- 相關(guān)推薦
威尼斯商人教案優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的威尼斯商人教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
威尼斯商人教案優(yōu)秀1
【設(shè)計思想】
《威尼斯商人》在九年級下冊的戲劇單元，“戲劇”和“欣賞”是教師在備課時必須同時關(guān)注的核心詞。根據(jù)初三學(xué)生的認(rèn)知特點，教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生在熟悉劇情的基礎(chǔ)上，把握扣人心弦的戲劇沖突，理解鮮活立體的人物形象，欣賞豐富生動的莎劇語言。
課文節(jié)選部分是全劇的高潮，描述了威尼斯法庭審判“一磅肉”的致命合約案件的經(jīng)過，歌頌了友誼和愛情，批判了貪婪與殘酷，表達(dá)了人文主義思想。因為文章篇幅較長，在課前布置預(yù)習(xí)課文，熟悉故事情節(jié)是必要的。
該劇最值得深究的是夏洛克的形象及其意義。傳統(tǒng)觀點認(rèn)為夏洛克是世界文學(xué)長廊中吝嗇鬼的典型，嗜財如命又狡詐兇殘，《威尼斯商人》也被認(rèn)為是莎士比亞喜劇的代表作。隨著時代的發(fā)展，人們對夏洛克有了更人性的理解，而《威尼斯商人》也成了莎翁喜劇中“最富于悲劇性者”。如何理解夏洛克這一人物形象的復(fù)雜性，是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解戲劇文學(xué)常識，把握矛盾沖突，理解典型人物的性格特點。
2.掌握劇本欣賞的基本方法，演讀、品味欣賞戲劇語言，學(xué)會從語言出發(fā)分析人物性格。
3.體會安東尼奧、巴薩尼奧之間的真摯友誼，鮑西婭的沉著機(jī)智，夏洛克的復(fù)仇心理，感悟洋溢在劇本中的人文主義精神，對劇中的是非善惡有自己的分辨和關(guān)涉社會人生的思考。
【教學(xué)方法】 討論、表演法等。
【教課時數(shù)】 2課時
方案a
第一課時
一、導(dǎo)入激趣
從文藝復(fù)興時期引出莎士比亞，并簡要介紹節(jié)選部分前半場的內(nèi)容。
二、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，用一句話概述戲劇情節(jié)。（要求：注意故事發(fā)生的地點、事件、人物、結(jié)局）
三、朗讀課文，把握矛盾沖突。
1.以鮑西婭的出場為界，把全劇分為兩個部分，分角色朗讀上半場。
2.師生共同評點朗讀，在這個過程中，注意品味戲劇語言，初步感知人物性格特點，進(jìn)一步熟悉上半場戲劇情節(jié)。
第二課時
一、精讀課文，賞析戲劇矛盾沖突的特點。
主問題：
1.鮑西婭是如何戰(zhàn)勝夏洛克的？
2.在寫鮑西婭與夏洛克的應(yīng)對中，有幾次伏筆？文中又是怎么照應(yīng)的？
�。ㄔ谶@個過程中，注意對生動優(yōu)美、富有個性的人物語言的反復(fù)朗讀和品味，感知戲劇文學(xué)通過語言塑造人物性格的特點，欣賞文采斐然的'莎劇語言。）
二、拓展、探究
主問題：
1.假如你是到庭的夏洛克的猶太朋友，你會當(dāng)庭為他說些什么？（更深入地解讀人物性格的復(fù)雜性。補充相關(guān)背景：莎翁所處的伊麗莎白女王時期，猶太醫(yī)生叛國，“猶太人在當(dāng)時成了許多討厭的特征的現(xiàn)成的象征”。）
2.你怎么理解《威尼斯商人》的主題及其現(xiàn)實意義？（鼓勵學(xué)生多角度思考，大膽發(fā)言，在交流碰撞中升華自己的思想。）
方案b
第一課時
一、話題鏈接，導(dǎo)入課文
由友誼的話題引出莎士比亞論友誼的名句，由真摯的友情引出《威尼斯商人》。
二、演讀課文，品味友情
1.熟悉作品，瀏覽并簡要復(fù)述故事。
2.進(jìn)入情境，模擬表演。
3.請安東尼奧和巴薩尼奧的飾演者說說對這兩個人物的性格及臺詞的理解把握，其他同學(xué)參與評價。
第二課時
一、品讀人物，解析矛盾
1.請鮑西婭的飾演者說說自己對這個人物的理解，同學(xué)參與討論。并通過分析“鮑西婭的智慧具體體現(xiàn)在哪里”這類問題進(jìn)入情節(jié)細(xì)部。
2.請飾演夏洛克的同學(xué)說說對夏洛克的理解，大家討論。問題：你想表現(xiàn)一個怎樣的夏洛克？其他人物為什么都討厭他甚至憎恨他？你討厭他嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生關(guān)注：“一磅肉”的糾紛只是外在淺層次的矛盾，更深層次是教派與民族的矛盾，文中人們以“猶太人”來代替對夏洛克的稱呼就是一個值得關(guān)注的細(xì)節(jié)�；脽粞a充第三幕第一場夏洛克的經(jīng)典臺詞“他曾經(jīng)羞辱過我”一段及有關(guān)猶太民族的背景資料。）
二、選讀臺詞，賞析語言
請學(xué)生選擇自己最喜歡的一段臺詞朗讀，然后說說這段臺詞在語言運用上的特點，感受莎翁語言詩劇般的華美和鋪排使用修辭的表達(dá)效果。
【課后探究】
布置閱讀《威尼斯商人》全劇，給學(xué)生提供從《慳吝人》《死魂靈》《歐也妮·葛朗臺》《儒林外史》中選出來的關(guān)于吝嗇鬼的經(jīng)典描寫片段。
主問題：為什么不同時代《威尼斯商人》會帶給人們不同的思考？（探尋莎劇歷久彌新的藝術(shù)奧秘，要求從莎劇本身找原因。）
探究步驟：
1.請學(xué)生比較莎士比亞筆下的吝嗇鬼與其他吝嗇鬼的不同。
2.為什么普希金說“莫里哀的慳吝人只是慳吝而已；莎士比亞的夏洛克慳吝、機(jī)靈、復(fù)仇心重、熱愛子女，而且敏銳多智”？
（要點：無論是“我找不到我的錢呀，跟著就把自己吊死”的阿爾巴貢，“一個鐵釘，一角碎瓦他都拾了去”的潑留希金，還是為了抓住鍍金十字架一下就送了命的葛朗臺老頭，以及臨死還伸著兩個指頭怕兩莖燈草費了油的嚴(yán)監(jiān)生，他們都是純粹的吝嗇愛財，但是夏洛克的形象要復(fù)雜立體得多。）
莎士比亞最初是想表現(xiàn)高利貸者的殘忍心腸，也表達(dá)了反猶太的思想，但他沒有把夏洛克塑造成扁平的標(biāo)簽式人物。當(dāng)他在寫夏洛克的時候，他就忘記了自己，成了夏洛克本人，不由自主地站在了夏洛克的立場上思考說話。正因為如此，才有后人對他筆下的人物的多義性的理解，才有了主題多義性解讀的可能。理解到這一層次無疑對于學(xué)生以后閱讀文學(xué)作品包括莎劇都是有益的。
【實踐提示】
ab兩種教學(xué)方案，教師可根據(jù)學(xué)生情況和自己教學(xué)的個性特點選擇使用。前一種方案偏重于常規(guī)教學(xué)，特點是由情節(jié)梳理進(jìn)入人物分析，再到主題探究；后一種方案偏重于學(xué)生自主探究，特點是從人物進(jìn)入矛盾沖突分析，回到語言賞析。最后的探究設(shè)計可以由教師根據(jù)學(xué)生的情況來確定是否采用。
威尼斯商人教案優(yōu)秀2
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解莎土比亞。劇本的創(chuàng)作背景和反映的社會生活。
