(精)美術(shù)教案10篇
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法,學(xué)會(huì)浸染。
2、通過(guò)看看、做做等方法表現(xiàn)自己所見(jiàn),所想事物,激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、紙巾、顏料、調(diào)色盤(pán)、小毛巾、報(bào)紙、小籃子、塑料袋;
活動(dòng)過(guò)程:
一、神秘禮物導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、出示第一個(gè)信封,出示白色紙巾。
。1)紙巾有什么用處呢?(幼兒可能會(huì)說(shuō)擦鼻涕、畫(huà)畫(huà)……)
過(guò)渡語(yǔ):這是一張神奇的紙巾,只要老師念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙變”,這張紙巾就會(huì)變身。
2、打開(kāi)第二個(gè)信封,揭曉答案。
白色紙巾——彩色紙巾
二、了解多彩的紙巾,介紹紙巾弄染料的過(guò)程。
1、想一想。
白色的紙巾怎么樣才會(huì)變成彩色的呢?(幼兒可能會(huì)說(shuō)畫(huà)出來(lái)……)
過(guò)渡語(yǔ):到底是怎么樣變得呢?我們一起去看一看吧!
2、教師示范操作,介紹操作步驟。
。ㄏ热∫粡埣埥怼缓筮厡(duì)邊上下對(duì)折——再邊對(duì)邊左右對(duì)折第二次——再用四個(gè)角去蘸顏料,浸染的時(shí)間要久一點(diǎn)——手放在白色的地方將紙巾攤開(kāi),如果不小心手蘸到顏料的話擦在抹布上)
3、教師操作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作(2男2女)
4、幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)他們是如何操作的?
5、說(shuō)一說(shuō),揭曉答案。
。1)漂亮的餐巾紙是怎么變出來(lái)的?(幼兒可能會(huì)說(shuō)顏料,蘸點(diǎn)顏色……)
。2)教師引導(dǎo)語(yǔ):要先怎么樣,再蘸顏料呢?(幼兒可能會(huì)說(shuō)先疊、先折起來(lái)再蘸顏料……)
6、介紹操作材料,講明操作要求。
過(guò)渡語(yǔ):老師的桌上也有顏料,紙巾,毛巾,請(qǐng)你們也來(lái)動(dòng)動(dòng)手,變變漂亮的紙巾吧!然后把漂亮的紙巾放在卡紙上。
三、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示在桌面上的卡紙上,教師點(diǎn)評(píng)。
1、師幼點(diǎn)評(píng)。
2、采訪個(gè)別“浸染”較好的幼兒,你是怎么樣做的?
3、師小結(jié),引出“浸染”。
先折再蘸顏料這個(gè)過(guò)程我們叫做“浸染”。
4、學(xué)說(shuō)“浸染”。
過(guò)渡語(yǔ):在日常生活中也經(jīng)常使用這種方法。
五、觀看ppt,了解“浸染”的技術(shù)。
1、這些圖片你在哪里見(jiàn)過(guò)?(幼兒可能會(huì)說(shuō)衣服上……)
2、介紹“浸染”,探索浸染的方法,引出使用棉球浸染紙巾。
除了邊對(duì)邊對(duì)折兩次,角蘸取顏料的.方法外,引導(dǎo)幼兒自由探索還可以用棉球來(lái)浸染裝飾紙巾,讓我們的衣服更加美觀。
3、師小結(jié):是的,一些服裝、服飾上也會(huì)用到,我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服吧。
六、播放背景音樂(lè),用紙巾裝飾衣服。
1、第二次分組操作(分成4組,每組5人),教師巡回指導(dǎo)。
用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力,以防紙巾受損。
2、出示塑料衣服半成品,講明操作要求。
3、每組請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)模特,然后分組同時(shí)裝飾衣服。
活動(dòng)結(jié)束:
1、作品展示。
將服裝成品展示在模特身上。
2、播放背景音樂(lè),模特走秀結(jié)束。
3、結(jié)束語(yǔ)。
你們想不想把這么漂亮的衣服展示給更多的老師和小朋友看呢?讓我們出發(fā)吧!
