大班教案精品9篇
作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己心中美好的愿望。
指導(dǎo)夢(mèng)想通過(guò)努力是可以實(shí)現(xiàn)的。
有對(duì)美好生活的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫筆、紙；欣賞故事《神筆馬良》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。
教師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？在夢(mèng)里你夢(mèng)見(jiàn)了什么？你喜歡這個(gè)夢(mèng)嗎？（讓幼兒先與同伴交流，然后在集體面前談?wù)勛约旱膲?mèng)。）
2、引導(dǎo)幼兒思考并討論：夢(mèng)是真的嗎？夢(mèng)能變成真的嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，允許幼兒有不同的見(jiàn)解和看法。
3、通過(guò)討論故事中的內(nèi)容，讓幼兒理解含義，感受夢(mèng)想成真。
《神筆馬良》這個(gè)故事告訴我們什么？（夢(mèng)通過(guò)努力是可以變成現(xiàn)實(shí)的。）
4、組織幼兒討論：我的夢(mèng)想。
教師：馬良通過(guò)自己的努力，終于使自己的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。小朋友的心里有什么樣的夢(mèng)想？你想怎么做？怎么來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的夢(mèng)想，并說(shuō)說(shuō)如何去做。
小結(jié)：你們的`夢(mèng)想都很有趣，從現(xiàn)在起，只要大家都努力學(xué)本領(lǐng)，懂得許多知識(shí)和道理，將來(lái)長(zhǎng)大后就能為大家多許多事情，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，你們的夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。
5、延續(xù)活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己的美好的夢(mèng)想。
幼兒繪畫《我的夢(mèng)想》，請(qǐng)幼兒介紹自己的夢(mèng)想，并講幼兒的作品布置在墻上，供幼兒與同伴交流，或講給爸爸媽媽聽(tīng)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)揉報(bào)紙球，卷報(bào)紙棒，提高手眼協(xié)調(diào)能力；
2.嘗試用游戲的方式趕走心中的恐懼；
3.在游戲中感受愉快的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫棒、報(bào)紙若干、透明膠帶
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入。
師：小朋友，你們平時(shí)會(huì)害怕什么？
你會(huì)怎樣讓自己不害怕呢？
教師與幼兒討論令自己恐懼的事物以及如何讓自己面對(duì)心中的恐懼。
2.教師示范報(bào)紙球的做法 。
師：老師在很小的時(shí)候最害怕妖怪了，但我有一個(gè)好辦法讓自己不怕它，你們想知道嗎？
教師示范把令自己恐懼的東西畫在報(bào)紙上：“揉一揉，揉成一個(gè)報(bào)紙球，把妖怪揉進(jìn)報(bào)紙球里。”
3. 請(qǐng)幼兒討論報(bào)紙球的各種玩法。
師:“現(xiàn)在，讓你害怕的'怪物被卷在報(bào)紙球里了，你會(huì)怎么玩呢？”
師：“我們一起用報(bào)紙卷一根報(bào)紙棒，像孫悟空的金箍棒來(lái)打走妖怪�！苯處熓痉秷�(bào)紙棒的做法。
4.教師帶領(lǐng)幼兒外出活動(dòng)。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與認(rèn)識(shí)人體骨頭的活動(dòng)，體驗(yàn)探索身體奧秘的興趣。
2、觀察骨骼的基本特征，初步了解骨骼的構(gòu)造。
3、掌握人體骨骼的大致特征，提高探索身體奧秘的能力。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人體骨架模型或人體骨架圖一份。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集一些醫(yī)院廢棄的X光片。
3、大白紙和雙面膠若干。
4、活動(dòng)當(dāng)天請(qǐng)幼兒穿紅色運(yùn)動(dòng)服。
活動(dòng)過(guò)程：
1、捏捏自己的骨頭，感知骨頭的存在。
師：小朋友們，請(qǐng)你們用手捏一捏自己的手指和手臂。有沒(méi)有摸到硬硬的東西？那是什么？
師：你還能在身體的其他部位摸到硬硬的東西嗎？
（膝蓋、頭部、胳膊肘、頸部等等）
師：原來(lái)骨頭支撐著我們身體的每一個(gè)部位。小朋友們想想如果沒(méi)有了骨骼，我們會(huì)變成什么樣子？
（變成軟軟的、像一團(tuán)泥…）
2、認(rèn)識(shí)骨頭，說(shuō)說(shuō)骨頭有哪些。
�。�1）教師出示人體骨架模型（或人體骨架圖），對(duì)照?qǐng)D邊講述人體骨骼邊觸摸身體該部位的骨頭：
"人的身體有兩百多塊骨頭，它們連接在一起。我的頭上有頭骨，張開嘴巴吃東西靠的'是頜骨；
還有手骨和腿部，走路、做事情都要靠它們；
彎彎腰，那是一節(jié)一節(jié)的脊椎骨；再摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨…"
�。�2）引導(dǎo)幼兒再次捏一捏、摸一摸自己的骨頭。
3、動(dòng)手做做我們的骨頭。