2.認(rèn)識本戲劇的矛盾沖突及其發(fā)展，口述課文的故事梗概，把握劇本思路。
3.正確認(rèn)識幾個主要人物的思想性格，認(rèn)識本戲劇的矛盾沖突。
【資料下載】
1.作者介紹
莎土比亞（1564---1616），威廉莎士比亞是英國文藝復(fù)興時期偉大的人文主義戲劇家和詩人。生于英國中部斯特拉福鎮(zhèn)的一個商人家庭。 1584年后他到倫敦謀生，先后在劇場充當(dāng)雜役。馬夫。演員。導(dǎo)演和“環(huán)球劇院”的股東。他一生寫了兩部長詩。一百五十四首十四行詩和三十六個劇本（包括十一部悲劇。九部歷史劇。十六部喜劇和傳奇劇人其中著名劇作有悲劇《哈姆雷特》〈奧賽羅〉〈李爾王〉〈麥克佩斯〉歷史劇《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》（第十二夜）等。他的戲劇反映了十六世紀(jì)和十七世紀(jì)初期英國資產(chǎn)階級反封建斗爭的過程，體現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級的要求。他在創(chuàng)作中運用了現(xiàn)實主義和浪漫主義的創(chuàng)作方法。馬克思對莎士比亞的創(chuàng)作給予很高的評價，提出藝術(shù)創(chuàng)作要“莎士比亞化”。所謂“莎士比亞化”，是要求真實地和正確地反映出時代的脈搏，要求情節(jié)不僅具有濃厚的生活氣息，而且要使反映出來的生活畫面具有一定的廣度和深度，要求塑造出典型環(huán)境中的典型性格。莎士比亞劇作情節(jié)生動豐富，語言精練優(yōu)美，對歐洲文學(xué)和戲劇的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。
2.時代背景
《威尼斯商人》是莎士比亞早期創(chuàng)作的一部喜劇。這時期正當(dāng)伊麗莎白女王統(tǒng)治的盛世，英國成了統(tǒng)一的民族國家。新興資產(chǎn)階級剛登上歷史舞臺。人文主義者生氣蓬勃。他們提倡人權(quán)自由。個性解放，反對封建割據(jù)和教會的統(tǒng)治。這就使莎士比亞的喜劇充滿了樂觀主義的色彩�！锻崴股倘恕肪捅憩F(xiàn)了新興的商業(yè)資本對封建的高利貸資本的勝利，歌頌了人文主義的友誼。愛情及個性的自由解放。
3.名家點評
語言的豐富有力，是莎劇動人的力量所在。歌德曾說：“莎士比亞是用生動的語言感動人的�！鄙勘葋喸趹騽“l(fā)展史上的意義，也在于戲劇語言的改革。他一改從前正宗戲劇的清規(guī)戒律，用韻散雜糅的文體，特別是用大量無韻詩，這樣可以自由表達(dá)各種個性化的人物，及其在各個時間。場所的變化……莎士比亞所用詞匯有一萬五千之多，是世界作家。詩人中罕見的。(朱雅之《莎士比亞的<哈姆雷特>》，《世界名著選評第一集》)
《威尼斯商人》包含兩個平行的情節(jié)。主要情節(jié)是威尼斯商人安東尼奧和猶大人高利貸者夏洛克之間圍繞割一磅肉的訴訟而展開的沖突；次要情節(jié)是富家小姐鮑西婭尊父命三匣選親的故事。此外還穿插進(jìn)夏洛克的女兒杰西卡同羅蘭攜款私奔的故事。通過這些相互聯(lián)系的情節(jié)沖突，莎士比亞表現(xiàn)出文藝復(fù)興時期兩種生活觀的斗爭。他肯定并贊美了安東尼奧。鮑西婭等人以友誼。愛情等為重的人文主義生活理想，否定并譴責(zé)以夏洛克為代表的惟利是圖的生活態(tài)度，最后以夏洛克敗訴和三對有情人終成眷屬的美滿結(jié)局，歌頌了人文主義生活理想的勝利。
(趙澧《淺談(威尼斯商人>)，《世界名著選評第二集》》
【整體感知】
1.語知歸類
�、偕肿⒁�
惻隱（cè）尊翰（hàn）皰代（páo）
�、谠~語積累
惻隱：對受苦難的人表示同情。
尊翰：對別人來信的尊稱。翰，這里指書信。
稽：查考。
折衷是非：判定誰是誰非，折衷，這里指對爭執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷。裁決。
庖代：是成語“越俎代庖”的簡單說法。意思是越權(quán)辦事或者包辦代替，這里指代理他人的職務(wù)，庖，廚師。
釣裁：恭請作出決定的意思。鈞，舊時對尊長或者上級用的敬詞。裁，判斷，決定。
2.理清思路
課文是劇本《威尼斯商人》第四幕第一場(全劇共五幕)，是全劇的高潮，可分為兩大部分。第一部分從開頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁�！敝饕獙懴穆蹇�。這部分以夏洛克出場為界又可分兩層。前一層通過公爵與安東尼奧的對話，側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷。兇殘的態(tài)度；后一層夏洛克登場，他堅持從還債失期人安東尼奧身上割肉，眾人勸說。許愿。甚至謾罵，也不能使他改變，從而突出他的陰險。貪婪本質(zhì)，這時沖突也愈趨激烈。
第二部分主要是寫鮑西婭。她假扮律師登場，使沖突解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網(wǎng)，夏洛克轉(zhuǎn)為被動，受到懲罰。
一。前半場二。后半場
夏洛克的戲鮑西婭的戲
安東尼奧：夏洛克：鮑西婭夏洛克：
公爵勸說→ “照約執(zhí)行”鮑勸說→ “照約執(zhí)行”
巴薩建議→ “不要它們”按約判決→ “但尼爾”
葛萊痛罵→ “何苦來呢”鮑護(hù)法→高舉屠刀
不能流血→破產(chǎn)
【敗局似定】 【勝券在握】 【成竹在胸】 【徹底告敗】
3.討論解惑
�、僬_理解人物的思想和性格的目的。
夏洛克：他是高利貸資本的代表，是一毛不拔的守財奴。但愛財如命的夏洛克在這場戲的開頭卻一反常態(tài)，不要比借款多幾倍的還款，而要一塊無用的人肉，可見其心胸狹窄，復(fù)仇心極重，一遇機(jī)會便要瘋狂報復(fù)對他不利的人，非要置對手于死地不可，可見其冷酷無情。夏洛克對別人的謾罵反唇相譏，冷靜和自信的態(tài)度活靈活現(xiàn)。敗訴以后他又想要三倍的還款，貪吝的本性又復(fù)原了，守財奴的本相暴露無遺。他是一個不折不扣的惡魔。
同時，他也是一個在基督教社會里受欺侮的猶太人。夏洛克對安東尼奧的報復(fù)有合理而又復(fù)雜的動機(jī)。人們對夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱。
鮑西婭：這是作者極力歌頌的人文主義者的形象。她是一個富豪貴族的孤女。她是個有學(xué)問。有修養(yǎng)的新時代的女性，她的談吐文雅，又機(jī)智勇敢，她為了援助丈夫的朋友，女扮男裝，作為出庭的法律顧問，判決夏洛克的案件，有膽有識，既維護(hù)了法律的尊嚴(yán)，又置惡人于死地，大快人心。
安東尼奧：他是新興的資產(chǎn)階級的商人，作者對他是有所美化的。作者寫他珍重友情，為了朋友而向高利貸者借錢并為此死而無怨；他寬宏大量，面對夏洛克的無恥陰謀，竟逆來順受；面對死的威脅，他具有古羅馬英雄那樣臨危不懼，視死如歸的氣慨�？傊�，他身上有正派。重情。溫文爾雅等人文主義者為之漚歌的品質(zhì)。
葛萊西安諾：他嫉惡如仇，易于激動，嬉笑怒罵，敢于斗爭，和安東尼奧形成鮮明對比。
巴薩尼奧：見義勇為。重情重義，但不懂得斗爭策略，表現(xiàn)得較軟弱。
