中班科學(xué)教案(優(yōu)選)
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、簡(jiǎn)單了解空氣的特性。
2、初步感知空氣的存在及 到處都有空氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料袋,氣球,空氣字卡,皮球。
活動(dòng)過(guò)程:
一、變魔術(shù)。了解空氣的特性。
1、導(dǎo)入。今天老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物,你們看是什么?(塑料袋)
2、變魔術(shù)。引起幼兒興趣。
老師今天要用這個(gè)塑料袋給小朋友變魔術(shù)。請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師:“變變變”。師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)知道塑料袋里裝的是什么?
小結(jié):塑料袋變得大大的,鼓鼓的,是因?yàn)樗锩嫜b的`是空氣。出示字卡(空氣)。
3、了解空氣的特性。
小朋友那空氣娃娃長(zhǎng)的是什么樣子的?
A、老師放空氣,讓幼兒仔細(xì)看,用鼻子聞。師:你們看到聞到了嗎?幼兒:沒有。
B、老師再次放空氣,讓幼兒用手摸一摸,抓一抓空氣……
結(jié):空氣是看不見,聞不到,抓不住,摸不著的。
二、通過(guò)玩《捉迷藏》的游戲,知道到處都是空氣。
1、感知身體里有空氣。我們來(lái)吹氣球,看看氣球能不能鼓起來(lái)?說(shuō)明我們的肚子里有空氣。
2、物體里有空氣。出示皮球,老師發(fā)現(xiàn)皮球里有空氣。皮球里有空氣,就能跳得高,我們來(lái)拍一拍皮球。
3、我們周圍都是空氣。
我們來(lái)找一找空氣娃娃藏在哪里?
通過(guò)問答:“空氣娃娃你在哪里?”A、我在森林里找小動(dòng)物玩。B、我在大山里找小草玩。C、我在田野里找莊稼玩。D我在教室里和小朋友玩。
4、捉空氣。
空氣娃娃來(lái)到中七班教室和小朋友一起玩,老師想讓小朋友用塑料袋把空氣娃娃捉住,好不好?讓幼兒玩捉空氣放空氣游戲。
小結(jié):原來(lái),我們的身邊都是空氣,皮球、大樹、小草、小動(dòng)物和我們大家都生活在空氣里。
三、通過(guò)說(shuō)兒歌,復(fù)習(xí)鞏固空氣特性。
看不見,聞不到,抓不住,摸不著,你需要,我需要,我們大家都需要。
四、結(jié)束語(yǔ):
我們大家都需要空氣娃娃,空氣娃娃還有許多的本領(lǐng),以后老師再慢慢告訴你們。
中班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
幼兒很愛美,尤其對(duì)鏡子比較感興趣。我想要是能讓幼兒將鏡子中的事物可能用繪畫的方法表現(xiàn)出來(lái)那有多好啊,加上孩子之前有對(duì)稱的經(jīng)驗(yàn),所以我想在此基礎(chǔ)上能否有一點(diǎn)提高。我想到現(xiàn)在正好也是春暖花開,請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去小河邊看看倒影是什么樣的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影,進(jìn)一步感受對(duì)稱。
2.鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過(guò)兒歌插秧、家長(zhǎng)已帶領(lǐng)孩子觀察過(guò)小河、池塘中的倒影。(這個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)為之后的.繪畫有了一個(gè)推進(jìn)作用)
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:倒影畫、投影儀、ppt和小鏡子若干、人手一份繪畫材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影,進(jìn)一步感受對(duì)稱。
1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方看見過(guò)倒影。
2、教師出示倒影畫,請(qǐng)幼兒觀察。
3、教師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?
4、幼兒觀察后回答:水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合,我們說(shuō)他們是對(duì)稱的圖案。
5、我們小朋友都畫過(guò)對(duì)稱的圖,可是倒影它和我們平時(shí)畫的不一樣,他是倒過(guò)來(lái)畫的?你覺得應(yīng)該怎么畫。
6、出示一幅只有岸上圖案的圖,請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來(lái)畫一畫。(幼兒師范這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的,光光老師說(shuō),然而沒有實(shí)質(zhì)性的操作,幼兒可能也不是很明白)。
7、分散幼兒,嘗試運(yùn)用自己的方法表現(xiàn)對(duì)稱。
8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法
。1)我是直接倒著畫的。
。2)把紙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫就行了。
(3)我是對(duì)折描著畫的。
9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。
二、引導(dǎo)幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
1、在畫倒影的時(shí)候看看老師還用了什么方法?(點(diǎn)彩)
2、為什么要用這種方法?
