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小班教案

時(shí)間:2023-09-29 08:01:40 教案 我要投稿

小班教案(合集8篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的小班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班教案(合集8篇)

小班教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在創(chuàng)設(shè)的故事情境中,觀察范例,復(fù)習(xí)對(duì)一些裝飾線條的認(rèn)識(shí)。

  2.正確使用棉簽,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條圖形裝飾小魚的身體。

  3.激發(fā)參與繪畫活動(dòng)的興趣,發(fā)展想象力。

  4.感受作品的美感。

  5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單線條和圖形。已初步欣賞過(guò)音樂(lè)《水族館》。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:范例,幼兒操作材料,顏料,棉簽,音樂(lè)《水族館》

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)故事情境,觀察了解裝飾小魚的.方法。

  1.欣賞音樂(lè)《水族館》

  師:小朋友聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?

  2.創(chuàng)設(shè)情境教師:在一個(gè)碧水蕩漾的池塘里,柔軟的水草在水底搖擺著。一群快樂(lè)的小魚游來(lái)了。小魚今天穿的衣服可真漂亮,我們來(lái)看看它們的新衣服是什么樣的?

  3.觀察范例,鞏固復(fù)習(xí)對(duì)一些線條和圖形的認(rèn)識(shí)。

  4.師:原來(lái),今天小魚穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原來(lái)小魚們要去參加一個(gè)快樂(lè)的聚會(huì)?蛇有很多小魚都沒(méi)有自己的新衣服,讓我們來(lái)幫助小魚。用棉簽給小魚換上一件美麗的新衣。

  二、講解作畫要求,學(xué)習(xí)使用棉簽裝飾小魚。

  1.講解要求

  2.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  三、展示幼兒作品,分享交流。

  1.將幼兒作品展示在背景圖上。

  2.評(píng)價(jià)作品。

  師:我們一起來(lái)找一找,哪條小魚的衣服最漂亮?(重點(diǎn)鼓勵(lì)由自己想象,獨(dú)特創(chuàng)作的幼兒)

  3.聽(tīng)音樂(lè),一起游戲。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。

  4、了解兒歌的含義。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在活動(dòng)過(guò)程中,采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。本次活動(dòng)大概分為三個(gè)部分:

  1、導(dǎo)入部分:主要還是給孩子一個(gè)情境,讓孩子在教師的帶領(lǐng)下在

  不同的情境中看看說(shuō)說(shuō),初步體驗(yàn)兒歌內(nèi)容所表達(dá)的內(nèi)容。

  2、主要部分:首先教師出示不同的畫面,讓孩子再一次看看說(shuō)說(shuō),起到理解兒歌內(nèi)容的作用。然后讓孩子整體學(xué)習(xí)兒歌,讓孩子在說(shuō)說(shuō)做做的氛圍中不止不覺(jué)地學(xué)會(huì)兒歌,教師采取“小蝴蝶做好朋友的方式給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì),提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。

  3、結(jié)束部分:教師采用游戲的方式結(jié)束,讓孩子進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容,體驗(yàn)小蝴蝶的快樂(lè)生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動(dòng)作圖各一幅、胸卡若干。

  2、背景圖三幅,分別為“花園”、“河邊”、“樹(shù)上”。

  3、音樂(lè)(三拍子音樂(lè))、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,教師帶幼兒游戲,給孩子一個(gè)兒歌的大概印象。

  教師穿“蝴蝶”的衣服,跟著音樂(lè)飛舞,提問(wèn):“我是誰(shuí)?”(幼兒回答)“今天我來(lái)做蝴蝶媽媽,你們做小蝴蝶,我?guī)銈円黄鹑ネ!”教師跟著音?lè)帶幼兒來(lái)跳蝴蝶舞。

  第一場(chǎng)景:來(lái)到花園,看看花園來(lái)有美嗎?有哪些顏色的花?(幼兒觀察后回答)教師和幼兒一起在花園做操,重點(diǎn)突出“踢踢腿”這個(gè)詞語(yǔ)。

  第二場(chǎng)景:來(lái)到河邊,看看河里有哪些小動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒和他們打招呼。教師引導(dǎo)幼兒“小蝴蝶口渴了,小蝴蝶到河里喝口水!敝攸c(diǎn)突出“喝口水”這個(gè)詞語(yǔ)。

  第三場(chǎng)景:來(lái)到樹(shù)下,教師引導(dǎo)語(yǔ):“剛才我們玩累了,一起到樹(shù)下休息一會(huì)吧。”重點(diǎn)突出“睡一覺(jué)”這個(gè)詞語(yǔ)。

  2、出示背景圖,讓幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。

  教師:“剛才我們玩得開(kāi)心嗎?”(幼兒回答)

  教師:“有一只美麗的小蝴蝶看見(jiàn)我們玩得很開(kāi)心,她也想去玩!

