大班語言教案7篇[優(yōu)選]
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的大班語言教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)真傾聽故事,并能根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力3、在合作續(xù)編故事中,有積極參與續(xù)編故事的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大公雞、小猴、小貓、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的錄音
【活動(dòng)內(nèi)容】
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣小朋友你們看,這是什么地方,森林是誰的家噓,小朋友們,你們聽,這是什么聲音(播放錄音),誰來了?你覺得老虎是什么樣的?今天老師要來講一個(gè)"老虎來了"的故事,小朋友們仔細(xì)聽
2、教師講述前半部分故事,加深對(duì)故事的理解(
1)出示道具,教師講述故事
(2)幼兒自由討論老虎來了以后,小動(dòng)物們會(huì)怎么樣,接下來又會(huì)發(fā)生什么故事呢?
你們一起來想一想,說一說接下來會(huì)發(fā)生什么故事?
(3)教師歸納幼兒幾種故事結(jié)尾請(qǐng)小朋友來講講你們編的故事結(jié)局是什么?
、傩(dòng)物們是怎么打敗老虎的
、诶匣⑹窃趺醋サ叫(dòng)物了
、坌(dòng)物們想了什么辦法躲開了老虎,保護(hù)自己
、転槭裁蠢匣⒑托(dòng)物們做朋友了
3、幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾,要求能大膽說出自己的觀點(diǎn),積極參與續(xù)編故事,并能將續(xù)編故事用完整、連貫的語言表述出來。
(1)幼兒與同伴討論,續(xù)編故事結(jié)尾剛才小朋友都說了這么多個(gè)故事的結(jié)尾,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己分組每一組五個(gè)人,然后從這幾個(gè)結(jié)尾中選一個(gè)你們喜歡的結(jié)局來把故事編完整,如果你們選的是這個(gè),那么就小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的編完整。老師還準(zhǔn)備了一套道具,里面有故事中的五個(gè)動(dòng)物,每人選一個(gè),可以邊講邊演。
(3)幼兒完整講述故事結(jié)局老師想請(qǐng)每一組的小朋友派個(gè)代表來完整講述一下你們編的故事結(jié)局,
4、活動(dòng)延伸小朋友都很聰明,很有想象力,講了很多故事的結(jié)局。有的.小朋友和我們分享了他編的故事,有的小朋友還沒有,沒有講過的小朋友有空的時(shí)候可以和其他小朋友講講,老師把道具放在區(qū)域活動(dòng)內(nèi),小朋友自己去邊講邊擺弄道具,也可以在想想還有沒有更好的結(jié)局。
大班語言教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
大班的孩子正處在換牙期,班級(jí)里不少孩子開始換牙了。換牙是每個(gè)孩子都會(huì)有的經(jīng)歷,牙齒小精靈、牙仙子也是很多孩子都聽過的故事,在東西方文化中都曾出現(xiàn)。作者夏洛特&米德爾頓用飽滿的藍(lán)寶石色、黃褐色、草綠色作畫,賦予這個(gè)傳統(tǒng)故事以新的生命。她的漫畫風(fēng)格融合了孩子般的筆觸,文字與畫面配合巧妙,俏皮可愛地描繪一個(gè)溫馨而風(fēng)趣的故事。主人公塔比莎的一顆牙齒松了。她想盡一切辦法要讓它掉下來:跳舞、在蹦床上蹦高,甚至把使勁嚼過的泡泡糖粘在牙齒上。可是她的牙齒就是不動(dòng)。塔比莎非常沮喪,覺得牙齒小精靈肯定不會(huì)來了,可是,結(jié)果真是出人意料。通過幼兒大膽想象推測,嘗試完整清楚地表達(dá)。此外,音樂律動(dòng)的出現(xiàn),使得整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,調(diào)動(dòng)孩子們的情緒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽賞故事中,根據(jù)畫面線索大膽想象和推測,嘗試完整清楚地表達(dá)。
2、感受故事中的幽默,體驗(yàn)塔比沙換牙的有趣經(jīng)歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、圖片
活動(dòng)過程:點(diǎn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣——理解故事、交流討論——完整欣賞、感受幽默
一、點(diǎn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣
提問:你們換過牙齒嗎?換牙是怎么回事呀?
