大班語(yǔ)言教案錦集(10篇)
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,在理解故事的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。
2.初步感知禮物不在于禮物的大小,發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1幼兒用書。
2.掛圖,青蛙,蛤蟆,禮物若干個(gè)。
活動(dòng)過程
一.談話導(dǎo)入新課。
師:小朋友們受過生日禮物了嗎?那你有沒有收到過生日禮物?
幼:收到過,師一張賀卡。
師:那你有沒有送過別人生日禮物
幼:送過。
師:老師今天講的故事中的青蛙,要送給好朋友蛤蟆一個(gè)禮物,因?yàn)樵龠^幾天蛤蟆就要過生日了,青蛙提前準(zhǔn)備了一塊布,小朋友們認(rèn)為可以做什么呢?如果你是小青蛙,你會(huì)用這塊布做成什么禮物送給蛤?(幼兒自由猜想)
二.欣賞故事。
1.教師講解故事,幼兒認(rèn)真聽。
2.提問:故事的題目叫什么?故事中都有誰(shuí)?
3.教師出示掛圖講故事,幼兒思考問題。
師:小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤?做成了嗎?
幼:衣服,衣服剪壞了.
師:衣服剪壞了,布變小了,怎么辦呢?小青蛙將錯(cuò)就錯(cuò)想把剪壞的衣服做成什么?
幼:、背心,結(jié)果也剪壞了。
師:小青蛙心里怎樣?會(huì)說(shuō)些什么?(幼兒學(xué)學(xué)小青蛙難過的樣子)
背心又剪壞了,布又變小了,怎么辦呢?
幼:小青蛙又想把背心做成帽子。
師:哎呀,小青蛙的運(yùn)氣太不好了,帽子又剪壞了,心里怎樣?
幼:非常難過,傷心了。
師:最后青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢?
幼:送了一個(gè)小手絹
師:蛤蟆收到禮物的`心情是怎樣的?
幼:非常高興。
師:從這個(gè)故事中我們懂得了什么?
幼:懂得了禮物雖然很小也很珍貴。(幼兒自由發(fā)言,有理即可)
三、表演并復(fù)述故事。
1.找兩名幼兒上黑板帶上頭飾來(lái)表演故事。
2.老師拿著圖片引導(dǎo)全體幼兒復(fù)述故事。
3.請(qǐng)一位幼兒上黑板用圖片來(lái)復(fù)述故事。
四.請(qǐng)幼兒把《送給蛤蟆的禮物》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思:這堂課總的來(lái)說(shuō),課堂氣氛比較活躍,幼兒回答問題的積極性高。我的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)主要有三個(gè)大環(huán)節(jié)一.談話導(dǎo)入新課二.欣賞故事,三.表演并復(fù)述故事。在幼兒學(xué)習(xí)故事的環(huán)節(jié)中,我利用問題一環(huán)扣一環(huán),引導(dǎo)孩子,讓孩子成為課堂的主角,發(fā)揮孩子的想象力,從而提高幼兒思考問題的能力,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力。通過幼兒對(duì)這個(gè)故事的理解,我讓幼兒上黑板表演故事,更加深入的理解故事,從而達(dá)到復(fù)述故事的效果。
大班語(yǔ)言教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥窩》,能大膽想象表達(dá)自己的想法。
2、在看看想想說(shuō)說(shuō)中,萌發(fā)愛護(hù)小鳥的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
幼兒大膽想象故事情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
嘗試小組合作編講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件《會(huì)走路的鳥窩》、鳥窩PPT。
教學(xué)過程:
一、興趣導(dǎo)入。
1、出示漢字"鳥窩":你知道小鳥喜歡在哪里做窩?(經(jīng)驗(yàn)回憶)
2、出示漢字"會(huì)走路的鳥窩":鳥窩怎么會(huì)走路呢?(幼兒猜想)
3、出示"小鹿"圖片:原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?
二、想想說(shuō)說(shuō)。
1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥窩"。
2、教師巡回指導(dǎo):大膽想象。
3、幼兒分組講述編講的故事:聲音響亮,人人參與,有想象。
過度:你們編的故事真有趣,那我們來(lái)聽聽鳥媽媽是怎么說(shuō)的?
三、聽聽看看。
1、教師播放課件,幼兒欣賞。
2、提問:
。1)現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會(huì)走路了吧?
。2)你喜歡小鹿嗎?為什么?
3、小結(jié):原來(lái)小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥。
四、情感遷移。
1、這真是一個(gè)美麗感人的故事,那我們可以用什么方法來(lái)愛護(hù)小鳥呢?