公爵：穩(wěn)重慈祥
�、谶@出戲劇的矛盾沖突是什么？是怎樣發(fā)展的？
這出戲圍繞著“一磅肉”的問題展開矛盾沖突，其沖突的實質(zhì)是新興資產(chǎn)階級思想和封建思想的沖突。課文的開頭寫夏洛克毫無憐憫之心，他非要照約執(zhí)行割肉的處罰，矛盾顯得非常尖銳，一場你死我活的斗爭即將出現(xiàn)在舞臺上。接著寫公爵和巴薩尼奧對夏洛克的勸告。公爵對夏洛克的勸告是想以道義喚起他的惻隱之心，巴薩尼奧對他的勸告是誘以金錢，想打動他那匹吝貪婪的本性，但二人勸說均告無效，卻引出了夏洛克的自白一道出了他打官司的卑鄙動機(jī)。看來矛盾是無從化解了。夏洛克霍霍磨刀。殺氣騰騰，劇情更加緊張起來。葛萊西安諾怒不可遏破口大罵，夏洛克則不動聲色一定要訴諸法律，鮑西婭從宗教的'觀點提出的勸告也無濟(jì)于事。鮑西婭無奈只好照約宣判執(zhí)行，使矛盾達(dá)到白熱化的程度，安東尼奧只有一死了之，夏洛克得意忘形。在這千鈞一發(fā)之際，鮑西婭提出了割肉不流血，割下的肉不準(zhǔn)少于或多于一磅的兩個條件，矛盾突然迎刃而解，劇情向著相反的方向發(fā)展：鮑西婭步步緊逼，夏洛克節(jié)節(jié)退讓，在痛快淋漓的喜劇氣氛中全劇的矛盾沖突得到解決。
�、蹌”镜闹黝}思想是什么？
本文的主題是：通過威尼斯法庭審理夏洛克訴訟的場面，揭露了高利貸者自私自利冷酷無情的丑惡嘴臉，鞭撻了資本主義社會法律虛偽的本質(zhì)，贊美具有人文主義思想的鮑西婭一舉擊敗夏洛克的勇氣和智謀。
【課堂小結(jié)】
本節(jié)課主要弄清三點：①本課的基礎(chǔ)知識；②理解劇中人物形象；③理解戲劇矛盾沖突，把握戲劇所反映的主題思想。
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.品味本文語言的詼諧生動、優(yōu)美流暢。感受莎士比亞戲劇的藝術(shù)風(fēng)格。
2.閱讀（威尼斯商人）全劇。
【溫故知新】
1.介紹作家莎士比亞及其作品。
2.復(fù)述故事內(nèi)容，介紹主要人物的主要特征。
3.字詞的理解與默寫。
【討論解惑】
�、儆糜懻摲ǜ惺芎蜌w納本文的語言藝術(shù)特色：
1、個性化的語言。
在“法庭審判”這場戲中，每個人物都有自己的語言特色。例如，夏洛克在上場之后，他一張嘴同時對付好幾個人，能言善辯，或用邏輯推理而無懈可擊，或用反問加強(qiáng)語氣，或用冷嘲熱諷迫使對方無言以對，詞鋒逼人，不可一世。語言卻很鄙俗，充滿商人口語，如“耗子”。“張開嘴的豬”�！叭滩蛔∫”恪钡取ｕU西婭上場后，他認(rèn)為形勢有利于自己，就滿口阿諛逢迎之詞。判決之后，則痛苦不堪，哀怨悲嘆，處處不離一個“錢”字，表現(xiàn)了他拜金主義的性。
本其他人物的語言也各有特色，如鮑西婭的周密穩(wěn)健，鮑西婭的語言是詩與哲理的結(jié)合，語言明快簡明，既表現(xiàn)了人文主義者的思想，又符合其律師的身份，果斷干練，聰明博學(xué)。公爵的委婉耐心，葛萊西安諾的暴躁怒罵和開心取笑等等，都有給人深刻的印象。
2、詞匯非常豐富。
莎士比亞是語言大師。哥德說：“莎士比亞用生動的語言來使人感動�！鄙勘葋喌膽騽≌Z言是絢麗多彩和質(zhì)樸自然的巧妙結(jié)合，既有濃郁的詩意又有如話般的流暢的特點。詞匯之豐富在世界古典作家中也是罕見的。公爵的這段話：“我很替你不快樂，你是來跟一個心如鐵石的對手當(dāng)庭對質(zhì)，一個不懂得憐憫，沒有慈悲的不近人情的惡漢�！焙啙嵉膸拙湓挘蜏�(zhǔn)確而有力地描述了夏洛克的心地兇狠，感情冷酷和處事待人的態(tài)度。
3、貼切而又新穎的比喻，是莎士比亞戲劇語言的一大特色。
他那高度的創(chuàng)作才華和廣闊的生活視野，取比自天上人間大海陸地，比喻新穎獨特。喻義深邃。例如，安東尼奧說“請你想一想，你現(xiàn)在跟這個猶太人講理，就象站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問豺狼為什么害母羊失去它的羊羔而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到大風(fēng)吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發(fā)出謖謖的聲音這三個比喻使讀者聯(lián)想到夏洛克就象怒濤一樣兇暴，野獸那樣毫無人性，松柏那樣本然無情，是一個無可理喻的惡人。
又如，安東尼奧說“我是羊群里一頭不中用的病羊，死是我的應(yīng)分，最軟弱的果子最先落到地上，讓我也就這樣結(jié)束了我的一生吧”。病羊的比喻形象而又真切地勾勒出他那軟弱的性格，“果子落地”一句仿佛使我們看到了他面臨的悲慘遭遇。在戲劇語言中大量地使用比喻，每個比喻又這樣曉暢，既符合人物的性格又緊扣劇情，只有當(dāng)作家具有囊括萬有的聰慧，廣博的學(xué)識，敏銳的觀察能力才能做到。
再如，巴薩尼奧對夏洛克說：“初次冒犯，不應(yīng)該就引為仇恨。”夏洛克不正面回答他，而只是說：“什么？你愿意給蛇咬兩次吧？”用這個比喻表示出對安東尼奧的仇恨和殺害安東尼奧的決心。
4、莎士比亞的語言優(yōu)美動人，含義雋永，這和他在戲劇語言里運用自如地使用多種修辭手法分不開。
僅這一場戲在人物對話里就使用了五。六種修辭手法。那五句同義反復(fù)，使劇情跌宕曲折別開生面。葛萊西安諾每復(fù)述一句夏洛克的話“公平正直的法官”“博學(xué)多才的法官”“再世的但尼爾”，既是對鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，又是對夏洛克自食其果的奚落嘲諷。而這些贊美鮑西婭的話，則令夏洛克無地自容，讓觀眾捧腹大笑，增加了輕松愉快的喜劇效果。
�、谕ㄟ^戲劇表演活動加深對課文的理解，增進(jìn)對戲劇特點的認(rèn)識。
各組討論、上臺表演“法庭審判”。⑴選好各扮演者；⑵準(zhǔn)備所需道具；⑶布置舞臺；⑷課后排演。
【課堂小結(jié)】
本節(jié)課主要弄清三點：
�、賾騽〉拿軟_突及其發(fā)展；
�、谡J(rèn)識幾個主要人物的思想性格；
③體會戲劇的語言藝術(shù)。
威尼斯商人教案優(yōu)秀3
知識目標(biāo)
1、積累詞語，掌握“惻隱、豁免、萬惡不赦、遍稽群籍”等詞的詞義，并學(xué)會運用。
2、了解劇本知識，培養(yǎng)學(xué)生了解各種文藝表現(xiàn)形式的興趣。
3、了解莎士比亞及其創(chuàng)作情況。
能力目標(biāo)
1、鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)，把握緊張激烈的戲劇沖突。
2、認(rèn)識個性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。
3、體會莎士比亞戲劇語言的個性化和豐富生動的特點，了解夸張、對比等戲劇技巧。
德育目標(biāo)
1、了解作者的人文主義理想，學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神。
重點難點
1、把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。