活動(dòng)反思:
中班美術(shù)活動(dòng)《多彩的紙巾》教學(xué)內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)的定位也遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),選材貼近幼兒生活,色彩鮮艷的顏料,幼兒較感興趣,也愿意動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師利用一張正方形的白色紙巾直接導(dǎo)入,比較自然,教師引導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了明確,導(dǎo)入較成功。
活動(dòng)過(guò)程中,出示紙巾直接導(dǎo)入—了解多彩的紙巾,教師示范紙巾弄顏料的過(guò)程—個(gè)別幼兒示范操作—教師小結(jié)—介紹操作材料,講明操作要求—幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)—觀看課件,了解浸染的技術(shù)—裝飾半成品衣服—模特走秀,作品展示結(jié)束,活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。
但是在實(shí)際操作活動(dòng)過(guò)程中,教師示范操作后展示在黑板上,紙巾暈染的效果不明顯,可是教師未發(fā)現(xiàn),可見(jiàn)教師臨時(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng),教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)!在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒分組操作之前,教師應(yīng)當(dāng)向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用,減少幼兒消極等待的時(shí)間。
此外,活動(dòng)材料紙巾的準(zhǔn)備上,教師未能充分考慮到紙巾浸染顏料效果,還有顏色調(diào)色過(guò)于飽和,導(dǎo)致活動(dòng)效果不夠明顯,教師可以適當(dāng)?shù)膶⒓埥砀鼡Q為宣紙或者是布,顏色可以適當(dāng)?shù)脑僭黾铀{(diào)和,效果可能會(huì)更好一些!
美術(shù)教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫(huà)后,展開(kāi)想象,并添畫(huà)成一幅完整的作品。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料,吸管等管狀材料一根,毛筆,水罐,鉛畫(huà)紙,玻璃球三個(gè),小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外,還需準(zhǔn)備幾張范作(每小組一張)。
教學(xué)時(shí)間:40分鐘流動(dòng)的顏色
教學(xué)過(guò)程:
。薄⒁龑(dǎo)階段:
欣賞范作,交流討論:這些作品分別是怎樣畫(huà)出來(lái)的?使用了幾種顏色?吸管在今天的.作業(yè)中有什么作用?讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù),找到本次作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟,使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。
2、發(fā)展階段:
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做范畫(huà),讓學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色(告訴學(xué)生在調(diào)色時(shí),只能用一種顏色),小組總結(jié)怎樣調(diào)色,調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽吹畫(huà),分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色,滴落在紙上吹畫(huà)。
。场⑻剿麟A段:
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品,紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中,發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來(lái)的?交流觀察到的色彩變化情況,教師幫助學(xué)生一起總結(jié)流動(dòng)的顏色。
其思妙想做一做,對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添加,使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美,也可根據(jù)畫(huà)面效果進(jìn)行裁減。
除了吹畫(huà)的方法,你還能想出什么樣的方法,讓三個(gè)好朋友一起玩耍,拿出三個(gè)玻璃球,想一想,做一做。
。、收拾與整理:
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干,保持作業(yè)整潔。然后,用抹布擦凈桌子,最后將水罐及毛筆洗凈。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教室里布置“風(fēng)箏展”,課前帶幼兒參觀、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、教師制作好的風(fēng)箏面若干,一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。
4、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶幼兒進(jìn)教室,自由欣賞各種風(fēng)箏。
1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
師:“哇!這么多的風(fēng)箏,我們一起來(lái)看看!”
2、幼兒自由的和同伴交流,教師在旁傾聽(tīng)。
師:請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?
二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。
師:小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏,趙老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1、出示一只圖案對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏。
師:你們覺(jué)得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
師:請(qǐng)小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?
