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大班語言教案

時間:2023-09-23 11:06:40 教案 我要投稿

大班語言教案集合[9篇]

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的大班語言教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案集合[9篇]

大班語言教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》

  2、通過學(xué)習(xí)認知生詞字:提醒、準備、起程、尋找、增添。

  3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。

  教學(xué)準備:

  樹葉型的卡紙做的信,生字卡。

  教學(xué)步驟:

  一、教師開門見山,直接導(dǎo)入課題

  孩子們,秋天就快到了,好心的秋姐姐寫了很多信,我這里有好多封信,我們一看吧……

  二、教師與兒童共同學(xué)習(xí)散文

  1、教師出示第一封信,信封上寫著“大雁”,教師展示信的內(nèi)容,與兒童共同找出認識和不認識的字,理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞:提醒、起程。

  2、教師出示第二封信,寫給“松鼠”的信,展示信的.內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞:準備。

  3、教師出示第三封信,寫給“黑熊”的信,展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞:尋找。

  4、教師出示第四封信,寫給“小朋友”的信,展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞:增添。

  三、教師與兒童共同鞏固“秋姐姐”寫的信,并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。

  四、與兒童討論,什么地方你覺得最美?為什么?

  教師:擬人的修飾手法的運用。

  五、與兒童再次有感情地復(fù)述散文。

  激勵兒童展開想象寫出更美的句子。

大班語言教案 篇2

  活動目標

  1、通過活動讓幼兒介紹自己的名字,鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進行表述,增強幼兒的自信心。

  2、通過已有經(jīng)驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。

  3、能夠根據(jù)個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。

  材料準備:筆、墨、紙、基本筆畫的范例。

  活動過程

  一、直接導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒的興趣。

 。ń處熃幸幻變旱拿郑┅~﹡﹡!

 。ㄓ變夯卮鸷螅處熖釂枺槭裁茨阒阑卮鹞?

  問題的提出:你叫什么?誰幫你取的名字?有什么意義?

  二、回憶、講述

  你的名字第一筆怎么寫?(引出基本筆畫的用筆方法)

  點——起筆尖,收筆圓、飽滿。

  橫——起筆尖、方,提筆有棱角,收筆圓滿,向上略彎 曲。

  豎——起筆尖、方,收筆飽滿,基本垂直。

  撇——起筆尖、方,收筆尖、飽滿,上面線條基本呈直線,下面線條略顯“S”形,中段不能很細,應(yīng)略粗,收筆不能分筆,應(yīng)要尖、飽滿,書寫速度要慢。

  捺——上面線條呈直線,下面線條呈“S”形,總要“一波三折”,注意用筆粗細的變化,收筆要慢、尖、飽滿。

  三、寫名字

  按照自己的能力書寫名字:雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導(dǎo)幼兒的用筆方法。

  四、交流

  將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。

  活動反思

  當幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的.某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。

大班語言教案 篇3

  進入大班,幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物,思想也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的越來越強,對問題的探究也越來越主動。最近,隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展,幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上,如:吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇,想知道它們是什么蔬菜,是什么樣子的,哪些部位可以吃,怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)現(xiàn),我們班幼兒對于圖書區(qū)提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動》用書中,有一首兒歌“菜地歌謠”,它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌,讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體,在通過集中觀察比較蔬菜,在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進行仿編,自由問答,并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關(guān)注及對蔬菜的喜愛。

  【活動目標】

  1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征,嘗試仿編歌謠,體驗仿編問答式兒歌的快樂。(重、難點)

  2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富,多吃蔬菜有益健康。

  【活動準備】

  課件;蔬菜及兒歌的圖片。

  【活動過程】

  一、說說蔬菜。

  1、出示PPT1:

  這個影子可能是什么蔬菜?你從哪里看出來的?蔬菜只有細長的形狀嗎?

  小結(jié):蔬菜有各種各樣的形狀。

  2、出示PPT2:

  這綠綠的會是什么蔬菜?蔬菜都是綠色的嗎?你還知道哪些顏色的菜?

