中班教案10篇[熱]
作為一名老師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的中班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![中班教案10篇[熱]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b85_2.jpg)
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1. 根據(jù)動物局部特征猜出相應(yīng)動物形象并用動作表示。
2. 發(fā)展想象力，嘗試運用各種動物的身體部位創(chuàng)編各種怪物形象。
3. 體驗探索、合作帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
操作圖卡2份(8小張);游戲圖卡4份(16張);音樂(動感的)
活動重點與難點：
用各種動物的身體部分拼湊各種怪物形象。
活動過程：
一. 游戲"動物變變變"，根據(jù)局部特征做出相應(yīng)動物的'動作。
1. 介紹玩法。請幼兒根據(jù)魔術(shù)棒上的動物部位做出相應(yīng)動物的樣子，。
2. 進行游戲。請幼兒講述他做的是什么動物。
二. 運用動物身體部位嘗試創(chuàng)編怪物形象。
1. 教師示范怪物拼圖。幼兒講述怪物的組成部分。
2. 幼兒個別操作。
1)幼兒嘗試操作拼圖，并講述拼圖中怪物的組成部分;
2)探索不同的操作方法拼出怪物并講述。
3)幼兒討論。
還見過哪些動物?可以用這些動物的什么身體部位拼怪物。
三. 幼兒拼圖游戲。
1. 介紹游戲玩法。
請幼兒人手拿一塊拼圖，找其他同伴的其他的身體部位合作進行拼湊，變成一個怪物。
2. 進行游戲。
幼兒在音樂中進行拼湊，音樂結(jié)束，幼兒合作完成作品。
3. 作品交流。
集體交流每一個怪物是怎么拼的。
4. 再次進行游戲。
活動結(jié)束：小朋友一起聽音樂。
中班教案 篇2
設(shè)計意圖：
每個小朋友對自己的好朋友都具有獨特的情感，但大部分幼兒都不能會向好朋友表達自己的情感，于是我通過這種繪畫的方式向幼兒表達自己的情感。
活動目標(biāo)：
1、在觀察認識五官的基礎(chǔ)上，能畫出好朋友頭部的特征，并裝飾畫像。
2、會用從整體到局部有序的觀察方法進行觀察，能用描述的語言講述自己的觀察。
3、通過繪畫，增強熱愛好朋友的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
水彩筆、紙、人手一份
活動過程：
一、談話導(dǎo)入活動：
夸夸我的好朋友（通過這一方式可以拉近小朋友之間的感情，增加彼此的親近感）
二、請幼兒講述自己的`好朋友的大概特征。
�。ㄖv述好朋友的特征，為下面幼兒繪畫的環(huán)節(jié)打下了鋪墊，便于幼兒進行更好的繪畫）。
（1）、請幼兒相互討論、觀察自己的好朋友
�。�2）、引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友兩兩相對，并能相互觀察對方頭部的基本特征。
三、講解示范：
請幼兒討論，你的好朋友長什么樣子，臉上都長著什么.