3、因?yàn)樗械牡褂氨容^模糊,等會(huì)你也可以用這種方法來(lái)畫。
三、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
交代要求
(1)畫的時(shí)候要注意看清圖案的位置,遇到不會(huì)畫可以試試小鏡子觀察畫面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個(gè)地方繪畫)。
。2)岸上的景色盡量豐富些,不要雷同,盡量和同伴不一樣。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)幼兒自身的探索活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征,知道沙子和石頭是多種多樣的。
2、通過(guò)觀察、討論等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)用沙、石來(lái)表現(xiàn)各種造型,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
4、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知道準(zhǔn)備:1、平時(shí)散步、參觀、春游及秋游活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑,看石人、石馬、石子路,看工人用水泥、沙子造房子,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
2、游戲中讓幼兒玩沙,科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一塊石頭,每組一個(gè)盆,放上水,供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭,黃沙(粗的和細(xì)的),玩沙工具若干,有關(guān)石頭建筑的圖片,沙盤兩個(gè)(分別裝干沙和濕沙)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示石頭和一盤沙,引起幼兒的探索興趣。
二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動(dòng),師生共同討論,形成初步概念。
1、探索活動(dòng):沙、石的由來(lái)。
、盘岢鰡栴},讓幼兒討論,“是先有石,還是先有沙?”
、谱錾场⑹膶(shí)驗(yàn)。
將一團(tuán)捏在一起的濕沙,用吹風(fēng)機(jī)吹,觀察其變化。
教師小結(jié):小球上的沙,由于濕度的變化和擠壓,可變成巖石,而在巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭,小石頭
可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以,可以說(shuō)沙是石頭變的,石頭也是由沙變的。 ⑶讓幼兒再次做上述沙、石實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證是否正確。
2、探索活動(dòng):認(rèn)識(shí)石頭。
、抛層變鹤约和孀约旱氖^(每人一塊,顏色、大小、形狀不一),
、茊l(fā)提問:
① 石頭是什么樣的?(硬硬的.)
、 摸上去有什么感覺?(粗糙、光滑)
、 你手里的石頭是什么顏色的,什么形狀的?
、 把石頭放在水里看看有什么變化?
、墙處煄椭變赫,形成認(rèn)識(shí):
“你聽了其他小朋友的發(fā)言,你發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:石頭是多種多樣的,顏色有……,形狀有……)
教師小結(jié)石頭的特征。
⑷討論:石頭有什么用?
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(教師出示一些圖片讓幼兒看),還可用來(lái)做工藝品。
教師小結(jié)得出結(jié)論:人們的生活離不開石頭。
3、探索活動(dòng);認(rèn)識(shí)沙。
、耪(qǐng)幼兒到大沙盤了玩沙。
教師提問:這是什么?它與石頭有什么不同?
、谱層變和娓缮澈蜐裆。
教師提問:感覺有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)
、墙o幼兒看各種不同的沙子。
讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙,問他們有什么不同感覺。
、扔懻摚
、 在什么地方看到過(guò)沙子?(土地上、海邊、電視上的大沙漠里……)
、 沙子有什么用?能為人們做些什么?(造房子、給小朋友玩建筑游戲……)
三、幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)
請(qǐng)幼兒集體用沙子和石頭來(lái)建筑美麗的公園(分成小組進(jìn)行)
中班科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
泥螺在不同燒制方法上呈現(xiàn)出的泥螺肉大小、色澤、口味上的變化,泥螺殼的變化,這本身是一個(gè)重要的吸引幼兒的興趣點(diǎn),它將成為孩子們自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。由于泥螺在海泥、水、鹽這三種不同的材料了就會(huì)有不同的變化泥螺里加了水,它就能變胖了,加了鹽的泥螺會(huì)縮小。同時(shí)加了水和鹽的泥螺也會(huì)縮小,讓幼兒探索泥螺的特性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察泥螺的外形特征,知道泥螺有多種烹飪方法。
2、引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)泥螺在各種材料中的不同變化,萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、探索鮮泥螺、腌制泥螺的外形和口感的不同。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
新鮮的泥螺、腌制的泥螺、鹽、海泥、水、記錄表、熟泥螺、鹽水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、泥螺的外觀。
1、看泥螺的生長(zhǎng)視頻。
2、剛才我們?cè)谝曨l里看到的是什么?