2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥做窩。
教學(xué)評(píng)析:
此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛鳥周環(huán);顒(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的,前期孩子對(duì)鳥的一些生活習(xí)性、與人類的`友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識(shí)有了一定的了解,在主題開展中孩子們對(duì)小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的,基于此,通過在"課程資源"中的搜索,老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥窩"。
其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解,但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義,當(dāng)然本著優(yōu)化的原則,隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì),考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要,即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為:幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為:嘗試小組合作編講故事。
在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶,讓幼兒重溫對(duì)鳥窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn),激發(fā)幼兒大膽想象,如:"鳥窩怎么會(huì)走路呢?原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān),這是怎么回事呢?"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象,正是有了這些想象的堆積,孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。
難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的,剛開始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的,這在活動(dòng)中也有體現(xiàn),慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編,而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講,沒有序號(hào)、沒有圖片,有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫面,然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中,這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn),活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí),因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的,如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主,其他的孩子幾乎沒話講,這與合作編講的目的是有距離的,于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo),使其進(jìn)行合理的分配。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令,能口齒較清楚地跟讀繞口令。
2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句,能敏捷地變換拗口的詞句。
3、體會(huì)語(yǔ)言的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:白貓黑鼻子,黑貓白鼻子。(圖1)
2、幼兒用書(繞口令內(nèi)容的圖片三幅。(圖2--4))
3、道具:白貓,黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、重點(diǎn):能口齒較清楚地念繞口令;
2、難點(diǎn):能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容,同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、念念,幫助幼兒理解記憶詞句,變換拗口的詞句。
活動(dòng)過程:
1、介紹角色,引起學(xué)習(xí)興趣。
(1)猜一猜(教師):今天老師給你們帶來(lái)了一對(duì)好朋友,請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)?教師念謎語(yǔ)::“胡子翹,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大覺。”猜猜是誰(shuí)?(幼兒回答)
。2)看看,講講(猜出后出示圖片白貓和黑貓)瞧!就是這一對(duì)小貓,你們看它們多可愛呀!可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎?
(幼兒回答)
。3)師:是的,白貓黑鼻子,黑貓白鼻子。可是有一天,這對(duì)貓的鼻子都成了花鼻子,這是怎么回事呢?
2、跟讀繞口令,理解繞口令的內(nèi)容。
。1)情景表演(事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備)
(2)表演后問全體幼兒:白貓、黑貓為什么哈哈大笑?
(3)幼兒回答,分享答案。
3、師:聽聽!剛才呀,老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事,編成一首繞口令給你們聽。
(1)教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問:你聽到了什么?你覺得哪句話很有趣?(幼兒按自己的意思講,教師以繞口令句強(qiáng)化印象。)
(2)以三幅小圖提示,幫助幼兒理解,記憶詞句。
圖一:白貓、黑貓有什么不同?它倆怎么會(huì)成花鼻子?(學(xué)習(xí)1-2句)觀察圖二-四:在自由講述的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)3-7句。
。3)幼兒看圖,教師以較快的速度朗讀繞口令,給幼兒一個(gè)完整的`印象。
。4)互助與練習(xí)。看誰(shuí)的本領(lǐng)大,會(huì)自己看著圖,自己學(xué)會(huì)這繞口令,千萬(wàn)別把詞讀錯(cuò)了。
。5)教師以快速示范朗讀繞口令,增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,知道繞口令要念得很快。
(6)幼兒跟隨教師快速念,體會(huì)和找出念得快時(shí),容易讀錯(cuò)的詞。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說(shuō)話,只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。
評(píng)價(jià)要素
1、是否喜歡聽、念繞口令,感受繞口令帶來(lái)的樂趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
活動(dòng)建議
1、在語(yǔ)言角看圖練習(xí)讀繞口令。
2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。
情景表演(幼兒戴著貓面具出場(chǎng),自我介紹與表演)
白貓:我叫白貓。黑貓:我叫黑貓。
白、黑貓:我兩顏色相反,你們千萬(wàn)別搞錯(cuò)喲!
白貓:我是白貓黑鼻子。黑貓:我是黑貓白鼻子,有趣嗎?
白貓:今天天氣真好,我們出去玩耍,好嗎?
黑貓:好,到草地上玩吧。(白貓走到有粉筆灰的綠色地毯,并在地上滾來(lái)滾去,乘幼兒不注意時(shí),,往面具的鼻子上擦。)白貓:哎呀,你的鼻子臟了,我來(lái)給你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子)。黑貓:你的鼻子也臟了,我來(lái)給你擦鼻子。(動(dòng)作同上)(白貓黑貓相互對(duì)視,手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子,捧腹大笑。)
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過看圖和猜測(cè)閱讀理解故事內(nèi)容,嘗試大膽表達(dá)自己的想法。
2.初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理,體驗(yàn)游戲的快樂。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、音樂
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:
今天,我給大家?guī)?lái)一本很有意思的書(出示圖)。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜,這會(huì)是關(guān)于誰(shuí)的故事?對(duì),小狗,書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫?