四、幼兒練習(xí)
鼓勵、啟發(fā)幼兒根據(jù)好朋友的性別、特征進行繪畫
五、教師、幼兒點評，展示
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)手和膝蓋著地爬，鍛煉動作的協(xié)調(diào)性。
2、主動參與活動，體驗有愛之情。
活動重點：掌握手和膝蓋著地爬的動作
難點：爬的過程中膝蓋不離地
活動準(zhǔn)備：
1、紅色棗子若干、小籃子、輪胎等
2、音樂一段、錄音機等
活動過程：
1、熱身運動——小刺猬模仿操
2、幼兒自主爬爬走走
“刺猬寶寶們，我們到草地上去做游戲吧�！�
“刺猬寶寶肚子餓了吧，我們快去摘棗子吃吧。”
幼兒自由的爬過“小上坡”、“山洞”、來到“棗園”。
教師提醒幼兒爬的過程中做到手和膝蓋著地爬行。
3、開展游戲情景，體驗快樂
�。�1）、探索玩法
“樹上棗子這么多，我們怎樣才能吃到棗子呢？”（幼兒討論）
�。�2）、“吃飽肚子讓我們休息一會吧�！保ㄓ變鹤鲆蛔龇潘傻膭幼鳎�
(3)、游戲：小刺猬運棗子
“現(xiàn)在有這么多的.棗子，可刺猬的爺爺奶奶還沒吃，我們怎樣才能將這些棗子運回家呢？”（將造字放在衣服口袋里，爬著運回家）
4、評價戶外活動的情況
中班教案 篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
知識目標(biāo)：能正確認讀“溪、著”等 9個生字；能按正確筆順工整地書寫8個生字。
能力目標(biāo)：能用多種方法自主識字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦教材；充分發(fā)揮想象，續(xù)寫教材。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)孩子走進春天，感受春天的美好，培養(yǎng)孩子觀察自然的興趣，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：春天來了，細心的小朋友發(fā)現(xiàn)大自然有哪些變化呢？有一位小朋友把美麗的春天畫下來了，你們想不想欣賞？（課件展示春天美麗的景色，配上了段優(yōu)美的音樂）
2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？
�。◤暮⒆右延械纳罱�(jīng)驗入手，激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗的畫面一下子就把孩子吸引住，激發(fā)孩子強烈的學(xué)習(xí)愿望和表達欲望，引導(dǎo)孩子走進了文本。）
二、 初讀教材，整體感知
1、教師配樂范讀。
你喜歡春天嗎？有個小朋友特別喜歡，還把這美麗的春天寫成一段美美的文章。（板書：1、春天來了）打開課本老師讀給你們聽。
�。ń處熡寐暻椴⒚睦首x帶給孩子美的享受，激發(fā)孩子朗讀的欲望。）
2、孩子自由讀
教師提出學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)每個字音，讀通句子，不會讀或難讀的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學(xué)、老師多讀幾遍，還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀。
�。艚o孩子自己鍛煉學(xué)習(xí)的機會。鼓勵合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。）
3、交流檢查學(xué)習(xí)情況。
用花朵卡片出示9個生字，提出要求：①、讀準(zhǔn)字音；②、能用這個字組詞；③、能用這個字或組成的詞語說話。孩子根據(jù)自身情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)進行學(xué)習(xí)。指名認讀，開火車讀。注意正音：“聽”是后鼻音，“的”讀輕聲，“充”是翹舌音。
�。ㄗ尯⒆痈鶕�(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇性學(xué)習(xí)，由字、詞到句，各自獲得成功的喜悅。）
三、 研讀教材，交流展示
1、春天來了，來到了哪些地方？孩子回答教師板書：小溪邊、田野上、小鳥的家、校園里。
2、春天來了，這些地方怎么樣了呢？請選擇你喜歡的小節(jié)用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜歡的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，也可以與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。
