（通用）語(yǔ)文教案5篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受“熟字加筆畫(huà)”是一種有效的記字方法。

　　2.積累ABAB式的詞語(yǔ)。

　　3.進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。

　　5.重點(diǎn)練習(xí)相關(guān)的基本筆畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并交流書(shū)寫(xiě)的感受。

　　6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生敢于與他人交流。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握相關(guān)的字、詞、句的訓(xùn)練。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀習(xí)慣。

　　3.訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　注重口語(yǔ)表達(dá)的綜合訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　自制相關(guān)練習(xí)卡。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）有趣的漢字。

　　1.談話(huà)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們知道嗎？我們祖國(guó)的語(yǔ)言非常豐富，漢字也十分有趣。在學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，掌握漢字的規(guī)律，更好地學(xué)習(xí)漢字。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有趣的漢字。

　　2.學(xué)習(xí)討論：

　　(1)請(qǐng)學(xué)生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點(diǎn)？他們有哪些相同的地方？

　　(2)想好后先和同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)討論后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后三個(gè)字都是給口字加上兩筆所組成的。

　　(4)請(qǐng)你也來(lái)試一試。（及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)組成其他字的同學(xué)。）

　　3.擴(kuò)展訓(xùn)練：

　　(1)還可以給口字加上三筆或四筆。

　　(2)小組學(xué)習(xí)：自己找可添加筆畫(huà)的字。

　　例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……

　　加兩筆：百、自、早……

　�。�3）小組匯報(bào)。

　　（二）詞語(yǔ)超市。

　　1.先來(lái)看看詞語(yǔ)超市為我們準(zhǔn)備了什么。

　　2.出示電腦課件：

　　金黃碧藍(lán)

　　黝黑通紅

　　雪白碧綠

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)有什么感受，發(fā)現(xiàn)了什么。

　　（它們都是描寫(xiě)顏色的詞。）

　�。�2）再出示電腦課件：

　　金黃金黃金黃碧藍(lán)碧藍(lán)碧藍(lán)

　　黝黑黝黑黝黑通紅通紅通紅

　　雪白雪白雪白碧綠碧綠碧綠

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)有什么感受。

　　（一、三相同；二、四相同，是ABAB試，感受到詞語(yǔ)描寫(xiě)得更生動(dòng)。）

　　（3）請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

　�。�4）練一練。

　�、伲ǎ┑暮扇~。

　�、谡�(qǐng)學(xué)生從上面的詞語(yǔ)中任意選擇一個(gè)，進(jìn)行練習(xí)。

　�。�5）豐富詞語(yǔ)積累：請(qǐng)學(xué)生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中。

　�。�6）鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)

　　注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

　　（三）選詞寫(xiě)話(huà)。

　　1.請(qǐng)學(xué)生自讀詞語(yǔ)。（讀準(zhǔn)字音）

　　2.指名帶讀。

　　3.教師帶學(xué)生理解詞語(yǔ)大意。（提示詞語(yǔ)的.使用范圍）

　　4.請(qǐng)學(xué)生自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　有興趣的學(xué)生可選用兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　5.指名反饋。（及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生。）

　　6.老師要在學(xué)生寫(xiě)句子時(shí)在座位間巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生有寫(xiě)的不完整的，要及時(shí)幫助修改或補(bǔ)充。

　�。▽�(xiě)時(shí)可以請(qǐng)同學(xué)幫助修改、補(bǔ)充，這樣更好。）

　　（四）閱讀欣賞。

　　1.請(qǐng)學(xué)生自由輕聲讀古詩(shī)。（讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)讀。）

　　2.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀。

　　3.通過(guò)朗讀，我們對(duì)詩(shī)有了更深一步的了解，你能加上動(dòng)作、語(yǔ)氣自己讀讀詩(shī)嗎？注意要讀出你自己的感受。（學(xué)生采取個(gè)人誦讀，合作誦讀，分組誦讀，加動(dòng)作誦讀等形式練習(xí)誦讀古詩(shī)。）

　　4.教師配樂(lè)范讀，然后引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)這兩首詩(shī)所描繪的意境，想象這兩首詩(shī)所描繪的畫(huà)面。（尊重學(xué)生，以學(xué)生評(píng)析為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。）

　　5.在朗讀的基礎(chǔ)上，教師播放音樂(lè)，全體學(xué)生起立根據(jù)詩(shī)意加上動(dòng)作背誦古詩(shī)。

　　6.拓展延伸：利用課外資料，請(qǐng)同學(xué)們把已經(jīng)查找好的杜甫和賈島的其他的詩(shī)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生再練習(xí)誦讀。

　　（教師巡視，了解情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。）

　　（2）指名反饋。（配樂(lè)朗誦）

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

　　回家后請(qǐng)你把這兩首古詩(shī)背給你的爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　（一）寫(xiě)字板。

　　1.同學(xué)們自己先讀讀這兩行字，想想這兩句有什么聯(lián)系?

　�。ㄟ@是一句古詩(shī)。）

　　2.仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　學(xué)習(xí)“遲”字。

　�。�1）學(xué)生按筆順自學(xué)“遲”字。（了解筆順規(guī)則：先里后外。）

　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好走之旁（三筆寫(xiě)成）。

　�。�3）學(xué)生練寫(xiě)“遲”字。

　　3.小組學(xué)習(xí)：觀察其余的字。

　　（1）重點(diǎn)觀察，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字比較難寫(xiě)。

　�。�2）教師范寫(xiě)。

　�。�3）學(xué)生練寫(xiě)。

　　4.請(qǐng)學(xué)生先描一描，然后再寫(xiě)。

　　（二）語(yǔ)文生活。

　　1.看圖思考。

　　課本第51頁(yè)圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機(jī)照什么呢?