  小結(jié):蔬菜是五顏六色的。

  3、出示PPT3:

 。1)這是蔬菜,你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎?

 。2)除了藏在泥土里,有沒有長在其他地方的蔬菜?(藤上、水里)

  小結(jié):菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同,有的顏色不同,還有的生長地方也不一樣。

  4、你們喜歡吃蔬菜嗎?為什么?

  小結(jié):蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富,特別是維生素含量高,平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

  二、念念歌謠。

  過渡:今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》,這首歌謠和我們平時念的可不一樣,我們來聽一聽吧!

  1、根據(jù)線索,破譯歌謠。

  提問:它告訴了我們蔬菜的`什么特征?

  小結(jié):歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。

  2、跟著節(jié)奏,念念兒歌。(口齒、速度)

  第一遍:教師問,幼兒答。

  第二遍:幼兒問,教師答。

  第三遍:個別幼兒問,其他幼兒答。

  小結(jié):這首兒歌一句問、一句答,線索就在問句中,這樣的兒歌形式叫做問答兒歌,非常有趣。

  三、編編歌謠。

  過渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?我們編的時候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。

  1、交代要求。

 。1)兩人一組。

 。2)商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

 。3)編一編、說一說,一個問、一個答。

  2、小組介紹。

  四、活動延伸。

  將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。

大班語言教案 篇4

  【設(shè)計意圖】

  每個人在心中都會有這樣一個夢想:能變成一個無所不能的魔法師,生活能因為魔法而發(fā)生意想不到的變化。讓自己的家與綠色森林融為一體,隨時享受大自然清新的空氣和充滿生機的綠意,在爬山虎的綠蔭理享受清涼,把桌椅變成樹的模樣,在綠色的帳篷理做夢,給爸爸媽媽化個怪異的妝――故事里的魔法,既是孩子的童話,也說成人的夢想。

  【活動目標】

  1、喜歡閱讀圖書,理解故事內(nèi)容,感受故事中場景、人物的趣味性。

  2、熟悉故事內(nèi)容,學(xué)會觀察并能用完整的語句進行講述畫面中場景、人、物的變化。

  3、感受大膽想象的樂趣,能將自己的想象通過畫、說的形式表現(xiàn)出來。

  【活動準備】

  1、幼兒準備:小圖書人手一冊

  2、教師準備:大圖書、磁帶、圖片(關(guān)于樹木被砍伐、田地干枯2張)

  【活動過程】

  一、視頻導(dǎo)入。

  1、教師播放魔術(shù)師劉謙表演的一個小魔術(shù),引起幼兒對魔術(shù)的興趣。

  師:小朋友們,你們想看魔術(shù)嗎?今天我們一起來觀看一個魔術(shù),一定要仔細看哦!你們還看過什么魔術(shù)表演呢?看了魔術(shù)表演你有什么感覺?

  2、引出故事《我是綠魔法師》,引起幼兒閱讀故事的興趣。

  師:孩子們,你們可知道,有個叫頑皮豆的小朋友,他自稱他是"綠魔法師"。那他有什么魔法呢?我們一起到故事中看看吧!

  二、自由閱讀。

  1、幼兒有序地取書。

  2、幼兒自由地閱讀故事,教師適時進行引導(dǎo)。

  師:請小朋友仔細找一找,綠魔法師在家里的哪些地方施了魔法?房間里有些什么?這些東西原來是什么樣的,F(xiàn)在有什么變化?

  3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性、神奇性。

  師:你喜歡頑皮豆的魔法嗎?說說你最喜歡他變的哪個魔法?

  4、引導(dǎo)幼兒說出魔法的細節(jié),對孩子的回答給予一定的肯定和鼓勵。

  三、大圖書閱讀。

  1、師生一起看大圖書,逐頁觀察講述,理解故事內(nèi)容。

  (1)觀察第1頁,引導(dǎo)提問:頑皮豆從森林里玩耍回來有什么變化呢?他說了些什么?幼兒回答,然后和幼兒一起學(xué)說頑皮豆的話:"我是綠魔法師。"并配上動作。

 。2)觀察第2頁-第11頁:我們一起來看看頑皮豆的綠色的魔法吧。

  第2頁:頑皮豆的魔法從哪里開始的呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

  第3頁:頑皮豆的新窗簾是什么樣的?這樣的窗簾你喜歡嗎?為什么?