3、交流展示，教師相機點撥。（交流時，屏幕上隨時出現(xiàn)相應(yīng)的小節(jié)。）
生1：我用演一演的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。（孩子上臺表演，體會歡快的心情。）
生2：我用畫一畫的方法學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)。（孩子上臺展示自己的圖畫，并說說畫的內(nèi)容，感受春的生機與色彩的美麗。）
生3：我們這一組用比賽讀的方法學(xué)習(xí)了第三、四節(jié)。（小組起立，比賽讀。教師相機啟發(fā)孩子想象小鳥高興地叫著，它們在說些什么？小朋友在校園里干些什么？）
生4：我有感情的朗讀了四個小節(jié)。（起立有感情地朗讀。）
（打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜歡的內(nèi)容、方法、方式進行學(xué)習(xí)，孩子興趣濃厚，充分展示了自己的才能。）
4、用朗讀贊美春天。
春天多美��！她來到哪里，就給哪里帶來了生機與活力。（課件出示春天的美景。）能看著圖，用教材的句子來贊美春天嗎？自由練習(xí)。指名背，集體背。
（孩子通過各種深情并茂的讀，創(chuàng)造性的再現(xiàn)教材，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。）
四、 啟發(fā)想象，練習(xí)表達
1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校園里，她還來到了哪里呢？那里了什么變化呢？孩子自由想象說。
2、能像教材的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖。（課件出示教材的句式：春天來了，春天來了，來到了__________,_________________。）
�。ㄟ@里安排一個遷移練習(xí)，讓每一個孩子在生活中學(xué)語文、用語文、感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。）
五、作業(yè)
選擇最你最感興趣的作業(yè)：
1、還有哪些描寫春天美麗景色的文章，請搜集一下，讀一讀，背一背。
2、你在春天看到哪些美麗的'景色，請把它畫一畫。
3、你會唱哪些歌唱春天的歌曲，學(xué)一學(xué)，唱一唱。
�。ㄔO(shè)計這樣的作業(yè)，目的在于拓寬孩子的思維和視野，在廣闊的空間任其發(fā)展。）
第二課時
一、復(fù)習(xí)、拓展。
1、有感情地朗讀教材，背誦教材。
2、教師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。孩子可自行閱讀，或與小組一塊比賽讀。合作解決生字問題。（課件出示《春雨》、《春風(fēng)》）
3、檢查閱讀情況。
孩子選擇他們自己喜歡的方式讀，或者分角色表演等。
（激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子自覺搜集資料、閱讀課外書藉的習(xí)慣。）
二、指導(dǎo)識記生字
1、自孩子字：讀準(zhǔn)字音，觀察字形。
2、討論記字方法。
可以用加一加、減一減、換一換、數(shù)筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓勵孩子按自己喜歡的方式記字。
3、交流記字成果。
加一加：聽、充、雙、盡、的
換一換：園
數(shù)筆畫：京
順口溜：“色”字頭上一把刀
（培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維，讓孩子自主記字，成為學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成勤動腦的好習(xí)慣。）
4、組詞、說話游戲。
�、匍_火車。能組詞的就組詞，能說話的更好。
�、诔雠�。如：
生1：我出“聽”，我是一個聽話的孩子。
生2：我出“京”，我從來沒去過北京。
生3：我出“雙”，我有一雙靈巧的小手�！�
三、指導(dǎo)書寫生字
1、（課件演示生字筆順）觀察每個字的筆順，練習(xí)書空。
2、觀察字的結(jié)構(gòu)和所占位置，教師重點指導(dǎo)書寫“盡”。（課件演示撇捺的角度和兩點的擺放。）
3、孩子練習(xí)書寫生字。
�。ń柚嗝襟w，培養(yǎng)孩子的觀察和模仿能力。）