  教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖,教師提問(wèn):“小蝴蝶飛呀飛,它飛到哪里

  了?在哪干什么?”

  教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖,教師:“小蝴蝶又飛呀飛,有到了哪里?去

  干什么?

  教師再出示第三幅背景圖和蝴蝶的動(dòng)作圖,教師:“小蝴蝶又飛呀飛,有到了哪里?去干什么?

  3、教師完整示范兒歌內(nèi)容。

  教師引導(dǎo)語(yǔ):“小蝴蝶睡了,我們不要吵醒它,我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌吧!

  “你們會(huì)不會(huì)說(shuō)這首兒歌呀?”引導(dǎo)幼兒和教師一起說(shuō)兒歌,邊說(shuō)邊指圖,說(shuō)完后表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的幼兒,給個(gè)別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵(lì),并激發(fā)其他幼兒的積極性。

  4、引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)兒歌。

  教師:“小蝴蝶來(lái)聽(tīng)誰(shuí)的'聲音最好聽(tīng),它就和誰(shuí)做好朋友!薄斑@一次我們一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作!庇變汉徒處熞黄疬呎f(shuō)邊模仿。

  教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡,教師引導(dǎo)語(yǔ):“這首兒歌還沒(méi)有名字呢?老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說(shuō)說(shuō)看!

  教師引導(dǎo)語(yǔ):“這次我們?cè)賮?lái)說(shuō)一邊,聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。老師來(lái)說(shuō)兒歌的名字!

  教師說(shuō)名字后,幼兒一起再集體邊說(shuō)邊表演。

  5、帶幼兒再次游戲。

  教師:“小朋友說(shuō)得真好聽(tīng),現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶,一起來(lái)玩吧!痹俅畏乓魳(lè),教師和幼兒跟著音樂(lè)邊念兒歌邊做游戲。

  附:兒歌:蝴蝶飛飛

  蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到花園踢踢腿。

  蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到河邊喝口水。

  蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到樹(shù)上睡一覺(jué)。

  教學(xué)反思

  由于班里孩子年齡小,對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差,對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊,通過(guò)本次活動(dòng)讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中,采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 愿意用簡(jiǎn)單的藝術(shù)方式表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

  2. 嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的活動(dòng)方式,發(fā)展動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

  3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料

  2. 提供動(dòng)物頭飾、服飾、手偶等,讓幼兒進(jìn)行自由表演

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一.創(chuàng)設(shè)情境,播放《森林舞會(huì)》的音樂(lè),啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)里有誰(shuí),它們?cè)谧鍪裁础?/p>

  二.提議班級(jí)舉行依次“小動(dòng)物舞會(huì)”,引導(dǎo)幼兒互相討論:自己

  要表演什么動(dòng)物,表演什么動(dòng)物。

  老師:“你們都聽(tīng)過(guò)哪些與動(dòng)物有關(guān)的故事?你們最想排演故事里哪只小動(dòng)物呢?”

  幼兒:“我想演《小兔乖乖》里的紅眼睛”、“我要演《三只小豬》里的大灰狼”,“我喜歡演《小蝌蚪找媽媽》故事里的小蝌蚪”……

  三.啟發(fā)幼兒根據(jù)各自準(zhǔn)備的節(jié)目和所扮演的動(dòng)物角色,討論都需要準(zhǔn)備哪些道具,用什么材料來(lái)制作。

  老師:“表演前我們需要什么道具?”