小結(jié):換牙是一件很自然的事情,當(dāng)我們5、6歲的時(shí)候,乳牙開始脫落,新的恒牙就慢慢長出來了,這說明你們長大了。
過渡語:今天劉老師就要和小朋友分享一個(gè)關(guān)于換牙的故事,一起看看故事的名字叫什么?
理解故事、交流討論
提問:什么叫超級(jí)頑固的牙?(播放PPT2.PPT3)
過渡語:哦,那我們一起聽聽故事中的超級(jí)頑固的牙是不是像你們說的一樣的?
提問1:塔比莎在干什么?發(fā)生了什么事情?
2:你們有沒有牙齒松動(dòng)的經(jīng)歷呢?你的心情怎么樣?
3:塔比莎很著急,如果你是塔比莎的朋友,你會(huì)怎么來安慰她?
過渡語:是呀,你們都知道換牙是很正常的現(xiàn)象,可是塔比莎不是這樣想的,可能是第一次換牙,她心里太著急了,她決定想辦法,動(dòng)腦筋,讓這顆牙齒快點(diǎn)掉下來。她會(huì)想出什么辦法呢!(猜測)
主意一:扭一扭
1、出示圖畫
PPT6:我們看塔比莎的第一個(gè)主意是什么?你看到了什么?你是從哪里看出來的?(交流,她在聽音樂,站在床上跳舞呢。
過渡語:她上樓回到房間,打開音樂。說不定,扭來扭去能把牙齒扭下來……為了使牙齒快點(diǎn)掉下來,塔比莎用力地跳,床都被踩得凹下去了;錄音機(jī)旁邊的小花也要跟著扭起來了。讓我們也來跟著音樂學(xué)她扭扭試試看。
2、你們覺得這招管用嗎?
3、你看,塔比莎怎么樣?這么可笑的辦法塔比莎也想的出來,可是一點(diǎn)用也沒有。(塔比莎累倒在床上,還喘著粗氣,“呼呼呼呼呼呼,呼哧!”
小結(jié):塔比莎折騰了半天,結(jié)果牙齒還是沒有掉,真是一顆頑固的牙。
主意二:拉一拉
過渡語:塔比莎沒有放棄,她又想到了一個(gè)什么主意?
PPT9:塔比莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上,另一頭拴在烏龜身上……:
提問:這時(shí)塔比莎在想什么呢?
小結(jié):對(duì)哦剛才不停地扭太累了,現(xiàn)在有烏龜幫忙就省力多了;烏龜加油呀,快把我的牙拉掉;我把頭抬高點(diǎn),牙齒翹出來點(diǎn),和烏龜一起努力;這次一定會(huì)成功的。
提問:為什么她用了拉一拉的辦法牙齒還是沒有掉呢?(播放熟睡的音樂)
小結(jié):是呀,烏龜走了兩步就睡著了!她用了“拉一拉”的辦法,竟然找小烏龜來幫忙,真是天真極了。
主意三:蹦一蹦
過渡語:她還會(huì)想出什么有趣好笑的辦法呢?—幼兒討論P(yáng)PT
提問:第三個(gè)主意又是什么呢?(引導(dǎo)看塔比莎的腳丫,為什么只能看到塔比莎的腳丫?塔比莎這是在哪呢?你猜猜看。)
小結(jié):塔比莎選擇了彈性特別好的蹦床,這樣就能蹦很高很高。我要盡自己最大的努力把牙齒蹦出來。
請(qǐng)班里牙齒松動(dòng)的小朋友模仿塔比莎的辦法用力地蹦。
小結(jié):可是,牙齒連動(dòng)都沒有動(dòng)!真是一顆頑固的牙!看來塔比莎的辦法是沒用的,是多余的,鬧了這么多的笑話。
主意四:粘一粘
過渡:這顆松動(dòng)的牙頑固的'牙,扭不掉,拉不掉,蹦不掉,怎么辦?怎么辦?突然塔比沙又想起最后一個(gè)好主意。
PPT11:她把使勁嚼過的泡泡糖,一頭粘在牙齒上,一頭粘在了門上……
提問1:這是塔比莎最后一個(gè)主意了,她成功了嗎?