二、逐頁(yè)閱讀、猜測(cè)故事內(nèi)容。
1.圖,介紹小主人和莫卡。
師:這只小狗叫莫卡,它的小主人是一個(gè)可愛的小姑娘,叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗,它和米雪兒相親相愛,你離不開我,我離不你,日子過得很美滿。直到有一天,米雪兒讀一本書,看,他們正在看一本關(guān)于誰(shuí)的書?講狼的書。
猜測(cè):米雪兒正在對(duì)莫卡說(shuō)什么呢?
“你瞧!莫卡,你真有點(diǎn)像狼!”
討論:狼是一種怎樣的動(dòng)物?(生活、牙齒、捕食)
小結(jié):狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。
2.圖,感受狼自由、快樂的生活。
莫卡聽到米雪兒說(shuō)自己像狼,就認(rèn)真地看了起來(lái):哇!我是有點(diǎn)像狼?墒乔评嵌嗌駳獍!他們跑來(lái)跑去自由自在,它們捉野獸,它們可以待到半夜,對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可瞧我過的什么日子?
3.圖,感受莫卡不自由、不開心的生活。
莫卡平時(shí)能自由地奔跑嗎?
莫卡平時(shí)吃的是什么?能自己捉食物嗎?
莫卡平時(shí)能在夜里對(duì)著月亮叫?
誰(shuí)不讓莫卡做這些事情?
米雪兒和莫卡那么相親相愛,米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情?
是米雪兒不愛莫卡了嗎?那,為什么?(是為了莫卡的健康和安全。)
。▽(duì)比莫卡和狼的生活,激發(fā)幼兒向往自由、快樂生活的情感。)此時(shí),莫卡的心里對(duì)狼的生活充滿了……
4.圖,感受莫卡離家出走后的快樂心情。
第二天,莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子,直朝山上跑。它跑啊跑,跑啊跑,跑啊跑……
一直跑到高高的山頂。“我現(xiàn)在自由了!”他大叫,“像狼一樣自由自在了!”他跑啊,他跳啊,他跳舞。
猜測(cè):看,莫卡的心情怎么樣?莫卡離開家以后,會(huì)做些什么事情?
它還會(huì)回來(lái)嗎?(互動(dòng):不管莫卡會(huì)不會(huì)回來(lái),我們一定要在音樂停時(shí)回到位子上。)
5.圖,介紹莫卡出走后遇到的麻煩,感受它不開心的心情。
很快它餓了!皼]事”它叫道,“我自己捉東西吃,就像狼那樣。”于是它就這么干了。
莫卡看到了什么?它能捉到嗎?為什么?(甲蟲、田鼠)
莫卡心想:原來(lái),狼自己捉獵物的本領(lǐng)也不是那么容易學(xué)會(huì)的。到了夜里,莫卡很苦惱,它想念米雪兒和那些好吃的。
6.圖1——13,感受莫卡實(shí)現(xiàn)愿望及遇到危險(xiǎn)時(shí)的心情。
你們猜,接下來(lái),莫卡會(huì)是回家還是繼續(xù)往前走?對(duì),莫卡說(shuō):“我不能認(rèn)輸,有一件事我還得試試看!
(1)你知道是什么嗎?它會(huì)成功嗎?
。2)莫卡終于爬上山頂,抬起頭,看著金色的`月亮,使出渾身力氣,就像狼一樣,放聲嚎叫起來(lái):“嗷嗚……”
你們想不想也學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)叫)
。3)猜猜莫卡叫完以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?突然,遠(yuǎn)方傳來(lái)了同樣的聲音:“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”
。4)聽到狼的叫聲以后,莫卡會(huì)怎么樣呢?莫卡嚇呆了,“是是是是……狼,是真的狼!”
。5)猜猜看,莫卡會(huì)怎么做?對(duì),它轉(zhuǎn)身就向山下跑去,“我要回家!”它上氣不接下氣地說(shuō),“我再也不要做狼了!”它跑啊,跑啊,跑啊……
。ㄇ榫氨硌荩阂幻變寒(dāng)莫卡,老師當(dāng)米雪兒,大家當(dāng)狼群。)
7.圖14—16,感受主人對(duì)小狗莫卡的愛。
莫卡跑啊,跑啊,一直跑回了家——這個(gè)家,它可太熟悉了。
“莫卡!你回來(lái)了!”米雪兒叫著奔出來(lái)歡迎它。
你們猜,米雪兒發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走了嗎?(米雪兒寫了尋狗啟示,她也很想念莫卡。)
莫卡回到米雪兒的懷抱以后,它會(huì)后悔自己離家出走嗎?它會(huì)對(duì)米雪兒說(shuō)什么?(它知道自己做了一件不好的事兒,但米雪兒還是愛它的。它覺得:學(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩。
三、結(jié)合生活,引導(dǎo)幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理,理解爸爸媽媽的愛。
生活中,爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情?那是她們不愛你嗎?為什么?