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)泥螺的外觀形狀。
小結(jié):泥螺馱著淡灰色的圓殼,伸出肥胖的.大舌頭,吐著白沫,在沙地上懶洋洋地蠕動(dòng)著。它們的食物是海水和沙。爬累了,它們就把舌頭縮進(jìn)殼里,躺在沙灘上無(wú)憂無(wú)慮地“睡大覺”。
二、泥螺的變化。
1、剛才我們看來(lái)視頻泥螺是生活在什么地方的?
2、泥螺在沙地里是懶洋洋地蠕動(dòng),那它在別的地方是怎樣動(dòng)的呢?
3、交代規(guī)則:老師在后面的桌上放了新鮮的泥螺、海泥土、水、鹽、記錄表、鹽水。請(qǐng)你們?cè)谟涗洷砝镉涗浵履嗦莸牟煌兓?/p>
4、幼兒操作將泥螺在海泥土里、水里、鹽里、鹽水里的變化。
5、驗(yàn)證。
。1)請(qǐng)幼兒將記錄表分類貼在展示板上說(shuō)一說(shuō)泥螺在海泥土里的變化。
。2)說(shuō)說(shuō)泥螺在水里的變化。
。3)說(shuō)說(shuō)泥螺在鹽里的變化。
。4)說(shuō)說(shuō)泥螺在鹽水里的變化。
小結(jié):泥螺在海泥土里會(huì)慢慢地蠕動(dòng),在水里會(huì)慢慢長(zhǎng)大,在鹽里會(huì)慢慢變小,在鹽水里也會(huì)變小。
三、探索鮮泥螺于腌泥螺的不同。
1、你吃過(guò)泥螺嗎?你吃過(guò)的泥螺可以怎么烹飪的?
小結(jié):泥螺可以放湯吃、紅燒吃,蒸著吃,腌著吃。
2、活泥螺在海泥土里、水里、鹽里、鹽水里有不同的變化,煮熟以后的泥螺也有很多種變化。
3、出示鮮泥螺與腌泥螺。
4、請(qǐng)幼兒看一看說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
5、摸一摸鮮泥螺與腌泥螺有什么不同?
6、嘗一嘗熟的鮮泥螺與腌泥螺的口感有什么不同?
小結(jié):鮮泥螺的肉比較大、吃起來(lái)軟軟的、鮮鮮的、殼一碰就碎。咸泥螺肉變小、變咸、變硬了、泥螺殼也發(fā)生了變化。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件,琴一架,大鼓一面。
樂音和噪音的錄音。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
知道噪音的危害,在生活中避免噪音。
活動(dòng)目標(biāo)
知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的.聲音。
發(fā)展幼兒的聽辨能力,能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。
了解噪音的危害,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找聲音
(一)、聽聲音,通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)幾樣?xùn)|西,這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音,小朋友仔細(xì)聽一聽,猜猜是什么物體發(fā)出的聲音?(師在遮布后面,先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請(qǐng)幼兒辨別是什么聲音。)
。ǘ、了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音,并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
1. 出示樂器,幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流,怎樣可以讓樂器發(fā)出聲音。
2.幼兒分組進(jìn)行樂器操作,操作后請(qǐng)幼兒回答:你的樂器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂器叫三角鐵它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。
3.選擇不同的樂器,感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的,并說(shuō)出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?
教師小結(jié):物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音;不同材料的物體,經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
。ㄈ、利用實(shí)驗(yàn)游戲,幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音,停止振動(dòng),聲音也就沒有了。
1.教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上,花生米不動(dòng)。教師:“咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道為什么嗎?哦,我忘了,花生米說(shuō)要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢?”(幼兒回答擊打大鼓)教師用鼓槌敲擊鼓面,花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。
2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上,師用力敲擊鼓面,說(shuō)說(shuō)有什么感覺?(鼓面在動(dòng))
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)名稱:蔬菜的形形色色
領(lǐng)域:科學(xué)
活動(dòng)背景:
本活動(dòng)選自《幼兒園整合課程》中班下學(xué)期“蔬菜派”的主題。
在活動(dòng)進(jìn)行之前家長(zhǎng)們帶孩子參觀市場(chǎng),認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜。孩子們?cè)谖覀兊闹参飯@里學(xué)習(xí)種菜、收菜等,還初步了解了蔬菜是吃它的什么地方等知識(shí)。然后再利用今天的這個(gè)活動(dòng),把對(duì)蔬菜的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一些歸納和整理。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是:
嘗試根據(jù)蔬菜的不同特征分類。2.用不同方式記錄并閱讀統(tǒng)計(jì)表。
第一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“買菜”主要目的是讓幼兒熟悉每種蔬菜的名稱。
第二個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“猜猜樂”是鞏固對(duì)各種蔬菜的形狀和顏色的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié):分組討論、把蔬菜按不同的方法進(jìn)行分類和記錄分類結(jié)果,這些都是讓幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和整理。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒了解一下其它的分類方法,也是活動(dòng)的一個(gè)延伸。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種外形特征的蔬菜:枸杞菜、紅辣椒、豆角、番茄、苦瓜、玉米、蓮藕、洋蔥每種兩個(gè)。
2.蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表(顏色分類表、形狀分類表各四張)。
3.吃法分類的標(biāo)記(葉、莖、果實(shí)、種子的標(biāo)記各一個(gè),貼于大籃子上)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)——游戲:買菜。
(1)介紹玩法及要求。
師:今天老師請(qǐng)小朋友一起到蔬菜超市來(lái)玩“買菜”的游戲,但是玩之前我有兩個(gè)要求:
第一:每個(gè)小朋友只能買一種蔬菜,付錢的時(shí)候要告訴售貨員你買的是什么。
第二:菜買回去后你可以小聲地和同伴討論一下你買的菜是什么形狀、什么顏色、摸摸看有什么感覺。聽明白了嗎?