小結(jié):“粘一粘”的辦法也沒有用,塔比莎的怪主意可真多。她嘗試了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四個(gè)可笑的辦法。雖然沒有成功,但是我覺得塔比沙不斷的想辦法自己解決問題,說明她是一個(gè)樂觀、勇敢的孩子。
提問2:猜猜塔比莎的此時(shí)的心情會(huì)怎么樣呢?(失望、傷心)你從哪里看出她很傷心?
提問3:你們有什么話要對(duì)她說呢?
過渡語:最后塔比莎的牙是怎么掉下來的呢,讓我們一起來看看:
小結(jié):塔比莎那顆頑固的牙齒終于掉了,塔比莎真有趣,她不知道乳牙會(huì)自己脫落,白白擔(dān)心了一場,還鬧了不少笑話。你們瞧。塔比莎還寫了一封信給牙齒小精靈呢!塔比莎抱著心愛的小貓美美地睡了,今晚她一定睡得很香。
三、完整欣賞
孩子們,如果哪一天你也遇到了和塔比莎一樣的麻煩,千萬別害怕、別擔(dān)心,只要時(shí)間到了,乳牙就會(huì)自然脫落,而新的牙齒也會(huì)慢慢長出來的。
故事:
每天早上,莎莎在早餐的最后都喜歡吃一個(gè)蘋果。她咬了一大口……“哎喲!”莎莎的一顆牙齒松了!她沖著爸爸笑了。爸爸也沖她笑著說:“如果牙齒今天掉下來了,你晚上把這顆牙放在枕頭下面,牙齒小精靈就會(huì)把它收走,還會(huì)給你留下一個(gè)金幣!
莎莎恨不得這顆牙齒馬上就掉下來!她上樓回到房間,打開音樂。說不定,扭來扭去能把牙齒扭下來……結(jié)果卻只是把她弄得又累又熱。
莎莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上,另一頭栓在烏龜身上……可是,烏龜走了兩步就睡著了。哎,這個(gè)辦法行不通。
她回到家又想到一個(gè)辦法,說不定爸爸的捕蠅草可以變成捕牙草呢。不過有只蒼蠅搶先她一步。
莎莎來到公園,在蹦床上跳得高高的。她希望牙齒能蹦出來……可是,牙齒連動(dòng)都沒動(dòng)!
現(xiàn)在,時(shí)間越來越晚了,莎莎只剩下一個(gè)主意了。她把使勁嚼過的泡泡糖,一頭粘在牙齒上,另一頭粘在了門上……可是也沒有用。
莎莎不高興了。她把能想到的辦法一個(gè)個(gè)都試過了,現(xiàn)在該睡覺了。今天晚上,牙齒小精靈不會(huì)來了。
突然,她的鼻子開始發(fā)癢,她的眼睛也開始發(fā)癢,然后……阿~~~~~阿嚏,莎莎的牙齒“嘣”地一下子跳了出來!這顆頑固的牙齒終于掉下來了,莎莎真高興,她可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望了。
她還給牙齒小精靈寫了一封信:親愛的牙齒小精靈,請(qǐng)好好保管我這顆頑固的牙齒,謝謝。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目的:
1、享受聽故事的樂趣。
2、認(rèn)識(shí)自己的成長過程。
3、能創(chuàng)編動(dòng)作。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長大了”、自制的魔棒、錄像機(jī)、幼兒成長的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。
活動(dòng)過程:
1、出示嬰兒和成人的衣服,請(qǐng)幼兒說說為什么自己不穿這些衣服,這些衣服適合誰穿。
2、出示《變變變長大了》,講述故事《衣服變小了》。
故事:衣服變小了?
