大班數(shù)學(xué)教案9篇(薦)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題。
2、體驗(yàn)“登月”過(guò)程中的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有5—8數(shù)字的星星四顆；
2、擬的大張登月軌道圖，在軌道的七個(gè)點(diǎn)上寫(xiě)數(shù)字8，幼兒每人一張相同的小圖、筆；
3、兒每人1—8數(shù)卡一套；通行證每人一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、給星星打電話。
1、（出示一幅星空背景圖）師：在漆黑的夜晚，月亮和星星為我們照明，星星眨著小眼睛，月亮露著笑臉，我非常想去月球上看看，你們知道月球是什么樣的？那你們想看嗎？可以怎么去呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
2、師：月亮和星星可是最好的朋友，我們先和星星通個(gè)電話吧，看它有什么好辦法！
3、（出示四顆星星）師：看，星星的身上有什么？（數(shù)字）
4、師：我們只要從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字，如果兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)和6或者7或者8一樣大，電話就可以撥通了。
5、幼兒自主擺卡片，教師巡回指導(dǎo)。
6、交流：
師：大家都撥通了星星的電話了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾和幾，撥通了幾號(hào)星星的電話？
�。ㄓ祝何艺页隽�2和4，撥通了6號(hào)星星的電話。）
師：為什么能撥通？（因?yàn)?和4合起來(lái)是6）師：老師來(lái)記下來(lái)。
師：誰(shuí)也撥通了6號(hào)星星的電話？請(qǐng)把卡片都舉起來(lái)。
師：還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎？
師：那7號(hào)星星的電話呢？8號(hào)星星的電話呢？
小結(jié)：小朋友們真棒！在這么短的時(shí)間內(nèi)就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號(hào)碼，肯定還有其他的組合號(hào)碼也能撥通，所以星星在電話里告訴我們還要闖一關(guān)，這一關(guān)要經(jīng)過(guò)一個(gè)軌道。
二、解密上月球。
1、（出示登月球軌道圖）師：在軌道上，你們看見(jiàn)了什么？（數(shù)字8）還有嗎？有幾扇門(mén)？誰(shuí)能一下子就看出來(lái)？（那我們一起數(shù)數(shù)吧！）
2、師：每扇門(mén)上都有一個(gè)密碼，密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的，這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)都必須等于8，而且每扇門(mén)的密碼都不能重復(fù)。想想，如果我們用最快的'速度來(lái)解開(kāi)密碼，可以用什么方法？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
3、師：給你們一個(gè)小小的提示哦，如果能夠有規(guī)律地來(lái)解開(kāi)密碼，速度就會(huì)很快。你們行嗎？
4、幼兒在小圖上的門(mén)上寫(xiě)出8的各種組合數(shù)字。
三、領(lǐng)取通行證。
師：大家都解開(kāi)密碼了嗎？
師：（出示一張正確的密碼圖）看看，他有沒(méi)有把每扇門(mén)的密碼都解開(kāi)？他的密碼是什么呢？（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出7扇門(mén)上的組合數(shù)字）我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。
師：（出示一張錯(cuò)誤的密碼圖）他有沒(méi)有解開(kāi)每一扇門(mén)的密碼？你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）如果你想得到通行證，就請(qǐng)把它改正過(guò)來(lái)。
師：（出示一張正確的、有規(guī)律的密碼圖）再來(lái)看看這張密碼圖，他能順利登上月球嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，他解的密碼有什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出每扇門(mén)的密碼，教師在一旁記錄）這個(gè)密碼解得可真棒！他也能得到一張通行證。
師：其他的小朋友可以給客人老師們看一下，自己能不能得到通行證。
四、登上月球。
師：小朋友們，有沒(méi)有都拿到通行證啊？
師：來(lái)，我們一起坐宇宙飛船出發(fā)咯！帶上頭盔，穿上宇航服，系好安全帶，出發(fā)！
教師播放登月課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)。
師：如果大家還想知道更多關(guān)于月球，甚至是整個(gè)宇宙的奧秘，回去可以到網(wǎng)上查查資料，網(wǎng)絡(luò)也可以為我們提供各種各樣的知識(shí)和信息。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)２的加法，初步理解加法的含義。
2.認(rèn)識(shí)加號(hào)，并理解其意義，初步學(xué)習(xí)列式計(jì)算。