給幼兒分派“錢”。
。2)好,我們一起去買菜啰。售貨員阿姨上前打招呼:“小朋友們好!歡迎光臨!”“售貨員阿姨好!”幼兒自由買菜。
2.游戲:猜猜樂
師:今天小朋友們都買了很多形狀不同、顏色不同的蔬菜。現(xiàn)在我們又來(lái)玩游戲——“猜猜樂”。我請(qǐng)一個(gè)小朋友出來(lái)說(shuō)說(shuō)你買那種蔬菜的形狀和顏色,看其他小朋友能不能猜出你買的是什么?但記住千萬(wàn)不能把蔬菜的名字說(shuō)出來(lái)。
。ㄐ∨笥巡鲁銎渲幸环N蔬菜時(shí)問問其他的孩子今天還有誰(shuí)也是買該
種蔬菜的。)
3.分組活動(dòng):看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō)。
。1)師:如果老師請(qǐng)你們把桌面上的蔬菜分一分類,你們想想可以按什么來(lái)分呢?(按形狀、顏色等)
4.操作活動(dòng):分一分,記一記。
。1)觀察結(jié)束后,幼兒將這些蔬菜進(jìn)行分類,把分類的結(jié)果用不同的方式記錄下來(lái)并閱讀統(tǒng)計(jì)表。
師:每一組的小朋友商量一下用什么方法來(lái)分,商量好就可以開始分啦。
——分完后老師逐組提問:“你們組是按什么來(lái)分的呢?”
——教師出示統(tǒng)計(jì)表并作記錄說(shuō)明。
師:剛才小朋友都是按形狀或者顏色來(lái)給蔬菜分類的,現(xiàn)在請(qǐng)大家把分類的結(jié)果記下來(lái)。這是一張顏色分類記錄表(講解記錄方法,老師示范畫紅色標(biāo)記)。同樣方法出示形狀記錄表(請(qǐng)一位幼兒示范畫形狀標(biāo)記。)
——請(qǐng)組長(zhǎng)出來(lái)領(lǐng)統(tǒng)計(jì)表,幼兒分組操作,老師巡回指導(dǎo)。
——請(qǐng)幼兒自己把統(tǒng)計(jì)表展示在黑板上,分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師:“請(qǐng)大家坐下來(lái),我們一起分享一下!
“這張記錄表是哪一組的?你們組是按什么方法來(lái)分的?”請(qǐng)組長(zhǎng)給大家介紹一下吧。
。ü膭(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)除了記錄表里的蔬菜還有哪些蔬菜是長(zhǎng)長(zhǎng)的、紅色的、綠色的.…….)
