大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀6篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)圖畫和做操讓兒童掌握100個(gè)成語(yǔ)，并能理解及運(yùn)用。

　　2、發(fā)展兒童的創(chuàng)編思維和想象能力，能夠看圖學(xué)編成語(yǔ)，并將成語(yǔ)靈活運(yùn)用到日常生活中。

　　3、將成語(yǔ)融入到唐詩(shī)、體育、實(shí)踐生活等領(lǐng)域中，發(fā)展兒童的記憶能力、理解能力以及用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的能力，豐富兒童的成語(yǔ)詞匯量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、100個(gè)成語(yǔ)及相應(yīng)的記憶圖，頭飾，道具。

　　2、事先排練好部分兒童學(xué)會(huì)做成語(yǔ)操。

　　3、布置一個(gè)成語(yǔ)王國(guó)。

　　4、多媒體投影器，教具。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、場(chǎng)景：在成語(yǔ)王國(guó)里，國(guó)王（老師扮演）招攬成語(yǔ)將軍在宮殿，向各位大臣宣布消息：“今天將有尊貴的客人到來(lái)”，國(guó)王分配任務(wù)并整隊(duì)，準(zhǔn)備迎接客人的到來(lái)。

　　2、導(dǎo)游（兒童扮演）帶著游客（中一班兒童）來(lái)到成語(yǔ)王國(guó)，并被邀請(qǐng)至宮殿，入座觀看成語(yǔ)將軍們的精彩表演。

　　二、基本部分：

　　1、參觀成語(yǔ)王國(guó)的壁圖，認(rèn)讀成語(yǔ)。

　�。�1）兒童在國(guó)王的帶領(lǐng)下參觀壁畫，發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)王國(guó)的`墻壁上全都是帶成語(yǔ)的圖畫。

　�。�2）參觀完后，兒童覺(jué)得成語(yǔ)將軍表演的節(jié)目非常精彩，成語(yǔ)王國(guó)也更是金碧輝煌，別具匠心。國(guó)王提出讓兒童用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)成語(yǔ)王國(guó)的感受。

　　（3）兒童對(duì)成語(yǔ)將軍的表演形容為：威風(fēng)凜凜、大開(kāi)眼界、出神入化、氣宇軒昂、一絲不茍等等。

　　兒童對(duì)成語(yǔ)王國(guó)的是：豐富多彩、金碧輝煌、五顏六色、光彩照人等等。

　　2、看圖編成語(yǔ)。

　　引導(dǎo)兒童看圖（幻燈片）學(xué)編成語(yǔ)，注意在創(chuàng)編時(shí)除了認(rèn)真觀察圖案上所出示的內(nèi)容，編出來(lái)的成語(yǔ)正好與畫面吻合，并理解其意思。分別可以創(chuàng)編出：

　�。�1）夜深人靜、月朗風(fēng)清、長(zhǎng)夜漫漫；

　�。�2）生龍活虎、龍騰虎躍、龍爭(zhēng)虎斗；

　�。�3）山高水低、山清水秀、愚公移山；

　�。�4）五彩繽紛、光彩奪目、喜氣洋洋；

　�。�5）爭(zhēng)先恐后、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、勇往直前。

　　3、成語(yǔ)活用

　　（1）兒童對(duì)小動(dòng)物用成語(yǔ)描述它們的基本特性：

　　大灰狼（窮兇極惡、狼吞虎咽）；猴子（上竄下跳、精靈古怪）：小豬（呆頭呆腦、傻里傻氣）。

　�。�2）兒童對(duì)人物用成語(yǔ)來(lái)刻畫：

　　女孩（小巧玲瓏、小家碧玉、小鳥依人；亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉）；男孩（高大威武、英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻、一表人才）

　　（3）對(duì)某些動(dòng)作及現(xiàn)象也可以用成語(yǔ)進(jìn)行描述：

　　A：竊竊私語(yǔ)

　　B：藕斷絲連

　　C：人山人海、人來(lái)人往、人聲鼎沸

　　D：一帆風(fēng)順、年年有余

　　三、結(jié)束部分：

　　1、國(guó)王帶兒童參觀成語(yǔ)國(guó)的御膳房，兒童離座。

　　2、活動(dòng)在音樂(lè)中結(jié)束。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1． 理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。