  第4、5頁:魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子?出示大字卡"桌子""椅子"。

  第6、7頁:小床變成了什么?周圍有哪些變化?

  第8、9頁:媽媽和爸爸有什么變化?你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎?

  第10、11頁:頑皮豆跑到了哪里?他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化?青蛙是怎么變出來的?小鳥為什么愿意到這里來?

  第12、13頁:頑皮豆的家變化了什么?他喜歡嗎?你喜歡綠魔法師給家里帶來的變化嗎?如果你在這樣的環(huán)境里生活,會做哪些有趣的事情?

 。ㄖ痦撘龑(dǎo)幼兒大膽觀察,想象,并找出答案。)

  2、教師講述故事,幼兒看大圖書,完整地欣賞故事一遍。

  3、幼兒看小圖書,聽錄音講故事。

  四、活動延伸

  1、頑皮豆是個綠魔法師,他把家里變成了一個綠色的世界。可是在我們的大自然生活中呀,有的地方可就不這樣子了,(出示被砍伐的樹木,田地干枯的'圖片),當你看到這幅圖片,你的心情怎樣呀?要是請你來當魔法師,你準備做一個怎樣的魔法師呢?你想在這里施展什么樣的魔法呢?

  2、請幼兒畫一畫,說一說。

  【活動反思】

  在這節(jié)語言活動中,我充分把握住孩子愛聽故事的習(xí)慣,捉著幼兒的好奇心,通過觀看魔術(shù)師變魔術(shù)的視頻引導(dǎo)幼兒進入主題,幼兒在整節(jié)活動中注意力非常集中,對老師提出的問題能大膽想象、非常主動地去尋找答案。特別是在最后我還把環(huán)保教育滲入其中,當孩子們看到我所出示的圖片時,每個小朋友都愿意當一個出色的魔術(shù)師,愿意把我們的大自然變得綠綠的,而且還想到了很多很多環(huán)保的方法(比如節(jié)約用水、多植樹),在提高幼兒的語言發(fā)展時,環(huán)保意識也逐步增強了。

大班語言教案 篇5

  【活動目標】

  1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié),并創(chuàng)編故事。

  2、感受作品中的生活情趣。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  【活動準備】

  圖片(背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓)、故事錄音。

  【活動過程】

  1、出示柳條,引出主題。

  這是什么?(柳條)恩,這根柳條兒又青又長,它還有一個好聽的故事呢!故事的名稱叫《柳條兒青,柳條兒長》,聽聽故事里有些誰,會發(fā)生一些什么樣的事情?

  2、欣賞故事前三段,完后提問:

  故事里有些誰?發(fā)生了一些什么樣的事情?

  過渡語:恩,發(fā)生這樣的事情,那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?它是怎么唱歌的?飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶?它們和小柳條是怎么樣玩的?怎么唱的呢?我們再來聽一遍故事。

  3、教師運用圖片邊講述邊提問,幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展。

  附故事:柳條兒青,柳條兒長

  湖邊長著一棵小柳樹,小柳樹在春風(fēng)里蕩來蕩去。蕩呀蕩呀,柳條兒變綠了,柳條兒變長了。小柳樹唱起了歌:

  柳條兒青、柳條兒長,

  柳條兒隨風(fēng)蕩呀蕩……

  這時候,飛來一只小甲蟲,紅紅的,背上還有七顆星,就像一顆紅寶石。他落在柳條上,說:“我想和你玩兒蕩一蕩我,好嗎?”

  柳條兒很高興,就隨風(fēng)蕩起來。

  湖水映出了柳條兒的倒影,映出了小甲蟲的倒影。

  小甲蟲看見了自己的身影印在水面上,很美,就高興地唱起來:

  蕩過去啊,蕩過去啊

  好像睡搖籃!