  “服裝,頭飾,動(dòng)物的尾巴,房子……”

  教師進(jìn)一步啟發(fā):“我們?cè)撚檬裁磥?lái)制作道具呢?”孩子七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái):“可以用箱子和積木來(lái)蓋房子”,“我想用塑料袋和紙盤子來(lái)做小兔子”,“我想用紗巾來(lái)做蝴蝶的翅膀,用皺紋紙來(lái)做頭頂上的花!庇變旱陌l(fā)言不禁令我贊嘆,他們提出的一些道具是老師連想都沒(méi)有想到的。

  四.分組活動(dòng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣,自選材料,分組進(jìn)行各種動(dòng)物作品的創(chuàng)作與準(zhǔn)備游戲所需的道具。

  幼兒積極主動(dòng)地投入到準(zhǔn)備活動(dòng)中,用膠粒、插塑拼插出各種形狀的鏡子;用大型積木或紙箱來(lái)搭房子;用彩色皺紋紙揉成絲帶;到娃娃家找來(lái)頭梳、圍裙、手套;用紙盤、紙杯、礦泉水瓶等廢舊材料制作出小兔子、小貓、小魚等各種小動(dòng)物……

  五.交流分享,教師組織幼兒輪流表演節(jié)目,互相觀賞,引導(dǎo)幼兒議一議,說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡看哪個(gè)節(jié)目,為什么。

  活動(dòng)反思:

  從活動(dòng)中可以看出,孩子們參與活動(dòng)的積極性很高,情緒愉悅,而且想象力很豐富。在表演活動(dòng)中,道具是不可少的物質(zhì)材料,它能吸引、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望與興趣,教師一改以往為幼兒事先準(zhǔn)備好各種道具的教學(xué)模式,通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦一起來(lái)制作游戲所需要的道具,讓幼兒參與到道具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備中來(lái),使幼兒充分體會(huì)到自己是游戲的主人,感受到游戲的快樂(lè),同時(shí)又發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在表演過(guò)程中,始終保持著很高的興致,在角色互換時(shí)有出現(xiàn)爭(zhēng)搶的想象,在以后活動(dòng)中,教師將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商或其他方法教幼兒學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題,避免這一現(xiàn)象再次發(fā)生。

  1.主題內(nèi)容具有生活性。

  動(dòng)物是幼兒日常生活中長(zhǎng)接觸到的.事物,也是小班幼兒感興趣的話題,本主題內(nèi)容的確定,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又貼近幼兒的生活實(shí)際,有利于幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng),推進(jìn)主題活動(dòng)的延伸與拓展,豐富和拓寬幼兒的新經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,體現(xiàn)“課程回歸生活”的理念。

  2.活動(dòng)過(guò)程突顯主體性。

  《綱要》指出:“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育時(shí)機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。”好奇心是幼兒探索活動(dòng)的前提和創(chuàng)造力發(fā)展的起點(diǎn),幼兒的好奇心是基于對(duì)事物認(rèn)知的興趣,此時(shí)教師的角色應(yīng)向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變,把孩子作為活動(dòng)的主體,學(xué)習(xí)的主人,尊重幼兒的選擇,質(zhì)疑,為幼兒提供自主觀察,自我發(fā)現(xiàn)、自由探索、自我解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)與條件,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿和能力,用自己喜歡的方式去探索,去學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中獲得有關(guān)主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒在充分展現(xiàn)個(gè)體潛能的過(guò)程中獲得各種能力的發(fā)展。

  3.活動(dòng)方式體現(xiàn)探究精神。

  為了促進(jìn)幼兒知識(shí)建構(gòu),教師創(chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氣氛,耐心聆聽(tīng)他們的想法,同時(shí)還為幼兒提供多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們利用各種建構(gòu)工具來(lái)促進(jìn)自己的知識(shí)建構(gòu),這就要求老師應(yīng)具有正確的兒童觀,學(xué)會(huì)觀察,捕捉教育契機(jī),鼓勵(lì)他們大膽探索,讓他們能通過(guò) “跳一跳,夠得著”去積極思考,采用不同的方式探索、實(shí)踐、驗(yàn)證,獲得經(jīng)驗(yàn)。本案例中在教師的鼓勵(lì)與支持下,幼兒通過(guò)搜集資料、網(wǎng)上查詢、交流對(duì)話、實(shí)踐操作等形式,不斷地深化對(duì)主題的探究活動(dòng),讓他們獲得了自主學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)方式的根本改變。

小班教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  美麗富饒的里下河水鄉(xiāng)——溱潼,素有“水鄉(xiāng)明珠”之稱。這里有著悠久的歷史資源,獨(dú)特的自然資源,厚重的人文資源。美食文化更是一大特色。我園課題《整合溱湖水鄉(xiāng)特色,豐富幼兒園園本資源》中第一個(gè)子課題就是“飲食文化”,溱潼有著歷史悠久的飲食文化,如溱湖八鮮,魚元、魚餅、蝦球等堪稱溱湖三珍。為了讓幼兒更好地了解溱潼美食,我為小班幼兒設(shè)計(jì)了“溱潼美食——魚元、魚餅”這個(gè)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解家鄉(xiāng)美食溱湖八鮮。