今天放學(xué)時(shí),欣欣把一張邀請(qǐng)卡送給美兒。美兒打開一看,原來星期天是欣欣的生日,她邀請(qǐng)美兒參加她的生日會(huì),美兒十分高興。回到家,她親手做了一份禮物,準(zhǔn)備在生日會(huì)上送給欣欣。星期天終于到了,美兒打開衣柜,想找一條心愛的裙子,穿著去參加欣欣的生日會(huì)。美兒首先穿上一條紅色的裙子,她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著,她穿了一條橙色的裙子,又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后,她又想穿一件藍(lán)色的衣服,但當(dāng)她拿起衣服一看,便說:“太小了。”美兒站在鏡子前不停地試穿衣服,但不知道什么原因,衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著一條新裙子走了過來,對(duì)美兒說:“美兒,媽媽已給你準(zhǔn)備了一條新裙子。你的衣服沒有變小,只是你長大了!泵纼阂贿吙磯ι系恼掌,一邊說:“媽媽,原來我真的長大了。”
3、故事完成后,提問幼兒故事的情節(jié):
為什么美兒的衣服變得不合身了?
美兒最后有沒有新衣服參加生日會(huì)?
你會(huì)怎樣處理不合身的衣服?
4、出示卡片“我長大了”與幼兒一起讀。
5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)表示“長大了”的動(dòng)作。老師出示一支自制的魔棒,讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師,當(dāng)幼兒用魔棒指某幼兒時(shí),該幼兒便要做“長大了”的動(dòng)作。
6、請(qǐng)幼兒出示自己成長的照片或錄像帶,介紹照片或錄像帶的內(nèi)容,例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等,并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長照片,可以請(qǐng)他們按照成長的次序,把照片貼在圖畫紙上,加以裝飾,擺放在展覽區(qū),互相欣賞。
總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒說一件證明自己長大了的事情。
活動(dòng)建議:
1、結(jié)合本活動(dòng)的進(jìn)行,教師可在日常生活中通過多種形式的活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒長大了的自豪感,如可結(jié)合新生入園鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助弟弟妹妹做事情,或開展贈(zèng)送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動(dòng)等。
2、可通過開展親子活動(dòng),制作動(dòng)植物的成長圖,如蝴蝶、青蛙、花等,讓幼兒體會(huì)萬事萬物都在成長變化。
3、創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū),引導(dǎo)幼兒通過觀察、測量等方式,記錄、感受動(dòng)、植物的成長變化。
活動(dòng)反思:
第一次上品德與生活診斷課,心中不免有些緊張。在課上,我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心,有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望,有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,這些在學(xué)習(xí)上的.積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的,為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片,請(qǐng)學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰,激發(fā)起學(xué)生的極大興趣,再以該生長大后的一張照片為對(duì)比,積極引導(dǎo)學(xué)生感受身體上的長大,引出課題:我長大了。通過觀看視頻了解其他小朋友長大后會(huì)做許多事情,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說說自己會(huì)做的事情,并頒發(fā)星星予以鼓勵(lì),讓學(xué)生感受成長中的樂事、趣事,從而逐步拓展長大了的內(nèi)涵,拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng),讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我隨機(jī)抽取班級(jí)的幾位同學(xué)讓他們上臺(tái)系紅領(lǐng)巾,使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事,深化認(rèn)識(shí),讓學(xué)生體會(huì)到怎么做在父母眼中才算真正長大,讓學(xué)生體會(huì)該如何做和好孩子,此刻我設(shè)計(jì)了合理利用20元錢,通過判斷20元錢的支配方案,讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)合理消費(fèi)也是長大的體現(xiàn),使學(xué)生對(duì)未來充滿美好的愿望,寫愿望的活動(dòng)正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺(tái)。