三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。
師:這些風(fēng)箏真漂亮,我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?(教師出示制作好的.幾只風(fēng)箏面,請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。)
師:你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較,三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))師:怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。
注意事項(xiàng):
1、幼兒做到一半時(shí),教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒,用鉛筆畫(huà)自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請(qǐng)配班老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。
五、帶幼兒去放風(fēng)箏。
師:小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏,比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。
活動(dòng)反思:
教室四周掛著形狀各一,色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已,他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說(shuō)給朋友聽(tīng),男孩子特別喜歡動(dòng)畫(huà)片中的人物形象,奧特曼是他們的首選,我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個(gè),他們?cè)陲L(fēng)箏的什么位置,再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要,幼兒在觀察圖案時(shí)非常投入、觀察細(xì)致,從而充分欣賞、感受了風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美,在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣盎然,積極主動(dòng),充分體驗(yàn)了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。
美術(shù)教案 篇4
目標(biāo):
1、鞏固對(duì)紅黃藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí),并嘗試用拓印的方法表現(xiàn)紅黃藍(lán)顏色的組合。
2、體驗(yàn)色彩活動(dòng)的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)玩色活動(dòng)的喜愛(ài)。
準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)顏料、拓印工具、美術(shù)衣、抹布、鉛畫(huà)紙。
過(guò)程:
一、欣賞導(dǎo)入,感知紅黃藍(lán)的不同組合。
1、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)。
今天老師帶來(lái)了一位朋友,她躲在大屏幕里,只要我對(duì)著屏幕用力按一下,他就會(huì)出來(lái)了。我握緊拳頭,對(duì)著屏幕用力一按,出來(lái)了,是誰(shuí)?是紅色的點(diǎn)點(diǎn),我們就叫他紅點(diǎn)點(diǎn)。我們和他打個(gè)招呼。
紅點(diǎn)點(diǎn)還有兩位好朋友,是誰(shuí)呢?小朋友來(lái)對(duì)著屏幕按一下試試。不出來(lái)可能你按的'力氣太小了,再用點(diǎn)力按一下。是誰(shuí)?(黃點(diǎn)點(diǎn))再按一下試試,是誰(shuí)?(藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)),接著再按按看。
2、感知紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的不同組合。
這么多紅點(diǎn)點(diǎn)、黃點(diǎn)點(diǎn)和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn),他們要來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲?匆幌,他們是怎么找朋友的?紅點(diǎn)點(diǎn)和紅點(diǎn)點(diǎn)做朋友,黃點(diǎn)點(diǎn)和黃點(diǎn)點(diǎn)做朋友,藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)做朋友。他們是一樣顏色的點(diǎn)點(diǎn)在一起做朋友,能不能不一樣的點(diǎn)點(diǎn)一起做朋友?你想想讓什么點(diǎn)點(diǎn)和什么點(diǎn)點(diǎn)做朋友?
二、操作實(shí)踐,表現(xiàn)紅黃藍(lán)的排列組合。
1、介紹工具材料,示范拓印方法。
今天老師給小朋友帶來(lái)了顏料和小球,用他們可以變出點(diǎn)點(diǎn)來(lái)。將小球在白紙上用力按一下,點(diǎn)點(diǎn)就出來(lái)了,多按幾下,就有朋友和他做游戲了。顏料沒(méi)有了,要放回原來(lái)的瓶子里蘸一下再按,不用了就放回原來(lái)的家里。換一種顏色的小球和他們做朋友。千萬(wàn)不能放錯(cuò)小球哦。等音樂(lè)結(jié)束,大家回到小椅子這里來(lái)。
2、幼兒操作實(shí)踐
幼兒拓印,教師觀察,并給與個(gè)別指導(dǎo)。
三、展示,體驗(yàn)創(chuàng)作后的樂(lè)趣。
1、欣賞
展示幼兒作品,講講在哪里看到什么點(diǎn)點(diǎn)和什么點(diǎn)點(diǎn)做朋友了?