中班教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意幫助三只熊分餐點并大膽地表達自己的想法。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
PPT、畫有三只熊的底板、人手一個籃子、蘋果人手六個。
【活動過程】
一、觀察圖片，找出熊愛吃的食物。
1、你們最喜歡什么動物？（小白兔、獅子、大象等等）
教師小結(jié)：每個人喜歡的動物都不一樣。今天老師也請來了小熊的一家，我們來看看，誰是爸爸、誰是媽媽？誰是寶寶？
小結(jié)：對了最大的是爸爸，最小的`是寶寶，不大不小的是媽媽
2、三只熊要吃午餐了，他們最喜歡吃：出示PPT（蜂蜜、蘋果、玉米）三樣?xùn)|西
二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量。
1、出示PPT蜂蜜（大小高低不同的蜂蜜）
小熊最喜歡吃蜂蜜了，三個蜂蜜怎么樣？（又高有矮、有大有小）
三個蜂蜜中哪個是給小熊吃？點擊小熊圖片進行對應(yīng)。
小結(jié)：又高又大的是給爸爸吃，爸爸人大胃口大所以吃又高又大的蜂蜜。又矮又小的是給小熊吃，熊寶寶人小胃口就小所以吃又矮又小的蜂蜜。熊媽媽吃不大不小的蜂蜜。
2、小熊還喜歡吃玉米（出示食物）
三個玉米怎么分呢？（教師出示喂三只熊食物的盒子）請一個小朋友給三只小熊喂玉米。
你從哪里看出給熊爸爸吃這個？（粗）你從哪里看出給熊寶寶吃這個？（細）
小結(jié)：三個玉米，最粗的給爸爸吃，最細的給寶寶吃，不粗不細的給媽媽吃。
3、蘋果。
接下來小熊吃的是蘋果。這里總共有幾個蘋果？我們一起來數(shù)數(shù)看？（1、2、3、4、5、6）
六個蘋果給三只熊分。該怎么分呢？出示三只熊的底板
聽好了：熊爸爸要多吃點、熊寶寶少吃點、熊媽媽不多也不少。
4、幼兒操作：分蘋果
要求：老師給你們準(zhǔn)備了每人一個小籃子，籃子里都有六個蘋果，請你們把六個蘋果分給三只熊，熊爸爸要多吃點、熊寶寶少吃點、熊媽媽不多也不少，把蘋果貼在三只熊的旁邊。
6、集體討論：把所有的作品貼在黑板上。讓小朋友找找哪個有問題？幫他改過來？
對的一欄：六個蘋果，你們是怎么分的？
錯的一欄：我們看看，這個小朋友是怎么分的？
【活動延伸】
你們幫小熊的一家分了午餐，它們可開心了。所以送了禮物給你們，看是什么？我們回到教室再一起把它分了。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、理解并會說出單詞walk、run、jump。
2、聽懂、理解句型I can…
教具準(zhǔn)備：動畫光盤、Nicky頭飾
教學(xué)過程：
一、熱身活動 warm-up。
讓幼兒跟著音樂表演歌曲：《Ten Little Indian Boys》。
二、單詞學(xué)習(xí)
1、播放故事動畫光盤，提問：小機器人做了什么動作？
2、教師邊做動作邊教單詞，先做走路的樣子，說walk，然后再做跑步的樣子，說run，最后做跳的動作，說jump
三、TPR活動 老師邀請幼兒站成圓圈和老師一起做動作，邊繞圈走路邊說walk walk walk，邊繞圈小跑邊說run run run，邊跳邊說jump jump jump。
四、游戲：搶椅子。
4—5個幼兒圍著椅子轉(zhuǎn)圈，老師發(fā)指令，run、walk、jump。說到stop的時候就停下，搶椅子坐下。游戲反復(fù)幾次。
五、句型學(xué)習(xí) 老師邊說I can walk，邊做動作，讓幼兒跟著做，同時模仿老師說出句子。同法，教授I can run，I can jump
五、游戲 請一名幼兒到集體前，帶上Nicky頭飾，模仿小老鼠的樣子做“走、跳、跑”的.動作，幼兒猜猜相應(yīng)的英語句型。
中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，了解建造房子需要哪些勞動者。
2、對各工種建筑工人的工作特點有初步的認識。
活動重難點：
了解建造房子需要哪些工人，并初步認識各種工人的工作特點。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒活動材料第三冊第9一12頁。小鴨木偶或毛絨玩具一個，故事磁帶。
2、準(zhǔn)備一些道具，如紙盒(當(dāng)作磚瓦)、膠皮電線、鏟子作為表演寸的工具。
活動過程
一、引入
師：（出示卡通房屋圖片）這個屋子漂亮嗎？你們猜會有誰來住？
二、講述故事
1、師：（出示小鴨木偶）我是小鴨加加，我住的房子邊上有一大片草地，有一天門口來了一臺大挖土機。
2、師完整地講述故事一遍。
3、師：加加在空地上遇見了哪些工人?他們分別是干什么的'?
4、幼兒翻開幼兒活動材料第三冊第9頁《會有小朋友來住嗎》，邊看圖邊聽故事錄音。
5、師：故事中有哪些建筑工人?他們分別做了哪些工作?是用什么(工具、機械、材料)來蓋房子的?