�。�1）師：我們自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)骨架吧，瞧！老師把白紙剪成一條一條貼在了胸口，真像一排排肋骨。你們還能不能貼出我們其他什么骨頭呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒用剪貼紙條的方法，在自己身體上表現(xiàn)各種骨頭。
（如胸部、手臂上、腿上…）
活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)玩角色游戲扮演放射科的醫(yī)生和病人，嘗試看X光片，說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位的骨頭。
活動(dòng)反思
大班幼兒對(duì)于自己的身體一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣，為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)一情境，幫助他們了解身體。本次活動(dòng)是這一主題背景下的一個(gè)子活動(dòng)：骨骼啥模樣。通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)骨骼有初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護(hù)骨骼的初步意識(shí)。
那如何將內(nèi)隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來(lái)。首先，我請(qǐng)幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺(jué)到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎(chǔ)上出示骨骼分布圖，將看不見(jiàn)的東西更直觀形象的顯現(xiàn)在幼兒面前，并請(qǐng)幼兒討論一下怎樣才能更好地保護(hù)骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看X光片，他們互相爭(zhēng)議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。最后，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片，在照“X”光片的時(shí)候，幼兒通過(guò)在娃娃身上測(cè)量確定骨頭的長(zhǎng)度;骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個(gè)圓圈作為骨關(guān)節(jié)將骨頭連接起來(lái)。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感，另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。
本次活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護(hù)骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)，將更易激起幼兒保護(hù)骨骼的情感。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，隨音樂(lè)做造橋的動(dòng)作、橋的造型。
通過(guò)兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。
鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片，問(wèn)：他們是誰(shuí)呀？ 幼兒回答。
教師：小朋友都認(rèn)識(shí)八仙了，那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們?cè)趺粗牢揖褪菑埞系难剑。H、倒著走的特征。）那你們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)其他幾個(gè)神仙嗎？（請(qǐng)一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗(yàn)的小朋友即可。）
八仙聽(tīng)說(shuō)民間的人們?cè)谠鞓颍麄兿却虻鼗优耐鹊膭?dòng)作），再筑橋柱（加拍肩的動(dòng)作），忙的不亦樂(lè)乎呢!可這個(gè)橋結(jié)不結(jié)實(shí)呢？（看著小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來(lái)造橋吧！
二、基本過(guò)程
1、完整音樂(lè)嘗試游戲
教師提問(wèn)：我們搭橋時(shí)，是在音樂(lè)的什么地方搭好的呢？（間奏）
2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ㄓ變夯卮鸷笤俾�(tīng)音樂(lè)做一次驗(yàn)證答案）
3、合作造橋
�、僖粋�(gè)人搭橋好無(wú)聊唉！那我們現(xiàn)在可以和……（朋友）一起來(lái)搭橋�？纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻�。（從自己拍到和朋友合作拍手搭橋）兩人一組合作造橋。隨音樂(lè)試一次。
�、陔p人合作，變不一樣的.橋
剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來(lái)搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧�。ò嶙咝∫巫樱�
我們來(lái)搭一座和別人不一樣的橋吧。準(zhǔn)備，123--變。（發(fā)揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅(jiān)固，再變一座不一樣的橋啊！123--變（變換兩次）
�、鄹魳�(lè)完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲。
4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作。
這么多不一樣的橋，神仙要來(lái)檢驗(yàn)了。請(qǐng)你看一看是誰(shuí)來(lái)了？做了什么動(dòng)作呢？（配課老師補(bǔ)位）
�。ɡ蠋煯�(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋，邊走邊說(shuō)：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋？他做了什么動(dòng)作？是張果老，（倒走、看、推）
5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。
那我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧！。（集體練習(xí)，完整音樂(lè)）
6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙，體驗(yàn)游戲玩法。
誰(shuí)想和老師一起來(lái)當(dāng)神仙呢？（選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙）
小魯班們開始造橋吧�。▋蓚�(gè)張果老檢驗(yàn)橋）
請(qǐng)問(wèn)神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎？為什么呢？
7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲，鞏固游戲規(guī)則。
請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧！（三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗(yàn)橋）。你想當(dāng)哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）
8、共同搭一座橋，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋）
9、結(jié)束語(yǔ)
小工匠搭的橋真結(jié)實(shí)，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。
玩法建議
在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒合作造橋時(shí)，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的"張果老"引導(dǎo)幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動(dòng)作，可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解家里常見(jiàn)的工具并對(duì)這些工具的形狀、作用等感興趣。
2、能比較區(qū)分一些常見(jiàn)工具，按一個(gè)以上的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能區(qū)分一些常見(jiàn)工具并按標(biāo)準(zhǔn)分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒完成了以“我家里的工具”為主題的調(diào)查問(wèn)卷并將收回的結(jié)果粘貼在大展板上。
2、師幼共同收集各種工具實(shí)物，一部分工具放在桌子上展覽。
3、柜子4張，箱子4個(gè)，4種工具標(biāo)志各1張。
4、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
1、看一看：引領(lǐng)幼兒參觀“調(diào)查問(wèn)卷大展板”和“工具展覽區(qū)”。
師提出參觀要求：老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘的地方，寶寶們進(jìn)去以后要仔細(xì)地觀看，還要記住你看到的東西，看的時(shí)候不要推擠，可以和同學(xué)小聲地討論。
2、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒集體交流“我知道的工具”。
師：剛才我們看到的那些東西有一個(gè)共同的名字，叫做“工具”�！肮ぞ摺庇幸粋�(gè)很大的家，“工具”的家里有很多的工具寶寶。你剛才看到了哪些工具寶寶呢？你還知道哪些工具寶寶呢？（幼兒自由發(fā)言討論后請(qǐng)一兩名幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō)）
3、摸一摸：出示箱子，請(qǐng)2-3名幼兒從“工具寶盒”里摸出一樣工具寶寶，邊摸變猜是什么，再拿出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)，是用來(lái)做什么的。
二、了解工具的作用
1、播放幻燈片，師：工具寶寶可真好，能幫我們做很多的事。孩子們，你們瞧！這幾個(gè)哥哥姐姐準(zhǔn)備干什么，什么工具寶寶才能幫助他們呢？教師示范用菜刀的那幅圖：這個(gè)哥哥在干什么，哪個(gè)工具寶寶能幫助他？