小結(jié):生活中,我們的自由和快樂是要受到約束和限制的,不能影響別人的生活,也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說(shuō)的有些不允許,是對(duì)我們的愛和保護(hù)。當(dāng)你有了新想法的時(shí)候,可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽,在大人們的同意和保護(hù)下,我們就可以去試一試。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
我班孩子非常喜歡猜謎語(yǔ)的活動(dòng),往往一猜就不可收拾,猜中的人興高采烈,沒猜中的人非常羨慕,躍躍欲試。在猜謎的過程中,孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中,一位孩子問道:“為什么別的小朋友總是能猜對(duì),我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)培養(yǎng)幼兒,便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。
孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣,在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù),觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
l能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。
l發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的.紙、筆、畫寫板等。
活動(dòng)過程:
l自編故事:《小豬找朋友》引出課題
1、請(qǐng)幼兒猜測(cè):你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友?為什么?
2、教師出示不同顏色的紙,用簡(jiǎn)單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。
重點(diǎn):要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測(cè)。
l教師說(shuō)出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征,請(qǐng)幼兒猜是什么動(dòng)物?
l幼兒用畫寫板畫出自己的動(dòng)物好朋友,再編出三個(gè)特征。請(qǐng)其他幼兒猜猜它是誰(shuí)?
要求:幼兒不能說(shuō)出好朋友的名字,只能說(shuō)出好朋友三個(gè)最明顯的特征。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽故事,嘗試用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
2、能理解故事中出現(xiàn)的反義詞,體會(huì)反義詞的樂趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
理解故事中出現(xiàn)的反義詞
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt圖片
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入
1、師:來(lái)了兩個(gè)小客人,他們長(zhǎng)得很特別,你覺得他們長(zhǎng)得怎么樣?(棒棒高高的、棒棒細(xì)細(xì)的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點(diǎn)圓)
他叫棒棒,他叫胖胖,和棒棒打招呼?(你好棒棒。┖团峙执蛘泻?(你好胖胖。
小結(jié):棒棒天使和胖胖天使長(zhǎng)得正好相反,所以他叫棒棒、他叫胖胖,
二、完整欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1、師:棒棒和胖胖是一對(duì)好朋友,他們?cè)趺戳四兀课覀円黄鹂粗鴪D片聽一聽故事。
2、幼兒完整欣賞
3、嘗試找出并理解反義詞
。1) 你聽到什么了?(球棒和棒球)及時(shí)播放孩子提到的圖片
。2)師:還聽到了什么呀?(瘦、胖)
(4)播放該圖片
師:除了胖和瘦,他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么?(棒棒高、胖胖矮)
。5)孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。
。5)到底是不是這樣呢,我們?cè)賮?lái)跟著圖片來(lái)聽一聽吧。
三、再次完整欣賞故事
(一)、一次出示圖片請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容
1、剛才你們猜得真對(duì)!他們?cè)谠频哪睦镲w呀?說(shuō)清楚點(diǎn)(棒棒在云上飛。胖胖在云下飛)
小結(jié):他們都會(huì)飛,一個(gè)在白云上面飛,一個(gè)在白云下面飛,上和下也是相反的意思。
2、除了這個(gè)還聽到別的嗎?說(shuō)說(shuō)看(有的云多、有的云少)
小結(jié):他們的玩具,就是天上的云,棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。
3、還有嗎,還看到了什么?(大象滑梯、小烏龜)播放該圖片
小結(jié):胖胖天使用一朵大云,做了一個(gè)大象滑梯,棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜,大和小也是相反的意思。
4、點(diǎn)擊圖片,說(shuō)說(shuō)看?(不曬太陽(yáng),身體是濕的,曬太陽(yáng)身體是干的)
5、你是怎么發(fā)現(xiàn)身體是濕的?聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己身體是濕的。
小結(jié):棒棒天使不曬太陽(yáng),身體是濕的,胖胖天使跑去曬太陽(yáng),身體是干的。
5、教師補(bǔ)充剩余圖片內(nèi)容
。1) 播放變彩虹的圖片
(2) 你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟墒裁?先?lái)說(shuō)棒棒天使?(變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹)胖胖天你使呢?(變出了短的'彩虹)
小結(jié):他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹,胖胖天使也揮一下手,變出來(lái)的彩虹太短,不能用。我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)和短也是相反的意思。
。3) 下雨了的圖片
。4) 你看到了什么?(下雨要打傘)他們?cè)趺达w才不會(huì)淋雨呀?(橫著飛)
。5) 小結(jié):出示橫豎對(duì)比的圖片,下雨了他們照樣飛,橫著飛,會(huì)淋雨,豎著飛,不淋雨,原來(lái)橫和豎也是相反的意思。
。6) 出示彩虹船的圖片
(7) 他們還把彩虹放在水中,當(dāng)做一條彩虹船,你看發(fā)生了什么事?(棒棒翹了起來(lái),胖胖沉了下去)為什么棒棒翹起來(lái),胖胖沉下去呢?(棒棒瘦,胖胖瘦)
。8) 你說(shuō)的也有點(diǎn)不過,不過上翹還是下沉和體重有關(guān)系,棒棒天使身體輕,船的這頭往上翹。胖胖天使身體重,船的那頭往下沉。輕和重也是相反的意思。
。9) 他們玩累了,兩人都想睡了。棒棒天使說(shuō):晚安、胖胖!胖胖天使說(shuō):晚安,棒棒!