在教學(xué)過程中,我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)過程充滿情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對(duì)話,努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中,注重以動(dòng)情的言語將學(xué)生的心拉近,讓學(xué)生感受自己的成長離不開身邊親人的關(guān)愛和呵護(hù)。
課上下來了,經(jīng)專家和各位老師的指點(diǎn),我才意識(shí)到,原來自己對(duì)教材的解讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,每一塊內(nèi)容的教學(xué)該怎么處理,該如何銜接,這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節(jié)中,沒有考慮到學(xué)生的心理,隨機(jī)讓學(xué)生上臺(tái)系紅領(lǐng)巾,如果此刻有學(xué)生不會(huì)系,而被同學(xué)嘲笑,對(duì)這個(gè)學(xué)生的打擊會(huì)很大。課堂上說話的語氣有待親切,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語言還欠個(gè)性,不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善,缺乏條理性。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)內(nèi)容:秋天
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容,掌握詩歌中比喻的手法的運(yùn)用。
2、理解詞語:隨風(fēng)飄蕩、飽滿、沉甸甸。
3、運(yùn)用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片 錄音 彩筆和畫紙
活動(dòng)過程:
一、談話
1、你們看到的秋天是樣的?
2、秋天有些什么?
二、欣賞詩歌
1、幼兒完整欣賞教師的配樂朗誦,初步理解詩歌的內(nèi)容。
2、提問:
(1)詩歌里說秋天是什么樣的?
(2)你最喜歡詩歌里的哪一段?
3、出示圖片,再次有感情的朗誦,幫助幼兒理解詞語并學(xué)習(xí)短句。
4、提問:
(1)秋天,白楊、梧桐、楓樹換上了什么顏色的衣裳?
(2)美麗的落葉在空中怎樣?它們像什么一樣?(理解詞語:隨風(fēng)飄蕩)
(3)為什么說秋天的田野一片豐收的景象?(理解詞語:飽滿、沉甸甸)
(4)詩歌中把落葉比作什么?螞蚱、蟋蟀都說了些什么?為什么要這樣說?
三、再次欣賞詩歌
1、幼兒再次欣賞詩歌,可以跟著錄音機(jī)輕輕地朗誦。
2、幼兒邊看圖片,邊跟著老師朗誦。
3、提問:你覺得詩歌中哪些句子很好聽?
四、畫秋天
幼兒一邊欣賞詩歌以便將自己的感受以繪畫的形式表現(xiàn)出來。
附: 秋 天
藍(lán)藍(lán)的天空上飄著白云,陣陣秋風(fēng)吹呀吹。
白楊、梧桐換上了黃色的衣裳,紅紅的楓葉正漂亮。
美麗的.落葉隨風(fēng)飄蕩,像紅蝴蝶,黃蝴蝶在跳舞一樣。
迎著秋風(fēng)開放的菊花,放出陣陣清香。
看:螞蚱蹦蹦跳跳,蟋蟀蛐蛐叫,
好象在對(duì)小朋友說:“快,快,快到田野里跑跑!”
秋天的田野,一片豐收的景象。
顆顆稻谷閃金光,朵朵棉桃開口笑。
粒粒大豆多飽滿,沉甸甸的果子壓得樹枝彎下了腰。
摘下又紅又大的蘋果,
送給農(nóng)民伯伯和阿姨。
啊!豐收的秋天多么好!
大班語言教案 篇5
目標(biāo):
。ㄒ唬┳灾鏖喿x圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時(shí)間、方式、過程與結(jié)果。
。ǘ└兄w驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。
準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┏醪搅私庵┲氲耐庑翁卣髋c織生存環(huán)境。
。ǘ┳灾拼髨D書一本。兒童兩人合作一本小圖書。
(三)蜘蛛結(jié)圖。
過程:
一、回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引出蜘蛛先生。
。ㄒ唬┠銈冋J(rèn)識(shí)這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?
