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中班科學教案

時間:2023-09-28 10:37:57 教案 我要投稿

中班科學教案錦集(7篇)

  作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的中班科學教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班科學教案錦集(7篇)

中班科學教案 篇1

  【活動設計】

  泥螺在不同燒制方法上呈現(xiàn)出的泥螺肉大小、色澤、口味上的變化,泥螺殼的變化,這本身是一個重要的吸引幼兒的興趣點,它將成為孩子們自主學習的內(nèi)在動機。由于泥螺在海泥、水、鹽這三種不同的材料了就會有不同的變化泥螺里加了水,它就能變胖了,加了鹽的泥螺會縮小。同時加了水和鹽的泥螺也會縮小,讓幼兒探索泥螺的特性。

  【活動目標】

  1、觀察泥螺的外形特征,知道泥螺有多種烹飪方法。

  2、引導幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)泥螺在各種材料中的不同變化,萌發(fā)對科學現(xiàn)象的興趣。

  3、探索鮮泥螺、腌制泥螺的外形和口感的不同。

  【活動準備】

  新鮮的泥螺、腌制的泥螺、鹽、海泥、水、記錄表、熟泥螺、鹽水。

  【活動過程】

  一、泥螺的`外觀。

  1、看泥螺的生長視頻。

  2、剛才我們在視頻里看到的是什么?

  3、請幼兒說說泥螺的外觀形狀。

  小結(jié):泥螺馱著淡灰色的圓殼,伸出肥胖的大舌頭,吐著白沫,在沙地上懶洋洋地蠕動著。它們的食物是海水和沙。爬累了,它們就把舌頭縮進殼里,躺在沙灘上無憂無慮地“睡大覺”。

  二、泥螺的變化。

  1、剛才我們看來視頻泥螺是生活在什么地方的?

  2、泥螺在沙地里是懶洋洋地蠕動,那它在別的地方是怎樣動的呢?

  3、交代規(guī)則:老師在后面的桌上放了新鮮的泥螺、海泥土、水、鹽、記錄表、鹽水。請你們在記錄表里記錄下泥螺的不同變化。

  4、幼兒操作將泥螺在海泥土里、水里、鹽里、鹽水里的變化。

  5、驗證。

 。1)請幼兒將記錄表分類貼在展示板上說一說泥螺在海泥土里的變化。

 。2)說說泥螺在水里的變化。

  (3)說說泥螺在鹽里的變化。

 。4)說說泥螺在鹽水里的變化。

  小結(jié):泥螺在海泥土里會慢慢地蠕動,在水里會慢慢長大,在鹽里會慢慢變小,在鹽水里也會變小。

  三、探索鮮泥螺于腌泥螺的不同。

  1、你吃過泥螺嗎?你吃過的泥螺可以怎么烹飪的?

  小結(jié):泥螺可以放湯吃、紅燒吃,蒸著吃,腌著吃。

  2、活泥螺在海泥土里、水里、鹽里、鹽水里有不同的變化,煮熟以后的泥螺也有很多種變化。

  3、出示鮮泥螺與腌泥螺。

  4、請幼兒看一看說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、摸一摸鮮泥螺與腌泥螺有什么不同?

  6、嘗一嘗熟的鮮泥螺與腌泥螺的口感有什么不同?

  小結(jié):鮮泥螺的肉比較大、吃起來軟軟的、鮮鮮的、殼一碰就碎。咸泥螺肉變小、變咸、變硬了、泥螺殼也發(fā)生了變化。

中班科學教案 篇2

  【設計意圖】

  幼兒平時對警察等英雄人物興趣濃厚,愿意能主動嘗試扮演此類英雄人物、幫助受害人,所以設置了本次活動。

  【活動目標】

  1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經(jīng)驗,嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

