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大班科學(xué)教案

時間:2023-09-24 13:24:44 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案【優(yōu)】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案【優(yōu)】

大班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、通過幼兒實(shí)驗(yàn)操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。

  2、通過實(shí)驗(yàn)活動,激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

  3、豐富詞匯:溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等,促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、實(shí)驗(yàn)用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗,分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開水。

  2、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

  3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

  活動過程:

  1.觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。

  (1)教師出示一小段蠟燭,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

  (2)請幼兒思考:蠟燭在水是沒發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?

  2.觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。

  (1)教師:請小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?

  (2)請幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)

  3.開始做實(shí)驗(yàn)。

  (1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,再加些熱水。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。

  (3)請每組幼兒就以上問題展開議論,請幾個幼兒小結(jié),教師補(bǔ)充,同時學(xué)習(xí)“溶解”一詞。

  4.舉一反三。

  (1)教師提問:還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的?

  (2)教師提問:媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(豐富詞匯:鹽、味精、調(diào)味品)

  (3)教師提問:媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

  5.教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。

  6.觀察熔化實(shí)驗(yàn),激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識的欲望。

  (1)請幼兒思考:是不是所有的東西放在水里都會溶解?(提示浸在水中的蠟燭)

  (2)請幼兒討論:蠟燭在水是不會變化,那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢?

  (3)教師點(diǎn)燃六支蠟燭,分給每組一支,供幼兒觀察:蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么變化?(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)

  (4)教師:小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的實(shí)驗(yàn)有什么不同?糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件?請小朋友活動后自由討論,老師下次再告訴大家。

  活動反思:

  本次科學(xué)活動,不管是對我個人,還是對我班的`孩子來說都是一次體驗(yàn)課。所以,總的來說,不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場,都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動,題材緊扣生活,是孩子們熟悉的,這樣一次生活化且比較簡單的活動,適合初次開展科學(xué)活動的教師,也適合第一次接觸科學(xué)活動的孩子們。因?yàn)楹唵危處熑菀左w驗(yàn)到成功感,同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門磚。

  “保守”還體現(xiàn)在整個教學(xué)活動過程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請個別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。

  為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動時,盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當(dāng)然,結(jié)合班級幼兒實(shí)際情況,由于是第一開展科學(xué)活動并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。

  小百科:廣義上說,超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。而狹義的溶解指的是一種液體對于固體/液體/或氣體產(chǎn)生物理或化學(xué)反應(yīng)使其成為分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、知道交通工具的不同類型及其功能。

  2、通過比較、討論及分類活動,找出它們的不同點(diǎn),并初步認(rèn)識相應(yīng)的漢字"水中、地面、天空。"

  3、通過模仿交通工具的活動,進(jìn)一步產(chǎn)生對識字活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書人手一冊,人手一把剪刀(各種交通工具的.實(shí)物圖片)

  活動過程:

  1、師生閱讀幼兒用書,講述故事《胡蘿卜火箭》

  2、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書上的實(shí)物圖片,然后分組討論,了解交通工具的功能及其不同點(diǎn)。

  教師:請小朋友看看圖上有哪些交通工具?它們有什么用處?有什么不同和不同的地方?

  3、教師總結(jié)交通工具的功能及其不同點(diǎn),并啟發(fā)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

  4、游戲:"給圖片找家"教師在黑板上寫漢字:"水中、地面、天空",請個別和全體幼兒讀一讀。

  引導(dǎo)幼兒按照交通工具行駛的地點(diǎn)對它們進(jìn)行分類。

  5、游戲活動:"我是xx地方的交通工具。"教師請幼兒任意拿一張圖片在手中,教師出示一張漢字卡片。幼兒根據(jù)漢字內(nèi)容做出相應(yīng)的反應(yīng)。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動準(zhǔn)備

  每組一份報紙條,每人一個裝水的大油瓶。

  一張大記錄表,一支記號筆,三張已粘貼好的報紙。

  活動目標(biāo)

  激發(fā)幼兒積極思考,探索出不一樣的變化方法。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的一張紙條,通過改變形狀,可以變得堅韌牢固。

  培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣,學(xué)習(xí)利用身邊的物品進(jìn)行科學(xué)探索活動。

  活動過程

  1.觀察材料,導(dǎo)入課題。

  看,這是什么?它有什么用?(發(fā)散思維)今天,老師想用這張報紙條提起這個油桶,你們覺得可以嗎?(出示表格、記錄)(不可以)為什么?

  覺得不可以的舉手,可以的舉手。(統(tǒng)計人數(shù)記錄)那就一起來試試吧。

  注意:

 。1)每個小朋友一次只能用一張紙條,用壞的紙條放到中間的籃子里。

 。2)只能用紙條提,手或身體都不能碰到油桶上。

  2.幼兒第一次自由探索。

  (1)幼兒自由操作,老師巡回觀察。

  如斷了:想想辦法,怎樣讓它更牢固些?

  如成功了:再想想有沒有其它辦法,也可以提起來?

  老師倒數(shù)5個數(shù),你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。

  (2)集中討論:

  剛才誰成功了?你是怎么做的?(記錄)還有誰也是這么做的?還有不同的方法嗎?

  那再來試一試,看能不能用其它辦法,也將桶提起來。

  注意:這次只能用一只手提。

  3.幼兒第二次探索。

 。1)一種成功了,再試試還有沒有其它辦法?

  (2)倒數(shù)5個數(shù),拿好紙條坐到前面。

 。3)討論:你用了什么辦法也成功了?還有什么不同的`辦法?(記錄)小結(jié):剛才小朋友說不可能,現(xiàn)在通過嘗試,我們想出了許多辦法,卷、折、擰,把不可能成為了可能,真厲害!那到底哪種方法變出的紙繩最堅韌牢固呢,我們一起來做個小游戲:拉一拉。

  4.幼兒游戲。

  每個小朋友一張這樣的紙條,想辦法讓它變得又長又牢固,然后找一個小朋友拉一拉,比一比,看誰的紙條最長最牢固,堅持到最后。

  還有誰想挑戰(zhàn)老師的?下次活動繼續(xù)探索。

  5.觀看表演:紙繩秋千。

  兩位老師擰紙繩。

  讓一個小朋友坐在上面蕩秋千。厲害嗎?

  6.聯(lián)系生活,拓展經(jīng)驗(yàn)。

  你們知道嗎,這種擰繩子的辦法,有時還能救人呢。比如在發(fā)生緊急狀況的時候,門口出不去,有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條,然后擰成布繩連接起來,從窗口放下,順著布繩爬下去逃走了。

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