(二)今天我請(qǐng)來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面)
請(qǐng)你們從頭到腳,仔細(xì)看看,這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的'地方?
。ㄈ┟鞔_要求,帶著問題有目的的看
這位蜘蛛先生要搬家了!它為什么要搬家?什么時(shí)候搬?怎么搬?它能找到蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會(huì)成功嗎?請(qǐng)你們仔仔細(xì)細(xì)的看書,
兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、兩人合作閱讀圖書后,在集體前交流。
。ㄒ唬﹥扇碎喿x圖書,邊看邊議。
。ǘ╅喿x后交流:你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽?(隨兒童指定的頁數(shù),觀察大圖書)
三、師生以問答形式共同閱讀大圖書
。ㄒ唬┻@個(gè)故事說的是誰呀?
。ǘ┲┲胂壬趺蠢玻
。ㄈ槭裁匆峒?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心)蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。
。ㄋ模┦裁磿r(shí)候搬家?怎么搬?
。ㄎ澹┡赖轿蓓斠院竽兀窟繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生。。
。┳詈蟮搅四睦?
(七)找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?
。ò耍┯檬裁瓷w房子呢?
(九)蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么?(雖然很辛苦,但是也很快樂)
。ㄊ┲┲胂壬院髸(huì)再搬家嗎?小朋友,你們認(rèn)為呢?(我不知道,你說呢?)
四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)背景:
《住在鳥窩里的小魚》是20xx年江蘇省早期教育雜志上的一個(gè)故事,講述的內(nèi)容是:小魚莫卡原來有一個(gè)幸福的家,一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚網(wǎng)捉走了,莫卡很傷心,不吃不喝,一只小鳥發(fā)現(xiàn)了它,為了使它快樂起來,給它唱歌,做窩,冬天來到了,雖然小鳥去南方過冬了,但莫卡住在溫暖的鳥窩里感到非常的幸福。
整個(gè)故事充滿了溫馨的情感色彩,情節(jié)脈落清晰明朗,可以幫助我們了解孩子在動(dòng)物認(rèn)知方面的一些前期經(jīng)驗(yàn),并且在理解故事的過程中,使幼兒感受到動(dòng)物與動(dòng)物之間,動(dòng)物與人之間和諧的關(guān)系,積累更多關(guān)于動(dòng)物的信息,因此可以嘗試著把這個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排在大班上學(xué)動(dòng)物王國的主題中來開展。
設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我也嘗試改變了以往故事教學(xué)中教師講,幼兒聽的傳統(tǒng)模式,從頭至尾教師都沒有講述故事,而是借助音樂引發(fā)幼兒猜想、提供圖片幫助幼兒架構(gòu)故事框架,表達(dá)自己的感受,最終理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中的濃厚情意,凸顯語言活動(dòng)中對(duì)幼兒語言表達(dá)的要求,也展現(xiàn)了幼兒的主體地位。
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助音樂了解故事中緊張、悲傷、快樂、溫馨的情節(jié)脈落,并能觀察畫面大膽表達(dá)自己的猜想 。
2、初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵,萌發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體
2、操作板
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
關(guān)鍵性提問:今天我們這里來了一個(gè)小客人,(多媒體畫面出示動(dòng)態(tài)的小魚),它有一個(gè)好聽的名字叫莫卡,你們猜猜莫卡可能會(huì)住在哪呢?”
幼兒:莫卡可能會(huì)住在水里/莫卡可能會(huì)住在大海里/莫卡可能會(huì)住在魚缸里
分析:從幼兒的回答中我們可以捕捉到幼兒對(duì)于水生動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),在這里教師主要是鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá),不要做過多的評(píng)價(jià)。
小結(jié):剛才小朋友說莫卡可能會(huì)住在水里,可能會(huì)住在大海里,也可能會(huì)住在魚缸里,可是莫卡是住在鳥窩里的,為什么會(huì)住在鳥窩里呢?”