2、體會莎劇富于個性化、生動優(yōu)美、文采斐然的語言特點，學(xué)習(xí)作者的浯言表達(dá)技巧。教學(xué)方法
一、導(dǎo)語設(shè)計
世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財奴》中的葛朗臺、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現(xiàn)有什么特點呢？讓我們走進(jìn)《威尼斯商人》去尋求答案。
聆聽入境
二、簡介戲劇
�。ㄒ唬⿷騽』A(chǔ)知識：1、文獻(xiàn)法2、復(fù)述法3、表演法4、討論法Ppt課件音頻文件
1、空間和時間要高度集中
2、劇本的語言要表現(xiàn)人物性格
3、反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出
（二）戲劇的分類：
矛盾沖突的性質(zhì)：悲、喜、正
結(jié)構(gòu)的繁簡：獨幕、多幕
藝術(shù)手段：話、歌、舞
題材反映的時代：現(xiàn)代、歷史
根據(jù)課下搜集的資料介紹、交流
三、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，圈點勾畫生詞和精妙好詞。
學(xué)生交流詞語積累情況：
惻（ca)豁(hu?）癖（pī）凜(lǐn)腌贊（ā z�。┗�(j)
庖（páo)霖(lín)契(qì）銘（mìng)砥(dī）爵（ju?）
憐憫（mǐn)磅(bàng)袒(tàn)訴訟(s?ng)劊子手(guì）
鈞裁：恭請作出決定。
萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。
遍稽群籍：查遍所有的書籍�；翰榭肌�
折衷是非：判定誰是誰非。折衷，指對爭執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷、裁決。
中流砥柱：比喻堅強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山（在三門峽）一樣。
2、整體感知課文內(nèi)容
交流詞語積累
學(xué)生簡述劇情。
明確：這場戲描寫了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。
四、精讀課文，把握戲劇沖突
1、請三位學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，其余同學(xué)點評。
教師提示評點要求：復(fù)述時應(yīng)注意三個環(huán)節(jié)：夏洛克出場前、夏洛克出場、鮑西婭出場。講清每個環(huán)節(jié)的主要人物的活動情況，語句應(yīng)通暢，表達(dá)要流利、自然。
2、選一位學(xué)生概括劇情內(nèi)容，明確矛盾沖突。其余同學(xué)補充或評價。
明確：這場戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方，圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的`。
夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話交代了夏洛克的固執(zhí)與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著一場不可避免的沖突即將發(fā)生。
夏洛克一上場，雙方的爭辯立刻開始，而且越來越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈側(cè)隱”的規(guī)勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請求，繼而再次回絕了公爵要他發(fā)“仁慈
之心”的勸說，最后得意忘形，磨刀霍霍，準(zhǔn)備動手，并對葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質(zhì)對中咄咄逼人，決心不顧一切實施報復(fù)。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風(fēng)。
鮑西婭在關(guān)鍵時刻上場。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點”；又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求；接著讓夏洛克明確表示不答應(yīng)三倍還款的態(tài)度；然后讓夏洛克去請一位醫(yī)生來為安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。此時的夏洛克神氣活現(xiàn)、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時，她宣布只準(zhǔn)割肉不準(zhǔn)出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫無人道的報復(fù)行為。劇情由此急轉(zhuǎn)直下，夏洛克進(jìn)退無路，要求撤回對他不利的訴訟。最后鮑西婭根據(jù)威尼斯對謀害本城公民的異邦人的懲處規(guī)定，請求公爵沒收夏洛克的財產(chǎn)。夏洛克徹底敗訴，受到應(yīng)有的懲罰。
復(fù)述故事，同學(xué)評價
概括劇情，補充、評價
五、布置作業(yè)
1、全班分為四個小組，自行選定導(dǎo)演、演員，自分角色排演戲劇。
2、課外閱讀《威尼斯商人》全劇。
威尼斯商人教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解戲劇的一些基本常識。
2、了解情節(jié)，體會劇中矛盾沖突。
3、品析人物形象，體會時代背景特征。
教學(xué)重點：目標(biāo)2、3
教學(xué)過程：
一、教師導(dǎo)入：
莎士比亞（1564—1616）歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的戲劇家和詩人，歐洲文學(xué)史上聲譽最高影響最大的作家之一。他生于富商家庭，13歲父親經(jīng)商破產(chǎn)，家道中落，莎士比亞不得不中途輟學(xué)，20歲后到倫敦，先在劇院當(dāng)馬夫、雜役，后入劇團(tuán)，做過演員、導(dǎo)演、編劇，并成為劇院股東。代表作有歷史劇《理查三世》、《亨利四世》喜劇《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》悲劇《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》《羅密歐與朱麗葉》
二、資料助讀
關(guān)于戲劇的知識：
�。�1）定義：戲劇是一種綜合的`舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。
�。�2）分類
按藝術(shù)形式表現(xiàn)手法劃分：話劇、歌劇、舞劇。