　　2.想象訓(xùn)練。

　　小小的照片能記下美好的時(shí)刻。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的照片。

　　3.小組學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生介紹自己照片的故事。

　　請(qǐng)小組推薦本組說(shuō)得最好的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。教師指導(dǎo)，要求不要過(guò)高，說(shuō)出給誰(shuí)拍照，為什么拍照即可。

　　4.請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆，把這個(gè)拍照片的故事試著寫(xiě)一寫(xiě)。（根據(jù)自己的實(shí)際水平寫(xiě)。）

　　（三）作業(yè)。

　　把想象的內(nèi)容寫(xiě)成幾句話(huà)。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。

　　2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)

　　2、理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。

　　3、培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：

　　一、揣摩作者的'寫(xiě)作特點(diǎn)

　　1、同學(xué)們，文章在最后才交代“我”遇到的是高爾基——

　　骨高高的，又非常面熟的人就是高爾基呢?

　　為什么作者不一開(kāi)始就點(diǎn)明這個(gè)顴

　　2、學(xué)生自主思考，全班交流，教師總結(jié)：作者這樣安排確實(shí)獨(dú)具匠心。既符合事情發(fā)展的順序，使事情更真實(shí)可信；又使文章跌宕起伏，增強(qiáng)了文章的可讀性，使文章耐人尋味。

　　3、教師拓展：簡(jiǎn)單介紹用了類(lèi)似寫(xiě)法的一些作品，并向?qū)W生推薦這類(lèi)作品閱讀。

　　二、“我”讀《童年》時(shí)大聲地哭了，這也是讀書(shū)地樂(lè)趣嗎？你怎么看這個(gè)問(wèn)題？

　　學(xué)生自主交流

　　教師小結(jié)

　　三、教師拓展：簡(jiǎn)單介紹用了類(lèi)似寫(xiě)法的一些作品，并向?qū)W生推薦這類(lèi)作品閱讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　意外

　　認(rèn)識(shí)陌生人

　　看節(jié)目：往年之交高爾基

　　受到禮物

語(yǔ)文教案 篇3

　�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

　�。ㄈ辗e月累）這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫(xiě)基本功、鞏固識(shí)字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪(fǎng)、擠”等七個(gè)生字。

　　2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。

　　3、正確地讀寫(xiě)句子。

　　4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。

　　復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的`發(fā)現(xiàn)

　　1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

　　3、分男女生讀

　　4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。

　　二、日積月累

　　1、我會(huì)讀

　　a、齊讀詞語(yǔ)

　　b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）

　　2、我會(huì)寫(xiě)

　　a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

　　b、指名讀句子。

　　c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的位置。

　　d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì)又美。

　　3、讀讀背背

　　a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

　　b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。

　　c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么？

　　d、齊讀，注意不要唱讀。

　　e、小組賽背

　　三、課外延伸

　　課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。

語(yǔ)文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課14個(gè)生字，讀寫(xiě)生詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。

　　3、通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心里描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

　　【教學(xué)學(xué)具】

　　CAI課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　課前交流

　　讓學(xué)生交流課外閱讀給自己帶來(lái)的快樂(lè)與享受。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)生自讀自悟，讀通課文

　　二、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文，作者竊讀給你留下了怎樣的印象

　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句概括出竊讀那種苦樂(lè)交織的復(fù)雜感受，并重點(diǎn)體會(huì)“我很快樂(lè)，也很懼怕”──這種竊讀的滋味。

　　2、從哪些地方看出?我的快樂(lè)與懼怕?從具體語(yǔ)句中了解作者是怎樣寫(xiě)出竊讀的滋味的?體會(huì)作者動(dòng)作和心里描寫(xiě)的細(xì)膩傳神。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩“你們是吃飯長(zhǎng)大的'，也是讀書(shū)長(zhǎng)大”的這句話(huà)的深刻含義。并受到啟發(fā)，能在黃金年齡進(jìn)行閱讀，豐富自己的精神世界。

　　4、繪聲繪色地引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀出作者的內(nèi)心因竊讀而波瀾起伏，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀出作者與書(shū)相逢的驚喜，匆忙閱讀的快樂(lè)與懼怕，雨天讀書(shū)的開(kāi)心，與書(shū)相別的留戀與滿(mǎn)足。

　　5、自學(xué)本課生字新詞，抄寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、仔細(xì)品讀，感悟?qū)懛?/strong>

　　1、“我很快樂(lè)，也很懼怕”：

　　結(jié)合你畫(huà)出的描寫(xiě)動(dòng)作與心里活動(dòng)的語(yǔ)句，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　動(dòng)作：趕、跨、鉆、擠。

　　“竊讀的滋味還有哪些?”──餓、累、憂(yōu)、懼、快樂(lè)。

　　精神的滿(mǎn)足不僅快樂(lè)，而且幸福──渾身輕松。

　　2、體會(huì)老師的話(huà)：

　　“你們不僅是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的�！暴ぉぷx書(shū)的同學(xué)會(huì)比其他的同學(xué)更加聰明，更加成熟。

　　3、魯迅常說(shuō)：“竊書(shū)不算偷”現(xiàn)在我們也來(lái)討論一下，“竊讀算偷嗎?”請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，找一找自己的依據(jù)。

　　二、“竊讀記”三個(gè)字中充滿(mǎn)了樂(lè)趣，也包涵了作者的辛酸

　　三、拓展閱讀

　　四、聽(tīng)寫(xiě)生字

　　五、課后小練筆

　　《我與作者比讀書(shū)》。

語(yǔ)文教案 篇5