  玩了一會兒,小甲蟲高高興興地飛走了

  乘了一陣春風(fēng),又飛來了一支黃蝴蝶,翅膀黃黃的。像一朵會飛的`花兒,他落在柳條上,說:“我想和你玩兒,蕩一蕩我,好嗎?”

  柳條兒很高興,就隨風(fēng)蕩起來。

  湖水映出了小柳樹的倒影,映出了黃蝴蝶的倒影。

  黃蝴蝶看見自己的身影印在水面上,很美,就高興地唱起:

  蕩過去啊,蕩過去啊

  就像蕩秋千呀!

  這時候,只聽見“喵”的一聲,又老了一只大黑熊,他仰起頭來看這柳條兒蕩來蕩去,覺得很好玩兒。就說:“柳條兒,我也想和你玩兒,蕩一蕩我,好嗎?”

  小柳樹有些不好意思,輕輕地說:“真對不起,我的柳條兒太細了。你那么重,會把我的柳條兒壓斷的!

  可是大黑熊不聽小柳樹的話,他使勁往柳樹上躥。他沒有抓住柳條兒,倒是把黃蝴蝶嚇飛了。

  這時候,從水里鉆出來一只老烏龜,他仰起長長的脖子堆大黑貓說:“你的身子那么重,你課不能蕩啊,柳條兒一斷,你就掉進水里了!”

  大黑貓不聽勸,又一躥,就躥到了柳條兒上。他用爪子抓住柳條兒蕩來蕩去,一邊蕩還一邊大聲喊叫著:

  蕩過去啊,蕩過去啊

  就像坐火箭呀!

  突然,柳條兒斷了,大黑貓掉進了水里。

  可是大黑貓沒有被淹死。你知道為什么嗎?

  啊,原來是老烏龜救起了他!大黑貓臥在烏龜背上,被送到了岸上。(幼兒教育)

大班語言教案 篇6

  活動目標:

  1、欣賞畫面,感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。

  2、能夠通過辯論的方式,充分調(diào)動幼兒語言表達的積極性。

  3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性,懂得只要適合自己就是最好的大班語言教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》2篇大班語言教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》2篇。

  活動準備:電子圖畫書《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

  活動過程:

  一、閱讀前準備:

  老師在介紹這本書之前,先問一問孩子們對于城市和鄉(xiāng)下的認知,把孩子們說的一些關(guān)鍵性的話語記錄在黑板上,在了解孩子知識的基礎(chǔ)上,開展閱讀活動。

  二、第一遍閱讀故事:

  1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容,掌握好節(jié)奏,在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下,給孩子足夠的時間去消化。(畫面完全呈現(xiàn),包括文字)

  2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題,如“故事里的主人公是誰和誰?”“它們住在哪里呢?”,然后提出一些細節(jié)性的問題,如“吃了什么東西?”“老鼠們躲在哪里?”,如果孩子們回答不上來,就建議再仔細地讀一遍書。

  三、第二遍閱讀故事,提出問題:

  1、老師放大畫面,請小朋友找一找,城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。(如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包,鄉(xiāng)下老鼠穿著藍色打補丁的褲子等等,可使用電子畫筆將細微的地方圈出來,也可以讓小朋友來操作)

  2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情,問一問小朋友它們的表情有什么不一樣的地方?為什么是這樣的表情呢?

  3、請小朋友回憶并思考,現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子,有哪些不一樣的地方。

  4、看看老鼠們的表情,想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>

  5、故事的最后,鄉(xiāng)下老鼠回家去了,想一想,它為什么要回家呢?