按劇情繁簡及結(jié)構(gòu)劃分：多幕劇、獨幕劇。
按題材反映的時代劃分：歷史劇、現(xiàn)代劇。
按矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法劃分：喜劇、悲劇、正�。ū矂。�
（3）劇本：
劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分。
作用是直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。
特點是必須適合舞臺演出，受時間限制，篇幅不宜過長，
威尼斯商人教案優(yōu)秀5
認(rèn)知要求：
1）了解關(guān)于劇本的基本知識
2）理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。
情感要求：
1）了解夏洛克這個貪婪、陰險、冷酷、兇殘的高li貸者的典型形象和鮑西婭、安東尼奧等人物的情誼深厚，見義勇為的人際關(guān)系，體現(xiàn)了作者的人文主義理想。
重點：掌握戲劇的基礎(chǔ)知識；理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。
難點：理解劇中人物的性格；了解作者通過劇本所表達(dá)的人文主義理想。
四課時
自學(xué)法、小組討論法、講授法
（第一課時）
一）介紹作者
莎士比亞英國文藝復(fù)興時期劇作家、詩人，一生寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行詩。主要成就在戲劇方面6代表作有歷史劇《亨利四利》、《亨利五世》，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》，悲劇有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《羅密歐與朱麗葉》等。他的劇作反映了舊時的社會現(xiàn)實，表達(dá)了人文主義的社會政治思想。
二）介紹戲劇基礎(chǔ)知識：
1．空間和時間要高度集中
劇本不像小說、散文那樣可以不受時間和空間的限制，它要求時間、人物、情節(jié)、場景高度集中在舞臺范圍內(nèi)。小小的舞臺上，幾個人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過了萬水千山，變換一個場景和人物，就可以說明到了一個全新的地方或相隔多少年之后……相隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現(xiàn)。
劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)�！澳弧敝盖楣�(jié)發(fā)展的一個大段落�！耙荒弧笨煞譃閹讏�，“一場”指一幕中發(fā)生空間變換或時間隔開的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫成精短的獨幕劇。
2．反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出
各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因為戲劇這種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。又因為劇本受篇幅和演出時間的限制，所以對劇情中反映的現(xiàn)實生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突中。
劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四部分。演出時從矛盾發(fā)生時就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時候稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。
3．劇本的語言要表現(xiàn)人物性格
劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面
劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的`話，包括對話、獨白、旁白。獨白是劇中人物獨自抒發(fā)個人情感和愿望時說的話；旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。
舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場）的開端。結(jié)尾和對話中間，一般用括號（方招號或圓括號）括起來。
三）故事梗概
《威尼斯商人》以較強(qiáng)的對社會諷刺、批判的態(tài)度見稱。威尼斯富商安東尼奧為了成全好友巴薩尼奧的婚事，向猶太人高li貸者夏洛克借債。由于安東尼奧貨款給人從不要利息，并幫夏洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機(jī)報復(fù)，佯裝也不要利息，但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉。不巧傳來安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉(zhuǎn)不靈，貸款無力償還。夏洛克去法庭控告，根據(jù)法律條文要安東尼奧履行諾言。為救安東尼奧的性命，巴薩尼奧的未婚妻鮑細(xì)霞假扮律師出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉，不能多也不能少，更不準(zhǔn)流血。夏洛克因無法執(zhí)行而敗訴，害人不成反而失去了財產(chǎn)。
四）閱讀
集體閱讀課文，利用手中工具書及書上注釋、注解，疏通字詞。
1）練習(xí)冊上第一、二、三題。
2）朗讀全文。
�。ǖ诙n時）
一）核對作業(yè)
二）請同學(xué)概括劇情內(nèi)容
劇情沖突的焦點是圍繞“一磅肉”進(jìn)行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”？夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著要有一場激烈的沖突。這一段對話，也從側(cè)面描寫了夏洛克自私、陰險、殘暴的性格特點。
夏洛克一上場，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵，卻招來了夏洛克的譏諷、挖苦，而堅持要“照約處罰”，而且當(dāng)場磨刀，準(zhǔn)備動手，顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對中的咄咄逼人之勢和穩(wěn)操勝券的得意之情，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將沖突引向非喪人一命不可的高潮。
