大班數(shù)學教案（優(yōu)秀6篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的大班數(shù)學教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標
1.學習２的加法，初步理解加法的含義。
2.認識加號，并理解其意義，初步學習列式計算。
3.逐步養(yǎng)成積極思考的良好習慣和分析問題的能力。
活動準備
1.趣味練習--分開和聚集[2-63]
2.幼兒操作用水果卡片若干。
教學具圖片
活動過程
一、導入
趣味練習，復習2的組成。
出示課件，請小朋友們比一比，看看誰填得又快又好！
二、展開
1.通過課件創(chuàng)設情景，提出問題。
�。�1）桌子上有一個蘋果，又放桌上一個蘋果。
啟發(fā)：根據(jù)這一情境，你能提什么問題？針對幼兒提出的`各種問題給予鼓勵。
�。�2）在幼兒所提出的問題中抽出與本課教學內(nèi)容相吻合的問題：
桌上一共有幾個蘋果？
讓幼兒思考：求桌上一共有幾個蘋果，怎樣列式？
幼兒回答后，教師演示1+1= 。
2.鼓勵幼兒交流各自的算法。
�。�1）提問：1加1得幾？你是怎么算的？
幼兒以小組為單位，每個人都說一說自己是怎么算的。
教師巡視，注意傾聽幼兒的不同想法。
�。�2）請持有不同想法的幼兒上臺說說自己算的過程。
-用數(shù)數(shù)的方法（1、2）算出來的。
-從1開始，加1就接著往下數(shù)一個數(shù)（1、2）算出來的。
-撥手指數(shù)出來的：1個加1個是2個。
-知道1和1組成2，所以1加1得2。
3.總結(jié)提煉。
（1）提問：不看圖，你會計算1加1得幾嗎？
引導幼兒聯(lián)系數(shù)的組成知識。
�。�2）引導幼兒逐步脫離直觀，過渡到應用數(shù)的組成知識來進行計算。
�。�3）推理：依此方法，學習3的加法。
4.做練習。
�。�1）展示課件，讓幼兒說說題意和怎樣列式，以加深對加法含義的理解。
�。�2）在此基礎上讓幼兒計算并在方框里填上得數(shù)并說說是怎樣算的。
（3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個加數(shù)的位置和不變”這一規(guī)律。
在此過程中，鼓勵幼兒用數(shù)的組成知識進行計算。
三、結(jié)束
講評結(jié)束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒。
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標
1.初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。
2.能算出算式的答案，并能正確讀出算式。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
教學重點、難點
重點：初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。
難點：能算出算式的答案，并能正確讀出算式。
活動準備
1.課件 2.數(shù)字卡片、符號卡片 3.瓶蓋 4.頭飾等
活動過程
一、預備活動
幼兒說《數(shù)字歌》入場
二、集體活動
1.創(chuàng)設情境：
師：小朋友們，智慧王國到了。
國王：歡迎來到智慧王國，智慧王國，智慧多多，游戲多多，想挑戰(zhàn)嗎?
2.探索活動：
師：你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?
師：你覺得應該用什么數(shù)字表示?
師：你覺得應該用什么符號表示?
師：這些數(shù)字和符號放在一起，應該怎樣讀呢?
3.游戲活動：
游戲一：《瓶蓋游戲》
方法：請幼兒二人一組，二人分先后聽聲音數(shù)量，取瓶蓋，最后看看一共有幾個瓶蓋，請幼兒用數(shù)字卡片擺出算式。可變換方法再進行。
游戲二：《下雨了》
方法：幼兒取動物頭飾扮動物，看到太陽標志時自由活動，看到下雨標志時，則快速躲進兩間房子里，再請幼兒根據(jù)兩間房子里動物數(shù)量說出加法算式。
4.交流小結(jié)：
三、結(jié)束
教學反思
1.導入環(huán)節(jié)：用故事情節(jié)引入，請幼兒到智慧王國，以幼兒喜聞樂見的形式，激發(fā)了幼兒的積極參與樂趣和探索欲望。
2.感知環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)一般情況下，講授新知識都是以講解演示方法進行，而此環(huán)節(jié)我采用的是教師設定情節(jié)，幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關系，自己發(fā)現(xiàn)加號、等號的意義和使用方法及算式的讀法，以幼兒為主，教師為輔，幼兒在前、教師在后的以幼兒為主體的新理念。
3.復習鞏固階段：讓幼兒對新知識加以鞏固復習，以往的課堂教學都是讓幼兒一遍遍寫一道道算，小學化傾向嚴重，對孩子的心理和生理都造成嚴重危害，有的幼兒過早的出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，有的幼兒過早的出現(xiàn)近視現(xiàn)象。因此，生動有趣、健康的學習方法、學習環(huán)境很重要，本次活動的復習鞏固階段我設計了兩個游戲活動。