  四、復(fù)述故事,并進一步挖掘故事的深意:

  1、老師可以將配音去除,請小朋友們看著畫面試著來講故事(文字部分可保留),每個小朋友講一幅畫,連續(xù)下去。

  2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象,如“汽車的鳴笛聲”、“關(guān)門聲”、“人的腳步聲”表示在城里,“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。

  3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力,創(chuàng)編新的故事,如當城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇,而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化,這個時候,它們會怎么樣呢?幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié),續(xù)編故事。

  五、小結(jié):

  老師可以引導(dǎo)幼兒體會,不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下,每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式,所以是沒有“對”和“錯”之分的,只要是適合自己的就好。

  活動延伸:

  1、請小朋友在實際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。

  2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方,說一說喜歡的理由。

  附故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

  城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天,它們過膩了現(xiàn)在的生活,想交換一下:城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活;鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。

  城市老鼠來到鄉(xiāng)村,立即被眼前的美景看呆了:太陽公公正對著它咪咪笑!小鳥對著它喳喳叫,好象在說:“歡迎,歡迎!”果園里長著大大的果子;草地上開著美麗的'鮮花;稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來,新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢:“!真舒服呀!”來到鄉(xiāng)下老鼠的家,鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的,對城市老鼠說:“兄弟快請坐,放開肚皮吃吧,這里有的是食糧!背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝校櫿呙碱^說:“兄弟,太硬了!我都吃不習(xí)慣呀!還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗!?/p>

  鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀!城市真漂亮:高高的樓房、寬寬的馬路;城市真熱鬧。簛韥硗钠嚭腿藗、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想:真厲害呀!它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈,真了不起!鄉(xiāng)下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走,城市老鼠一把抓住它說:“小心,有車!”這時,車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖,緊緊地拽住城市老鼠的胳膊

  城市老鼠拍拍它的肩膀說:“別怕,別怕,跟我走!”不一會兒,它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了:“哇!好氣派呀,還鋪著地毯呢!”城市老鼠說:“走,咱們到餐廳里去,看看今天有什么好吃的!弊哌M餐廳,只件餐桌上擺滿了山珍海味,讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果,突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里,對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫:“快,快,快躲起來!”鄉(xiāng)下老鼠急得團團轉(zhuǎn),連滾帶爬地躲進了洞里。

大班語言教案 篇7

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面,了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

  2、根據(jù)母鴨的美好夢想,嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

  3、感受母鴨的美好夢想,體驗閱讀的快樂。

  重點:學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面,了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

  難點:根據(jù)母鴨的美好夢想,嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

  活動準備:

  1、幼兒人手一本圖書、實物投影儀一臺。

  2、熟悉音樂《母鴨帶小鴨》。

  活動過程:

  1、出示幼兒用書,引起幼兒閱讀的.興趣。

  2、幼兒自由閱讀圖書。

  3、利用實物投影儀放大幼兒用書,引導(dǎo)幼兒有序地觀看畫面,同時,聽教師完整地講述故事,讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

  4、通過提問,幫助幼兒進一步理解故事的內(nèi)容,重點感受母鴨的美好夢想。

 。1)母鴨有什么愿望?

 。2)怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢?

 。3)最后,母鴨的愿望實現(xiàn)了嗎?你想讓母鴨的夢想成真嗎?

 。4)你知道為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)嗎?

  教師采用放慢速度、等待以及動作提示等方式,帶領(lǐng)幼兒嘗試用故事里的語言講述圖畫內(nèi)容。

  5、嘗試涂色活動,啟發(fā)幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。

  6、展示幼兒的彩色小鴨子,感知涂色后美麗的小鴨子形象,對均勻涂色、色彩鮮艷的作品,給于進一步的表揚和贊賞。

  7、音樂游戲"母鴨帶小鴨"。

大班語言教案 篇8

  一、活動目標

  1、能理解故事內(nèi)容,想象花果山水簾洞的情景。

  2、根據(jù)故事情景,幼兒能積極主動的選擇運用各種材料布置活動室。

  3、有與同伴合作、分組制作的.意愿,體驗其樂趣。

  二、活動準備

  1、布置花果山水簾洞的美工材料:特大號塑料袋,各類紙(彩紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙),廢舊紙盒、紙箱,絲帶,剪刀、膠帶、水彩筆。

  2、用特大號塑料袋剪成長條,懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。

  3、猴子頭飾。

  4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。

  三、活動過程

  1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段,討論、交流經(jīng)驗:老師:你們看過瀑布嗎?瀑布流下來是什么樣子的??