  2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。

  3、提升思維的準確性與擴散性。

  【重點難點】

  重點:根據(jù)相應線索推理、分析案情。

  難點:根據(jù)局部線索合理的推理案件走向。

  【活動準備】

  自制課件PPT

  【活動過程】

  一、事件起因——少了一只雞寶寶。

  1、畫面一:雞大嬸帶小雞出去散步

  師:今天天氣很好,雞大嬸決定帶她的三個雞寶寶去散步,路上,她們遇到了小鴨、小白兔、小貓、河馬和小狗。她們相互打招呼,小狗和小貓還問雞大嬸知不知道哪里可以抓到魚。雞大嬸告訴小貓、小狗后就帶著雞寶寶走到了花園里,里面好多美麗的花兒,還有一只又美麗又大的蝴蝶在空中跳舞。

  2、畫面二:雞大嬸離開。

  師:可是小雞寶寶說想喝水,雞大嬸就離開了

  3、畫面三:雞寶寶少了一個。

  師:雞大嬸回來后發(fā)現(xiàn)雞寶寶少了一只,雞大嬸想請小朋友幫她想想,還有一只雞寶寶去哪兒了?。

  二、進行偵破。

 。ㄒ唬┎聹y。

  (1) 師:你們說說看,不見的那只雞寶寶到哪里去了呢?

  幼兒猜測,自由交流可能發(fā)生的情況。引導幼兒說出被抓走了。

  (2)師:你們說被抓走的,那到底是被抓走的?我們來看看現(xiàn)場有沒有線索

  師:在來的時候,她們遇到了誰呢?(圖片展示)

  (3)師:剛剛都是你們的猜測,還不能證明是對的,那你們想不想也來做一回小偵探,找找線索,幫雞大嬸偵破這個案子。

 。ǘ└鶕(jù)線索,圈定嫌疑人。

  線索一:半個腳印。

  師:看,地上有什么呀?我們來分析一下,這些腳印會是誰的。

  師:你們猜會是誰的?誰的腳印和現(xiàn)場留下的腳印不一樣呢??我們找到了幾個嫌疑人呀?你們真厲害,原來有3個小動物在現(xiàn)場留下了腳印,現(xiàn)在我們把小鴨排除掉了。

  線索二:魚骨頭。

  1、點擊畫面

  師:雞大嬸繞著附近走了一圈,發(fā)現(xiàn)草叢里有什么東西。你們看,這是什么?原來啊,嫌疑人還留下了根魚骨頭。你們想想,今天,會是誰吃了魚呢?

  2、點擊畫面:列出小貓、小狗

  師:那我們看看,還有誰會被排除掉呢?哦,河馬沒有吃魚,所以也被排除掉了,現(xiàn)在就剩下了小狗和小貓,那到底會是誰呢?

  線索三:知情者。

  1、點擊ppt畫面:知情者。

  師:除了發(fā)現(xiàn)了腳印和魚骨頭外,我們走訪了一些周圍的`人,還找到了一位知情者。

  2、這位知情者告訴我(點擊聲音):我正在錄歌,好像聽見了有什么聲音,我的歌里面有,可以給你們聽聽!

  師:這位知情者說了些什么呀?

  3、師:誰走路會發(fā)出剛剛我們聽見的聲音呢?

  4、請幼兒說說找到了哪位嫌疑人,并說出理由。

  師:哦!是小狗。因為它脖子上有鈴鐺。原來是小狗呀!小狗說:它路過那里時,聽見一只雞寶寶說想去旁邊樹下休息,小狗就帶雞寶寶過去休息了,給大家?guī)淼恼`會,真是對不起!

  總結(jié):你們果然是小偵探,找線索很仔細,接下來雞大嬸請你們到她家去吃水果,大家一起出發(fā)吧!