　　2． 感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1． 詩(shī)歌范例。

　　2． 人手一份紙、筆。

　　3． 古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖及配樂(lè)詩(shī)磁帶。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒充分感受詩(shī)中描繪的秋夜美景和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示掛圖導(dǎo)入提問(wèn)：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？（（引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、季節(jié)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流）2． 感受古詩(shī)的韻律美。

　�。�1）配樂(lè)教師示范朗讀。

　　提問(wèn)：聽(tīng)這首詩(shī)，你心里有什么感覺(jué)？

　�。�2）再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩(shī)的意境。提問(wèn)：這首古詩(shī)描寫了怎樣美麗的景色？詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

　�。�3）幼兒跟讀2.了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)教師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫"七言絕句"。

　　3．分句理解古詩(shī)。

　�。�1）月落烏啼霜滿天--月亮落下了，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。

　　（2）江楓漁火對(duì)愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火，詩(shī)人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。

　�。�3）姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來(lái)了沉悶的.鐘聲。

　�。�4）夜半鐘聲到客船--半夜里，鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上。

　　教師：在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。

　　3． 學(xué)做小詩(shī)人。

　�。�1）感受古詩(shī)的韻味。

　　教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩(shī)。

　�。�2）學(xué)做小詩(shī)人。

　　集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味和意境。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒念。

　　（3）作畫。

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們做了一回小詩(shī)人，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)個(gè)小畫家，讓我們聽(tīng)著配樂(lè)詩(shī)畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。

　　五、評(píng)價(jià)要素

　　1． 是否理解詩(shī)意，并能有感情地吟誦詩(shī)歌。

　　2． 能否根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。活動(dòng)建議在其他時(shí)間段反復(fù)播放這首詩(shī)，并把詩(shī)歌范例和幼兒的繪畫作品貼在墻上，供幼兒欣賞、認(rèn)讀、吟唱。

　　附：古詩(shī) 楓橋夜泊

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　一、教學(xué)目的：

　　1、讓幼兒在擴(kuò)散想象的基礎(chǔ)上，理解故事情節(jié)，鞏固對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：如果……就……

　　3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動(dòng)物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、故事課件

　　2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、引題：

　　師：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢？

　　有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒(méi)去過(guò)，這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了,什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇特、很特別）

　　為什么說(shuō)這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢？原來(lái)呀,這里的小動(dòng)物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？

　　2、出現(xiàn)角色，想象講述。

　　師：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧！瞧，動(dòng)物園剛開(kāi)張，就有顧客來(lái)借動(dòng)物了。來(lái)看看他們是誰(shuí)？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽）

　�。�1）幼兒猜想：他們可能要借什么動(dòng)物，去干什么？

　�。�2）那他們到底碰到了什么困難，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧？

　　（3）幼兒想象并講述：如果你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理，你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們？為什么？（運(yùn)用句式：如果……就……）

　　3、結(jié)合課件完整聽(tīng)故事一次，理解情節(jié)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞

　　師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，請(qǐng)出了這么多小動(dòng)物來(lái)幫忙，那么，動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

　　結(jié)合課件講述故事一次

　　提問(wèn)：

　�、賱�(dòng)物園到底請(qǐng)了哪些小動(dòng)物誰(shuí)幫助了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿）

　　②小猴幫老爺爺做什么？（學(xué)習(xí)詞：撓）試試互相撓癢癢。

　�、坶L(zhǎng)頸鹿是怎么幫小姐姐的？（學(xué)習(xí)詞：銜，學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿的嘴巴，）

　�、艽�鼠又會(huì)怎么幫助年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。）

　　4、聯(lián)系自身，想象講述

　　師：老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助，心里很感激，都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣�。◥�(ài)幫助人）！

　　師：哦，都是樂(lè)于助人的動(dòng)物寶寶，如果現(xiàn)在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園，你最想借誰(shuí)？幫你做什么？

　　5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都幫助過(guò)誰(shuí)？幫他做什么？

　　師：小動(dòng)物見(jiàn)到別人有困難，都能樂(lè)意用自己的.本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會(huì)樂(lè)意幫忙呢？