  2、知道魚元、魚餅是由魚肉制作而成,并了解其特點(diǎn)及其制作過(guò)程。

  3、體驗(yàn)共同品嘗的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件(魚元魚餅的制作過(guò)程),

  2.圖片展(溱湖八鮮的圖片,及其制作的菜肴的圖片。)

  3.食品:魚元、魚餅及相關(guān)調(diào)味品。

  4.用具:電磁爐,碗和勺(和幼兒人數(shù)相等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.知道家鄉(xiāng)的名稱,了解一年一度的`會(huì)船節(jié)到了,吸引了許多的客人到溱潼來(lái)游玩,我們拿什么東西來(lái)招待他們?

  2.帶領(lǐng)幼兒觀看圖片展,初步了解溱湖八鮮。(螃蟹,甲魚,清蝦,螺貝,魚,水禽,水蔬,銀魚)

  3.教師小結(jié):這些都是家鄉(xiāng)的特產(chǎn),它們有一個(gè)共同的名字叫“溱湖八鮮”,是我們家鄉(xiāng)的美食,它們不僅味道美,而且有營(yíng)養(yǎng),小朋友要每一樣?xùn)|西都吃,身體才會(huì)棒棒的。

  4.溱湖八鮮里品種最多的要數(shù)魚類,向幼兒介紹幾種魚,并了解魚的幾種吃法。

  (1) 喜歡吃魚嗎?魚的味道怎樣?

 。2) 魚有幾種吃法。

  5.向幼兒介紹一種魚的吃法,魚肉可以做魚元、魚餅。

  (1) 講解魚元、魚餅的外形特征。

 。2) 向幼兒介紹魚元、魚餅的制作過(guò)程。(欣賞課件)

 。3) 講解魚元、魚餅的吃法。

  6. 幼兒共同品嘗家鄉(xiāng)美食――魚元、魚餅。

  活動(dòng)延伸:

  1.手工區(qū):用橡皮泥制作魚元魚餅。

  2.美食區(qū):賣特產(chǎn),買特產(chǎn),品嘗特產(chǎn)一條龍。

  活動(dòng)反思:

  為了讓幼兒更好地了解溱潼美食——魚元、魚餅,我為該活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)。

  第一個(gè)目標(biāo)是:初步了解家鄉(xiāng)美食溱湖八鮮。通過(guò)會(huì)船節(jié)到了,許多客人到溱潼參觀游玩,我們用什么美食招待客人這一問(wèn)題,激發(fā)幼兒了解溱潼美食的愿望,在觀看圖片展的過(guò)程中,幼兒暢所欲言,紛紛說(shuō)出自己所認(rèn)識(shí)的美食,在老師的引導(dǎo)下,幼兒對(duì)溱湖八鮮有了一定的了解。同時(shí)產(chǎn)生我是溱潼人,我很自豪的情感。

  第二個(gè)目標(biāo)是:知道魚元魚餅是由魚肉制作而成,并了解其特點(diǎn)及其制作過(guò)程。幾乎所有的幼兒都吃過(guò)魚,知道魚有許多種吃法,大部分幼兒都吃過(guò)魚元、魚餅,但他們并不知道魚元、魚餅是用什么做成的,至于怎么做成的更是一無(wú)所知。當(dāng)我告訴他們魚元、魚餅是由魚做成的,他們非常驚訝,有個(gè)幼兒脫口而出:“魚有刺的呀!”帶著這些疑問(wèn),讓幼兒觀看錄像,這個(gè)錄像是預(yù)先攝下的幼兒家長(zhǎng)制作魚元、魚餅的全過(guò)程。幼兒觀看時(shí),特別感興趣,個(gè)個(gè)都睜大了眼睛,眼里充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像,幼兒基本了解了魚元、魚餅是用魚肉做成的,魚元、魚餅是根據(jù)它們的形象來(lái)起名字的,魚元、魚餅為什么吃起來(lái)嫩嫩的、軟軟的,是因?yàn)閷Ⅳ~肉里的刺拔出,又用機(jī)器將魚肉絞碎,然后調(diào)味、煎制,所以魚元、魚餅吃起來(lái)就松軟可口、味道鮮美。

