大班語言教案精品(5篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢?以下是小編整理的大班語言教案5篇,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1.分析畫面內容,能較合理地猜測故事情節(jié)。
2.積極參加活動,發(fā)揮想象,大膽表達自己的想法。
3.不能輕易相信別人,遇事能想辦法自己解決問題。
活動準備:
1.故事圖片兩張,狐貍表情圖兩張,狐貍圖片一張。
2.故事動畫。
3.字卡:口水直流、得意。
活動過程:
。ㄒ唬┏鍪緢D片,激發(fā)幼兒學習興趣。
1.教師:你們瞧,誰來了?關于狐貍你知道些什么呢?狐貍是一個怎樣的動物呢?
2.小結:狐貍很聰明,但是它卻用它的聰明去干了些壞事,所以我們都覺得它是一只狡猾的小動物。
。ǘ┯^察狐貍的兩種表情,猜測發(fā)生什么事情。
1.出示表情一:
問題一:狐貍怎么了?(很饞,淌口水,口水直流……)
問題二:你覺得它會在什么時候出現(xiàn)這樣的表情?(狐貍看到好吃的,就會口水直流。)那我們小朋友看見好吃的東西時呢?
2.出示表情二:
教師:狐貍又怎樣了?這是什么表情?(很得意,很神氣)你是從哪里看出來的?
教師:你看它那瞇著眼睛,張著嘴巴,扭著身體的得意樣子,肯定是干什么壞事得逞了。我們也來學一學它的得意樣。
。ㄈ┮龑в變焊兄獔D片之間的對應關系,理解圖片內容。
1.教師:狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化?遇到什么事情了?
2.出示兩幅肉位置變化的圖片。
教師:這兒還有兩幅畫,我們一起來看看。
3.教師:畫上都有什么?畫上說了些什么?
4.教師:你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關呢?為什么?
(因為狐貍看見烏鴉嘴里叼著一塊肉,它非常想吃,所以讒的.口水直流。)
(因為狐貍得到了肉,所以狐貍非常得意。)
5.教師:那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢?你們來猜一猜。
。闶沁@么猜的,那其他小朋友呢?那你們覺得狐貍還會想什么餿主意?你說的很清楚,我們一下子都聽懂了。)
(四)完整欣賞故事,總結寓言的中心思想。
1.教師:小朋友剛才猜了那么多的辦法,那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢?我們一起來聽聽。
2.教師:狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢?
3.學說故事中狐貍的對話。
。1)再次傾聽故事中的對話。
教師:寓言里的狐貍是怎么說的呀?我們一起再來聽一聽,學一學!澳愫醚,烏鴉夫人,您今天可真漂亮,簡直跟老鷹一樣美,我還沒有聽過你的聲音,但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽!”
(2)個別幼兒學說。
教師:誰來學一學?(你學的真棒,把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了。)
。3)集體學說。
教師:那我們大家一起來學一學,最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎?
3.教師:你覺得這個寓言里的狐貍怎么樣?(這只狐貍真的是很狡猾,只是嘴巴動一動,說了幾句話,就騙成功了。真是得來全不費工夫。)像這只狐貍不靠自己勞動卻去騙別人的東西,這樣好不好?
4.教師:那烏鴉為什么會上當?(你說的真好,烏鴉就是太容易相信別人,不能正確的認識自己。)
5.總結:生活中我們總會遇到各種各樣的事情,我們能不能輕易的相信別人?我們應該要怎么樣呢?(要動腦筋,想辦法解決。如果解決不了,也可以請朋友、老師、爸爸媽媽來幫忙。)
。ㄎ澹├m(xù)編故事,大膽講述。
1.教師:又過了幾天,烏鴉又找到了一塊肉,狐貍看到了,又想很多辦法來騙烏鴉的肉,烏鴉該怎么辦呢?我們可以卻找你的好朋友,一個扮演烏鴉,一個扮演狐貍,你們來試一試?記住狐貍想辦法來騙的時候,烏鴉一定要保護好自己的那塊肉哦!
2.幼兒自由討論。
3.教師:你們的好辦法是什么呢?(請幼兒來講述(表演)自己的辦法。)
4.教師:還有許多小朋友也想了很多辦法,那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎?那跟客人老師再見!