二、幼兒借助音樂猜想故事情節(jié)。
關(guān)鍵性提問:
1、(播放黑色畫面及第一段音樂)幼兒猜想故事第一段。教師:“你們覺得可能發(fā)生了什么事情?”
幼兒:莫卡被水草纏住出不來了/莫卡被大魚吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水,莫卡透不過氣來
2、(播放灰色畫面及第二段音樂)幼兒猜想故事第二段。教師:“這時(shí)候,你們覺得怎么了?”
幼兒:莫卡死了/莫卡的媽媽不見了/莫卡不開心了/莫卡走丟了
3、(播放紅色畫面及第三段音樂)幼兒猜想故事第三段。教師:“接下來又怎么樣了?”
幼兒:莫卡找到媽媽了/莫卡沒有死,逃出來了/莫卡沒有危險(xiǎn)了,高興地唱歌呢4、(播放粉色畫面及第四段音樂)幼兒猜想故事第四段。教師:“現(xiàn)在小莫卡會(huì)感覺怎么樣呢?
幼兒:莫卡感到很幸福/莫卡感到很開心/莫卡很舒服/莫卡覺得很溫暖
分析:在分析這個(gè)故事的.時(shí)候,覺得這個(gè)故事情節(jié)非常鮮明,完全可以借助音樂來引發(fā)幼兒猜想,并且這個(gè)猜想與故事情節(jié)即吻合又不約束幼兒思維,還能使幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的表達(dá)。這里的提問都沒有固定的答案,教師要把握的關(guān)鍵是讓孩子在音樂的引導(dǎo)下發(fā)揮想象,去表達(dá)自己仿佛看到的故事情節(jié),同時(shí)也可以借助自己情緒和體態(tài)語幫助幼兒捕捉線索更好地進(jìn)行表達(dá)。
大班語言教案 篇7
材料準(zhǔn)備
教師用的大書,幼兒用的小書及書袋,PPT課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
觀看芭蕾舞光碟,初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識(shí)。
教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。
目標(biāo)
能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息,推測人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫故事的理解。
理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈,初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。
過程
一、談話討論,引出繪本內(nèi)容
1.出示芭蕾舞的圖片,引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。
師:她們?cè)诟墒裁?這個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?
2.引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞,感受芭蕾舞的特點(diǎn)。
師:你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?
3.引出繪本內(nèi)容。
師:有頭牛也要跳芭蕾舞,你覺得他能成功嗎?為什么?
。ㄎ觯航處熓紫纫龑(dǎo)幼兒從了解芭蕾舞特點(diǎn)入手,通過親身學(xué)跳芭蕾舞感受學(xué)芭蕾舞的不易,進(jìn)而引出故事。接著,教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進(jìn)行對(duì)比,從而揭示矛盾點(diǎn),既引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也自然引出了繪本內(nèi)容。)
二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容
1.閱讀封面。
(1)出示大書,指讀故事題目。
師:老師今天帶來一本大書,里面藏著一個(gè)有趣的故事,是與芭蕾舞有關(guān)的,我們來看一看。
。2)猜測故事主角。
師:看了封面,你們知道這個(gè)繪本主要會(huì)講誰的故事呢?你們是怎么看出來的?
2.逐頁閱讀。
第一頁
師:你看到了什么?請(qǐng)用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)
師:牛是怎么看的?你從什么地方看出來牛看得很認(rèn)真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來觀察分析。)
師(小結(jié)):月亮出來了,星星也出來了,已經(jīng)是夜深人靜的時(shí)候了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深地吸引了。
第二頁
師:看著看著,牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看,它跳的時(shí)候怎么樣了?(滿頭大汗。)
師:牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞,臉上是什么表情?它們有可能會(huì)說什么?
第三頁
師:農(nóng)場里的動(dòng)物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情,它們紛紛嘲笑牛?匆豢,動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的?
師:鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學(xué)牛呢?(引導(dǎo)幼兒理解圓圈里圖畫的含義。)
師:羊的動(dòng)作和表情是怎樣的?它又會(huì)怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?
師:農(nóng)場里的動(dòng)物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會(huì)放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?
第四頁
師:牛到底有沒有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?
師:它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會(huì)怎么想?會(huì)對(duì)它說什么呢?
師(小結(jié)):牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦,但動(dòng)物們嘲笑它,和它朝夕相處的'伙伴也不看好它。你覺得這時(shí)牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會(huì)嘲笑它嗎?你想對(duì)它說什么呢?
師:牛堅(jiān)持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場主爺爺看到后會(huì)支持和鼓勵(lì)它嗎?
。ㄎ觯航處熤痦撘龑(dǎo)幼兒觀察牛的動(dòng)作和神態(tài),感受牛的認(rèn)真和專注。同時(shí),逐頁引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)場里其他動(dòng)物對(duì)于牛學(xué)跳芭蕾舞的反應(yīng),分析角色的心理活動(dòng),從而幫助幼兒感受牛堅(jiān)持不懈學(xué)跳芭蕾舞的不易,進(jìn)而促進(jìn)幼兒的觀察、想象和語言表達(dá)能力的發(fā)展。)
3.自主閱讀。
。1)幼兒自主閱讀小書(第5至第8頁)。
師:你看到牛成功了嗎?你在哪一頁的什么地方看出來的?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇第5至第8頁的PPT畫面,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。如:
第五頁
師:你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?
師:牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會(huì)對(duì)牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?
師(小結(jié)):爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了,把它請(qǐng)到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙,跳起來一定會(huì)更加好看。
第六頁
師:在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?
師:牛在空中翩翩起舞,你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?
師:爺爺一家人看得怎么樣?
師(小結(jié)):牛跳得太棒了,大家看了都很喜歡,奶奶熱情地鼓掌,小弟弟大聲地歡呼,妹妹看得好羨慕,爺爺還為它伴奏呢。聚優(yōu)網(wǎng)
第七頁
師:你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報(bào)。)
師:牛跳芭蕾舞出了名,動(dòng)物們都爭先恐后買票來看演出了。這時(shí)候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?
第八頁
師:牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣,燈光聚焦在牛身上,動(dòng)物們鼓掌歡呼)這時(shí)候動(dòng)物們會(huì)說什么呢?
師(小結(jié)):牛的演出非常成功,人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛,其中鴨子和羊還拍得特別響呢。
。ㄎ觯航處熥層變簬е鴨栴}進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀,可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進(jìn)一步觀察畫面,梳理情節(jié),加深理解。值得一提的是,教師在幼兒自主閱讀每一頁后都會(huì)小結(jié),將幼兒的理解和畫面內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來,同時(shí)潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的語言,提高語言表達(dá)能力。)
三、討論、總結(jié)、分享
師:故事結(jié)束了,誰能告訴大家牛是怎么成功的?
師:我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結(jié)合PPT課件):產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅(jiān)持練習(xí)→取得成功。
師:這么重、這么胖的牛都能學(xué)會(huì)芭蕾舞,看來我們做事情只要認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈就能成功。
。ㄎ觯航處熯\(yùn)用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經(jīng)歷這一故事情節(jié)發(fā)展線索,既幫助幼兒深刻理解了故事內(nèi)容,也幫助幼兒進(jìn)一步感受到了牛的可貴品質(zhì)。)
四、完整閱讀,加深對(duì)主題的理解
1.再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書,幼兒閱讀小書。)
2.加深幼兒對(duì)主題的理解。
師:你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能成功呢?
(析:教師優(yōu)美的語言配上優(yōu)美的音樂,給幼兒帶來了美好的閱讀體驗(yàn)。通過對(duì)牛認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈精神的深刻理解,幼兒初步萌發(fā)了做事要堅(jiān)持到底的信念。)
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