  第三個(gè)目標(biāo)是:體驗(yàn)共同品嘗的樂(lè)趣。為了讓幼兒對(duì)魚元、魚餅有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒品嘗美食,幼兒們非常高興,聽(tīng)說(shuō)有的幼兒在家中并不吃魚元、魚餅,但今天卻吃的很開(kāi)心,邊吃邊說(shuō):“老師,魚元真好吃!”、“老師,湯也好喝!”。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將自己的碗勺收拾好,使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做好,不依賴成人的好習(xí)慣。

  整個(gè)活動(dòng)幼兒都能積極主動(dòng)參與,在觀看魚元、魚餅制作的過(guò)程中因?yàn)橛辛擞變杭议L(zhǎng)的參與所以孩子們倍感親切。在活動(dòng)延伸中幼兒也表現(xiàn)了極大的興趣,制作特產(chǎn),賣特產(chǎn),買特產(chǎn),品嘗特產(chǎn)一條龍,孩子們忙的熱火朝天,非常開(kāi)心。通過(guò)這一活動(dòng)的實(shí)施,讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)有了進(jìn)一步的了解,也激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)地觀察畫面,理解故事情節(jié)。

  2、愛(ài)動(dòng)腦筋,能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。

  3、積極參與表演,大膽在全班小朋友面前表述。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解故事,學(xué)會(huì)對(duì)話語(yǔ)言。

  難點(diǎn):會(huì)分角色表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事背景圖。

  教師行為:

  一、出示背景圖,引起幼兒的興趣。

  提問(wèn):圖上畫的是誰(shuí)?畫了什么東西?

  師:這幅圖上說(shuō)的是一個(gè)很好聽(tīng)的故事,小朋友想不想聽(tīng)?

  二、觀看圖片,初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

  1、提問(wèn):小兔子找到太陽(yáng)了嗎?出自:大;考.吧"它到哪些地方找太陽(yáng)?

  2、再次欣賞故事,加深對(duì)故事的理解提問(wèn):小兔子先到哪里找?又到哪里找?它把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽(yáng)。讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí),大膽表述。

  4、提出問(wèn)題:你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到太陽(yáng)?

  5、繼續(xù)把故事聽(tīng)完。

  提問(wèn):小兔最后找到太陽(yáng)了嗎?

  太陽(yáng)升起時(shí),高樓、小樹(shù)都有什么留在地上?

  我們?cè)谔?yáng)下有什么感覺(jué)?

  6、學(xué)習(xí)詞:亮亮的(練習(xí)說(shuō)短語(yǔ):亮亮的太陽(yáng),亮亮的星星)

  三、根據(jù)畫面內(nèi)容,講述故事內(nèi)容并表演故事。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面,大膽進(jìn)行講述。

  表演故事。

  教學(xué)反思:

  這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的`學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過(guò)拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

小班教案 篇6

  小班游戲:

  大灰狼來(lái)了

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 使幼兒體驗(yàn)到相互合作的快樂(lè),感受到齊心協(xié)力的.力量大于一切;

  2. 讓幼兒能了解到布袋的多種用法;鞏固合跳、跨跳、四散跑的能力;

  3. 幼兒能夠聽(tīng)懂音樂(lè),發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂(lè),并通過(guò)游戲充分的表現(xiàn)音樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 每人布袋各一個(gè),老狼頭飾一個(gè),小兔頭飾與幼兒人數(shù)一致;

  2. 完整情節(jié)的錄音音樂(lè)磁帶一盤;

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:

  熱身運(yùn)動(dòng):小兔子們跟兔媽媽做起床操。(教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng))

 。ǘ┗静糠郑海ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做情境游戲)

 。、“尋找食物”:幼兒一個(gè)接著一個(gè)套著布袋蹦腳前進(jìn)跳;

 。病ⅰ俺酝?yáng)|西回家”:在草地上吃東西,吃后扛著袋子回家。

 。ǎ保 教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)并腳跳,不套布袋;

  (2) 聽(tīng)到了河流聲,小兔們過(guò)獨(dú)木橋:幼兒把袋子撲成一條木橋,然后小兔過(guò)橋;(教師引導(dǎo)作用)

  a. 一個(gè)跟著一個(gè)并攏雙腳跳一次

  b. 一個(gè)跟著一個(gè)跨跳一次

 。ǎ常 收拾布袋,套著布袋跳回家

 。、 “大灰狼捉小白兔”:

 。幔蠡依莵(lái)了,幼兒躲避大灰狼四散跑(恐怖的音樂(lè)響起,另一老師扮演大灰狼進(jìn)場(chǎng));

 。猓“淄貌剡M(jìn)布袋里,大灰狼在周圍巡視;

 。悖l(fā)現(xiàn)一小兔被抓,所有小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼,最后勝利了,高高興興地 回家了。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小白兔們高高興興隨著勝利的音樂(lè)走出場(chǎng)。

小班教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.嘗試自主閱讀繪本畫面,能夠看懂“小雨點(diǎn)、烏云”等符號(hào)標(biāo)記,愿意在集體面前表達(dá)自己的理解或想法。

  2.嘗試運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)“大傘、小傘”,感受故事內(nèi)容的好玩和有趣。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】自主觀察畫面,根據(jù)符號(hào)標(biāo)記猜測(cè)故事內(nèi)容,愿意在集體面前表達(dá)自己的猜測(cè)和想法。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】理解比喻句“一只小蘑菇,好像一把小雨傘!

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)觀察圖片的經(jīng)驗(yàn),具備初步“安靜傾聽(tīng)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件;一段輕柔、舒緩的.背景音樂(lè);幼兒座位布置成半圓型。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察封面:猜測(cè)并想象《蘑菇小傘》的故事內(nèi)容。

  1.觀察封面上的圖片內(nèi)容,猜測(cè)并想象故事內(nèi)容。

  2.觀察封面上的文字內(nèi)容,討論“蘑菇小傘”是一把怎樣的傘?

  二、師幼共讀:看看、猜猜、說(shuō)說(shuō),逐步了解故事內(nèi)容。

  1.觀察圖片內(nèi)容,猜測(cè)并想象故事情節(jié)的發(fā)展。

  2.嘗試自主看懂“小雨點(diǎn)、烏云”等標(biāo)記符號(hào),理解故事發(fā)生的地點(diǎn)和背景。

  三、完整欣賞:安靜聆聽(tīng),整體感知并感受故事內(nèi)容。

  1.教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒安靜聆聽(tīng)。

  2.圍繞故事內(nèi)容展開(kāi)討論:你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么呢?你能說(shuō)出自己喜歡它的理由嗎?

  【活動(dòng)延伸】在幼兒熟悉故事內(nèi)容,熟練掌握小動(dòng)物之間的對(duì)話的基礎(chǔ)之上,建議教師在班級(jí)表演區(qū)提供“雞媽媽頭巾、道具蘑菇小傘”,組織小班幼兒開(kāi)展“蘑菇小傘”的童話劇情境表演活動(dòng)。

小班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在送禮物活動(dòng)中,學(xué)習(xí)按物體的用途進(jìn)行分類。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感,發(fā)展觀察、識(shí)別和分類能力。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  娃娃一個(gè)、塑料筐三個(gè),幻燈片,糖、餅干、蘋果等食物(10件)、皮球、小老虎、吹泡泡搶等玩具(10件)、衣服、褲子、襪子等衣服(10件)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看講講(播放課件)

  1、小朋友,你們看這是誰(shuí)呀?(出示娃娃)

  2、過(guò)幾天娃娃要過(guò)生日了,她收到了好朋友送來(lái)的禮物。

  看!是些什么禮物呀?(觀看一遍幻燈片)

  3、娃娃收到了許多禮物,有的可以吃,有的可以玩,有的可以穿。找找哪些是吃的?哪些是玩的?哪些是穿的?

  老師小結(jié):娃娃收到了許多禮物,這些禮物有的是吃的,有的是玩的,有的是穿的。

  二、選禮物

  1、你生日時(shí)收到過(guò)禮物嗎?是誰(shuí)送的?什么禮物?

  2、娃娃要過(guò)生日了,今天我們也去挑選一件禮物送給她好不好?

 。ㄐ∨笥衙咳巳ヌ暨x一件禮物)

  3、說(shuō)說(shuō)你買了什么禮物?是吃的、玩的還是穿的?

  三、送禮物

  1、娃娃家里有三個(gè)放禮物的筐,你們看一看,哪個(gè)筐里放吃的東西?哪個(gè)筐里放玩的玩具?哪個(gè)筐里放穿的東西?

  2、想一想你的禮物應(yīng)該放到哪個(gè)筐里去?

