白為啥。(不明白)

 。2)聽說頭兒娘要用鐵棒做針。(不可思議,不可能。)

  3、用驚奇的語氣讀一讀李白的問話。

  自由讀,試讀,指名讀,齊讀。

  4、頭兒娘是再如何答復的呢?

  為啥頭兒娘說了“能”后,還要說“一定能”,而且用了兩個感嘆號?引讀“只要工夫深,鐵棒就能磨成針”。啥是“工夫深”?

  用干脆、堅決的語氣讀第5段。

  教學:更:去偏旁記,與“便”比較。

  加:組詞。

  功:力字旁,工的橫改成提。

  夫:編順口溜。

  5、聽了頭兒娘的話,李白明白了啥道理?找到讀讀第6段。[指導朗讀]

  指名答復,有啥不明白的地點,請學生釋疑。

  教學:論:換偏旁記,與“輪”比較,組詞。

  此:認識止字旁,書空筆順。

  6、從此以后,李白怎么樣?以讀代講。

  “從此”到底是從啥時候起?

  三、分角色讀課文。

  1、自由讀預備。

  2、男女分角色讀李白和頭兒娘的對話。

  3、決定喜歡的角色讀讀。

  四、作業(yè)指導。

  1、教師在田字格里示范寫“更、功、此”,學生寫3個。

  2、完成《課堂作業(yè)》的第4題。

  第3課時

  教學目標:

  1、會有情感地朗讀課文。

  2、學了鐵棒磨成針的故事后,明白得不論做啥事情,都要有決心,肯下苦工夫,事情就會做好,學習也會進步。

  3、能用“誰看見誰在啥地點干啥”寫一句話。

  教學過程:

  一、復習鞏固。

  1、卡片認讀詞語。

  2、完成課作第2題。

 。1)李白是我國唐朝(chao zhao)的一位大詩人。

  (2)春季,樹上開滿了桃花,遠遠望去像一片火紅的朝霞(chao zhao)。

  3、看拼音寫詞語。

  tie bang shi ren kun nan ke ku geng jia

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  gong fu bu lun cong ci

  ( ) ( ) ( )

  二、總結課文,進一步明白此課文的道理。[分角色朗讀課文]

  1、齊讀全文,李白的兩次問話應當讀出驚奇的語氣。頭兒娘的話讀得干脆、堅決。

  2、啟發(fā)想象:李白明白了道理后,在后來的學習中,他遇到艱苦會如何想,如何做?

  3、針對學生實際,結合課文中的道理,讓學生談談:學習了這個故事,你在學習上假如遇到艱苦應當如何做?

  4、有情感地朗讀課文。

  三、作業(yè)指導。

  1、出示例句指導學生把話說清楚、完整。在說的基礎上寫句子。

 。ㄕl正在哪里干啥)

  2、完成其余作業(yè)。

  板書:

  鐵棒磨成針

  有決心

  做事情 成功

  下苦功

語文教案 篇3

  教學目標

  (一)知識與能力目標

  1、通過自學理解積累文中字詞,《空城計》教案。

  2、了解《三國演義》及諸葛亮這一光輝人物形象,加深對“智慧”的內(nèi)涵的理解。

  3、了解小說的基本知識及基本閱讀方法,即通過情節(jié)分析理解人物形象。

  4、能通過細節(jié)描寫體驗人物的思想感情,能聯(lián)系生活實際對小說中的人物事件發(fā)表自己的看法。

  (二)過程與方法

  1、激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生參與課堂的積極性,重視學生與老師、與學生、與文本的“對話”,并在合作學習中體驗到學習的快樂。

  2、重視學生在閱讀中的情感體驗,注重感悟,開拓其思維,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

  (三)情感態(tài)度與價值觀

  1、了解我國古代小說的藝術成就,領略我國古代先賢們的超人智慧,激發(fā)學生民族自豪感。

  2、培養(yǎng)學生在生活中積極思索和敢于創(chuàng)新的精神,激發(fā)學生獻身祖國的`思想。

  教學重點

  通過情節(jié)分析人物形象的小說閱讀方法,初中一年級語文教案《《空城計》教案》。

  教學難點

  理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。

  教學課時:

  兩課時

  教學過程

  一、激情導趣

  生活就像是一首歌,欣賞歌就像是欣賞生活。同學們,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一支歌┌傘…

  (師生共同欣賞《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》。)

  一支歌把我們帶入了一段歷史……,同學們,你們知道這是一支什么歌嗎?

  二、新授

  (一)解題、閱讀定向

  1、哪位同學能給大家介紹一下《三國演義》這本書?

  教師小結:《三國演義》是我國第一部長篇歷史小說,作品主要寫了魏、蜀、吳三國的興衰歷程,塑造了一系列生動鮮明的人物形象,在中國文學史上和人民生活中具有不可估量的影響。作者羅貫中,元末明初小說家,著作除本書外,他還與施耐庵合寫了《水滸傳》。

  2、簡要介紹小說特點及閱讀要點:小說三要素、閱讀方法——通過環(huán)境、情節(jié)的分析

  來理解和把握人物形象。

  3、在《三國演義》眾多的人物之中,你們最喜歡誰?喜歡他的什么特征?

  (教師板書:“諸葛亮”及“智慧”。)

  4.今天我們就來學習一篇表現(xiàn)諸葛亮超人智慧的精彩篇章,即選自《三國演義》第九十五回的《空城計》。請同學們打開課本!坝嫛笔鞘裁匆馑迹

【語文教案】相關文章:

語文優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)教案語文03-07

語文的教案04-05

語文的教案11-16

有關語文教案范文 語文優(yōu)秀教案06-02

語文《蝸!方贪03-14

語文園地教案03-23

語文下冊教案12-14

語文趙州橋教案11-28

語文樹教案12-05

語文下冊教案12-13