6、師：河馬叔叔開來挖土機是干什么的?
瓦工熊大叔是干什么的?用什么工具、什么材料來砌墻?
木工猴大叔在做什么呢?他用什么材料、什么工具來做?
電工狗大叔在干什么?
花匠青蛙又在干什么呢?
是誰幫新鄰居搬的家?
三、我來表演。
1、師總結(jié)：原來蓋房子需要瓦工、木工、電工、花匠這么多人的共同勞動呀！
2、（分配角色表演）師：我們一起來表演這個故事吧，誰來扮演故事中的小鴨加加?河馬司機、瓦工熊大叔等？
3、幼兒合作表演故事中的對話。扮演時加上肢體動作和道具，增加表演的趣味性。
中班教案 篇8
目標(biāo)：
1、通過活動了解袋鼠的特征，萌發(fā)保護動物的情感.
2、體會媽媽對自己的愛并且用生動自然的動作和語言來表現(xiàn)歌曲的基調(diào)。
重難點：
重點：用生動自然的動作來表現(xiàn)，唱出歌曲;語言和動作的協(xié)調(diào)性并能打
出歌曲的節(jié)奏
難點：欣賞歌曲所表達的內(nèi)涵，辨認出老鼠和袋鼠的區(qū)別
準(zhǔn)備：
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：袋鼠、老鼠圖片若干
活動過程：
一.聽音樂，搬椅子
�、僮層變郝犞魳酚兄刃虻陌嵋巫�，并打出音樂的節(jié)奏。
�、诰毬�，復(fù)習(xí)以前的歌曲，集中注意力投入到學(xué)習(xí)中去。
二.出示圖片，引起興趣
�、僬f出圖片上畫的是什么?你認識嗎?它們長得一樣嗎?(區(qū)別袋鼠和老鼠的`特征。)
②知道袋鼠是稀有動物要進行保護，老鼠是害蟲要加以消滅。
三.朗誦詩歌，了解詩歌內(nèi)容
①教師提問，了解詩歌的主要內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上記憶歌曲的大部分歌詞。(袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面裝著誰?乖乖和媽媽怎么樣?)
�、谟變河懻�。袋鼠媽媽是怎樣愛自己的寶寶的?你喜歡袋鼠媽媽嗎?那你的媽媽愛你嗎?我們一起學(xué)唱歌曲，把它唱給自己的媽媽好嗎!
四、欣賞歌曲，唱出歌曲并打節(jié)奏
�、倮蠋煆椬啵變捍虺龉�(jié)奏。
�、谛蕾p歌曲中音的高低、節(jié)奏的快慢，跟著音樂跟唱。
�、圩層變夯丶乙院蟪o媽媽聽。
五、活動延伸
邊唱邊游戲，學(xué)習(xí)兩人一組合拍協(xié)調(diào)地做蹦跳動做。
中班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1．理解、欣賞故事，感受春天的美。
2．嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗，仿編故事《春雨的色彩》。
活動準(zhǔn)備：圖片
活動過程：
1．談話引出活動主題。
春天來了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么顏色的嗎？我們一起來聽一聽，看一看，小鳥們是怎么說的？
2．欣賞故事《春雨的色彩》。
看圖片，聽教師講述故事。
小白鴿認為春雨是什么顏色的？為什么？小燕子為什么說春雨是綠色的？麻雀為什么說春雨是紅色的？小黃鶯為什么說春雨是黃色的呢？
教師再次講述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。
為什么春雨落到草地上，草地綠了？灑在桃樹上，桃花紅了？春雨為什么能給大地帶來萬紫千紅？
3．仿編故事《春雨的色彩》。
春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒，又會是什么顏色呢？你覺得還會有什么小動物會來參加這場討論？請你和你的好朋友說一說。
幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。
幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。
故事：《春雨的顏色》
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的話題：春雨到底是什么顏色的呢？
小白鴿說："春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說："不對，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……"小麻雀說："不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……"小黃鶯說："不對不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在說："親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……"