2、體驗(yàn)樂(lè)趣
這么多點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)和小朋友們來(lái)做游戲,你們高興嗎?點(diǎn)點(diǎn)們也很高興,他們想給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),看點(diǎn)點(diǎn)變出了什么?下面我們就和小動(dòng)物們一起去玩游戲吧好嗎?
美術(shù)教案 篇5
(一)課程題目
設(shè)計(jì)素描--結(jié)構(gòu)分析階段
教學(xué)目的: 結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念,通過(guò)對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析來(lái)深入對(duì)于空間的自我感受(諸如對(duì)形體觀察與感受的程度,力量在空間的運(yùn)動(dòng)作用,直覺(jué)的空間判斷,心智的推理等等)。通過(guò)素描對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用,使學(xué)生從某一確定的描寫(xiě)過(guò)程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。
(二)搜集資料
1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物(圖片)
2、搜集積量型的自然物和人造物(圖片)
從所搜集的資料圖片當(dāng)中,體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)利用這兩類(lèi)結(jié)構(gòu)對(duì)物象進(jìn)行分析。
(三)體驗(yàn)練習(xí)
1、從所搜集的.若干骨架型資料圖片中,以速寫(xiě)形式勾勒其骨架造型。
2、從所搜集的若干積量型資料圖片中,以速寫(xiě)形式勾畫(huà)其積量造型。
3、以自然物象為模特,利用綜合分析的手法,以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。
4、以人造物象為模特,利用綜合分析的手法,以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。
(四)課題作業(yè)
1、單體人造器具或簡(jiǎn)單幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析
規(guī)格:4開(kāi)紙
數(shù)量:2--4張
學(xué)時(shí):6--10學(xué)時(shí)
2、單體自然物象的結(jié)構(gòu)分析
規(guī)格:4開(kāi)紙
數(shù)量:1--2張
學(xué)時(shí):6--12學(xué)時(shí)
3、多個(gè)人造器具或復(fù)雜幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析
規(guī)格:2開(kāi)紙
數(shù)量:1--2張
學(xué)時(shí):12--20學(xué)時(shí)
作業(yè)要求:構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)、造型準(zhǔn)確,能充分地表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)、空間、形態(tài)以及掌握形體的比例、姿勢(shì)與動(dòng)態(tài)。畫(huà)面整體,刻畫(huà)深入。
(五)作業(yè)展示
(六)交流討論
討論題目:1、"形"與"體"的感知及其聯(lián)系。
2、形如何向體轉(zhuǎn)化?
3、動(dòng)物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換。
(七)課后記
經(jīng)驗(yàn):授課思路條理,使學(xué)生較容易理解;
訓(xùn)練步驟清晰,使學(xué)生較容易駕御。
不足:學(xué)生對(duì)如何由形轉(zhuǎn)化為體的認(rèn)識(shí)不熟練;
學(xué)生對(duì)物象的骨架分析從直覺(jué)到知覺(jué)都不甚熟練。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣
教師:小朋友,每到新年的時(shí)候,我們就看到放許多美麗的煙花來(lái)慶祝,
現(xiàn)在你們想看看美麗的煙花嗎?
二、欣賞煙花
1.課件演示,初步了解煙花的基本形狀。
提問(wèn):這是什么?(煙花)
煙花象什么?都有些什么顏色?
(豐富詞匯:五顏六色,彩色的)
2.教師:煙花真漂亮,你們想放煙花嗎?
今天我們用蠟筆來(lái)放煙花好嗎?
三、示范畫(huà)煙花
提問(wèn):你們想放什么樣子的煙花?
教師示范并講解:
象噴泉一樣的(噴呀噴,噴得有高有低 )
象雨點(diǎn)一樣的(雨一滴一滴密密麻麻的'落下來(lái) )
象太陽(yáng)一樣的(畫(huà)一個(gè)圓,放出許多的光芒)
四、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
五、結(jié)束
講評(píng),表?yè)P(yáng)大膽選用不同顏色作畫(huà)以及畫(huà)面飽滿的幼
今天,我們用蠟筆放了這么多的煙花,大家一起來(lái)看煙花吧!