　　6、情境游戲，引導(dǎo)幼兒參與

　　我，原來(lái)我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂(lè)于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場(chǎng)所呢？（也會(huì)嗎？）那好，現(xiàn)在這兒就來(lái)了兩位需要幫助人。

　�、� 盲人過(guò)馬路（隨機(jī)畫上斑馬線，教師扮演盲人）

　　② 給抱寶寶的阿姨讓座

　　將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽！

　　幼兒讓座，

　　師：噢！太好了，謝謝謝謝，有一個(gè)位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀？我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。

　　提問(wèn)：剛才你們都幫助了誰(shuí)？

　　喲，你們可真是愛(ài)幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺(jué)得怎么樣？（用快樂(lè)的聲音回答）這么開(kāi)心，讓我們擊掌。耶！

　　小結(jié)：原來(lái)幫助別人時(shí)候自己也能得到快樂(lè)。生活中我們就應(yīng)該這樣，你幫我，我?guī)湍�，大家互相幫助，相親相愛(ài)。

　　7、延伸：下課后繼續(xù)去幫助有困難的人！

　　幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢！來(lái)，讓我們一起去看看吧！

　�。◣熡资譅渴殖鼋淌�，結(jié)束）

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，并能大膽表述自己對(duì)畫面的理解。

　　2、專心聆聽(tīng)，理解故事意境，感受故事的有趣情節(jié)。

　　重點(diǎn)：在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，并能大膽表述自己對(duì)畫面的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、音樂(lè)、葉子鳥視頻、葉子鳥PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)又好看的故事，我們一起來(lái)邊看邊聽(tīng)。

　�。ǘ�）欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容

　　1、出示圖片，你看到了什么？（幼兒自由講述）。

　　教師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹葉從樹上落下來(lái)，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看小樹葉會(huì)變成什么？（幼兒自由想象）

　　2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上，長(zhǎng)出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，他們?cè)谡f(shuō)什么？（幼兒通過(guò)觀察畫面，想象并講述）。

　　3、怎么還有一片葉子鳥沒(méi)有下來(lái)呢？這片葉子鳥它會(huì)怎樣想？

　　地上的葉子鳥會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（他怎么還不下來(lái)，真是慢吞吞的）我們一起吧它叫下來(lái)。（集體：葉子鳥快下來(lái)吧。）"我來(lái)了"最后一只葉子鳥從樹上飛了下來(lái)

　　4、葉子鳥都下來(lái)了，它們要準(zhǔn)備去參加舞會(huì)了，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么？（出示畫面幼兒講述）。

　　（1）這只大葉子鳥和旁邊三只葉子鳥在干什么呢？說(shuō)些什么話?原來(lái)他們?cè)谡務(wù)摯龝?huì)是不是要參加舞會(huì)。

　�。�2）這兩只葉子鳥是什么樣子的?他們又會(huì)說(shuō)什么呢？原來(lái)它在夸獎(jiǎng)那只葉子鳥的衣服漂亮呢。葉子鳥們也想打扮的漂漂亮亮去參加舞會(huì)。

　　（3）瞧！這兩只葉子鳥長(zhǎng)的怎么樣？胖葉子鳥會(huì)對(duì)瘦葉子鳥說(shuō)什么？

　　看！這兩只葉子鳥在干什么?原來(lái)他們?cè)诔臣�。這是葉子鳥哥哥、這是葉子鳥弟弟。他們兩分別是什么動(dòng)作？哥哥會(huì)說(shuō)什么?弟弟會(huì)說(shuō)什么？哥哥說(shuō)："媽媽，弟弟踢我。"弟弟說(shuō)"媽媽，哥哥咬我。"它們這樣做對(duì)嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說(shuō)的呢？

　　5、舞會(huì)開(kāi)始了，葉子鳥們翩翩起舞，它們的舞是怎樣跳的呢？幼兒講述。

　　6、葉子鳥在跳舞的時(shí)候被小鳥看見(jiàn)了，小鳥會(huì)想什么？又會(huì)說(shuō)什么幼兒自由講述后，小鳥看見(jiàn)葉子鳥在跳舞覺(jué)得很奇怪，它要找爸爸也來(lái)看看。