3.逐步養(yǎng)成積極思考的良好習(xí)慣和分析問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)--分開(kāi)和聚集[2-63]
2.幼兒操作用水果卡片若干。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
趣味練習(xí)，復(fù)習(xí)2的組成。
出示課件，請(qǐng)小朋友們比一比，看看誰(shuí)填得又快又好！
二、展開(kāi)
1.通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。
�。�1）桌子上有一個(gè)蘋(píng)果，又放桌上一個(gè)蘋(píng)果。
啟發(fā)：根據(jù)這一情境，你能提什么問(wèn)題？針對(duì)幼兒提出的各種問(wèn)題給予鼓勵(lì)。
（2）在幼兒所提出的問(wèn)題中抽出與本課教學(xué)內(nèi)容相吻合的問(wèn)題：
桌上一共有幾個(gè)蘋(píng)果？
讓幼兒思考：求桌上一共有幾個(gè)蘋(píng)果，怎樣列式？
幼兒回答后，教師演示1+1= 。
2.鼓勵(lì)幼兒交流各自的算法。
（1）提問(wèn)：1加1得幾？你是怎么算的？
幼兒以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。
教師巡視，注意傾聽(tīng)幼兒的'不同想法。
（2）請(qǐng)持有不同想法的幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己算的過(guò)程。
-用數(shù)數(shù)的方法（1、2）算出來(lái)的。
-從1開(kāi)始，加1就接著往下數(shù)一個(gè)數(shù)（1、2）算出來(lái)的。
-撥手指數(shù)出來(lái)的：1個(gè)加1個(gè)是2個(gè)。
-知道1和1組成2，所以1加1得2。
3.總結(jié)提煉。
�。�1）提問(wèn)：不看圖，你會(huì)計(jì)算1加1得幾嗎？
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系數(shù)的組成知識(shí)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒逐步脫離直觀，過(guò)渡到應(yīng)用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算。
�。�3）推理：依此方法，學(xué)習(xí)3的加法。
4.做練習(xí)。
�。�1）展示課件，讓幼兒說(shuō)說(shuō)題意和怎樣列式，以加深對(duì)加法含義的理解。
（2）在此基礎(chǔ)上讓幼兒計(jì)算并在方框里填上得數(shù)并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
（3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變”這一規(guī)律。
在此過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。
三、結(jié)束
講評(píng)結(jié)束，表?yè)P(yáng)課堂上積極腦筋的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解二等分就是把物體分成同樣大小的兩部分，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、學(xué)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分。
3、大膽實(shí)驗(yàn)，積極驗(yàn)證，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)等分的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)習(xí)單。剪刀、回形針等工具。
2、 各種形狀的紙卡（圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 等分圓形紙片，理解整體與部分的關(guān)系。
1、教師：小朋友，你們每人都有一張圓形紙片，怎樣能把圓形分成一樣大的兩份呢？（教師傾聽(tīng)幼兒講述，了解幼兒的想法）請(qǐng)你們自己試一試吧�？梢杂霉P畫(huà)出等分的線，再用剪刀剪開(kāi)。（教師完整復(fù)述幼兒的講述，不發(fā)表意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)幼兒嘗試的積極性。在幼兒操作過(guò)程中，教師有針對(duì)性地觀察，便于選擇有經(jīng)驗(yàn)的幼兒過(guò)后進(jìn)行介紹）
2、討論活動(dòng)，理解整體與部分的關(guān)系。
教師：你們把圓形紙片都分成了一樣大小的兩份，你是怎么分的？（教師根據(jù)自己的觀察有針對(duì)性地選擇個(gè)別幼兒回答）教師：分出來(lái)的一份和原來(lái)的圓形比，哪個(gè)大？哪個(gè)��？
教師：你怎樣證明分的.兩份一樣大呢？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解，并允許幼兒示范驗(yàn)證方法）相互改錯(cuò)，并幫助有困難的同伴。教師：如果你分錯(cuò)了，可以再選一張圓形紙重新試一次。旁邊的小朋友可以幫一幫你的小伙伴。（引導(dǎo)多數(shù)幼兒，給個(gè)別幼兒一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)）
二、等分任一形狀的紙片，體驗(yàn)分法的多樣性。
1、 任選一種形狀的紙片，進(jìn)行等分。