活動(dòng)準(zhǔn)備
Ppt課件:美麗的煙花
幼兒用蠟筆,畫(huà)紙 。
活動(dòng)目標(biāo)
掌握兩種煙花的畫(huà)法。
初步學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、圈,由中心向外畫(huà)放射性花紋,表現(xiàn)煙花噴射出的火焰。
美術(shù)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用手印畫(huà)的方法作畫(huà),并進(jìn)行添畫(huà)頭和五官。
2、根據(jù)手印畫(huà)大膽想象并樂(lè)于表述。
3、體驗(yàn)手印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、海面、顏料、抹布等。
2、已噴好色的鉛畫(huà)紙,蠟筆、范畫(huà)等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、玩手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。
——師:寶寶們!我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲吧!一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn),兩個(gè)手指剪剪,三個(gè)手指彎彎,四個(gè)手指插插,五個(gè)手指飛飛。還有一槍打四個(gè)是怎么做的呢?
小結(jié):小朋友的手真靈活真能干,他們除了會(huì)做游戲還會(huì)做很多事情呢,小手兄弟十分羨慕別人可以去旅行,他們決定也要去旅行了。
2、師演示小手兄弟印畫(huà)的過(guò)程。
——師:小手兄弟快樂(lè)的出發(fā)了,他們走呀走,看到了海綿寶寶,小手兄弟說(shuō):你好啊,海綿寶寶!并親了親海綿寶寶,看手兄弟變成了什么顏色?手弟弟說(shuō):我也要親親海綿寶寶。
——師:手弟弟快來(lái)看啊,這里的風(fēng)景多美啊!軟軟的草地我喜歡,手兄弟親了親草地,草地上留下了手兄弟的印子。
手兄弟說(shuō)看我們多臟啊,快點(diǎn)洗個(gè)澡吧!手兄弟說(shuō):洗澡時(shí)輕輕的洗,不要把水弄到外面了,洗好了甩甩,再用毛巾擦擦干。
3、幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)頭和五官。
——師:手兄弟洗好了澡,看著自己在草地上留下的印子,原來(lái)我們是這個(gè)樣子的!一點(diǎn)也不漂亮,也不可愛(ài),小朋友,你們能把我們變的漂亮、可愛(ài)點(diǎn)嗎?
小朋友,你有什么呢?小朋友想的'辦法可真多,我也有一個(gè)好辦法,你們想知道嗎?
——師:在手掌的上面畫(huà)一個(gè)圓圓的頭,想想我們小朋友有幾只眼睛呢?注意兩只眼睛要畫(huà)的一樣大才漂亮,眼睛里面還有黑黑的小豆豆,還有一個(gè)翹翹的小鼻子,一個(gè)彎彎的小嘴巴,最后還有一些頭發(fā),手弟弟說(shuō):我和哥哥長(zhǎng)的一樣,要把我和哥哥畫(huà)的一樣哦?词中值苁掷珠_(kāi)心的在草地上跳起了舞。
出示范畫(huà)——師:看,我的小手兄弟玩的多開(kāi)心啊,你能看出小手兄弟在干什么嗎?
4、幼兒作畫(huà),手兄弟旅行,師巡視指導(dǎo)。
——師:小朋友,你的小手想不想去旅行?
——想一想你的小手回去那些地方,又會(huì)發(fā)生些什么事呢?
——師:手寶寶們出發(fā)吧。
5、作品展示和評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒講一講,你的小手兄弟到了哪里,他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
美術(shù)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受桃花的美,并且能在其他人面前大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試運(yùn)用顏色、數(shù)字等記錄方法記錄桃花的外形特征。
3、觀察了解桃花的外形特征,知道它在春天開(kāi)放,是“報(bào)春花”之一。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水彩筆記錄紙、圖片、桃花若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示桃花圖片,提問(wèn):這是什么花?你在哪兒見(jiàn)過(guò)這種花?