教學(xué)反思：
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳省芬饩硟�(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的`勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。
師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好？
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
中班教案 篇10
活動背景：
孩子們對周圍事物總具有強烈的好奇心，但它卻是稍縱即逝的。他們在觀察、擺弄或操作中也許發(fā)現(xiàn)了什么，但由于沒有成人及時的鼓勵或指導(dǎo)或許它就這樣過去了。因此，作為教師必須敏銳地觀察孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子們的需要，并加以適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)。一天午后，我備完課把筆筒忘在了桌上，孩子們午睡起床看到后，紛紛圍在了我的筆筒邊，細細地觀察著里面各種各樣的筆，還相互探討了起來。
“這是什么筆？怎么會發(fā)出呱嗒呱嗒的聲音？”
“咦，這支筆的筆尖是彎的�！�
“這支筆寫出來的字怎么和其他筆不一樣？”
“筆里面有些什么？”
……
看著孩子們好奇的目光，想探索的強烈愿望，我忽然想到《綱要》中曾說過的話“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)�！蔽液尾蛔プ『⒆赢�(dāng)前的這一興趣點，讓它成為教育的最佳契機呢？
于是，我順應(yīng)了孩子們探索筆的這種需要，帶著他們一起收集各種各樣的筆，查找有關(guān)筆的資料，一個關(guān)于筆的系列活動展開了，而“有小圓珠的筆”是其中的一個探索活動。
活動目標(biāo)：
1、嘗試自己裝配圓珠筆，從而在這一探索活動過程中了解圓珠筆的基本構(gòu)造。
2、嘗試用圓珠筆進行符號裝飾畫，增強對繪畫活動的興趣。
3、具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固對其它筆的認識，引出“圓珠筆”。
1、出示一些字、畫作品，讓幼兒觀察，說說它們是用哪種筆寫出來或畫出來的。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固已認識的一些筆的知識。）
2、 出示圓珠筆作品，提問：“你們知道這幅畫是用什么筆畫出來的嗎？它的名字叫圓珠筆。今天，老師就要請小朋友用圓珠筆來畫畫，高興嗎？（此環(huán)節(jié)的目的是引出今天要認識的筆，從而為以下的活動開展作好鋪墊。）
二、觀察圓珠筆，初步了解其構(gòu)造，產(chǎn)生裝配圓珠筆的興趣。
1、今天，老師請小朋友畫畫的圓珠筆不是由我給你們的，而是要你們自己裝配出來，這是一件很難的事，你們能克服困難把它裝配出來嗎？（此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒裝配圓珠筆的興趣，并鼓勵幼兒在探索過程中愿意克服困難，增強孩子的自信心。）
2、在裝配之前，老師還為你們準(zhǔn)備了三種類型的圓珠筆，它們都基本裝配好了，旁邊還有一些簡單的示意圖，我們可以先去看一看，它的外面是怎樣的，里面有些什么？是怎樣裝配起來的？。看的時候不要擠，要互相謙讓，要小心些，別把里面的零件弄丟了。我們可以每一種圓珠筆都看一看，想一想，和小朋友討論一下你的發(fā)現(xiàn)。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過觀察已裝配好的圓珠筆及簡單示意圖，初步了解三種圓珠筆的組成零件及裝配方法。同時還提出了一些觀察要求。在觀察中，教師為幼兒提供的是三種觀察材料，旨在能力水平的幼兒的探索需要。）
三、嘗試自己裝配圓珠筆，在這一探索過程中了解圓珠筆的改造。
