大班數(shù)學教案[大全9篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學教案9篇，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學教案 篇1

　　活動目標

　　1、學習按物體的某一特征作肯定和否定分類。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析及綜合能力，促進幼兒初步邏輯思維能力的發(fā)展。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互間的合作意識，體驗操作活動及成功的喜悅。

　　活動準備

　　1、4種形狀（長方形、正方形、三角形、圓形）、3種顏色（紅色、藍色、黃色）不同大小的圖片每兩個幼兒共12張，紅藍兩色籃子若干，記錄卡、彩色筆。

　　2、相關教具、黑板。

　　3、實物若干。

　　活動過程

　　一、引出活動

　　教師：今天還來了一位小客人，是誰呢？（出示手偶）以為小朋友變禮物的形式導出課題，思考：怎樣才能把禮物成兩類呢？

　　二、了解肯定和否定的分類方法，教師和個別幼兒操作

　　1、教師示范找出物體的某一特征并按其作肯定和否定的分類，分好后引導幼兒思考：怎樣在記錄上把剛才用的方法記下來呢？

　　2、出示圖片，請小朋友想一想用剛才學的方法為圖片分家，教師根據(jù)幼兒的反饋信息示范操作一遍，提問：請小朋友想一想，這一次我們又可以怎樣來記錄剛才的方法記呢。

　　3、思考：你有與老師不一樣的方法嗎？請幼兒個別回答并一名請幼兒用大教具操作，并做好記錄。

　　三、幼兒操作，鞏固對肯定和否定分類方法的了解

　　1、引導幼兒思考：你還有哪些不一樣的`方法呢？幼兒個別回答。

　　2、幼兒分組操作：兩個幼兒一組，提醒幼兒相互商量、分工合作，每一次分好后及時做好記錄。

　　3、介紹自己的分法：請幼兒兩人一組，帶上自己的記錄卡，向周圍的老師介紹自己的分法。

　　四、游戲：小小魔法師

　　玩法：每個幼兒選擇一張自己喜歡的圖片扮演圖片寶寶，在和魔法師做游戲，聽魔法師的指令做出正確的反應。如：魔法師說“我是小小魔法師，是黃色的圖片變小兔，不是黃色的圖片變大樹”。小小魔法師由大魔法師（老師）指定。反復游戲幾遍。

大班數(shù)學教案 篇2

　　活動目標

　　1、學習5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分數(shù)之間的關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　5的4種分解圖各一張，數(shù)字卡1—4各2張，掛圖1張，小雞圖片5張。

　　活動過程

　　一、導入。

　　出示掛圖

　　1、草地上來了幾只小雞？數(shù)一數(shù)。

　　2、小雞找不到家，引導幼兒幫忙分在兩個房間里。怎么分？說明要求和記錄方式。

　　二、幼兒操作，教師指導。

　　請幼兒說一說自己找出了幾種方法，然后讓幼兒說一說是怎么分的，請幼兒到黑板上演示分法。

　　三、師幼共同總結。

　　5可以分成幾和幾？有幾種分法？（請幼兒說說自己是怎樣分的），教師用數(shù)字將幼兒的分法記錄在黑板上。

　　5 5 5 5

　　∧ ∧ ∧ ∧

　　1 4 4 1 2 3 3 2

　　四、引導幼兒再次討論。

　　1、按照那種順序分容易看得清，又不漏掉？（一邊的數(shù)字從1開始，依次越來越大，每次增加1，另一邊的數(shù)字依次越來越小，每次減少1）。

　　2、引導幼兒將5的`4種分合方法記錄在紙上。

　　5

　　∧

　　1 4

　　2 3

　　3 2

　　4 1

　　五、游戲《拍手對數(shù)》。

　　如教師說：對5“我拍1”，幼兒：“我拍4”，1和4組成5；對5“我拍2”幼兒“我拍3”，2和3組成5；邊拍手，邊對數(shù)，游戲繼續(xù)進行。

　　活動反思

　　數(shù)的組成是生活中的一個數(shù)學活動，具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品。設計5的組成這節(jié)教學活動，要注意幼兒原有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮孩子的能動性，讓幼兒自主用不同學具進行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗中引領幼兒，讓幼兒學習、發(fā)現(xiàn)。

大班數(shù)學教案 篇3

　　一、活動目標

　　1.運用已有的數(shù)學知識解答虛擬游戲中的問題。

　　2.體驗“登月”過程中的快樂。

　　二、活動準備

　　寫有5—8數(shù)字的星星四顆；模擬的大張登月軌道圖，在軌道的七個點上寫數(shù)字8，幼兒每人一張相同的小圖、筆；幼兒每人1—8數(shù)卡一套；通行證每人一張。