  【活動反思】

  此類活動在日常教學中設計較少,活動一開始,便引起了幼兒的濃厚興趣;幼兒在根據(jù)局部線索推理時基本可以說出案件走向,初步達成了本次活動的目標,且在推理過程中享受每一次線索帶來的懸疑感;但我在語言引導上給予幼兒的支持較少,應給予充分時間讓他們仔細的思考、討論,而不是讓自己一直占據(jù)主體地位。

中班科學教案 篇3

  活動目標:

  知道春天許多野菜都長出來了,泥土里、草地上、樹叢中、小河邊到處都有,他們可以吃,營養(yǎng)豐富;

  培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。

  通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動準備:

  新鮮的薺菜若干,每人一個小塑料袋,選擇一塊生長野菜較多的草地。

  活動過程:

  1、引導幼兒觀察薺菜的外形特征。

  幼兒每人拿一棵薺菜,仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色,聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。

 。1)提問:薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?(長在草地上、小河邊、樹叢中,是自己長出來的,我們又叫它野菜。)

 。2)提問:你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?

  小結(jié):野菜有許多種,可以吃,營養(yǎng)好,現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。

  2、組織幼兒到戶外去采摘薺菜。

 。1)組織幼兒在戶外的草地上。樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的.。

 。2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工,大家品嘗。

  活動建議:此活動可以結(jié)合春游開展進行。

  教學反思

  在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學教案 篇4

  活動目標:

  了解核桃等堅果堅硬的特點

  在游戲中感受科學活動的樂趣

  活動準備:

  核桃、開心果若干;若干種堅果圖片;

  兩把鐵錘子;剪刀、鉗子、螺絲刀各一把;

  八寶粥空瓶子(教師與幼兒每人一個);盒子一個(供放核桃殼)

  《米奇妙妙屋》動畫開頭視頻;《小海軍》的音樂

  活動過程:

  一、引出主題

  今天我們一起來玩玩米奇妙妙屋的游戲吧!

  播放《米奇妙妙屋》開頭視頻(0:37)

 。ㄒ曨l播放37秒停止,我們的妙妙屋出現(xiàn)了,要開始我們的游戲啦!)

  今天米老鼠給我們帶來了一樣好玩的禮物,猜猜是什么?我們一起來喊出我們的咒語(哦土豆,哦土豆)

  二、堅硬的`核桃

  1、出示裝滿核桃的盒子,教師搖動盒子,請幼兒聽聲音猜猜里面是什么?

  2、我們一起說1、2、3打開

  教師打開盒子,這是什么?它的名字叫核桃

  3、討論:你們吃過核桃嗎?吃核桃是吃它的什么地方呢?(核桃肉)

  4、那今天陳老師就請你們來吃核桃,教師把核桃分給幼兒,請幼兒捏一捏、咬一咬,看一看、敲一敲

  5、呀,核桃的殼好硬啊,那該怎么辦呢?有沒有什么辦法可以打開核桃呢?(教師請幼兒將核桃先交給配班老師,先一起想想辦法,配班教師將核桃一一砸開為下面環(huán)節(jié)做準備)

  三、想辦法打開核桃

  1、教師啟發(fā)幼兒想辦法,請幼兒自由討論并發(fā)言

  到底該怎樣打開核桃呢?我們來請米老鼠幫忙吧,看看它給我們帶來什么妙妙工具呢?我們一起來喊出我們的咒語(哦土豆,哦土豆)

  2、出示PPT,有鉗子、剪刀、螺絲刀,還有一樣神奇的妙妙工具

  教師介紹各種工具,與幼兒討論這些工具是否可以打開核桃,怎樣使用這些工具打開核桃呢?(教師與幼兒一一討論幾種工具的使用方法)

  我發(fā)現(xiàn)使用這些工具還是不能打開核桃,我們來看看今天神奇的妙妙工具是什么呢?一起喊出我們的咒語(哦土豆,哦土豆)

  3、點擊錘子圖片,原來今天神奇的妙妙工具是錘子

  教師拿出錘子,展示給幼兒看,我們怎樣用錘子來打開核桃呢(用砸的方法),太好了,我們可以用錘子來砸核桃

  我們來試試看,在砸核桃的時候請你跟我一起說“1、2、3砸”(砸開了嗎?看來我的力氣還不夠,我們再來試一試,1、2、3砸)