活動延伸:
在區(qū)域活動繼續(xù)續(xù)編故事,并能講述給同伴聽。
大班語言教案 篇2
活動目標:
1、感受服裝的美,學習與各種服裝相關的詞語。
2、能運用較完整、連貫的語言向同伴介紹自己的服裝。
3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
各種不同款式的服裝圖若干、收集不同款式的服裝并布置于活動室的四周;《朋友,請到晉江來》音樂磁帶、自制“話筒”若干,拼插成的“攝像機”。
活動過程:
(一)以剛剛結束的“第三屆全國暨晉江首屆傘博會”為題進行談話,引出“舉辦晉江服裝博覽會”的構想。
。ā飶挠變褐車l(fā)生的事件入手進行談話,這在很大程度上豐富了談話的內容,并且抓住大班幼兒的心理特點,通過引發(fā)舉辦服裝博覽會的構想,激發(fā)幼兒的活動興趣,為接下來的主動、大膽參與活動起到很好的鋪墊作用。)
。ǘ┮浴罢堄變簱畏b博覽會解說宣傳員”引導幼兒觀察自己的服裝,并用較完整、連貫的語言向同伴介紹。
1、師:“服裝博覽會舉辦的時候,肯定需要很多的.解說介紹人員,要是我們也能參加,向來自各地的外賓朋友介紹,一定很不錯。今天,我們也來試著學一學,先仔細地觀察一下你今天穿的服裝是什么樣的?有哪些你最喜歡或比較特別的地方,請你來試著向大家介紹介紹。
2、幼兒觀察自己的服裝,并與同伴交流,師觀察并幫助幼兒豐富相關的詞語。
3、鼓勵引導幼兒運用較連貫、完整的語言向同伴介紹自己的服裝,豐富幼兒服裝的詞語。
。ā锎蟀嘤變旱娜蝿找庾R及責任感比較強,通過擔任“解說介紹人員”這一角色任務,讓幼兒嘗試向同伴介紹自己的服裝,并引導幼兒從“最喜歡或比較特別的地方”著手向大家介紹,為幼兒指明了一個似隱若現(xiàn)的介紹方向,同時,在幼兒的介紹中,師及時地豐富幼兒相關的服裝詞語。)
。ㄈ┬蕾p活動室四周不同款式的服裝或服裝圖片,感受服裝的美。
1、師:隨著工人叔叔、阿姨越來越好的發(fā)明、設計,服裝的款式越來越多,越來越美,我們一起去看一看。
2、啟發(fā)、引導幼兒互相交流,講述。
。ā镞@一環(huán)節(jié)通過欣賞、交流,再一次讓幼兒感受各種款式的服裝美,同時孩子在交流、講述中,經(jīng)驗得到了分享、提升。)
。ㄋ模┯變鹤杂蛇x擇,自由結伴進行“我喜歡的服裝”介紹、講述活動。
1、師向幼兒介紹輔助材料(話筒、攝像機),引導幼兒通過“電視臺采訪”形式,自由結伴扮演角色介紹自己喜歡的服裝。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)向同伴介紹自己或展共和其他同伴的服裝。
(★以沒有結束的結束環(huán)節(jié),讓幼兒自主選擇自己喜歡的方式進行講述、交流,在自然、寬松的活動氛圍中使孩子得到交流和滿足的機會。)
活動反思:
一、在實踐中我基本上做到了:
1、準備為目標服務,過程圍繞目標展開。
2、以語言活動為主,社會,藝術活動有機聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。
3、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性,并能關注幼兒的語言差異,創(chuàng)設了一個讓幼兒有機會說,想說,敢說,喜歡說的氛圍。
二、活動過程中落實目標的反思
1、教師引導、鼓勵不夠。在幼兒之間互動這個環(huán)節(jié),幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動,講述的時候也比較拘束,不敢大聲的說,語速很快,能形容服裝的詞語很少。
2、在動手制作的時候,時間比較短,很多幼兒自己制作的時候不知道怎么動手,很茫然。在這個環(huán)節(jié)應該安排在活動延伸里,讓幼兒有充裕的時間來操作。
大班語言教案 篇3
一、說教材