一個是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》，用聽音計數(shù)的方法進行，并用加號、等號區(qū)分取瓶蓋兒的先后，然后請兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計算過程，并請幼兒將結(jié)果展示在黑板上，大家集體驗正，使幼兒對新知識有一個加深、鞏固的過程。
第二個游戲是《下雨了》，這個游戲相對瓶蓋兒游戲是一個比較個性的游戲，它有一定的隨機性，師幼不能預知下一步會出現(xiàn)什么樣的算式，但幼兒通過點數(shù)每間小房子里的小動物數(shù)量，這樣的實際操作就能輕松完成算式，對算式有了進一步的理解，幼兒在玩這個游戲時非常興奮，因為它完全調(diào)動起了孩子的興趣，在這個游戲中還滲透安全教育，團隊精神，也滲透了運動活動中的.跑的內(nèi)容，而且培養(yǎng)了語言表達能力。并且活動中還滲透了按圖索驥的內(nèi)容，讓孩子既學到知識又培養(yǎng)了綜合能力。
4.結(jié)束部分。結(jié)束時我設計了一個小小的懸念，調(diào)足了孩子的胃口，“超級無敵恐龍屋”孩子會充滿好奇和期待，而這個期待如果想實現(xiàn)是有前提的，請幼兒為小動物按特征分類，并區(qū)分左右，一個小環(huán)節(jié)滲透了分類，空間方位知識，讓孩子在不知不覺中感知了新知識。
5、本人才疏學淺，對新教材理解不夠透徹，對于游戲中算式是否一一出示尚有困惑，今后時間我會不斷學習，不斷努力，深入研究新教材的內(nèi)涵，領悟新教材及《綱要》精神，在今后的教學中從多種途徑利用多種手段，創(chuàng)造豐富的游戲環(huán)境，有效開展幼兒數(shù)學活動，促進幼兒健康和諧發(fā)展。
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標
1、通過裝修工鋪地板情境，探索運用不同組合形式的方塊進行圖形填補。
2、嘗試多角度思考問題，發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補方式并進行記錄。
3、能積極動手動腦，感受拼圖的樂趣，在操作活動中獲得成功的體驗。
活動準備
三種不同的地板裝修圖；六張不同顏色、形狀的.地磚圖（教師、幼兒人手一套）；裝修圖；記錄單；水彩筆。
活動過程
一、學習根據(jù)地板裝修圖選擇單張地磚圖進行填補匹配。
1、以“裝修游樂場地面”情境導入，引起幼兒活動興趣。
師：小兔子是一名能干的小裝修工，今天它要為游樂場鋪地磚，我們一看有幾種地磚。
2、出示六張不同顏色、形狀的地磚圖，引導幼兒觀察、比較外形特征。
師：有幾種地磚？每一種地磚是有幾塊地磚組成的？
師：3、4、5是由3塊地磚組成的，1、2、6是由4塊地磚組成的。
3、出示裝修圖（1），引導幼兒根據(jù)圖中空缺的形狀，選擇合適的地磚型號進行拼合。
師：我們來看一看第一張裝修圖，陰影部分是小兔子已經(jīng)鋪過的，空白部分是還沒有鋪的，哪個小朋友愿意來幫幫小兔子把地磚鋪滿，請你來試一試？
師：你想選幾號地磚？為什么？你來試一試合適嗎？
（個別幼兒上前操作，集體感知、驗證。）
二、自主操作、探究，嘗試運用兩張“地磚圖”進行組合拼合。
1、出示裝修圖（2），引導幼兒觀察：這是第二張裝修圖，請你們用自己的方法把空白部分鋪滿，小朋友找到和老師一樣的裝修圖鋪一鋪試一試，地磚鋪滿就坐端正。
2、幼兒自主操作、探究：運用兩張“地磚圖”、個別幼兒上前展示操作結(jié)果、探索多種組合方式，完成組合鋪地磚任務。
師：誰愿意上前展示一下你的操作結(jié)果，鋪滿了嗎？（驗證操作結(jié)果）和他的結(jié)果一樣的請舉手，誰的方法和他不一樣？
3、教師利用操作卡驗證操作結(jié)果。
師：這張裝修圖空白部分要用兩種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。
三、自主操作、探究，嘗試發(fā)現(xiàn)多種圖形組合填補方式并記錄。
1、出示裝修圖（3）和記錄單，引導幼兒觀察討論。
教師介紹游戲任務、規(guī)則和記錄方法。引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種組合方法。
師：小兔子這里還有一張裝修圖，你們看空白部分像什么？（小汽車）怎樣才能把空白部分鋪滿，需要幾種地磚？有幾種鋪法？你們來試一試。
操作要求：每找到一種鋪法，請用水彩筆畫出對應地磚的序號；接著繼續(xù)探索下一種鋪法，看誰找到的方法又多又快又正確。
2、幼兒操作，教師指導。
3、展示交流：個別幼兒介紹方法并集體驗證。
師：你們真能干，你們看一看你們的找到了方法和老師的一樣嗎？（逐張出示）
師：空白部分要用三種地磚才能鋪滿，并且有五種鋪法。
四、現(xiàn)場分組比賽“鋪地板”。
1、出示大的裝修圖，教師講解游戲規(guī)則。
師：小兔子看到你們這么能干、聰明，還帶來了一張大機器人圖，讓你們和同伴們一起來鋪一鋪試一試。
2、幼兒分組進行比賽，以鋪滿地板且用時最短一組為勝。
師：看哪一組最快鋪滿。
大班數(shù)學教案 篇4
【活動目標】
1、在游戲中體驗用多種方法進行7以內(nèi)湊數(shù)、鍛煉思維的靈活性與敏捷性。
2、會玩新授的游戲、敢于在游戲中大膽用舟山方言交流。
【活動準備】
圖片。
【活動過程】
一、學會舟山童謠、掌握游戲口令。
1、學習舟山童謠、了解游戲情境。