6、再次完整欣賞,感受相反詞的趣味
。1) 剛才發(fā)現(xiàn)了那么多的有趣的相反的事,老師說(shuō)一句你們說(shuō)下面一句吧。
。2) 再次完整欣賞故事,邊說(shuō)看邊和老師一起說(shuō)一說(shuō)。
四、活動(dòng)延伸
1、剛才我們看的圖片其實(shí)是一本有趣的書,他的名字叫棒棒天使,回去以后老師把書放在閱讀區(qū),你可以和好朋友再一起看看。
2、出示書本《棒棒天使》
大班語(yǔ)言教案 篇7
設(shè)計(jì)理念:
《小老鼠的夢(mèng)想》是一個(gè)充滿愛的故事!吨改稀分兄赋觯汗膭(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。本節(jié)活動(dòng)中,主要引導(dǎo)幼兒在講述自己喜歡的故事圖片中回顧故事內(nèi)容,理解大老鼠和小老鼠的心情變化,嘗試制作心情圖表;進(jìn)而引導(dǎo)幼兒合作表演故事,表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解,豐富幼兒的語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知小老鼠和大老鼠的心情變化,加深對(duì)故事的理解。
2.喜歡表演,與他人友好合作。
3.感受小老鼠對(duì)大老鼠的愛,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知小老鼠和大老鼠的心情變化,加深對(duì)故事的理解。
活動(dòng)難點(diǎn):喜歡表演,與他人友好合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:表演道具、課件等;
活動(dòng)過程:
一、游戲情境的`導(dǎo)入:
1.小朋友,你們看,小老鼠又來(lái)到了我們創(chuàng)意班!你們喜歡它嗎?為什么?
2.哦,小老鼠剛開始不愿幫大老鼠干活,是在想夢(mèng)想呢!它想要帶給大老鼠一個(gè)大大的驚喜。
二、游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備:
1.小朋友們,大家還記得這個(gè)好聽的故事嗎?請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的一張圖片給我們大家講一講。
2.幼兒講述,引導(dǎo)幼兒交流:大老鼠的心情是怎樣的,為什么?
小老鼠 大老鼠 大老鼠心情
悠閑地蕩秋千 忙著在花園里翻土 生氣
咚地跳到手推車?yán)? 繼續(xù)干活 無(wú)奈
送給大老鼠一頂太陽(yáng)帽 戴上太陽(yáng)帽 驚喜
睡著了 睡著了 幸福
3.播放畫面,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)大老鼠的心情。
三、游戲活動(dòng)的過程:
1.分發(fā)表演材料,指導(dǎo)幼兒分組表演:
指導(dǎo)要點(diǎn):在表現(xiàn)動(dòng)作的基礎(chǔ)上,注意體現(xiàn)出小老鼠、大老鼠的神態(tài)及心情。
2.播放背景音樂,合作表演。
3.交流表演感受
4.總結(jié)評(píng)價(jià),對(duì)幼兒的大膽表演給予肯定。
四、游戲主題的延伸:
1.你也有過這樣的夢(mèng)想嗎?你是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的,把你的小故事分享給大家聽。
2.區(qū)角延伸:
。1)美工區(qū):有趣的帽子(裝飾帽子)
。2)閱讀區(qū):閱讀故事《漫長(zhǎng)的一夜》《小老鼠忙碌的一天》
(3)表演區(qū):合作表演故事《小老鼠的夢(mèng)想》
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說(shuō)游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂趣。
2.能仔細(xì)傾聽同伴的指令,及時(shí)作出反應(yīng),提高傾聽能力和聽說(shuō)能力。
3.學(xué)會(huì)用"××,××,×××"的句型來(lái)描述××鎖,并運(yùn)用到游戲中去。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的謎語(yǔ);兒歌《金鎖銀鎖》
活動(dòng)過程:
1.以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):周老師這有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜?
教師出謎語(yǔ):鐵大哥,把門守,客人來(lái),看看走,主人來(lái),就開口。
(謎底:鎖)
2.穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn),為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
。1)出示鎖,請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開。
指導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái)周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,數(shù)四下之后再睜開哦!
幼兒:呀!鎖,還有兩把鑰匙!
指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)愿意上來(lái)幫我把鎖打開?