　　7、正在這個(gè)時(shí)候秋風(fēng)又吹起來(lái)了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。跳啊跳啊風(fēng)停了，他們還會(huì)繼續(xù)跳舞嗎？

　　8、風(fēng)停了，爸爸也來(lái)了，爸爸看到的`是什么樣的情景？它有沒(méi)有看見(jiàn)葉子鳥在跳舞啊？爸爸是怎樣說(shuō)的？

　　三、再次欣賞故事這個(gè)故事講的是誰(shuí)？（葉子鳥）發(fā)生了一件什么事情？我們給這個(gè)故事起一個(gè)名字？叫什么呢？那我們把這個(gè)故事就叫葉子鳥吧。(齊讀葉子鳥)我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。（幼兒邊看故事邊聽(tīng)故事錄音）。

　　四．聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

　　1、教師：你想做一只葉子鳥去參加舞會(huì)嗎？你們想做什么樣的葉子鳥？

　　（要求幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)）幼兒：我做的是瘦瘦的葉子鳥我做的是胖胖的葉子鳥我做的是高高的葉子鳥我做的是火箭葉子鳥我做的是飛機(jī)葉子鳥我做的是蝴蝶葉子鳥……

　　2、播放音樂(lè)，師幼共同做葉子鳥舞蹈葉子鳥們找一個(gè)空的地方我們開(kāi)始舞會(huì)吧。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞各種鞋子，激發(fā)幼兒探索鞋子的興趣和參與活動(dòng)的積極性。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事。

　　3、激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課前教師與幼兒共同收集各種各樣的鞋子，布置成“鞋子超市”。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容制作課件。錄音機(jī)、錄音故事“皮鞋車”。

　　3、教師在網(wǎng)上搜集各種鞋子的圖片，制作有關(guān)鞋子的課件。

　　4、表演用的頭飾等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、謎語(yǔ)設(shè)疑，導(dǎo)入課題。

　　我有兩只小小船，不用漿來(lái)不用帆；白天帶我四處走，夜晚休息在床前。（鞋子）

　　二、放各種鞋子的課件，擴(kuò)充幼兒的.知識(shí)面。

　　a、引導(dǎo)幼兒觀察各種鞋子的圖片，提問(wèn)：“圖片上有些什么鞋？”（雨鞋、皮鞋、四季鞋、休閑鞋……）。

　　b、到“鞋子超市”轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后，提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了鞋子有什么不同”啟發(fā)幼兒說(shuō)出：大小不同、顏色不同、材料不同等。

　　三、運(yùn)用故事課件，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事發(fā)展的情節(jié)。

　　a、教師講述故事的前半部分后提問(wèn)：“小老鼠有了自己的皮鞋車，它會(huì)去做些什么？”（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)編故事結(jié)尾）

　　b、教師講述故事的結(jié)尾后，引導(dǎo)幼兒給故事取名字。出示“皮鞋車”三個(gè)字。

　　四、聽(tīng)故事錄音，提出問(wèn)題：

　　a、三只小動(dòng)物看見(jiàn)舊鞋子是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？

　　b、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

　　c、如果你看見(jiàn)一只舊鞋子會(huì)怎樣做？

　　五、角色表演，理解故事內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)表演故事。

　　六、用“鞋”字組詞，擴(kuò)展幼兒的思維。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出帶“鞋”字的詞，如：涼鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……

　　七、游戲：“為他們選擇合適的鞋子”

　　a、請(qǐng)部分幼兒扮演某一年齡或性別的購(gòu)買者，并用形象的動(dòng)作表達(dá)季節(jié)特點(diǎn)或職業(yè)特點(diǎn)等，如：跑步運(yùn)動(dòng)員、跳舞的人、凍的發(fā)抖的人、在大雨中奔跑的人。

　　b、其他幼兒根據(jù)表演者的需要為他們選擇合適的鞋子。

　　小結(jié)：不同的人，在不同的時(shí)間，做不同的事情；需要不同的鞋子。

　　【延伸活動(dòng)】

　　1、請(qǐng)幼兒繼續(xù)開(kāi)展“鞋子超市”的游戲，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同的功能。