  2、幼兒聽故事:孫悟空因跳進花果山水簾洞口的瀑布里,而被推選為猴王的故事。

  A、老師:孫悟空跳進水簾洞里看見了哪些情景?(洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文)

  B:老師:我們怎樣來做洞口的瀑布?怎樣做?你覺得用什么材料合適呢?

  C:老師:想想水簾洞里還會有什么?

  3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景

  A、請幼兒結(jié)伴自選材料

  B、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景

  C、作好后帶著孩子們跳進洞中,一起把作好的按幼兒的意愿布置。

  4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。

大班語言教案 篇9

  活動背景

  《聲音的故事》是由聲音展開聯(lián)想與想象并不斷的發(fā)生變化,使幼兒在不斷的猜想中深深的被聲音所吸引,所以,從本次活動的情節(jié)來看,聲音能很好的激發(fā)幼兒的興趣;其次,聲音能很快的吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗,也符合大班語言教學(xué)目標中提出的"能集中注意地傾聽,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想象力及口語表達能力的要求。

  設(shè)計意圖:

  在我們的生活中有著各種各樣奇妙的聲音,聲音以它特有的形式吸引著孩子,孩子們喜歡聽聲音,也都能表達出對聲音的想法。針對這一特點和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征,我選用了"聲音"作為本次活動的題材。

  活動目標:

  1、愿意用自己的語言表達所聽到的聲音。

  2、能對所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進行講述。

  3、感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:幼兒對聲音已具有初步的分辨能力。

  2、物質(zhì)準備:與聲音有關(guān)的八組課件

  (1)、圖片:拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)

 。2)、三組聲音:①哭聲②倒水聲、喝水聲③貓聲、器皿破碎聲、腳步聲

 。3)、四組聲音:

 、亠L(fēng)聲、雨聲、走路聲

  ②公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲

 、鄹杪、掌聲、寶寶笑聲

 、芮嗤芙新、蛐蛐叫聲、走路聲

  活動過程:

  一、觀看圖片,模仿聲音。

  (教師依次播放圖片,請幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的`聲音。)

  1、談話:今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片,想看嗎?

  2、提問:圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發(fā)出什么樣的聲音?

  二、聽一聽、猜一猜、講一講

  1、教師設(shè)問,激發(fā)幼兒參與的興趣。

  "生活中有各種各樣的聲音,不同的聲音會告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"

  2、播放一個聲音,啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進行想象。

 。ń處煵シ乓粋聲音,鼓勵幼兒對聲音所表述的事情進行聯(lián)想。如:播放一段哭聲,請幼兒猜想并講一講:誰哭了?他為什么哭?)

  3、播放兩個聲音,讓幼兒進行聯(lián)想。

 。1)教師播放兩個聲音,鼓勵幼兒對聲音進行猜想。

 。2)啟發(fā)幼兒將兩個聲音聯(lián)系在一起,用自己的語言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象,講述不同的內(nèi)容。

  4、播放三個聲音,讓幼兒進行聯(lián)想與創(chuàng)編,并由此編講一段故事情節(jié)。

 。1)教師播放一組聲音,鼓勵幼兒對聲音進行猜想。

 。2)啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起,大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。

  三、小小故事會

  1、教師鼓勵、肯定幼兒創(chuàng)編的故事,把幼兒分成四組,并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn),"還有幾組不同的聲音,你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎?"

  2、教師依次播放幾組聲音,請幼兒注意傾聽。

  3、請各組幼兒選擇自己將要進行創(chuàng)編的一組聲音,圍坐在一起,相互交流分享。教師請每組幼兒選一個或兩個幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來的故事,教師及時給予幫助與肯定。

  四、我的故事我表演鼓勵小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事,并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字,在將創(chuàng)編的故事進行角色表演。

  活動反思:

  1、大班幼兒思維活躍,但有時要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達出來有一定的難度,必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。

  2、由于借班教學(xué),教師與幼兒的互動性沒有達到預(yù)期效果。

  活動點評:

  1、活動過程層層遞進,環(huán)環(huán)緊扣,目標完成較好。

  2、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。

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