2、找一找:哪里有桃花(如果有桃花,可帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找,鼓勵(lì)幼兒報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn))。
3、自由觀察桃花
——幼兒觀察桃花的形狀、顏色、花瓣的層數(shù)、香味、葉子等,教師巡回指導(dǎo)。
——按自己的方法記錄觀察情況(可用繪畫(huà)、符號(hào)形式,也可用數(shù)字表示)。
4、交流探究結(jié)果。
——根據(jù)自己的`記錄自由交流。
——個(gè)別幼兒講述:桃花是什么樣的?(教師可視情從花、枝等外形特征及開(kāi)放時(shí)間進(jìn)行追問(wèn)和引導(dǎo),重點(diǎn)幫助幼兒了解桃花是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉的)
——共同討論:為什么人們喜歡把桃花稱(chēng)作“報(bào)春花”?
——師幼總結(jié)桃花的特征,并根據(jù)大家的描述將桃花編成兒歌。
5、教師引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡桃花嗎?為什么?
中班美術(shù):美麗的桃花【2】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能?chē)L試用塑料瓶底印畫(huà),學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法,表現(xiàn)桃樹(shù)的基本特征。
2、感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè)趣,豐富幼兒的想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
礦泉水瓶、吸管若干,顏料,調(diào)色盤(pán)5個(gè),濕手帕5個(gè),畫(huà)紙人手一張,印章一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、師:歡歡和老師是好朋友,今天早上,老師接到好朋友的電話,得知?dú)g歡要來(lái)做客,原來(lái)歡歡聽(tīng)說(shuō)我們這兒的`桃花開(kāi)了,特別想來(lái)看一看,可是——春天都過(guò)去了,桃花都謝了,這可怎么辦呀?眼看歡歡就快到了,為了不想讓歡歡難過(guò),老師決定把美麗的桃花畫(huà)下來(lái),送給歡歡。老師剛剛在準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)的工具,可是怎么也找不到畫(huà)筆,只找到了這4樣:畫(huà)紙、顏料、礦泉水瓶和吸管,聰明的小朋友們,你們能不能幫老師出出主意,怎樣用它們畫(huà)出一幅漂亮的桃花呢?
2、幼兒自由討論,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒交流想法。
3、教師出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么方法畫(huà)的。
4、教師小結(jié)作畫(huà)方法。
二、教師示范并講解作畫(huà)方法。
1、教師邊示范邊講解用吸管吹樹(shù)干的方法:先用小勺舀一勺顏料倒在畫(huà)紙的下方,然后用吸管斜著對(duì)準(zhǔn)吹,吹的時(shí)候一定要用力哦,不然顏料會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的,先吹樹(shù)干,然后吹樹(shù)枝。再用瓶底印畫(huà)桃花,方法:用兒歌的形式講述:小小瓶,輕輕蘸,喝點(diǎn)水,用力按,拿起來(lái)。幼兒觀看。最后用手指點(diǎn)畫(huà)桃花的花芯。
2、師:瞧,一棵美麗的桃花印好了,再來(lái)試一試,教師再次講解示范。
哎呀,歡歡快到了,小朋友們,你們一起來(lái)幫幫老師,好嗎?
3、個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試操作。
三、幼兒在配樂(lè)音樂(lè)中集體印畫(huà),教師提出印畫(huà)要求。
1、蘸色要適當(dāng),注意小心弄到衣袖上,并保持畫(huà)面整潔。
2、五個(gè)幼兒一組合作印畫(huà),印畫(huà)一棵桃樹(shù)或者一片美麗的桃樹(shù)林,教師巡回指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行印畫(huà)。
四、講評(píng)。
1、師:你們真能干,一下子就把美麗的桃樹(shù)畫(huà)下來(lái)了,老師這兒有個(gè)印章,我來(lái)給每一幅作品都敲個(gè)章吧!斑诉诉恕⑦诉诉恕笔菤g歡來(lái)了,歡歡快請(qǐng)進(jìn),我們這兒的桃花都謝了,因?yàn)椴幌胱屇汶y過(guò),小朋友們把美麗的桃樹(shù)都畫(huà)下來(lái)了,想要送給你呢!