　　2、利用廢舊材料制作鞋子車、各種各樣的鞋子。

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述，理解捧、托、背的具體動(dòng)作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“一串”。

　　2、能仔細(xì)觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)形容圖中的各種水果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)： 通過(guò)圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

　　難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、鞭炮和鑼鼓錄音片段。

　　2、水果店背景圖片一幅，水果店各類水果圖片各一張。

　　3、小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

　　4、知識(shí)儲(chǔ)備：會(huì)用形容詞形容各種水果。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放鞭炮和鑼鼓錄音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，猜猜發(fā)生什么事情了?

　　2、進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)。

　　(1)師：原來(lái)是山羊伯伯開(kāi)了一家水果店，我們一起去看看，有些什么好吃的水果?

　　(2)哇!有這么多新鮮的水果，小朋友能認(rèn)識(shí)這些是什么水果嗎?老師有一個(gè)小小的要求，那就是在說(shuō)出這種水果之前，必須說(shuō)出這種水果是什么樣的?(比如說(shuō)“紅紅的蘋果”“圓圓的西瓜”)

　　(3)看!有這么多小動(dòng)物來(lái)買水果了，那請(qǐng)小朋友告訴老師，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?我們先一起來(lái)看看小猴子他買了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的? (“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽(tīng)的名字叫‘捧’，小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。“我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘捧’的動(dòng)作”，“原來(lái)‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他。)

　　(4)師：再來(lái)看看小花貓買了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?買了多少? (“有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘一串’我們來(lái)說(shuō)說(shuō)”�！斑@個(gè)動(dòng)作也有個(gè)好聽(tīng)的名字就叫‘托’，小朋友也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”�！拔艺�(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手上，托著它”。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)他。)

　　(5)師：來(lái)看看小刺猬買了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的? (“我用小朋友熟悉的詞來(lái)形容它叫‘背’，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看”�！拔覀円黄饋�(lái)學(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。)

　　3、小游戲(熟悉托、捧、背三個(gè)動(dòng)作)

　　師：現(xiàn)在老師要讓小朋友來(lái)比賽，老師說(shuō)動(dòng)作的名字，小朋友來(lái)把這個(gè)動(dòng)作做出來(lái)，比一比看哪個(gè)小朋友反應(yīng)的最快，做的動(dòng)作最準(zhǔn)確。“托”“捧”“背”……

　　4、給故事取名字，講故事

　　師：我們來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事取個(gè)名字吧!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)取的.名字最好，使沒(méi)聽(tīng)過(guò)故事的人一聽(tīng)就能知道故事的內(nèi)容，然后一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。

　　5、情境游戲《開(kāi)超市》

　　(1)師：羅老師也開(kāi)了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來(lái)買東西時(shí)，要大聲講出你要買的是什么水果?這種水果是什么樣子的?還要講出你要怎樣把它拿回家，不然就不賣。

　　(2)師：想來(lái)買的小朋友請(qǐng)舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來(lái)，當(dāng)小評(píng)委，如果來(lái)買的小朋友講完整了才能買，不完整不能買，請(qǐng)他回去想好再來(lái)買。

　　(3)師：羅老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!

　　活動(dòng)延伸

　　小朋友每人擁有一種不同的水果，來(lái)向進(jìn)貨的老師推薦自己的水果，必須用完整的句子介紹自己的水果，老師才會(huì)買。比如“我的西瓜又大又圓，快來(lái)買呀!”

　　活動(dòng)反思

　　1.本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專注、積極和歡樂(lè)的氣氛中，興趣極高。我覺(jué)得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的備課，為幼兒營(yíng)造一個(gè)他們喜愛(ài)的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中掌握更多的知識(shí)。

　　2.在講小猴子買桃子這一環(huán)節(jié)時(shí)，“捧”這一動(dòng)詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象，通過(guò)實(shí)物演示以及幼兒親身體驗(yàn)，幼兒能夠很好地理解這一動(dòng)詞。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)讓幼兒多做、多說(shuō)，逐漸提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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