1、孩子們，看好了嗎？你們發(fā)現(xiàn)圓珠筆的裝配方法了嗎？其實，這些圓珠筆有的裝配起來很容易，有的零件比較多，比較難，請你選擇一種圓珠筆試著把它裝配出來。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒初步嘗試自己裝配圓珠筆，在裝配中，幼兒肯定要出錯，這時教師要允許他們出錯，觀察他們出錯的原因，為尋找正確的裝配方法其實也就是對圓珠筆構(gòu)造的正確認識打下基礎(chǔ)。
2、幼兒集中，教師提問；你們都裝配好了嗎？沒有裝配好的小朋友請你說說，你遇到了什么困難？請大家?guī)湍愎餐鉀Q。（此環(huán)節(jié)的目的是鼓勵幼兒對操作過程進行反思，大膽提問，表達自己的見解，讓他們從學(xué)習(xí)的“此岸”到達清晰自己思路的“彼岸”。）
3、幼兒再次裝配圓珠筆。要求已裝配好的小朋友可以幫助別的小朋友或者繼續(xù)裝配沒有裝配過的圓珠筆，沒有裝配好的繼續(xù)裝配。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在習(xí)得一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行再探索，再發(fā)現(xiàn)，讓不同能力的幼兒都獲得滿足與挑戰(zhàn)自我的機會。）
4、幼兒自由講述在裝配中的發(fā)現(xiàn)，（此環(huán)節(jié)的.目的是讓幼兒有一個表達，分享探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果的機會。）
5、教師簡單小結(jié)
四、嘗試用圓珠筆畫畫。
1、幼兒找一支自己喜歡的圓珠筆，
2、出示范畫，讓幼兒觀察。（此環(huán)節(jié)的目的是通過欣賞圓珠筆繪畫作品來激發(fā)幼兒用圓珠筆作畫的興趣。）
3、教師示范畫法，提出作畫要求。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過教師的講解示范學(xué)習(xí)新的作畫方式，教師還提出了不同的作畫要求，旨在滿足不同層次幼兒的需要。）
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)時，對不同的幼兒可以用不同的指導(dǎo)策略。
5、欣賞幼兒作品。（此環(huán)節(jié)的目的是為幼兒提供展示自己作品的機會與條件。）
活動反思：
杜威曾說過：“兒童有調(diào)查和探究的本能。”因此，社會大環(huán)境中的一花一草、一事一物都能引起幼兒的注意，引發(fā)他們產(chǎn)生情感共鳴，從而產(chǎn)生積極探究的興趣和愿望。反思這一活動其內(nèi)容就是從孩子的生活中來。并且在活動我還體現(xiàn)了以下教學(xué)特色：
1、嘗試教學(xué)特色：
《綱要》中指出：“我們要為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試……提供豐富的操作材料，為每個幼兒運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件�！倍覀兊膰L試教學(xué)就遵循了《綱要》中的許多原則，它注重的是幼兒通過自身的嘗試來習(xí)得一定的知識經(jīng)驗。從頭到尾我沒有讓幼兒說圓珠筆有什么，是怎樣的，而是讓幼兒在觀察圓珠筆的基礎(chǔ)上嘗試自己裝配圓珠筆。在裝配的過程中自己來了解圓珠筆，發(fā)現(xiàn)它有筆心、彈簧、……知道圓珠筆有的是雙色的，有的是有彈簧的……
2、分層教學(xué)特色：
《綱要》中指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個別差異，因人施教，努力使每個幼兒都獲得滿足和成功�！笨茖W(xué)地分析孩子的個別差異，主要表現(xiàn)為“發(fā)展水平的差異，能力傾向差異、學(xué)習(xí)方式差異、愿有經(jīng)驗差異”而要照顧到孩子的差異，必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個豐富的、多層次多功能的、具有選擇自由度的環(huán)境。因此，在活動中，我所提供的材料也是多層次、多功能的，有單色圓珠筆、雙色圓珠筆、有彈簧的圓珠筆，它們的材料不同，裝配難度不同，這樣就適合了不同層次幼兒的需要。其次，對幼兒我也是寬松的，讓幼兒自由選擇適合自己能力水平的操作材料。在指導(dǎo)過程中，我也用了不同的指導(dǎo)策略，對能力相對較弱的幫一把，一般的用語言或動作提示，能力較強的鼓勵他們挑戰(zhàn)自己。因此，活動活動了很大了成功。
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