2、出示幼兒用書和粘貼卡，師：請(qǐng)孩子們從“工具寶庫(kù)”里取出一件工具寶寶送到哥哥姐姐的手中，好嗎？（注意不要撕爛，看準(zhǔn)后再貼上去，記得把工具寶庫(kù)放好。）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、整理卡片，小結(jié)操作情況：孩子們?yōu)楦绺缃憬阏业搅诵枰墓ぞ邔殞�，你們很棒！哥哥姐姐謝謝你們！哥哥姐姐要告訴你們一個(gè)秘密，是什么秘密呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。ㄥN子能錘東西是修理工具家里的寶寶，掃把能掃干凈地板是清潔工具家里的寶寶，菜刀能切東西是廚房工具家里的寶寶，還有鉛筆能寫字是學(xué)習(xí)工具家里的寶寶。）
師：哦，原來(lái)工具寶寶還有不一樣的朋友和家呢。剛才姐姐說(shuō)了哪幾個(gè)家呀？（引導(dǎo)幼兒復(fù)述修理工具、清潔工具、廚房工具、學(xué)習(xí)工具）
三、嘗試按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類擺放工具。
1、學(xué)習(xí)按工具的用途分類。
播放幻燈片，師：孩子們，你們看，這里就有哥哥姐姐說(shuō)的四個(gè)家，都是什么工具寶寶的家呢？（孩子們肯定會(huì)看到什么說(shuō)什么，老師要引導(dǎo)孩子理解每件工具寶寶屬于哪類工具。引導(dǎo)他們理解修理工具、學(xué)習(xí)工具、廚房工具、清潔工具是按用途分類的工具。）他家里現(xiàn)在有誰(shuí)？沒(méi)回家的工具寶寶在那里呢？還有那些工具寶寶沒(méi)回家呢？（引導(dǎo)幼兒觀察粘貼卡）請(qǐng)你把工具寶寶送回家。
2、出示幼兒用書和粘貼卡，幼兒操作，教師指導(dǎo)。（注意提醒幼兒粘貼卡上的工具都要送回家）
3、小結(jié)操作情況：孩子們真好，把工具寶寶都送回了家，工具寶寶謝謝你們！
四、用工具實(shí)物按用途進(jìn)行分類
1、引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)柜子上貼的標(biāo)志，師：這里有四個(gè)家，我們來(lái)看看都是什么工具的家。（引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志）你們想知道工具寶寶在家做什么嗎？（掀開遮布）呀！工具寶寶不在家，他們?nèi)ツ牧耍⒆觽兛煺乙徽遥?/p>
2、找出工具實(shí)物，師：請(qǐng)孩子們把工具寶寶送回他們自己的.家里去吧�。ㄊ菍W(xué)習(xí)工具的就送回學(xué)習(xí)工具的家里……）
3、幼兒分類，老師指導(dǎo)（他們的家有好幾層，好多房間，工具寶寶在哪個(gè)房間都可以）。
4、小結(jié)分類情況：孩子們真厲害，工具寶寶都回家了。
活動(dòng)延伸：
1、我們的身邊還有好多的工具，工具給我們的生活帶來(lái)許多方便，我們每天都要用很多工具，對(duì)嗎？孩子們課后到教室里找一找，回到家以后也找一找：這些工具寶寶可以幫助我們做什么，是哪個(gè)家里的工具寶寶，好嗎？
2、但是有些工具比如刀很鋒利、釘子很尖、有些要插電使用有危險(xiǎn)，所以孩子們用工具時(shí)要特別注意安全，好嗎？
課后反思：
整堂課上下來(lái)，孩子們積極參與的熱情和成功快樂(lè)的心情讓我感覺(jué)這次活動(dòng)是他們喜歡的，預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，探索由淺入深，層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法，讓孩子們?cè)谳p松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索，通過(guò)情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來(lái)，增加了活動(dòng)的氣氛，對(duì)幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，玩中學(xué)。
1、選材：遵照《綱要》精神，選擇了貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的身邊的事物進(jìn)行探索。
2、在教學(xué)理念上遵循以幼兒為主體，老師為支持者、組織者、參與者的原則，孩子們?cè)谳p松、自由的氛圍里體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
3、遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種情景來(lái)不斷地吸引幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣持續(xù)不斷。
4、不足：人數(shù)太多，場(chǎng)地太小，操作時(shí)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。
5、課前設(shè)計(jì)的糾結(jié)：小組自己討論分類還是有老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類，老師指定標(biāo)準(zhǔn)分類會(huì)不會(huì)限定孩子的探索自由�？紤]到中班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子實(shí)際情況，還是采用了后一種方案。
旁觀者清，當(dāng)局者迷，有很多問(wèn)題我可能看不到，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師提出寶貴的意見(jiàn)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按要求折出船的形狀。
2、培養(yǎng)幼兒手指的靈活性及根據(jù)圖示折紙的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
折紙示意圖一張，折好的船一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示范例作品，引起幼兒興趣。