5.教師與幼兒共同完成按照蔬菜吃法分類的統(tǒng)計(jì)。
師:老師再來(lái)考考你們:誰(shuí)知道胡蘿卜我們是吃它的什么地方呢?西蘭花呢?哦,原來(lái)我們還可以按照吃蔬菜的不同地方來(lái)分呢。
——請(qǐng)幼兒按照蔬菜的吃法把蔬菜放到貼有相應(yīng)標(biāo)記的大籃子里,放好后逐個(gè)籃子檢查一下,說(shuō)說(shuō)看分對(duì)沒有,遇到不會(huì)分的請(qǐng)幼兒回家問問爸爸媽媽,也可以上網(wǎng)找找答案。
6.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜及功用,然后老師小結(jié):蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜身體才會(huì)長(zhǎng)得棒棒的,F(xiàn)在我們就把蔬菜拿到廚房里讓阿姨們給我們做美味的午餐吧。(結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思:
由于本活動(dòng)涉及的領(lǐng)域包括科學(xué)和語(yǔ)言,所以在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)里,我們都要求孩子們盡量用完整的語(yǔ)言,大膽地表達(dá)自己的設(shè)想。之所以選擇讓他們以小組形式來(lái)進(jìn)行分類記錄,是因?yàn)閷?duì)于中班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),應(yīng)該逐步提高他們與人合作、共同協(xié)商的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,為大班的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
今天的整個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為孩子們都非常投入,所設(shè)計(jì)的游戲更好地增強(qiáng)了科學(xué)活動(dòng)的趣味性,提供更多的機(jī)會(huì)讓孩子們?nèi)ハ、去說(shuō)、去做,因此他們都能比較大膽積極地參與每一個(gè)環(huán)節(jié),較好地達(dá)到了教學(xué)目的。但蔬菜的種類是非常多的,而這個(gè)活動(dòng)提供給孩子的材料有一定的局限性,希望在以后能創(chuàng)設(shè)更多的教學(xué)活動(dòng)和游戲,使孩子們學(xué)習(xí)更多關(guān)于蔬菜的知識(shí)。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解磁鐵具有磁性,能吸住鐵質(zhì)物品。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用表格記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、對(duì)研究磁鐵感興趣,體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)物品材質(zhì)的認(rèn)識(shí)、人手1份記錄表格、記號(hào)筆
2、操作物品:磁鐵、鐵制品、塑料制品、木制品、布制品等每組若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)操作材料“磁鐵”
1、欣賞“小綿羊轉(zhuǎn)圈”:誰(shuí)來(lái)了?仔細(xì)看,小綿羊在做什么?它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢?(幼兒自由猜測(cè))
2、出示綿羊背后的磁鐵:原來(lái)小綿羊的背后藏著一樣?xùn)|西,你們認(rèn)識(shí)它嗎?還知道吸鐵石的'另外一個(gè)名字嗎?
3、出示夾子:猜猜老師用磁鐵去碰碰夾子,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
4、小結(jié):原來(lái)“吸鐵石”也叫“磁鐵”。磁鐵能吸住夾子,你知道它還可以吸住什么嗎?你是怎么知道的呢?(幼兒自由表達(dá)自己的觀點(diǎn))
二、猜想并記錄
1、出示大表格,認(rèn)識(shí)表格內(nèi)容,猜想并記錄
師:看看表格的第一行有什么?(操作材料的圖片)
2、師:表格的第二行有一個(gè)符號(hào),你們認(rèn)識(shí)嗎?(問號(hào))問號(hào)表示什么意思呢?(它表示你的猜想,如果你認(rèn)為磁鐵能吸住圖片上的東西,就在這個(gè)物品的圖片下面做上記號(hào),可以畫個(gè)圓圈,也可以畫個(gè)勾勾。
3、教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)并記錄:你覺得哪個(gè)物品可以被磁鐵吸?
4、提供幼兒記錄表,引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
三、驗(yàn)證并記錄
1、認(rèn)識(shí)表格的第三行:表格的第三行有一只小手,它表示小朋友親手做過(guò)實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn),如果你看見什么物品真的被磁鐵吸住了,就在這個(gè)物品下面、小手一欄里畫個(gè)標(biāo)記。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
3、介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果:誰(shuí)來(lái)介紹你的記錄表?說(shuō)說(shuō)你猜想哪些物品是可以被吸住的?實(shí)驗(yàn)后看到的結(jié)果是什么?
4、師:為什么磁鐵能吸住xx,不能吸住xx呢?
4、師:誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他是一樣的?還有誰(shuí)和他不一樣?
四、設(shè)置問題情境,引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問題。
1、游戲情境:今天早上老師不小心把回形針掉到了雪花片積木的框里,你們?cè)敢鈳屠蠋熣乙徽一匦吾槅幔?/p>
2、請(qǐng)2-3名幼兒一個(gè)一個(gè)地找,請(qǐng)一名幼兒用磁鐵吸:猜猜誰(shuí)快速地找出回形針。
3、小結(jié)。
五、延伸活動(dòng):我們的周圍還有很多東西能被磁鐵吸住,請(qǐng)小朋友回家后找一找,明天來(lái)把你的新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
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