　　三、活動過程

　　（一）給星星打電話

　　1.師：在漆黑的夜晚，月亮和星星為我們照明，星星眨著小眼睛，月亮露著笑臉，我非常想去月球上看看，你們知道月球是什么樣的？那你們想看嗎？可以怎么去呢？（請幼兒說一說）

　　2.師：月亮和星星可是最好的朋友，我們先和星星通個電話吧，看它有什么好辦法！

　　3.（出示四顆星星）師：看，星星的身上有什么？（數(shù)字）

　　4.師：我們只要從卡片中找出兩個數(shù)字，如果兩個數(shù)字合起來和6或者7或者8一樣大，電話就可以撥通了。

　　5.幼兒自主擺卡片，教師巡回指導。

　　6.交流： 師：大家都撥通了星星的電話了嗎？誰來說說你找出了幾和幾，撥通了幾號星星的電話？

　�。ㄓ祝何艺页隽�2和4，撥通了6號星星的電話。）

　　師：為什么能撥通？（因為2和4合起來是6）師：老師來記下來。

　　師：誰也撥通了6號星星的電話？請把卡片都舉起來。

　　師：還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎？

　　師：那7號星星的電話呢？8號星星的'電話呢？

　　小結：小朋友們真棒！在這么短的時間內就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號碼，肯定還有其他的組合號碼也能撥通，所以星星在電話里告訴我們還要闖一關，這一關要經(jīng)過一個軌道。

　�。ǘ�）解密上月球

　　1.（出示登月球軌道圖）師：在軌道上，你們看見了什么？（數(shù)字8）還有嗎？有幾扇門？誰能一下子就看出來？（那我們一起數(shù)數(shù)吧�。�

　　2.師：每扇門上都有一個密碼，密碼是由兩個數(shù)字組成的，這兩個數(shù)字合起來都必須等于8，而且每扇門的密碼都不能重復。想想，如果我們用最快的速度來解開密碼，可以用什么方法？（請幼兒說一說）

　　3.師：給你們一個小小的提示哦，如果能夠有規(guī)律地來解開密碼，速度就會很快。你們行嗎？

　　4.幼兒在小圖上的門上寫出8的各種組合數(shù)字。

　　（三）領取通行證

　　1.師：大家都解開密碼了嗎？

　　2.師：（出示一張正確的密碼圖）看看，他有沒有把每扇門的密碼都解開？他的密碼是什么呢？（引導幼兒一起說出7扇門上的組合數(shù)字）我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。

　　3. 師：（出示一張錯誤的密碼圖）他有沒有解開每一扇門的密碼？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（請個別幼兒說一說）如果你想得到通行證，就請把它改正過來。

　　4.師：（出示一張正確的、有規(guī)律的密碼圖）再來看看這張密碼圖，他能順利登上月球嗎？請仔細觀察一下，他解的密碼有什么規(guī)律？（引導幼兒按順序說出每扇門的密碼，教師在一旁記錄）這個密碼解得可真棒！他也能得到一張通行證。

　　5.師：其他的小朋友可以給客人老師們看一下，自己能不能得到通行證。

　　（四）登上月球

　　1.師：小朋友們，有沒有都拿到通行證�。�

　　2.師：來，我們一起坐宇宙飛船出發(fā)咯！帶上頭盔，穿上宇航服，系好安全帶，出發(fā)！

　　3.教師播放登月課件，引導幼兒邊看邊說。

　　4.師：如果大家還想知道更多關于月球，甚至是整個宇宙的奧秘，回去可以到網(wǎng)上查查資料，網(wǎng)絡也可以為我們提供各種各樣的知識和信息。

大班數(shù)學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、在游戲中，學習7以內的加法。

　　2、感受數(shù)字的豐富變化，體驗操作的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　活動準備：

　　數(shù)字卡、幼兒操作材料、小朋友圖片、記號筆等。

　　活動過程：

　　一、用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序。

　　1、我們想讓達達、明明、麗麗來做客，我們怎么樣才能通知他們呢？

　　2、打電話要知道電話號碼，我們一起來查一下，他們的.電話號碼是多少？

　　3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的？

　　教師：我們每個小朋友家里的電話號碼都是不一樣的，相同的幾個數(shù)字，經(jīng)過不同的排列，就會有不同的電話號碼。

　　二、學習7的加法。

　　1、還有兩個動物朋友還沒有通知到，我們一起來看一下它的電話號碼。

　　2、觀察數(shù)字和對應的號碼，讓幼兒寫出正確的電話號碼。

　　三、幼兒操作，感知數(shù)字的變化。

　　四、互相檢查幼兒作業(yè)，引導幼兒思考除了打電話，還有哪些辦法與幼兒聯(lián)系。

大班數(shù)學教案 篇5

　　一、活動目標。

　　1、通過認一認、比一比，引導幼兒感知長方形的基本特征。

　　2、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。

　　3、發(fā)展幼兒觀察、比較、動手操作能力。

　　二、重點、難點。

　　1、重點：感知長方形的特征。

　　2、難點：會按圖形特征進行歸類。

　　三、活動準備：

　　1、幾何圖形若干（正方形、長方形、圓形）。

　　2、剪刀若干。

　　四、活動過程。

　�。ㄒ唬┏鍪編缀螆D形讓幼兒辨認。

　　教師：“小朋友說一說黑板上有哪些圖形？”（圓形、正方形）

　�。ǘ�）圖形分類。

　　教師：“黑板上有這么多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起，并數(shù)一下一共有幾個？”