教師：小朋友桌上還有許多各種各樣形狀的紙片，請(qǐng)你們?nèi)我膺x一種形狀的紙片，把它分成一樣大小的兩份，分好后要想一個(gè)辦法證明你分的兩份是一樣大的。（引導(dǎo)幼兒自由選擇紙張進(jìn)行等分活動(dòng)，并觀察了解幼兒是怎樣驗(yàn)證的）教師：你分的是什么形狀的紙片？你是怎么分的？你分的兩份一樣大嗎？怎么證明呢？（引導(dǎo)幼兒邊講述邊示范）
2、 交流等分經(jīng)驗(yàn)，了解相同形狀的紙片等分方法的多樣性。
教師：剛才，xx（幼兒名字）小朋友是這樣等分長(zhǎng)方形紙片的。還有誰(shuí)等分的是長(zhǎng)方形紙片，但方法和他不一樣的？xx（幼兒名字）你是怎么分的？把相同形狀的紙片分成一樣大小的兩份可以有幾種不同的分法？
3、任選多張相同的或不同的紙片進(jìn)行等分活動(dòng)，了解等分方法的多樣性。
教師：小朋友，桌上還有許多不同形狀的紙片，你們?nèi)我膺x紙片，把它們?nèi)嫉确殖蓛煞莅伞５糠趾靡粡埣�，還要證明一下你分的是不是一樣大，有沒(méi)有等分。確定等分后還要把它的兩份用回形針別在一起，好嗎？
三、對(duì)圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分。 選擇等分的正確方法。
教師：小朋友一起去秋游，真開(kāi)心！玲玲和佳佳帶了好吃的餅干，要和其他小朋友一起分享。請(qǐng)你幫忙分一分，這些各種形狀的餅干要怎么分才兩半一樣多呢？請(qǐng)與正確的分法連線。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)指導(dǎo)思想
新的《幼兒園綱要》強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
教材分析
認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，其目的在于讓幼兒借助具體的事物和直接的操作活動(dòng)，理解單雙數(shù)的概念，從而發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維能力。
學(xué)情分析
大班幼兒對(duì)單、雙數(shù)的概念普遍生疏，不能準(zhǔn)確區(qū)分出單雙數(shù)，由此要求教師應(yīng)該用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)表述，將單雙數(shù)概念講解具體明白，引導(dǎo)幼兒從“感知”到“理解”再到“運(yùn)用”單雙數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒積極參與多種游戲活動(dòng)，感知、理解10以?xún)?nèi)單雙數(shù)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)單雙數(shù)。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)周?chē)钪袛?shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教法學(xué)法
教法：1、情境法—引入“2元超市”場(chǎng)景。
2、啟發(fā)法—注重演示，啟發(fā)幼兒理解單雙數(shù)的.概念。
3、游戲法—購(gòu)物、兩兩相抱及其他游戲操作。
4、循序漸進(jìn)法—引導(dǎo)幼兒。
5、直觀法—充分運(yùn)用“代用券”、“紅藍(lán)房子”等直觀教具。
學(xué)法：1、由感知到理解再到運(yùn)用單雙數(shù)。
2、在游戲中做到幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
媒體選擇
充分運(yùn)用以下教具：
1、布置“2元超市”場(chǎng)景，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和1—10元面額的代用券。
2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。
3、幻燈片（展示生活中具有單、雙數(shù)的物品）。
教學(xué)程序
分四步進(jìn)行：
第一步：情景導(dǎo)入——引起興趣 教師出示“2元超市”場(chǎng)景，問(wèn)幼兒：為什么叫“2元超市”？
第二步：購(gòu)物游戲——體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。
1、理解游戲規(guī)則：向幼兒發(fā)放代用券，數(shù)字為1-10，看看在“2元超市”能買(mǎi)到幾樣?xùn)|西？引導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)地圈記東西。
2、購(gòu)物游戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購(gòu)買(mǎi)東西，并匯報(bào)購(gòu)買(mǎi)情況。注意1元代用券的處理辦法。
第三步：交流與比較——理解單雙數(shù)
1、感知單雙數(shù)。幼兒學(xué)習(xí)表述：“我用幾元錢(qián)買(mǎi)了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢(qián)或剛好用完？”
2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢(qián)的代用券送到“藍(lán)房子”。
3、理解單雙數(shù)。教師引導(dǎo)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)，像2、4、6、8、10總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
第四步：游戲操作——區(qū)分、鞏固單雙數(shù)。