  教師細心地將核桃砸開,讓幼兒觀察教師是怎樣用力的

  4、哇,核桃終于砸開了,我們輕輕地把核桃殼剝開,然后把核桃肉放進嘴巴里,恩,吃起來香香的,脆脆的

  你們想不想吃呀,好,趙老師已經(jīng)把核桃都用錘子砸開了,請每位小朋友仔細地剝開核桃,將核桃殼子放在中間的小盒子里

  5、讓幼兒自己細心地剝核桃、吃核桃。請幼兒說一說核桃的味道

  四、堅果游戲

  1、除了核桃有堅硬的外殼,還有許多果實都有著堅硬的外殼,我們一起來看看打開PPT2,出示各種堅果圖片,讓幼兒分辨是什么,教師介紹各種堅果,說明各種堅果的食效。

 。ㄩ_心果:抗衰老,增強體質(zhì)

  花生:花生吃多了會引起消化不良,煮熟的花生營養(yǎng)比較好

  瓜子:瓜子的種類有很多,這里有葵瓜子和西瓜子

  核桃:吃核桃補腦

  板栗:吃板栗可以健脾胃

  松子:防止高血壓,老年人要多吃

  杏仁:治療咳嗽

  腰果:可以炒起來吃,香噴噴的

  榛子:營養(yǎng)非常豐富,它是這些果實王國中的國王。)

  教師在最后點明:它們有一個好聽的名字叫堅果,它們都是硬硬的;別看它們那么硬,經(jīng)常吃堅果對我們的身體都有好處哦!

  2、這些堅果,除了可以吃以外,還可以用來做什么呢?(它們的果殼可以用來制作樂器)

  為了讓樂器的聲音清脆好聽,陳老師統(tǒng)一準備了開心果的果殼

  教師引導幼兒制作果殼樂器:教師引導幼兒將果殼裝進八寶粥瓶子,搖動起來發(fā)出嘩啦啦的響聲

  3、播放《小海軍》伴奏,教師帶領幼兒用果殼樂器跟隨有節(jié)奏的音樂打節(jié)奏

  4、真好聽,那我們下節(jié)課用我們自己做的果殼樂器再給音樂打節(jié)奏吧!

中班科學教案 篇5

  一、活動目標

  1.知道兩棲動物的特點,并根據(jù)動物的生活習性分類。

  2.依據(jù)動物的居住地、生活習性為動物找家。

  3.懂得動物是人類的好朋友,我們要保護它們。

  二、活動準備

  1.天空、草地、小河背景圖、動物圖片、貼紙等

  2. 烏龜、青蛙等兩棲動物生活習性視頻。

  三、活動過程

  一、幼兒介紹自己制作的動物名片,了解動物的生活習性。

  幼兒看動物名片互相介紹自己喜歡的.小動物。

  二、根據(jù)動物的生活習性分類。

  1.剛才小朋友都說到了,有的小動物會游泳,有的小動物會飛,有的小動物會走、會跑。

  2.介紹背景圖:小動物的家(1)我們一起來看看這張圖,圖上有什么?

 。2)教師介紹:這是小動物們生活的地方,你知道小動物都生活在哪里嗎?請將小動物們送回自己的家。

  3.幼兒分類、操作。

  4.認識烏龜和青蛙。你知道它們生活在哪里呢?幼兒討論并說理由。

  觀看有關(guān)視屏,區(qū)分烏龜、青蛙等兩棲動物,并了解兩棲動物生活習性和特點。

  四.教師總結(jié):

  每個小動物也都有自己的家,有的小動物生活的地方就是它的家,有的小動物不是,小朋友回去再找找,有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家。

中班科學教案 篇6

  活動目標:

  1、通過動手操作,發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起,

  油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。

  2、用較準確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。

  活動準備:

  1、每人水、油各一小杯、備用的`油和水

  2、筷子若干

  3、記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等

  活動過程:

  一、問題引入

  1、

  杯子里有什么?

  2、如果把水和油倒在一起,可能會怎樣?