就在戲劇沖突發(fā)展到不可開交之時，鮑西婭上場，劇情有了轉(zhuǎn)折。她智慧超群，深謀遠(yuǎn)慮，發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點"，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，接著又讓夏洛克明確表示了不答應(yīng)三倍還錢的態(tài)度，再之后，則讓夏洛克去請一位外科醫(yī)生來替安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。夏洛克在不知不覺之間，已經(jīng)陷入“一個異邦人企圖用直接或間接手段”謀害公民的犯罪境地。
正當(dāng)夏洛克神氣活現(xiàn)，得意忘形，安東尼奧義無反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷于絕望時，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件，使夏洛克陷于被動，把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財產(chǎn)的處罰。在這一回合中，葛萊西安諾不斷重復(fù)夏洛克贊揚鮑西婭是“但尼爾再世”；“是一個博學(xué)多才的法官”，“一個公平正直的法官”的話，這既是對鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，也是對夏洛克的。有力嘲諷，這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。
三）分角色扮演朗誦。
四）討論結(jié)構(gòu)
課文是劇本《威尼斯商人》第四幕第一場（全劇共五幕），是全劇的高潮，可分為兩大部分。第一部分從開頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁�！敝饕獙懴穆蹇恕＿@部分以夏洛克出場為界又可分兩層。前一層通過公爵與安東尼奧的對話，側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態(tài)度；后一層夏洛克登場，他堅持從還債失期人安東尼奧身上割肉，眾人勸說、許愿、甚至謾罵，也不能使他改變，從而突出他的陰險、貪婪本質(zhì)，這時沖突也愈趨激烈。
第二部分主要是寫鮑西婭。她假扮律師登場，使沖突解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網(wǎng)，夏洛克轉(zhuǎn)為被動，受到懲罰。
1)思考劇中各類人物性格各是怎樣的？
�。ǖ谌n時）
一）快速閱讀，討論分析劇中各類人物性格
在這場戲中，夏洛克給人的印象最深，和阿巴貢、葛朗臺一樣成了世界文學(xué)作品最最有名的吝嗇鬼形象，夏洛克本是一位貪婪、吝嗇、愛財如命的高li貸者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，殺氣騰騰，連威尼斯最高長官也敢于句句頂辯，毫不退讓，成了一個殘忍、固執(zhí)、冷酷無情的復(fù)仇者。為了消滅對手，為了今后更大的利益，連視為生命的錢都可放棄，因此，他在法庭上的固執(zhí)和殘忍，實際上正是他唯利是圖的本性表現(xiàn)。但是，夏洛克又有其偏狹、愚蠢的一面。在鮑西婭面前，他利令智昏，一步一步地走向失敗，卻自以為即將得逞，于是他對鮑西婭百般奉承，五次頌揚。當(dāng)他失敗后，金錢又立即成了追求的主要目標(biāo)，撈不到三倍賠款收回本錢也行，而一當(dāng)他財產(chǎn)被宣布充公，他則哀嘆道：“把我的生命連著財產(chǎn)一起拿去吧”，“你們奪去了我養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命�！背浞直┞读似涫儒X如命的本性。
鮑西婭、安東尼奧、巴薩尼奧等一組人物，是作者極力贊頌的。安東尼奧這個從事海外貿(mào)易的年輕商人。他借錢給人從不要利息，引起高li貸者夏洛克的仇恨。安東尼奧甘愿冒割肉的危險向夏洛克借錢幫助自己的朋友巴薩尼奧。他即將受到可怕的刑罰，卻始終“默認(rèn)”、“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，為了友誼“從容就死”，“死而無怨”。巴薩尼奧為了救自己的朋友，甘愿喪失自己的一切。鮑西婭更是祟尚正義，注重友情，她得知安東尼奧將遭厄運，立即全力以赴設(shè)法營救，尤其她的超群出眾的才智在這場中更是得到了充分體現(xiàn)，當(dāng)一大群貴族男子都束手無策時，她挺身而出，略施小計，便巧妙地?fù)魯×讼穆蹇耍姑苡卸狻?/p>
夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無情
鮑西婭：博學(xué)細(xì)心、精明能干、足智多謀、落落大方
安東尼奧：慷慨助人、見義勇為、重情重義，但面對尖銳的斗爭形式不能斗爭、不會斗爭，表現(xiàn)其軟弱、妥協(xié)的一面。
巴薩尼奧：見義勇為、重情重義，但不懂得斗爭策略，表現(xiàn)得較軟弱。
二）歸納主題思想
劇本第四幕第一場通過夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突，揭露了封建資產(chǎn)階級高li貸心
狠手辣、貪婪冷酷的階級本質(zhì)；同時頌揚了新興資產(chǎn)階級的人與人之間的深情厚意
威尼斯商人教案優(yōu)秀6
教學(xué)設(shè)想
這是全劇最為精彩的一場戲，講述了威尼斯商人安東尼奧、鮑西婭等與猶太高利貸者夏洛克之間在法庭上的一場生死交鋒。矛盾沖突激烈，人物個性鮮明，具有很好的戲劇效果。在教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生把握戲劇的特點，緊緊把握戲劇的矛盾，體會人物的思想感情，品味戲劇語言，初步培養(yǎng)學(xué)生戲劇鑒賞的能力。
課時安排
2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、預(yù)習(xí)
1.組織學(xué)生觀看電影《威尼斯商人》。注意與課文有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。
2.自讀課文，了解課文節(jié)選部分的內(nèi)容。
二、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)人新課。
2.介紹作者：
莎士比亞(1564—1616)，文藝復(fù)興時期英國和歐洲最偉大的詩人、戲劇家。他十三四歲時因家道中落，輟學(xué)謀生。1586年前后，他離開家鄉(xiāng)到倫敦謀生。據(jù)說，他起初在劇院里打雜，為看戲的紳士們看管車馬，后來進(jìn)入劇團(tuán)當(dāng)雇傭演員。1590年左右，他開始編寫劇本，他的劇本很成功，地位也很快提高。他一共寫了兩部敘事長詩，一部十四行詩集，37戲劇。他的戲劇代表了文藝復(fù)興時期人文主義文學(xué)的最高成就，比較重要的有《亨利四世》《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆萊特》《李爾王》《雅典的泰門》等。