1、尋找單雙數(shù)。請(qǐng)小朋友自己或相互找一找，身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)？
2、區(qū)分單雙數(shù)。教師提供五種操作材料，幼兒自主選擇玩法：
①分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
�、谂乓慌牛涸�1-10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。
�、廴σ蝗Γ簝蓚�(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
④轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：記錄轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)指針?biāo)傅臄?shù)，并分辨是單數(shù)還是雙數(shù)。
�、萑右蝗樱河涗浫喻蛔拥玫降臄�(shù)并區(qū)分出單雙數(shù)。
3、鞏固單雙數(shù)
教師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳。”當(dāng)念完最后一個(gè)“跳”時(shí)，教師就報(bào)出一個(gè)數(shù)，讓幼兒做動(dòng)作，如果是單數(shù)，就馬上蹲下；如果是雙數(shù)，就馬上找一個(gè)朋友抱一抱。此游戲反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思
在教學(xué)“10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：
1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
5、面向全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解物體的局部與整體的關(guān)系，積累“部分小于整體，整體大于部分”的經(jīng)驗(yàn)。
2.發(fā)展觀察能力和推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制一本可以猜的大書(shū)。
2.表示企鵝局部與整體的圖片。
3.完整物品圖片若干。
4.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8頁(yè)《看看缺了什么》，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、看看一點(diǎn)就能認(rèn)出來(lái)
1.依次翻閱自制的大圖書(shū)
今天老師給你們帶了一本有趣的書(shū)，你們想看嗎?
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)局部圖形推斷整體形象
請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，猜一猜這是什么?它是XX身上的某個(gè)部位呢?
3.說(shuō)說(shuō)自制的書(shū)
原來(lái)呀這是一本有物體的一個(gè)部分猜出整體的書(shū)，有趣嗎?
二、呈現(xiàn)哪一點(diǎn)最合適
1.出示企鵝的整體圖
這是什么?它的身體有哪幾個(gè)部分組成?
2.出示企鵝的局部圖引導(dǎo)幼兒觀察
這是企鵝身體的哪個(gè)部分?我們來(lái)比一比，部分和整體哪個(gè)大?
3.請(qǐng)你想一想：出示企鵝的哪個(gè)部分讓大家猜比較合適?
你覺(jué)得出示哪張最容易猜出是企鵝?為什么?哪個(gè)部分最不容易猜出呢?
三、看看缺了什么
1.翻閱幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8頁(yè)《看看缺了什么》，看看每個(gè)圓形圖缺了什么?
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)中間的四個(gè)圖形均分成了四等份，缺少的是其中的一份。
3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分辨似是而非幾個(gè)局部圖形，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁床皇菆A形缺少的那塊，自己是怎么辨別出來(lái)的`?
4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)圖形圓的顏色、花紋等特征來(lái)尋找缺的部分，知道有的局部圖形不能找到對(duì)應(yīng)的缺口。
5.把能夠切合的局部圖形用線連到缺口處，使之成為完整圖形。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中�！恫灰粯拥能�(chē)牌》就是根據(jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車(chē)是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車(chē)，孩子對(duì)車(chē)是越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)。關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的.知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車(chē)牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車(chē)牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車(chē)牌照數(shù)字。