幼兒用一把鑰匙打開鎖,另一把打不開。
指導(dǎo)語(yǔ):咦?這把鑰匙怎么會(huì)打不開呢?
幼兒:因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。
。2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),引出游戲。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友真聰明,不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說(shuō)到鎖,周老師突然想到了一個(gè)游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類,今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.
(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣,指導(dǎo)語(yǔ):剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?
邊提問邊交代游戲規(guī)則:開鎖人停在某處便可指這里其中一人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是××鎖。"然后,開鎖人說(shuō):"××,××,×××。"講對(duì)了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后兩人交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
。ㄓ锰釂柕姆绞剑層變赫f(shuō)說(shuō)游戲的玩法,發(fā)揮幼兒的自主性,教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)
(2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作。
。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳(nèi)容以及游戲的玩法,教師先扮演開鎖人的.角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。)(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作,注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,如不準(zhǔn)確,隨時(shí)糾正。
4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。
指導(dǎo)語(yǔ):剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦!
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。
游戲開始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后, (在對(duì)話過程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)
5.幼兒自主游戲。
四把鎖,五個(gè)幼兒一組,自主地開展游戲2-3遍,教師巡回觀察指導(dǎo)。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6.游戲結(jié)束,總結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,跟他們一起玩玩!
大班語(yǔ)言教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的內(nèi)容為:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。鉗來(lái)拔釘,手來(lái)關(guān)燈,槍來(lái)趕鷹,云來(lái)遮星。改編后的《天上有星》降低了難度,刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的內(nèi)容,既保留了原兒歌的基本內(nèi)容和整體風(fēng)格,又有一定的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。
目標(biāo):
1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音,并能快速念誦整首繞口令。
2.感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
準(zhǔn)備:
1.幼兒分為四組,每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米),展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊,分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀,電腦;PPT課件(見圖)。
過程:
一、玩圖片,說(shuō)單字
1.看圖說(shuō)字。
師:我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片,放在桌子上的籃子里。下面每人選一張圖片,看一看,想一想,然后用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
(幼兒觀察圖片,思考、交流。)
幼:星。
幼:鷹。
幼:臺(tái)燈。
師:“臺(tái)燈”是兩個(gè)字,是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼:燈!
師:請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái),讓大家看一看是不是“燈”。
幼:我的是螺絲釘。
師:“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下,看看用哪一個(gè)字來(lái)說(shuō)比較好。
(教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。)
師:螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?
眾幼:釘。
師:對(duì),它是一種釘子,用一個(gè)字表示就是“釘”。你們同意嗎?
幼:同意。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同組的人交換圖片,這一次你會(huì)拿到什么呢?
幼:燈/星/鷹/釘。
師:請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師:很好!下面,請(qǐng)你們把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2.組內(nèi)合作排序,組間競(jìng)賽說(shuō)字。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì),看哪一組排的方法多。
(鼓勵(lì)同組內(nèi)的四個(gè)人合作排序并快速念出來(lái),教師巡回指導(dǎo)。)
師:排好了嗎?哪一組先說(shuō)說(shuō)看?
第四組:鷹,釘,星,燈。
師:很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看。
師:有不一樣的說(shuō)法嗎?
第一組:鷹,星,燈,釘。
第三組:星,鷹,燈,釘。
第二組:星,燈,釘,鷹。
師:下面,各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師:很好!現(xiàn)在請(qǐng)你們以最快的速度交換一下字的位置再說(shuō)說(shuō)看,看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō),等會(huì)兒來(lái)比賽。
(幼兒自由說(shuō)。)
師:哪一組先來(lái)說(shuō)?
師:哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)呢?
(教師為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”,插在小組花泥桌牌上。)
(析:在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),教師并沒有直接點(diǎn)明活動(dòng)內(nèi)容,而是通過分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)內(nèi)容相遇。說(shuō)單字時(shí),幼兒從自己說(shuō),到交換圖片說(shuō),再到拿相同圖片的一起說(shuō),整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過程中.有的幼兒沒有根據(jù)要求用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的內(nèi)容,這時(shí),教師并沒有直接教幼兒怎么說(shuō),而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自己糾偏。在競(jìng)賽說(shuō)字這一環(huán)節(jié),教師通過讓幼兒分組排序,鼓勵(lì)幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。如此,學(xué)習(xí)小組的建立,有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。)
二、聯(lián)系生活說(shuō)短句
1.分類排放圖片。
師:這塊展板上也有四幅圖片。現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來(lái)。想一想,看一看,你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?
(幼兒將自己的圖片對(duì)應(yīng)粘貼在四塊展板上。)
師:看看黑板上的圖片有沒有放錯(cuò)地方的?
2.聯(lián)系生活說(shuō)短句。
師:生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?請(qǐng)你們討論一下。
幼:天空上有星。
師:是的,天空上有星。
幼:家里有燈。
幼:天上有鷹。
幼:墻上有釘。
幼:樹上有鷹。
師:是的,我也是這樣想的。
師:誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?這個(gè)有點(diǎn)難,誰(shuí)來(lái)試試?