2、續(xù)編童謠。
二、介紹游戲玩法與規(guī)則。
1、幼兒分成男生組和女生組、男生代表1元、女生代表2元。
2、幼兒問“幾元啦？”之后、根據(jù)教師給出的價格、幼兒迅速抱團、湊到指定數(shù)量的隊伍過關。沒有湊對的幼兒站到教師身邊。
三、玩游戲。
1、第
一、二次玩游戲：湊3、4數(shù)字。
掌握游戲方法、引導幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。
小結(jié)：原來一個數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。
2、嘗試湊5、6、7數(shù)字。
將幼兒湊數(shù)的方法展示到黑板上、請大家一起來驗證、鼓勵幼兒想出不同的湊數(shù)的方法。
3、鞏固與提升。
幼兒自主游戲。
四、總結(jié)與延伸。
今天大家與同伴合作湊夠了錢、買到了螃蟹、成功招待了朋友、請和自己的同伴擁抱一下。今天的`游戲我們用舟山話來玩、大家玩的很開心、下次我們再用舟山話來玩玩其他的游戲。
大班數(shù)學教案 篇5
活動目標：
1、學習為一組圖形制作兩個特征標記。
2、復習4的組成。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
教具：圖形卡，特征標記。
具：操作卡，記錄單若干。
活動過程：
集體活動。
出示圖形卡�！皥D上有什么？都是什么樣的圖形？”（說出每個圖形的三個特征。）“它們有沒有相同的地方？”（說出兩個共同特征）“誰會用標記來表示它們？應該用幾個標記來表示？”（請幼兒選標記）“這些標記表示什么意思？
小組活動。
第一組：制作特征標記“這一組的活動和我們剛才的活動是一樣的，先看卡片上都有什么樣的圖形，它們哪些地方相同，應該做幾個標記來表示，做好了說說卡片上都是什么圖形，你做了什么標記。
第二組：撕貼格子。
請一位幼兒介紹玩法。
第三組：穿木珠。
“這組活動叫什么名字？”“我們先干什么再干什么？最后干什么？
活動評價。
對每一組圖形制作特征標記的活動情況予以評價。
教后感：通過我上課的講解和示范做題目，孩子在操作的時候比較輕松，正確率也比較高，但有少部分孩子在制作特征標志的.時候會漏圈
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
大班數(shù)學教案 篇6
活動目標
1、借助故事情節(jié)讓幼兒了解以一代十的記錄方法，并進行操作。
2、引導幼兒思考，明白寫數(shù)字的重要性。
3、讓幼兒進一步分清左右手，在操作活動中體驗成功。
活動準備
老鼠圖片，牛皮筋
活動過程
一、故事導入
1、出示小老鼠
2、教師：這是誰呀？對，這是一只圓耳朵小老鼠。
今天老師就來給你們講一個關于圓耳朵小老鼠的故事，你們想聽嗎？
3、教師講故事。
二、提問，引導幼兒思考并討論
1、你們說，圓耳朵小老鼠會用什么方法來代表15呢？
�。ㄓ變核伎蓟卮穑�
三、老師講述故事的后半部分，介紹以一代十的方法。
1、原來圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶，又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶，
這樣不就代表15了嗎？
2、那老師想問問我們小朋友了，圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢？
它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢？
這1根綠絲帶其實代表了幾粒糖呀？
5根紅絲帶又代表幾粒呢？請小朋友找一個好朋友討論一下。
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚�
3、教師小結(jié)：原來圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒，
右手上系的5根紅絲帶就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不是呀！
4、繼續(xù)講故事
教師：原來圓耳朵小老鼠是想的這種方法呀，用右手上的來代表十，左手上的代表個，
看來圓耳朵小老鼠還真會動腦筋呢。
5、提問：你們覺得圓耳朵小老鼠的辦法可行嗎？
它的辦法是不是最好的'呢？如果是你，你會用什么辦法呢？
四、幼兒操作：“以一代十”
1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數(shù)字呢？圓耳朵小老鼠會怎么做呢？
�。ㄕ垈�別幼兒來講一講）
2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作，學習以一代十的計數(shù)方法。
那我們小朋友也來試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好��？
老師為你們準備了一些牛皮筋，你們可以把它套在手上，不過套的時候要注意，
左手上代表的是幾十，右手上代表的是幾個。
套完的小朋友就把手舉起來，這樣老師就知道你套好了。
五、分組操作，比較快慢套的時候
那到底是套皮筋快呢還是寫數(shù)字快呢？（幼兒討論）
那我們來比試一下吧。
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