2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。
3、記錄用的紙若干和筆13支
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察車(chē)牌不同的車(chē)，引出課題
1.出示兩輛車(chē)，這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車(chē)一樣嗎？
2.出示車(chē)牌，仔細(xì)看哪里不一樣？（數(shù)字相同，排列不同的兩個(gè)號(hào)碼）
小結(jié)：原來(lái)車(chē)牌號(hào)碼的數(shù)字相同，但它們的排列順序不一樣，車(chē)牌號(hào)碼就不同了。
二、探索三個(gè)數(shù)字排列組合的方法
1．出示數(shù)字卡片
我也有一輛汽車(chē)，車(chē)牌上有“2”、“3”、“4”三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車(chē)牌號(hào)碼會(huì)是什么？
2．教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)記錄車(chē)牌號(hào)碼。
有那么多號(hào)碼呀，我們一起來(lái)找一位好朋友，兩個(gè)人一起排一排，到底有幾種不同的號(hào)碼呢？
3．幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導(dǎo)。
4．交流車(chē)牌
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們排了幾種號(hào)碼？
看看車(chē)牌號(hào)碼有重復(fù)嗎？
誰(shuí)還有不一樣的車(chē)牌號(hào)碼？
小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序，只要以一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告訴你們，我的車(chē)牌號(hào)碼是342。
三、再次嘗試三個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1．現(xiàn)在，我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律，那排起來(lái)就更加容易了。
老師給你三個(gè)數(shù)字“1 2 3”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫(xiě)一寫(xiě)，是不是排起來(lái)又容易又快。提醒：一個(gè)車(chē)牌上數(shù)字不能重復(fù)，車(chē)牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。
2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
3．交流幼兒排列的車(chē)牌號(hào)碼，師幼共同檢查。
小結(jié)：原來(lái)，用一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來(lái)的號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
四、了解車(chē)牌的不同
1．我家的車(chē)牌號(hào)碼是342，可是我還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是342，為什么會(huì)這樣？（出示PPT：顏色不同——藍(lán)底白字342，黃底黑字342）
小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車(chē)，黃色牌照的可能是巴士或卡車(chē)，白色牌照的是警車(chē)。
2．我還看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì)這樣？（出示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣——滬CA342A，蘇CC342A）
3．車(chē)牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號(hào)。其實(shí)，關(guān)于車(chē)牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來(lái)交流。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)并掌握6的分解組合。
2.在操作中能發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解過(guò)程中互相交換，遞增、遞減和互補(bǔ)的規(guī)律。
3.喜歡用計(jì)算插板進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 計(jì)算演示板一塊，幼兒每人一套計(jì)算插板，練習(xí)卡若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)計(jì)算板，激發(fā)興趣
�。�1）認(rèn)識(shí)計(jì)算插板，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出其特征上邊一行有數(shù)字1―10，左邊一行也有數(shù)字1―10，有插孔。
�。�2）利用兒歌學(xué)習(xí)并練習(xí)計(jì)算板的開(kāi)盒關(guān)盒