1、小朋友你們知道坐過(guò)船嗎?你們喜歡坐船嗎? 你們知道船是 什么樣子的嗎？
2、今天王老師帶來(lái)了一架小船，你們想看嗎？
3、范例作品，請(qǐng)幼兒觀察
引導(dǎo)幼兒思考：它是怎么折出來(lái)的呢？好看嗎？你想知道它是怎么折出來(lái)的'嗎？
那請(qǐng)小朋友們跟著王老師一起來(lái)做吧！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看王老師折小船。
二、根據(jù)圖示折紙。
1、出示折紙示意圖：這些線表示什么？箭頭呢？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察示意圖并進(jìn)行相應(yīng)的講解。
2、根據(jù)示意圖，教師示范折船。要求幼兒仔細(xì)觀察。
3、首先沿對(duì)角線對(duì)折，要折痕。
4、再對(duì)折，這時(shí)候是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的矩形。
5、沿著上面的 三角折一個(gè)三角形，然后再平分。一共是兩個(gè)邊，四個(gè)角。
6、兩邊在對(duì)折一次，這個(gè)事船幫，為的是壓住剛才的四個(gè)角。
7、拿住兩端，從里往外翻，把蓬拉起來(lái)。小船就做好了。
小朋友你們剛才看了王老師折小船你們想想也折一個(gè)小船呢？
三、我也來(lái)折船。
1、講解折紙常規(guī)。保持安靜。
2分法折紙材料，幼兒根據(jù)示意圖折紙。
四、巡回指導(dǎo)。
教師在旁邊指導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)手能力弱的幼兒，提醒幼兒各個(gè)部驟間要對(duì)線折直。
提醒幼兒注意折疊要注意方向。
五、講評(píng)。
1、小結(jié)本次活動(dòng)，表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步。
2、展示幼兒作品。
有些小朋友折的紙船很漂亮我們一起來(lái)看看。
效果分析：
大班教案 篇7
運(yùn)動(dòng)目的
1、在創(chuàng)作的歷程中使幼兒感覺(jué)泥塑的快活，享受樂(lè)成的愉悅。
2、經(jīng)由過(guò)程泥塑生長(zhǎng)幼兒的想象力好塑造力。
3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造面——具。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備1、Ppt課件：動(dòng)物面——具
2、橡皮泥
運(yùn)動(dòng)歷程
一、導(dǎo)入出示面——具
西席：小朋友，你們看多悅目的.面——具呀！你們喜不喜好呀？
我們一路來(lái)做一個(gè)好欠好？
二、睜開1、ppt課件：動(dòng)物面——具
幼兒園教案（1）觀賞差別造型的面——具，激發(fā)幼兒做面——具的欲望。
提問(wèn)：小朋友們，你們看這些面——具是用什么質(zhì)料做成的？
你喜好哪個(gè)面——具？
小結(jié)：面——具可愛(ài)，各有特點(diǎn)。
�。�2）你們想不想用面泥制造面——具呢
2、幼兒評(píng)論辯論、交換怎樣制造面——具提問(wèn)：
你知道這些面——具是用什么要領(lǐng)做出來(lái)的嗎？
3、對(duì)典范面——具舉行剖析、演示，讓幼兒相識(shí)面——具的制造要領(lǐng)和步調(diào)
引誘幼兒進(jìn)修塑造差別造型的面——具。
4、幼兒園教育隨筆幼兒創(chuàng)作，西席引導(dǎo)
�。�1）勉勵(lì)幼兒睜開想象，用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造動(dòng)物，也可將其夸大、變形。
�。�2）勉勵(lì)幼兒相互資助，配合完成使命
三、竣事作品觀賞展現(xiàn)：引誘幼兒先容、評(píng)價(jià)本身好搭檔的作品，體驗(yàn)樂(lè)成的高興。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽(tīng)同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。
圍繞話題用連貫的語(yǔ)言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑椋囵B(yǎng)幼兒的想象力、思維的開拓性及語(yǔ)言表達(dá)能力。
使幼兒主動(dòng)、積極地參與自由交談和集體談話，體驗(yàn)談話活動(dòng)的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鳥木偶1個(gè)，“假如你有了翅膀”的系列圖片。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說(shuō)：“今天小鳥來(lái)到我們班，要和小朋友交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹叶贾佬▲B的本領(lǐng)可大了，它有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，小鳥看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)�！�
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領(lǐng)來(lái)談，啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的'事，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師傾聽(tīng)幼兒談話，提醒幼兒專心聽(tīng)同伴談話，了解別人說(shuō)了什么，還有什么沒(méi)說(shuō)，自己可以說(shuō)得與別人不一樣。