本次活動的主要內容是福氣貓不辭辛勞,把福氣糕送到干家萬戶,送給每一個孩子,這與其說是傳送福氣,不如說是傳送關愛,福氣貓把年糕變成福氣糕的情節(jié)富有戲劇性,年糕師傅給大家送福氣糕的描寫,又使人感受到美好的東西只有與他人分享,才更有價值;故事結尾將理解、尊重勞動者的情感自然地蘊含其中,它告訴我們:最辛苦的人,應該是最有福氣的人。紅包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮為故事營造了一個喜慶祥和的新年氛圍。在新年期間講述這個故事,更能讓人感受到生活的美好和人與人之間關系的純真。
新年時節(jié),幼兒會收到紅包,或看到別人贈送紅包。引導幼兒認識紅包的.深層意義或者說更為健康的意義是寄寓一種新年的祝!谂魏⒆釉谛碌囊荒昀镯樌⒔】档爻砷L。
二、說目標
根據(jù)幼兒的認知特點本次活動擬定如下目標。
1.傾聽故事,能夠理解故事的含義以及紅包的祝福意義,開心地講述故事中祝福的語言。
2.結合生活經(jīng)驗,表演并講述各種有關新年祝福的語言。
3.體驗祝福帶來的快樂。
三、說準備
1.小貓布偶。
2.幼兒用書。幼兒活動材料第一冊第9一11頁。
四、說重難點
我把此次活動的重點放在新年送祝福上,而最辛苦的人就是最有福氣的人則是這次活動的難點,這一思路在活動第二部分得到了充分的體現(xiàn)。
五、說過程
1.出示小貓,引出故事。
教師:小朋友,看看這是誰?
教師:這是一只不同尋常的貓,它的名字叫“福氣貓”。
教師引導幼兒和“神氣貓”問好。
教師:“福氣貓”會做什么呢?
2.教師提問,幫助幼兒進一步理解故事內容。
欣賞故事。
完整傾聽故事。
大年夜,福氣貓去給人們送紅包,他送的紅包里面裝著一句什么話? (恭喜恭喜,新年福氣)
福氣貓走到年糕師傅家的時候,已經(jīng)快要天亮了,福氣貓為什么覺得年糕師傅應該有最多的福氣? (年糕師傅不停地為大家做年糕,一個晚上都沒有休息)
教師引導幼兒邊看圖邊提問:過年的時候,“福氣貓”會做什么?紅包里有什么?你收過紅包嗎?什么時候收到的?收到了,高興嗎?“福氣貓”還要說一句好聽的話。
教師在黑板上寫上漢字“恭喜恭喜,新年福氣”,并帶領幼兒一起學說。
教師:福氣貓的紅包送完了,它是怎樣做的?年糕師傅的年糕怎么變成福氣糕的?
3.引導幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內容討論。
年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的? (紅包送完了,福氣貓給年糕師傅不停地鞠躬,一不小心,福氣貓的臉貼在了年糕上。福氣貓看見年糕師傅很喜歡,就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉)
買了福氣糕的人為什么都給年糕師傅送紅包?(年糕師傅是最辛苦的人,應該是最有福氣的人)
學習“祝!。
引導幼兒模仿福氣貓的口吻,學說:“恭喜恭喜,新年福氣!
引導幼兒學講祝福的話,盡量避免太俗氣的祝福語。
鼓勵幼兒配上動作互相講祝福語。如右手握拳,左手抱在右拳外面;一邊拱手,一邊注視著對方,充滿誠意地互道祝福語。
教師:過年了,誰還在辛勤勞動?你想怎樣祝福他?
大班語言教案 篇4
活動目標:
1、在講故事的基礎上,加入音樂歌舞元素,排成音樂童話劇的雛形。(重點)
2、引導幼兒有感情地說臺詞,有創(chuàng)意的設計動作。(難點)
3、通過主動參與表演,使幼兒體驗表演的樂趣。
活動準備:
1、物質上的準備:可粘貼的掛圖,小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀將軍的頭飾,以及所需要的道具和菜園的小場景。
2、知識的準備:幼兒已能夠運用聲音化裝來講述故事,并能夠了解幾種角色的基本特征。
活動過程:
一、歌曲導入 師:小朋友們,先跟老師一起做問好小律動吧! 青蛙問好呱呱呱, 蜜蜂問好嗡嗡嗡, 蜻蜓問好飛飛飛, 螳螂問好舞大刀, 我們問好抱一抱。
二、在復習故事的基礎上,創(chuàng)編動作,表演童話劇
1.出示掛圖并提問。
(1)再現(xiàn)情景,復習故事。 師:上節(jié)課老師給小朋友們講的故事是什么?今天,這些小動物又來和小朋友們做游戲了。故事中發(fā)生了什么事呢?