開(kāi)：左右手四指并攏把住盒的兩側(cè)下端，大拇指向上推；
關(guān)：大拇指把住下端，雙手食指向下拉。（注意：手指不能插到小孔中）
幼兒利用兒歌練習(xí)開(kāi)盒關(guān)盒。
�。�3）練習(xí)插（收）棋子
插棋子：拿出一串紅色棋子放在左下角的插孔上用左手握住，右手一個(gè)一個(gè)插棋子同時(shí)左手要從上往下?lián)踝∑遄印?/p>
收棋子：可以?xún)墒滞瑫r(shí)收，也可以右手一個(gè)一個(gè)收回原處。
幼兒用比賽的形式練習(xí)插（收）棋子。
2.利用計(jì)算板學(xué)習(xí)6的分解組合
�。�1）教師：小兔子拔了6個(gè)大蘿卜，想把它們分別放在紅籃子和黃籃子里，都可以怎么放呢？請(qǐng)小朋友幫它分一分。
請(qǐng)一名小朋友說(shuō)出一種分法，教師用紅棋子表示放在紅籃子的蘿卜，黃棋子表示放在黃籃子的蘿卜，在計(jì)算板上擺出。
�。�3）請(qǐng)幼兒在自己的計(jì)算插板上擺出6個(gè)蘿卜的幾種分法。
（4）分別請(qǐng)幼兒說(shuō)出6個(gè)蘿卜的分法，教師根據(jù)幼兒的分法有規(guī)律的在計(jì)算演示板上擺出6的分解組合形式，同時(shí)用數(shù)字對(duì)應(yīng)擺出。
�。�5）請(qǐng)幼兒觀察計(jì)算演示板上6的分解組合式，在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出互換、互補(bǔ)、遞增、遞減的`規(guī)律。（左邊一行比一行多一粒棋子，右邊一行比一行少一粒棋子；1和5與5和1、2和4與5和2、數(shù)字相同，位置交換了；左邊多一個(gè)棋子，右邊就少一個(gè)棋子。）
�。�6）請(qǐng)幼兒按照演示板上擺放的方式，在自己的插板上擺好，和教師一起手口一致地說(shuō)出6的分解組合。
�。�7）請(qǐng)幼兒根據(jù)板上的棋子數(shù)擺上相應(yīng)的數(shù)字，使6的分解組合圖示與數(shù)字相對(duì)應(yīng)。教師和幼兒再次手口一致說(shuō)出6的分解組合。
3.游戲：6的分解組合
通過(guò)游戲的方式，利用練習(xí)卡練習(xí)6的分解組合。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)二等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：紙（圓形，正方形，長(zhǎng)方形），等分練習(xí)紙。
2、工具：剪刀。
3、多媒體課件：雞媽 媽、兩個(gè)雞寶寶，圓形餅，正方形餅，長(zhǎng)方形餅（分餅演示）；各種其他形狀的圖形（可以二等分的——進(jìn)行等分的演示，出現(xiàn)笑臉娃娃；不可以二等分的——出現(xiàn)哭臉娃娃）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入。
1、師：雞媽 媽給兩只小雞一塊圓圓、香香的、軟軟的餅，雞媽 媽說(shuō)：你們倆只要想想辦法就能吃到一樣多的.餅。兩只小雞想了半天都沒(méi)想出分餅的好辦法。請(qǐng)小朋友幫助它們，讓它們吃到一樣多的餅。怎么分呢？
�。ǘ┎僮魈剿鳎耗乾F(xiàn)在我給你們每人一個(gè)圓形的餅，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙分一分，要分成大小一樣的兩份，開(kāi)始吧！
第一次操作：（用剪刀剪）
1、提供幼兒材料，指導(dǎo)等分方法。
材料：圓形
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。（提醒幼兒分成大小一樣的兩份）
3、組織幼兒討論等分方法。（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,并用教具示范，貼黑板上）
4、教師小結(jié)：把圓形邊對(duì)邊對(duì)折，沿著中心線分成相等的兩份，叫二等分。（使幼兒感知二等分的含義）。（用課件演示）
5、操作驗(yàn)證材料的二等分。學(xué)習(xí)詞：“重疊”：那我們來(lái)看看這兩塊餅是不是一樣大？怎樣才能讓別人相信你的這兩塊餅一樣大呢？（疊在一起比較）呀，重疊可真是一個(gè)好辦法呀！（用課件演示）
6、討論整體與部分的關(guān)系。
師：那你們來(lái)看一看，半圓形的餅和圓形的餅相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察并回答）
7、總結(jié)：剛才我們用了二等分的方法把一個(gè)圓形的餅分成了兩塊相等的半圓形的餅，兩塊相等的半圓形的餅合起來(lái)就變成了一個(gè)圓形的餅。
第二次操作（剪正方形）
1、師：剛才小朋友想到了對(duì)邊折的方法來(lái)幫助小雞分圓形的餅，真棒！看雞媽 媽又買(mǎi)來(lái)了什么形狀的餅？（正方形、長(zhǎng)方形）那我們現(xiàn)在先來(lái)對(duì)正方形的餅進(jìn)行二等分，就是分成大小一樣的兩分。動(dòng)動(dòng)腦筋，有幾種分法呢？動(dòng)手吧！
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、教師講評(píng)：誰(shuí)來(lái)介紹你的新方法?（用教具演示）
4、教師小結(jié)：剛才我們用了對(duì)邊折和對(duì)角折的方法把這塊正方形的餅分成了兩塊。我們來(lái)看一看。（用課件演示）
第三次操作（剪長(zhǎng)方形）重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講出兩種對(duì)角的分法。
1、師：我們小朋友真聰明。那還有長(zhǎng)方形的餅沒(méi)有分呢！我們趕緊想一想，長(zhǎng)方形的餅怎么進(jìn)行二等分呢？有幾種分法？