　�。ㄈ�）認識長方形。

　　1、教師手指長方形，“這是什么圖形？它和正方形有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣的？（它們都有四條邊，四只角；正方形每條邊都一樣長，長方形每條邊不一樣長。）”

　　2、教師在幼兒講述時，可將長方形和正方形進行比較，引導幼兒觀察它們的不同。

　　（四）通過折疊驗證：知道長方形上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的�！�

　　1、教師：“現(xiàn)在請小朋友把長方形的長邊比一比，短邊再比一比是不是一樣長的.？”

　　2、小結：長方形的上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。四個角都是一樣大的。

　　（五）幼兒操作。

　　1、請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它變成長方形。

　　2、給長方形涂顏色�？纯磮D上有什么圖形，請小朋友給長方形涂上顏色。

大班數(shù)學教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒細致觀察、勤于動腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

　　2、能夠小組合作并按照規(guī)律進行排序，體驗思維訓練的樂趣。

　　二、活動準備：

　　音樂《火車開了》、幻燈片、白乳膠、卡片

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬�、導入播放音樂《火車開了》

　　根據(jù)男女、男女的順序進行排列播放音樂進行導入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣？

　�。ǘ�）、基本部分

　　1、森林里的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負責，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎？現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。

　　2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什么順序排列的？接下來該怎樣做？小朋友是根據(jù)小彩旗的什么特點進行排序的？總結是由顏色進行排序

　　3、第二份工作（幻燈片3）總結是由大小進行排序的

　　4、第三份工作（幻燈片4）總結是由形狀進行排序的

　　5、第四份工作（幻燈片5）總結是由男女進行排序的'

　　6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是按照顏色、大小、形狀、男女進行排序的。

　　7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。（幼兒操作，并貼黑板展示）

　�。ㄈ�）結束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的四、活動延伸下課時把你所觀察的畫下來。

大班數(shù)學教案 篇7

　　活動目標：

　　1．進一步掌握常見幾何圖形的特征，能用兩個及以上的圖形拼出新的圖形。

　　2．發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力，激發(fā)對圖形的濃厚興趣。

　　活動準備：

　　1．flash課件。

　　2．幼兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

　　3．用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

　　活動過程：

　　一．興趣激發(fā)：

　　1、提問：今天，顏老師請來了一些朋友來我們班作客，它們是誰呢？（單擊興趣激發(fā)菜單，課件出示笑臉的正方形、圓形。）

　　2．提問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？（單擊下一步，出示驗證結果，正方形有四條一樣長的邊，四個相同的角，是方方正正的，而且露出了笑臉，圓形是由一條封閉的曲線圍成一個圓圓的形狀，也露出了笑臉。）

　　3．過渡；咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？（單擊下一步，有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。）原來今天它們要一起過生日。（課件里出示許多圖形寶寶）許多朋友要來祝賀。

　　4．找找：你們看！它們是誰？（單擊找朋友，分別出示長方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形）喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些像呢？你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圓形相像的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

　　5．小結：今天是正方形和圓形的生日，許多的圖形朋友來慶祝生日，小朋友們幫助它們找到了相似的.圖形，正方形和長方形、圓形和橢圓形。

　　二．興趣體驗：

　　（一）觀察探索

　　1．游戲：捉迷藏。三角形雖然沒有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

　�。�1）找圖形（單擊觀察探索，課件出示一副由多種圖形組成的情景畫面）。

　　（2）提問：說一說找到什么圖形有幾個。小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

　�。�3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？（課件里準備一些常見圖形出現(xiàn)的場景或物品）

　�。ǘ�）趣味游戲

　　1．變魔術現(xiàn)在顏老師要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來。

　�。�1）變魔術（單擊趣味游戲，課件中準備許多不同的圖形可以拖拉的然后請一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來）

　�。�2）問：你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶？

　　三．操作拼圖

　　1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友，你們也想試一試嗎？顏老師還為你們準備了許多不同的圖形，接下來就請你們用這些不同的圖形，拼出你們喜歡的東西。（單擊拼圖操作）