三、介紹劇情梗概
鮑西婭，一個富人的女兒，按照她父親的遺囑，她得到了三個盒子：一個金盒子，一個銀盒子，還有一個鉛盒子。其中一個盒子里面裝著她的畫像，如果哪個男人選擇了正確的盒子，那么她將嫁給那個男人。于是，求婚者從世界的四面八方云集到這兒，都希望能得到她……
鎮(zhèn)上有一個年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西婭。但是，為了達(dá)到自己的愿望，他需要三千達(dá)克特——這可是一大筆錢。于是，他向好友，富商安東尼奧求助，希望安東尼奧能借給他這筆錢。
然而，由于在海上投入的錢還沒收回，安東尼奧手頭上暫時也無法拿出這么多錢。于是他被迫向另外一個富有的猶太放債人——夏洛克借這筆錢。
安東尼奧和夏洛克都不喜歡對方：對于安東尼奧來說，他看不起放高利貸的，另一方面，他不喜歡夏洛克也因為他是猶太人；對于夏洛克來說，安東尼奧借錢給人從不收利息，這樣就損害了他的利益。盡管如此，在這種情況下，夏洛克還是同意借錢給安東尼奧，而
且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一個奇怪的要求。：如果安東尼奧拖欠還款的話，他將會從安東尼奧身上割下一磅肉。
巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正確的盒子——鉛匣，也就是裝有伊人肖像的匣子，也贏得了鮑西婭。鮑四婭送給他一枚戒指，安東尼奧發(fā)誓將永遠(yuǎn)把這枚戒指戴著。與此同時，鮑西婭的女仆，娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚，將自己的戒指也送給了他。
夏洛克的女兒，杰西卡同自己的愛人克里斯汀·羅倫佐私奔了，并且偷走了她父親的錢和珠寶。
而夏洛克也因為失去自己的女兒和錢財心情煩亂……當(dāng)他得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息之后，他決定向安東尼奧討回借款。
在法庭上，夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師，為
安東尼奧辯論，使得夏洛克的計劃沒有達(dá)成。鮑西婭同意夏洛克按照契約規(guī)定割下安東尼奧的一磅肉，但是割這一磅肉必須嚴(yán)格按照契約執(zhí)行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此傷害安東尼奧的性命。夏洛克無法做到，只好認(rèn)輸。這樣，鮑西婭巧妙地挽救了安東尼奧的性命。同時，為了證明自己的愛人是否專心，她們要求自己的丈夫交出戒指作為償還。最后，真相大白，安東尼奧重新得到了自己的財產(chǎn)。
四、學(xué)生初讀課文，了解節(jié)選部分內(nèi)容。
1.學(xué)生自讀。
2.思考：你認(rèn)為課文節(jié)選部分中，最主要的應(yīng)該是哪些人物？
明確：應(yīng)該是安東尼奧、鮑西婭和夏洛克。
3.提問：節(jié)選部分內(nèi)容故事發(fā)生的地點在什么地方？矛盾的主要雙方是誰？
明確：在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鮑西婭之間展開。
4.提問：矛盾的具體內(nèi)容是什么？
5.思考：這矛盾是如何層層發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到高潮的？明確：矛盾的發(fā)展分兩個階段進(jìn)行，第一階段是公爵、安東尼奧等與夏洛克的直接交鋒；第二階段是的西婭與夏洛克之間的直接交鋒。高潮是第二階段鮑西婭與夏洛克之間的交鋒。
五、討論鮑西婭的形象意義
1.學(xué)生自行閱讀有關(guān)鮑西婭的內(nèi)容。
2.提問：戲劇的語言是富有個性化的。請放聲朗讀文中有關(guān)鮑西婭的語言片段，然后說說哪些語句表現(xiàn)了鮑西婭的個性。
3.提問：鮑西婭是如何制服夏洛克的？
明確：先是勸夏洛克，在勸說無效的情況下，敏銳地抓住契約中的漏洞，即“這約上并沒有允許你取他的一滴血，只是寫明著‘一磅肉”’，懲罰了夏洛克。
4.你認(rèn)為鮑西婭具有什么樣的性格特征？
討論后明確：聰明、機(jī)智而又行事果斷，善良仁慈，充滿著人性的光輝。
六、布置作業(yè)
一、討論夏洛克的形象意義
1.學(xué)生閱讀課文中有關(guān)夏洛克的段落。
2.學(xué)生討論：從課文內(nèi)容來看，夏洛克應(yīng)該是具有什么性格？請朗讀有關(guān)的段落和語句來證明自己的觀點。
學(xué)生討論后明確：在《威尼斯商人》中，夏洛克是一個反面角色，被塑造成了邪惡的代表，他的性格主要包含下面幾個方面：
(1)惟利是圖。
相關(guān)段落、語句：
——難道我單單拿回我的本錢都不成嗎？
——不，把我的生命連著財產(chǎn)一起拿了去了吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。
(2)冷酷狡詐。
相關(guān)段落、語句：
——(使勁兒磨刀)從那破產(chǎn)的家伙身上割下那磅肉來。
——無論你說得多么婉轉(zhuǎn)動聽，都沒有用。
——我自己做的事，我自己當(dāng)！我只要求法律允許我照約執(zhí)行處罰。
——要是殿下不準(zhǔn)許我的請求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權(quán)。
(3)復(fù)仇心重。
相關(guān)段落、語句：
——我已經(jīng)指著我們的圣安息日起誓，一定要照約執(zhí)行處罰。
——所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由，除了因為我對于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感。
——即使這六千塊錢中間的每一塊錢都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢，我也不要它們；我只要照約處罰。
如果學(xué)生有其他見解，只要分析合理，亦可。
3.學(xué)生閱讀下面幾個段落。
段落一：
請你想一想，你現(xiàn)在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的'奔騰的威力，責(zé)問豺狼為什么害得母羊為了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天風(fēng)吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個猶太人的心變軟——世上還有什么東西比它更硬呢？——那么還有什么難事不可以做到？
段落二：
你們買了許多奴隸，把他們當(dāng)作驢狗騾馬一樣看待，叫他們做種種卑賤的工作，因為他們是你們出錢買來的。我可不可以對你們說，讓他們自由，叫他們跟你們的子女結(jié)婚？
為什么他們要在重?fù)?dān)之下流著血汗呢？讓他們的床鋪得跟你們的床同樣柔軟，讓他們的舌頭也嘗嘗你們所吃的東西吧，你們會回答說：“這些奴隸是我們所有的�！�
質(zhì)疑：在一般的觀念中，夏洛克是一個惟利是圖而又兇殘的商人，你對他有什么新的看法嗎？
明確：在一般觀念上，夏洛克是一個反面角色，但是，我們也可以對他給予一定的同情。夏洛克的行為不是偶然的，在當(dāng)時普遍仇恨猶太人的基督教世界中，夏洛克的復(fù)仇行動具有一定的民族復(fù)仇意義。如果說夏洛克缺乏寬恕精神，那么當(dāng)時的基督教也不曾對他給予多少理解。從安東尼奧對夏洛克的態(tài)度來看，就是相當(dāng)刻薄和不寬容的。當(dāng)然，夏洛
克是一個非常復(fù)雜的人物，在我們對他進(jìn)行客觀描述的時候，也要考慮到他畢竟是一個戲劇人物，他注定要成為一個反面角色。因此，對他的同情和理解應(yīng)該是有限度的。
要求學(xué)生在質(zhì)疑的時候，既要注意當(dāng)時的社會背景，又要注意戲劇所給定的環(huán)境。
二、體會文章的語言之美
1.要求學(xué)生選擇自己最喜歡的一個段落朗讀，朗讀后說說：你所朗讀的這一段落在語言使用上有什么特點？
2.仿寫：請仿照下面這個句子，以所給的詞語開頭，說一段話。
原句：慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無上威力，比皇冠更足以顯出一個帝王的
高貴：御杖不過象征俗世的威權(quán)，使人民對于君上的尊嚴(yán)凜然生畏；慈悲的力量卻高出于權(quán)力之上，它深藏在帝王的內(nèi)心，是一種屬于上帝的德行。
仿句：善良。
注意，學(xué)生仿寫時，不必死套句子形式，主要是學(xué)習(xí)語言表達(dá)的技巧，體會文章的語言之美。
三、延伸閱讀
教師印發(fā)《威尼斯商人》第一幕第三場的內(nèi)容和第三幕的全部內(nèi)容，讓學(xué)生自行閱讀。要求學(xué)生仔細(xì)品味，體會其中各個主要人物的個性。
通過延伸閱讀，使學(xué)生對于課文所寫事情的由來有一個更清楚地了解，同時進(jìn)一步把握各個人物形象。
四、布置作業(yè)(《初中語文第六冊教案》人教社延邊教育出版社)
威尼斯商人教案優(yōu)秀7
【教學(xué)設(shè)想】
課文是節(jié)選部分，故事情節(jié)并不很復(fù)雜，很容易弄懂。同時，人物個性相當(dāng)鮮明，語言個性化，很有感染力。因此，在教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，迅速把握故事的情節(jié)，同時多朗讀，加以適當(dāng)?shù)谋硌�，在表演中品味人物的性格特征，體會人物個性化的語言。并初步學(xué)習(xí)寫作戲劇評論。
【教學(xué)時數(shù)】
總計2課時。
【教學(xué)步驟】
第一課時（課文內(nèi)容理解）
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)生初讀課文，整體感知課文基本內(nèi)容
1、學(xué)生默讀全文。
2、指名學(xué)生簡要復(fù)述課文的基本內(nèi)容，如果能作初步評價更好。
3、解決字詞。
三、學(xué)生表演
1、要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排，七個人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭，一人讀劇本說明語言。要求學(xué)生課前分好組，揣摩體會，準(zhǔn)備表演。
2、學(xué)生表演：
要求學(xué)生每表演一組后，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u論，再進(jìn)行下一組的表演。
3、學(xué)生討論：
談?wù)勛约簩ο穆蹇�、鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的'片段加以印證。
四、再讀課文，復(fù)習(xí)鞏固
第二課時（課文內(nèi)容理解，作業(yè)練習(xí)）
一、導(dǎo)入新課
二、品味人物語言
1、要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個人物的語言加以體會，說一說：莎士比亞的戲劇其語言有什么特色？
2、指名學(xué)生回答：
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納：因為是一部喜劇，戲劇語言相當(dāng)?shù)脑溨C，如夏洛克和巴薩尼奧所說的話語。這也是一部詩劇，語言又非常優(yōu)美，富有情感，如鮑西婭勸說夏洛克要慈悲一點的那段話。同時，注意了多種修辭方法的運用，比喻、對偶、排比等隨處可見，更增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
三、學(xué)習(xí)評論戲劇
1、教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識短文《戲劇的閱讀》，強(qiáng)調(diào)其中的知識重點，并補充一些重點的戲劇知識。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫作戲劇評論。
要求學(xué)生自選角度，自選內(nèi)容，寫一篇有關(guān)本文的戲劇評論，能寫多少寫多少，不求篇幅長，只求內(nèi)容精當(dāng)�？梢允窃u論戲劇個性化的語言，也可以是評論其中的一個人物，還可以評論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵學(xué)生合理地求異創(chuàng)新，發(fā)表自己獨到的見解。
3、指名學(xué)生朗讀自己所寫的評論。
學(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評論，逐步把握這種評論的寫作要領(lǐng)和思維角度。
4、如果條件允許，教師介紹一些權(quán)威的評論，供學(xué)生參考，為學(xué)生提供一個很好的寫作藍(lán)本。
四、復(fù)述課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固
五、布置課外作業(yè)
課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。
六、作業(yè)練習(xí)
1、本文生字詞聽寫積累。
2、本課是一部詩劇，文中語言既個性化又優(yōu)美生動，富有情感。試摘抄一例，并簡要品析。
【威尼斯商人教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
威尼斯商人教案全文04-13
《威尼斯商人》教學(xué)反思10-18
《威尼斯商人》心得體會04-05
優(yōu)秀的教案11-10
《雨說》優(yōu)秀教案優(yōu)秀09-27
《藏戲》優(yōu)秀教案03-30
《村居》教案優(yōu)秀02-27
《太陽》優(yōu)秀教案02-26
景陽岡優(yōu)秀教案02-26