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、教師講評(píng)：誰(shuí)來(lái)介紹你的新方法?（用教具演示）
4、教師小結(jié)：哦，長(zhǎng)方形的餅有四種分法。我們也來(lái)看一看。（用課件演示）
�。ㄈ╈柟烫岣撸航裉煳覀冃∨笥颜媛斆鳎瑤土穗u媽 媽一個(gè)大忙，雞媽 媽很開(kāi)心，給我們小朋友也買(mǎi)了很多的禮物，不過(guò)雞媽 媽還是要把禮物送給愛(ài)動(dòng)腦的小朋友，那我們來(lái)接受雞媽 媽的挑戰(zhàn)吧！準(zhǔn)備好了嗎？好那請(qǐng)你們用亮亮的小眼睛來(lái)找一找，哪些東西是可以進(jìn)行二等分的?（選對(duì)的幼兒可以得到一個(gè)漂亮的貼花紙）
1、請(qǐng)小朋友找出能二等分的圖形。（一一用課件演示，幼兒選對(duì)了，師送貼花紙給他，并演示等分，錯(cuò)誤的出現(xiàn)哭臉娃娃）。
2、教師講評(píng)幼兒的操作結(jié)果。
四、活動(dòng)延伸：
剛才我們找到了能二等分的圖形，真棒！不過(guò)我告訴你們，它們中有的圖形還可以四等分，八等分呢，怎么分呢？我們等會(huì)兒再來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋想想辦法試一試，好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極動(dòng)手操作。
2、感知、發(fā)現(xiàn)物體的大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系：一樣多的種子排列時(shí)，大種子排得長(zhǎng)，小種子排得短；隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大種子用得少，小種子用得多。
3、嘗試用數(shù)字、標(biāo)記等符號(hào)記錄自己給豆子排隊(duì)的結(jié)果，并能大膽地表述自己排列的結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師幼共同收集各種豆子，幼兒人手一份材料：一盤(pán)豆子（蕓豆、蠶豆、紅豆各8顆），2張排列卡。
2、磁性黑板，磁鐵，記錄單（人手1張），水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示豆寶寶，引導(dǎo)幼兒觀察。
�。�1）出示豆寶寶，引導(dǎo)幼兒觀察盤(pán)中有哪些豆寶寶？每種各有多少？
�。�2）師幼共同討論記錄的'要求：在一張紙上要記錄3種豆子的數(shù)量，怎樣記錄才能讓別人看清楚每種豆子有多少？（有標(biāo)記、數(shù)字）
�。�3）請(qǐng)幼兒動(dòng)手為豆子分類(lèi)，并用自己的方式在第一張排列卡上記錄分類(lèi)的結(jié)果。
（4）引導(dǎo)幼兒在集體中交流自己的活動(dòng)記錄。（引導(dǎo)幼兒觀察幼兒在記錄中的標(biāo)記及數(shù)量）
2、蠶豆排隊(duì)。
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試讓蠶豆寶寶在第二張排列卡上排隊(duì)。
�。�2）幼兒說(shuō)一說(shuō)：蠶豆寶寶的隊(duì)伍有多長(zhǎng)？
�。�3）請(qǐng)幼兒思考：如果蠶豆寶寶走了，有什么辦法讓我們知道剛才它們的隊(duì)伍排到了哪里呢？（討論記錄方法）
�。�4）鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法。
3、豆寶寶排隊(duì)。
�。�1）請(qǐng)幼兒猜測(cè)：3種豆寶寶都在第二張排列卡上排隊(duì)，3種豆寶寶都從短線處開(kāi)始排隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)，哪一種豆寶寶的隊(duì)伍最長(zhǎng)？哪一種豆寶寶的隊(duì)伍最短？為什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒述說(shuō)自己的猜測(cè)）
�。�2）請(qǐng)幼兒將3種不同的豆子排列在記錄單上并做記錄。（鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用數(shù)字、圖畫(huà)等符號(hào)記錄排列結(jié)果）
4、展示討論。
�。�1）展示幼兒記錄單，請(qǐng)2～3名幼兒在集體中講述各自記錄單所展示的3種豆寶寶排列結(jié)果。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒討論上講述是否明白和正確。
�。�3）師幼共同討論：為什么每張記錄單上記的結(jié)果顯示為蕓豆排得最長(zhǎng)，紅豆排得最短？
�。�4）幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，初步感受物體大小與“隊(duì)伍”長(zhǎng)短的關(guān)系。
�。�5）師幼共同總結(jié)：一樣多的種子排列時(shí)，大種子排得長(zhǎng)，小種子排得短；隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大種子用得少，小種子用得多。
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒比較自己手機(jī)來(lái)的其他豆寶寶、拾撿的樹(shù)葉、體態(tài)差異較大的動(dòng)物卡片等，并為它們排隊(duì)，進(jìn)一步感知物體大小與“隊(duì)伍”長(zhǎng)短的關(guān)系。
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