2、歡歡評(píng)價(jià),并將禮物送給幼兒。
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。
2.通過(guò)“手拉手”的形式,關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.剪刀、長(zhǎng)方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
2.幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)。
3.會(huì)演唱《手拉手,地球村》、電腦、歌曲《相親相愛(ài)一家人》的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室,引起幼兒的興趣。
師:小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手,地球村》嗎?那讓我們手拉著手,一起來(lái)邊唱邊走到座位上吧!
觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。1.教師出示單獨(dú)紋樣,引發(fā)幼兒觀察、思考。
師:你們唱得真好聽(tīng),有幾個(gè)小朋友來(lái)了,她們也想加入我們的活動(dòng),你們看。ǔ鍪締为(dú)紋樣的剪紙貼在黑板上)他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的,很是羨慕呢!怎么辦呢?(把他們的手連起來(lái))
2.教師出示兩個(gè)連續(xù)紋樣,請(qǐng)幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣的不同。
師:我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)手拉手的小朋友,你們看看這手拉手的小朋友是通過(guò)哪里連在一起的?(手、腳)如果要剪出手拉手的小朋友,折疊彩紙的方法和原來(lái)的折疊方法有什么不同?(比原來(lái)的紙要長(zhǎng)、要大)
3.教師在投影下示范操作,幼兒仔細(xì)觀察。
師:在折疊彩紙的時(shí)候,要對(duì)著兩次;原來(lái)折紙是長(zhǎng)邊對(duì)折,折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對(duì)折;剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣,“手”處的邊緣先不剪斷。
三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習(xí),教師在旁指導(dǎo)。
1.幼兒自由選擇彩紙的長(zhǎng)度,進(jìn)行剪兩個(gè)連續(xù)紋樣。
2.提出新要求,幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續(xù)紋樣。
師:那如果是做四個(gè)手拉手的小女孩呢?在折疊的.時(shí)候需要對(duì)折幾次?(三次)同樣的,剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣,“手”處的邊緣先不剪斷。
根據(jù)幼兒剪出來(lái)的效果,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。再次體驗(yàn)“手拉手,共住地球村”主題,引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。 師:讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧,讓我們永遠(yuǎn)相親相愛(ài)、和平共處下去。(播放《相親相愛(ài)一家人》的音樂(lè))
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,比較,發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的,能從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述,并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫(huà)。
2、自然融入情境,樂(lè)于參加活動(dòng),體驗(yàn)親情,萌發(fā)關(guān)愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、利用散步活動(dòng),采集和撿拾落葉。
2、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,讓幼兒感受深秋的涼意。
3、自制兩棵樹(shù)。
4、粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè)一:小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽
1、出示落葉飄落的兩棵樹(shù),讓幼兒觀察落葉的情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師提問(wèn):小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢?
它們離開(kāi)了媽媽會(huì)去干什么呢?(幼兒交流、表述)
二、情景創(chuàng)設(shè)二:教師出示許多用樹(shù)葉粘貼好的畫(huà),讓幼兒仔細(xì)觀察
1、師幼討論:怎樣和小樹(shù)葉寶寶打招呼呢?
2、教師提問(wèn):樹(shù)葉寶寶變成了什么?
你們會(huì)不會(huì)用樹(shù)葉貼畫(huà)呢?
三、情景創(chuàng)設(shè)三:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樹(shù)葉寶寶
1、相互交流分享樹(shù)葉寶寶的名稱(chēng)。
2、想象描述樹(shù)葉寶寶的外形特征。
四、情景創(chuàng)設(shè)四:送小樹(shù)葉回家
1、幼兒進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
2、把粘貼好的畫(huà)掛到樹(shù)上。
五、老師和小朋友們圍著大樹(shù)歌舞。
活動(dòng)反思:
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的.情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái),以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù),我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片,讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
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