  3、幼兒送禮物。引導(dǎo)幼兒根據(jù)用途不同放到相應(yīng)的筐里。

  4、老師檢查:拿出放得不對(duì)的禮物,一起討論應(yīng)該放到哪里?

  老師總結(jié):今天娃娃收到了許多禮物,有吃的、玩的、穿的,真開(kāi)心,她說(shuō)謝謝小朋友,還要把好吃的東西分給大家一起吃。(大家一起吃水果、餅干等食物。)

  活動(dòng)反思:

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友看課件,找出送給娃娃的禮物中哪些是吃的、哪些是玩的、哪些是穿的。在播放和提問(wèn)的過(guò)程中,當(dāng)看完第一張總的圖片,并讓小朋友找出吃的玩的穿的'以后,我總結(jié)了小朋友的分類情況,但忘記讓小朋友看后面的幻燈片。我發(fā)現(xiàn)之后就再次進(jìn)行了總結(jié),讓小朋友對(duì)禮物的用途分類更清楚了。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)選禮物的時(shí)候,我問(wèn)的問(wèn)題:“你生日時(shí)收到什么禮物?”小朋友大多說(shuō)是蛋糕,可能是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少,平時(shí)過(guò)生日可能只是家長(zhǎng)買蛋糕而很少送玩具或衣服的原因吧。

  總的來(lái)說(shuō),小朋友通過(guò)活動(dòng),都知道了禮物的用途。在送禮物的過(guò)程中,根據(jù)筐上的文字和圖片找出自己的禮物應(yīng)該放在哪個(gè)筐里,只有一個(gè)小朋友放錯(cuò)了,因此通過(guò)這一活動(dòng)達(dá)到了目標(biāo)。但是我覺(jué)得前半部分,我有些緊張,和孩子的互動(dòng)和情感交流不夠好,最后比較放松,孩子們也能有較好的回應(yīng)了。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  過(guò)生日收禮物都是幼兒喜歡也都經(jīng)歷過(guò)的。老師通過(guò)這個(gè)素材開(kāi)展的本次活動(dòng)《送給娃娃的禮物》小朋友興趣非常高。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束有小結(jié),過(guò)度自然,恰到好處,從小朋友感興趣的禮物入手,小朋友的注意力就能被抓住了,并能跟著老師的思路走。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友看課件,找出送給娃娃的禮物中哪些是吃的、哪些是玩的、哪些是穿的。第二個(gè)環(huán)節(jié)選禮物的時(shí)候,老師的問(wèn)題:“你生日時(shí)收到什么禮物?”小朋友大多說(shuō)是蛋糕,可能是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少,平時(shí)過(guò)生日可能只是家長(zhǎng)買蛋糕而很少送玩具或衣服的原因吧。于是老師就接下去讓她們選禮物送給娃娃了,由于只說(shuō)了一遍挑選好禮物回去坐好,有的小朋友沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),因此有的小朋友直接送給娃娃了,看到后老師按預(yù)設(shè)的計(jì)劃讓她們拿在手里,其實(shí),這時(shí)可以根據(jù)活動(dòng)的情況隨機(jī)應(yīng)變,直接開(kāi)始送禮物了。拿起娃娃面前的禮物問(wèn)小朋友是誰(shuí)挑選的,送到娃娃準(zhǔn)備的筐里去,然后請(qǐng)一個(gè)小朋友看筐上的標(biāo)記放禮物。

  總的來(lái)說(shuō),活動(dòng)是比較成功的,寓教于樂(lè),讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),在“玩”中學(xué)習(xí)、在喜悅中學(xué)習(xí)。

  亮點(diǎn):吳老師的這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上十分緊湊,從娃娃導(dǎo)入到具體的分類,從簡(jiǎn)到難,再?gòu)姆诸惵?lián)系到幼兒日常生活中的場(chǎng)景,很好地激發(fā)了孩子們的興趣,

  不足:在總結(jié)的部分老師可以請(qǐng)幼兒一起總結(jié),不用全部老師介紹。有些小朋友分錯(cuò)了類,可以再去請(qǐng)另一位小朋友幫忙,幫助去放在正確的地方。

  建議:對(duì)于PPT,圖片禮物一一個(gè)出現(xiàn)時(shí),可放大再縮小,給幼兒更清晰更直觀的感受;在學(xué)習(xí)語(yǔ)句“有的…有的…有的…”應(yīng)該語(yǔ)句是“有的…有的…還有的…”。

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