  二、猜想記錄

  1、簡單介紹記錄表

  2、幼兒記錄并講述自己的猜想

  三、進行實驗

  1、提出實驗要求:認真觀察,把你看到

  的記錄下來。

  2、幼兒實驗,老師觀察實驗情況,提醒

  幼兒進行記錄。

  四、交流、討論

  1、你看到了什么?

  2、有什么辦法讓油和水混在一起?

  幼兒講述自己想到的方法,教師根據(jù)幼兒

  的講述讓幼兒或教師進行演示。

  五、提出新問題

  有什么東西可以讓油和水混在一起呢?我

  們下次再來研究。

  活動三:讓油和水混在一起

  活動目標:

  1、引導幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的方法。

  2、體驗實驗活動中的樂趣。

  活動準備:

  1、油水混合物數(shù)瓶

  2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干

  3、記錄表、記錄筆等

  活動過程:

  一、提出問題

  1、師生共同回憶“油和水”的實驗情況。

  上次我們做了一個油和水的實驗,知道油是

  浮在水上面,那有什么辦法讓油和水混在一起呢?

  3、提出問題

  老師這里有三樣東西,請你們猜猜看,哪樣

  加到油和水里會讓它們混在一起?

  二、猜想、記錄

  1、幼兒猜想、記錄

  2、幼兒講述自己的猜想

  三、幼兒進行實驗

  1、提出實驗要求:

 。1)每種材料都要試到。

 。2)試一樣記一樣。

  (3)可以用筷子等材料進行攪拌。

  2、幼兒實驗,老師觀察指導

  四、交流、討論

  1、你剛才試了幾種材料?

  2、那幾種材料加到油和水里會混在一起?

中班科學教案 篇7

  活動目標

  1、 通過探索了解各種紙的吸水性。

  2、 掌握簡單的統(tǒng)計方法。

  3、 體會集體合作游戲的快樂。

  4、 提高幼兒思維的敏捷性。

  教學重點、難點

  重點:幼兒認真觀察實驗過程。

  難點:統(tǒng)計的熟練程度。

  活動準備

  皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計表”、筆、托盤

  活動過程

 。ㄒ唬 開始環(huán)節(jié):

  教師里布置了一片小花園,這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。

 。ǘ┗经h(huán)節(jié)

  1、 教師示范紙的吸水性兩個小實驗,讓幼兒觀察。

  實驗一:教師用皺紋紙準備的'粉花,將花兒放在水面上。

 。ㄓ祝河冒櫦y紙制作的花朵展開了,花開了)實驗后,教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結(jié):這朵用皺紋紙做的小花,喝了很多很多的水,肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。

  教師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底,這時的小花兒漂了上來,老師將紙花拿出,抖了抖花,孩子們都發(fā)現(xiàn),紙沒有濕,教師小結(jié):這朵小花想喝水,可是它怎么喝都喝不進去,說明亮光紙不吸水。

  實驗二:教師在黑板上準備一張宣紙,師說:這么多美麗的紙花,我想把它畫下來,有不同顏色的,真漂亮,順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫了一個大圓點,這是花芯,請了幾位小朋友上來畫花瓣,讓幼兒觀察。

  2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計表”

  3、讓孩子們做實驗,并把實驗結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中,教師進行指導。(用吸管吸水滴在紙張中間,看看有什么變化)

 。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)

  經(jīng)驗分享,進行總結(jié)

  教師總結(jié):通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙,不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。

 。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)

  小花園里的花,按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花,放在盆里做實驗,讓孩子自己去探索它們的吸水性。

  教學反思

  當我上完這節(jié)課時,我覺得有些不足之處,我感覺在(實驗二)中,我只是針對被叫的孩子觀察,沒有設計到全體幼兒,還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計表”時,班里孩子第一次接觸,有些陌生,我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚紙是否吸水,孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好,原因在前面(實驗一)當我引出吸水和不吸水字卡時,沒有過多認讀導致。

  如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課,我會面向全體孩子,在他們熟知紙張名稱的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結(jié)論。

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