�。ㄈ⿲�(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1、集體談?wù)摗靶▲B”的本領(lǐng)。啟發(fā)幼兒：小鳥因?yàn)槭裁床庞羞@樣的本領(lǐng)？（會(huì)飛）為什么會(huì)飛？（因?yàn)橛幸粚?duì)翅膀）還有誰(shuí)也有翅膀？有了翅膀它們能干些什么？鼓勵(lì)幼兒在集體面前大方講述。
2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。教師提問(wèn)：
①鳥兒有了翅膀，有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀，你會(huì)做些什么？
�、谀銜�(huì)做些什么特別的事？
③你為別人做些什么事？平時(shí)有什么做不到的事？
�、苣氵�希望誰(shuí)也有翅膀，為什么？引導(dǎo)幼兒拓展思路，開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。教師對(duì)幼兒豐富的想象給予肯定，對(duì)幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗(yàn)快樂(lè)。
四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒將自己的講述畫下來(lái)，或做鳥類手。
五、生活中滲透戶外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動(dòng)物。
六、環(huán)境中滲透科學(xué)區(qū)展示各類鳥的圖片。語(yǔ)言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透教育幼兒保護(hù)鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。
反思：
在這次語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒能圍繞主題大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解，幼兒能在別人講述的時(shí)候認(rèn)真傾聽(tīng)，在講話過(guò)程中，幼兒具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣。大部分幼兒能在活動(dòng)中，想說(shuō)，敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，氣氛非�；钴S。不足的是，有2個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)少，表達(dá)不太清楚，有一個(gè)幼兒不敢說(shuō)。以后在活動(dòng)中要關(guān)注這些幼兒，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的見(jiàn)解。
大班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過(guò)程中，也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過(guò)與孩子們一起收集生活中一些無(wú)用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道生活中無(wú)用的瓶子經(jīng)過(guò)裝飾可以美化環(huán)境。
2、通過(guò)對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。
重點(diǎn)難點(diǎn)
利用瓶子的各種形狀來(lái)設(shè)計(jì)成裝飾物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。
2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等）。
3．欣賞作品。
活動(dòng)流程
激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)—引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合—自主選材、想象制作—相互介紹、欣賞作品。
活動(dòng)過(guò)程
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。
2、向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。
3、激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。
（二）引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的'形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。
（三）自主選材，想象制作。
1、充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。
2、幼兒制作過(guò)程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
�。ㄋ模┫嗷ソ榻B，欣賞作品。
1．介紹作品的名稱，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。
2．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過(guò)裝飾重新利用。
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