。2)提問故事中的對話,練習聲音化裝。 師:小白菜被大蟲子欺負的時候他的心情是什么樣的?他的.表情是什么樣的?他是怎么說的?聲音應該是什么樣的? 幼:他很難過,在哭呢,是哭著說的。 師:蜜蜂的聲音是什么樣呢? 幼1:輕輕的,因為他很小。 幼2:還細細的 師:小蜻蜒的聲音是什么樣的? 幼:,很溫柔,有點慢。 師:青蛙的聲音是什么樣的?小朋友們學一學。 幼:呱呱呱的叫,聲音很脆。 師:這時候蜜蜂突然說了一句話,這句話是什么呢?應該用什么樣的心情和表情來說呢? 幼:就好像餓了看到面包一樣,很開心,很驚訝。 師:小蜜蜂請得這位能手是誰呢?大刀將軍是什么樣的呢?怎么用形態(tài)動作來表現(xiàn)呢?它的表情和形態(tài)動作是什么樣的?聲音呢? 幼:很厲害,聲音很高。 師:小白菜獲救后的心情是什么樣的? 幼:很開心,笑著說的。
教師:原來我們的聲音可以變化成這么多種角色啊,這個就叫做:聲音化裝。我們在扮演小蜜蜂的時候聲音會變的細細的輕輕的,當我們在扮演青蛙的時候聲音是清脆的,我們扮演螳螂的時候,聲音是上揚的,我們的聲音原來這么神奇! 2.加入音樂,設計動作。 (1)啟發(fā)幼兒大膽為角色設計動作。 (2)展示個別幼兒的創(chuàng)想動作。
。3)跟隨音樂一起展現(xiàn)自己所創(chuàng)想的動作。大乃將軍燎繇是季擎懿.》 教師:小朋友們創(chuàng)編的動作真是太豐富了!你們用自己的想象為這些小動物創(chuàng)編的動作小動物們都非常喜歡,希望親愛的小朋友們在以后的生活中要不斷地發(fā)揮想象力哦!
3.戴上頭飾以及道具完整表演故事《大刀將軍》。
。1)教師協(xié)助,幼兒自主選擇角色,并組成多個表演組。
。2)分組進行表演。
。3)對表演組以及觀眾組。
教師:小朋友們把大刀將軍的故事表演的真是太好了,不僅能夠變化聲音,而且還能夠用自己創(chuàng)編的動作來表演動物,現(xiàn)在請全體小朋友一起來為小演員稱贊吧:“故事大王真叫棒,我們學習的好榜樣!”
三、結束活動 師:我們今天表演的是什么故事?我們現(xiàn)在一起和小動物們告別吧! 青蛙告別呱呱呱, 蜜蜂告別嗡嗡嗡, 蜻蜒告別飛飛飛, 螳螂告別舞大刀, 我們告別抱一抱。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗誦。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。
3、利用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
活動準備:
1、板書兒歌文字,西游記角色圖片各2張。
2、幼兒用書人手一套。
活動過程:
一、教師通過語言的'形式,引出主題,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?
下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
二、教師朗誦兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內容。
1、出示幼兒用書,放在實物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
2、教師引導幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。
教師:你們仔細看看圖夾文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。
教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時,教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音,引導幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。
4、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,從中體驗活動中的快樂情緒。
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加念兒歌的趣味性和難度。
重點:理解兒歌的內容,學會朗誦兒歌。
難點:提高念兒歌的速度,并找出和發(fā)準咚、空等字押韻的規(guī)律。
效果分析:由于孩子們對孫悟空特別感興趣,活動開始前我先出示這四個人物的形象,孩子們學習的興趣就一下子激發(fā)出來了,在學習的過程中孩子情緒飽滿學的都很高興;顒有Ч卜浅:。