　　2．講解拼圖的要求，組織小朋友們進行拼圖活動，并將拼的新圖形用相機拍下來，放到電腦中。

　　3．講評拼圖：根據(jù)小朋友們剛才拼的圖形，請小朋友們觀看電腦，并講述你是用什么圖形評出了什么？

　　四．活動延伸

　　1．小結：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友拼出來的新的圖形作為生日禮物送給正方形和圓形寶寶好嗎？

　　2．有的小朋友還想拼其他的圖形，老師在活動區(qū)投放這些幾何圖形，小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。

　　活動反思：

　　大班幼兒已經(jīng)認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。

大班數(shù)學教案 篇8

　　活動構思：

　　在使用和學習這一節(jié)內容之前，我們一定要在日常生活或游戲中注意引導幼兒關注物體的特征，特別要引導幼兒關注那些成雙、成對同類的事物。如：筷子、襪子、手套等，讓幼兒感知它們的類的特征，也感知形成同一類事物的內在關系。這些關系不是在于讓幼兒準確說出，而是讓幼兒感知和體驗。

　　活動目標：

　�。�1）學習按物品的特征進行找配對的東西。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)日常生活中成雙、成對的物品又哪些。

　�。�3）體現(xiàn)幫助別人收拾東西的樂趣，養(yǎng)成愛整潔的好習慣。

　　活動過程：

　�。�1）情景進場：

　　師“今天我們一起到白兔家做客吧！它說近期搬了新房子，但東西太多，想請我們都去幫忙幫忙”。（敲門入室）地板上放有亂亂的鞋子、襪子等。請小朋友一起動手把東西放整齊。

　　（2）再次讓個別幼兒說出自己幫忙收拾了哪些東西，例如：鞋子，教師可繼續(xù)提問：“鞋子都亂了，您是用什么辦法早到另一只，抽成一雙的.呢？”引導幼兒可根據(jù)物品的顏色、圖形、大小找相同。再次出示其他物品，讓幼兒利用連線的方法找相同物品。

　�。�3）幼兒自由完成書本內容，教師巡回指導。

　　活動小結：

　　幼兒對該活動興趣比較濃厚，對于情景表演幫助白兔收拾凌亂的物品時，大家都積極參與，并能按自己物品的特征去找相同的另一半。

大班數(shù)學教案 篇9

　　活動目標：

　　1．以同伴10個手指的“藏起”為情境進行10的減法算式的記錄，體會減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡單、便捷。

　　2．比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。

　　3．在游戲活動反復進行中，增進幼兒對“一”、“一”等符號的理解。

　　4．激發(fā)幼兒對數(shù)學學習活動的興趣。

　　5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．幼兒有過兩兩結伴進行合作運算和記錄的經(jīng)驗。

　　2．教師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應的10的減法算式PPT課件。

　　3．記錄紙，記號筆。

　　活動過程：

　　1．導入活動——手指游戲。

　　和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。

　　師：你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?

　　(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的.自由表現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關手指和數(shù)量的特殊表象，為接下來的數(shù)的運算活動建立“跳板”。)

　　2．看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來!

　　(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。

　　(2)教師演示，幼兒猜測。幼兒猜測后，教師追問：你怎么猜得這么準的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達出來，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個，所以藏起了4個”。

　　(3)鼓勵幼兒自主玩這個游戲。教師可以用激將法，比如說：你們會玩這個游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?

　　(4)出示“圖卡”，逐張和幼兒討論圖畫的意義：這是什么意思?提醒你們藏幾個手指頭?

　　(5)幼兒自主看“圖”游戲。

　　(由“藏起”的游戲，自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解，再分別與數(shù)學符號“10”、“一”、 “4”等之間建立更進一步的聯(lián)系，引發(fā)幼兒自主建構“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學運算意義，并通過自身的實踐——也來玩“藏起”游戲，在動作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數(shù)字的理解認識。這個過程必須以孩子自身的反復動作為基礎建構，孩子的理解認識才能深入透徹，日后的應用也才有可能自如流暢。)

　　3．“示意圖”大變身——看看“?”來回答。

　　(1)將“10一1”變化成“10一1=?”，引導幼兒觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么意思?如果讓你來回答這個“?”你會怎么回答?

　　(2)結合情境小結“10—1=9”所表達的完整意思：原來是10個手指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。

　　(3)通過追問，引導幼兒理解各種符號的意義：“一”后面的數(shù)字是什么意思? “=”后面的數(shù)字又是什么意思?

　　(4)出示圖片“10一4=?”，引導幼兒思考：你會回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。

　　(5)請幼兒自主出題進行運算：讓你來出“題目”考考大家，你還會出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時書寫算式，并引導集體中的其他幼兒及時回答。

　　同時引導幼兒思考：哪些題目我們回答比較快?為什么?有沒有什么方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點呢?

　　小結：如果讓你給今天我們玩的這個游戲取個名字，你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。

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