幼:天上有星,樹上有鷹,家里有燈,墻上有釘。
師:非常好!把掌聲送給他(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花)!
(析:幼兒按照“哪里有×”句式自由表達(dá),教師幫助幼兒理順邏輯關(guān)系并說(shuō)準(zhǔn)句式。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品,并讓幼兒自己插在本組的花泥上。)
師(出示PPTl):小朋友們,請(qǐng)看大屏幕,你能看出來(lái)哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?
(幼兒自由說(shuō)。)
師:一會(huì)兒我們小組之間要進(jìn)行比賽,看哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員可以一起說(shuō),也可以一個(gè)人說(shuō)一句,還可以用其他不同的方式。不過每個(gè)人都必須說(shuō)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,家里有釘。
師:很好,有沒有不同意見的?
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。
(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)
師:你們的速度越來(lái)越快,看樣子難不住你們了。
師:下面,小組的每個(gè)人各說(shuō)一句,看看哪個(gè)組說(shuō)得陜、說(shuō)得準(zhǔn)!先商量一下,誰(shuí)先說(shuō)第一句,誰(shuí)說(shuō)第二句……
師:準(zhǔn)備好了嗎?
(各組展示。)
師:這一輪我要獎(jiǎng)勵(lì)第×組和第×組,他們四個(gè)人能相互提醒,所以說(shuō)得又快又準(zhǔn),另外兩組要加油哦。
(析:該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后,既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)內(nèi)容,又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中,幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有×”的句式,雖然難度加大了,但教師依然沒有“教”,而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá),最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的'積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)
三、看圖解,說(shuō)兒歌
1.學(xué)習(xí)兒歌后半部分。
師(出示PPT2):請(qǐng)?jiān)賮?lái)看大屏幕。這些圖片上用什么來(lái)拔釘,用什么來(lái)關(guān)燈,用什么來(lái)趕鷹,用什么來(lái)遮星的呢?
幼:用鉗來(lái)拔釘。
幼:手來(lái)關(guān)燈。
幼:用槍來(lái)趕鷹。
幼:云來(lái)遮星。
師:誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢?
師:現(xiàn)在商量一下,小組每人說(shuō)一句,或四個(gè)人一起說(shuō)。
(幼兒自己分配角色,決定說(shuō)的順序或合作表達(dá)。)
師:哪一組有答案了呢?
第三組:老虎鉗來(lái)拔釘。
師:“老虎鉗”用一個(gè)字說(shuō)就可以了。用什么字呢?
幼:鉗來(lái)拔釘。
幼:手來(lái)關(guān)燈。
幼:槍來(lái)趕鷹。
幼:云來(lái)遮星。
(各組依次展示。)
師:這一次獎(jiǎng)勵(lì)第×組,因?yàn)樗麄兪堑谝粋(gè)說(shuō)的,其他小組努力哦。
2.學(xué)習(xí)整首兒歌。
師:請(qǐng)看大屏幕?凑l(shuí)能把上面的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星?自己先練練,然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。
(幼兒練習(xí)。)
幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘;鉗來(lái)拔釘,手來(lái)關(guān)燈,槍來(lái)趕鷹,云來(lái)遮星。
師:真厲害!有誰(shuí)還可以更快一些?
幼:我們這一組行。
師:你們真厲害!現(xiàn)在我也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。不過,我有個(gè)要求,我每說(shuō)一句,請(qǐng)大家大聲地說(shuō)這一句的最后一個(gè)字。比如,我說(shuō)“天上有星”,你們就說(shuō)“星”,好不好?
3.小結(jié)。
師:今天,大家都學(xué)得很認(rèn)真。現(xiàn)在各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
師:冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了,祝賀你們!
師:今天我們學(xué)了一首兒歌,這首兒歌非常好聽,也非常有節(jié)奏,說(shuō)快了就會(huì)繞口,所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請(qǐng)你們把它帶回家,和自己的家人一起分享。
(析:要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。)
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)故事中小熊尊敬老人的情感,萌發(fā)關(guān)愛老人的愿望。
2、理解故事內(nèi)容,掌握形容詞:五顏六色、芳香撲鼻。
3、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞描述物品或食品。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解過重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:故事圖片PPT課件《小熊送禮物》;重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物,能散發(fā)香味的物品。
3、環(huán)境場(chǎng)地準(zhǔn)備:活動(dòng)室擺放芳香撲鼻的花;環(huán)境中張貼五顏六色(花、服裝、墻飾等)的圖片。
活動(dòng)過程:
1、回顧節(jié)日,引起興趣。
引導(dǎo)幼兒回顧重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日,在這一天可以做些什么事?
2、講述故事,了解故事主要內(nèi)容。
教師完整講述故事。
出示PPT課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師幼共同小結(jié):我們要關(guān)愛老人、尊敬老人,不僅僅要關(guān)愛自己的爺爺奶奶,也包括周圍所有的老人。
3、欣賞禮物,理解詞匯意思。
欣賞故事中的禮物——重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片,想一想可以用什么詞匯描述它們。
幫助幼兒理解“五顏六色”“芳香撲鼻”的意思。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是“五顏六色”的,哪些東西是“芳香撲鼻”的。
4、情境表演,給爺爺奶奶送禮物。
教師提出要求:重陽(yáng)節(jié)到了,我們都要送給家中的老人“五顏六色、芳香撲鼻的禮物,你們準(zhǔn)備怎樣選,怎樣表演?
幼兒自由合作,自由表現(xiàn)。
請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒在集體面前進(jìn)行表演。
故事:小熊送禮物
九月九日重陽(yáng)節(jié)到了,媽媽準(zhǔn)備了一大盒的禮物,讓小熊給奶奶送去。小熊打開盒子一看,盒子里面有許多重陽(yáng)糕和一壇菊花酒,重陽(yáng)糕做成高高的寶塔形狀,裝扮得五彩斑斕,漂亮極了,打開酒壇子,只見金黃色的菊花酒芳香補(bǔ)鼻。小熊高興地鼓起掌:“好啊,好啊!奶奶一定會(huì)喜歡的。”
小熊提起盒子,興沖沖地出了門,走過小村口,來(lái)到山前,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見山羊爺爺緩緩地走過來(lái)。小熊急忙迎上前去,大聲地打招呼;“山羊爺爺,您好!”山羊爺爺抬頭一看:“哦,是小熊啊,你這是上哪里去啊?”“今天是重陽(yáng)節(jié),媽媽讓我給奶奶送禮物,您看…”小熊一邊說(shuō),一邊打開盒子:“山羊爺爺,您也吃一塊重陽(yáng)糕吧。”山羊爺爺翹著胡子搖著頭笑著說(shuō):“爺爺不吃,爺爺不吃!闭f(shuō)著,他低下頭一看又說(shuō):“喲,這糕點(diǎn)做得五顏六色,可真是漂亮。”小熊說(shuō):是啊,這是媽媽做的,媽媽說(shuō)重陽(yáng)節(jié)是老人的'節(jié)日,那也是您的節(jié)日,您可得嘗一塊!“山羊爺爺推辭不過,只得吃了塊糕,一邊贊嘆重陽(yáng)糕做得好吃,一邊夸獎(jiǎng)小熊真是一個(gè)尊敬老人的好孩子,他樂呵可地笑著,心里高興極了。
告別了山羊爺爺,小熊繼續(xù)往前走,走出去沒多遠(yuǎn),就看見牛奶奶,馬爺爺、雞奶奶、豬爺爺……好多爺爺奶奶三三兩兩,有說(shuō)有笑地從山上走下來(lái)。原來(lái)他們一大早去登山,現(xiàn)在正回來(lái)。小熊想,這些爺爺奶奶恐怕還沒有吃早飯呢,小熊急忙迎上去說(shuō):“爺爺奶奶們好,你們登山累了,來(lái)吃一塊重陽(yáng)糕吧。”一邊說(shuō)一邊將重陽(yáng)糕分分給爺爺奶奶們。大家都夸小熊是一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子。
小熊終于來(lái)到奶奶家門口。他掀開盒子一看;哎呀!只剩一塊糕了,怎么辦呢?小熊正在抓耳撓腮的時(shí)候,奶奶已經(jīng)站在小熊跟前。
“小熊,你在發(fā)什么愣?”奶奶笑呵呵地問。
“奶奶,老人節(jié)快樂!媽媽讓我給你送重陽(yáng)糕來(lái),可是…”小熊急得眼淚都流出來(lái)了。
“可是什么呀?”奶奶笑呵呵地掀開蓋子。
“哦!媽媽讓你提這么大個(gè)盒子,怎么送這么小一塊蛋糕給奶奶呢?”奶奶依舊笑呵呵地說(shuō)。
“不是,媽媽裝了滿滿一盒子重陽(yáng)糕,我在路上碰到好多爺爺奶奶,都送給他們了。不過媽媽還準(zhǔn)備了菊花酒,好香好甜,您嘗嘗吧!
“好,奶奶一定嘗!我的小熊長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)有禮貌了,尊敬老人了。”奶奶笑呵呵地說(shuō)。
“奶奶,你不責(zé)怪我了?”小熊驚喜地?fù)涞侥棠虘牙,還撒嬌地說(shuō):“那些爺爺奶奶也都夸我是一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子!
“對(duì),要做一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子。這才是你和媽媽送給奶奶最好的禮物!闭f(shuō)著,奶奶一手拎著盒子,一手牽著小熊走進(jìn)了屋子。
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