中班科學(xué)教案經(jīng)典3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的中班科學(xué)教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的,身邊到處是空氣。
2、知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的。
3、在科學(xué)活動(dòng)中,用語(yǔ)言大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、塑料袋若干
2、各種實(shí)物,如積木等
3、水缸、充氣塑料袋
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師讓幼兒摸摸幾個(gè)塑料袋(其中有積木、空氣等)
通過(guò)幼兒對(duì)固體、液體的感覺(jué),引出對(duì)空氣的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)
教師同時(shí)點(diǎn)一下三態(tài)的.性質(zhì)
1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中,“發(fā)現(xiàn)了什么?”
2、“哪里有空氣?”教師記錄
3、幼兒找空氣
4、交流分享
最后得出結(jié)論“空氣是看不見、摸不著的”
活動(dòng)反思:
在我們的日常生活中,空氣無(wú)處不在,它與人們的生活緊密聯(lián)系,對(duì)于幼兒園中班的孩子,空氣是非常抽象的概念,也給了我智慧和靈感,多彩的氣球,充氣彩虹門,讓我找到了孩子們的興趣點(diǎn),更找到了中班孩子活動(dòng)的切入點(diǎn),利用幼兒感興趣的方式,去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)做做、玩玩的活動(dòng),初步感知面粉的特性。
2、 幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,體驗(yàn)揉面團(tuán)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:面粉、水、盤子、抹布、小勺、一次性桌布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 激發(fā)興趣,初步感知面粉!斑!這些是什么呀?我們一起看看、摸摸、聞聞,猜猜這是什么?”(幼兒通過(guò)看、摸、聞的方式感知面粉的特征)
。好娣凼前咨,粉狀的、有香味。
二、 了解面粉的特性。
1、 哪些好吃的東西是用面粉做出來(lái)的呢?(面包、饅頭等面粉制品)
2、 教師這些好吃的東西是用面團(tuán)做成的。
3、 怎樣把面粉變成面團(tuán)呢?(加水)
介紹桌面材料:桌面上有水和面粉,請(qǐng)你們?cè)囈辉噷⒚娣圩兂擅鎴F(tuán)。
三、 幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
1、 讓幼兒感受面粉變成面團(tuán)的過(guò)程。
2、 通過(guò)對(duì)比幼兒知道面粉加適量的水可以作成面團(tuán)。
四、。
中班科學(xué)活動(dòng):《趣識(shí)面粉》
說(shuō)課:幼兒喜歡吃各種面食,但對(duì)面粉的特性一無(wú)所知。面粉的可塑性較大,探索性較強(qiáng)。中班幼兒喜歡探索、喜歡自己動(dòng)手操作,并且做一些能吃的食品就更為愉快,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的主題系列活動(dòng);顒(dòng)前我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了豐富的面食制品,為開展活動(dòng)感性經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)中,幼兒大膽操作、探索,滿足了他們極大的探索欲望,并且在操作的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步感知了面粉的特性,體驗(yàn)了揉面團(tuán)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官入手,直接引出活動(dòng)的主題“面粉”,并給予幼兒一定的探索機(jī)會(huì),讓幼兒通過(guò)各種感官去初步感知面粉的外部特性。第二環(huán)節(jié)為活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),活動(dòng)之前我們帶領(lǐng)幼兒參觀拉面館、水餃店等等,感知面粉加水將面粉變成團(tuán)的過(guò)程。設(shè)計(jì)中我注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,通過(guò)嘗試活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在動(dòng)手操作中找到解決問(wèn)題的方法,幼兒自主發(fā)現(xiàn)、相互討論、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并極大地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,感知了面粉與水之間的關(guān)系,知道放適量的水才能使面粉變成面團(tuán)。此環(huán)節(jié)探索性較大,幼兒興趣極高,體驗(yàn)了揉面團(tuán)的樂(lè)趣。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮到幼兒在揉面團(tuán)的'過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況:一種是水放的過(guò)多,造成面團(tuán)過(guò)稀;二是水放的過(guò)少,使面團(tuán)變形。本次活動(dòng)幼兒的興趣濃厚,基本完成目標(biāo)要求。
《綱要》組成員討論與建議:
1、幼兒語(yǔ)言詞匯較豐富,語(yǔ)言能力強(qiáng),教師指較好,第一次出示面團(tuán)時(shí)可以出示老師自己的示范團(tuán)。幼兒不大會(huì)搓,教師可以直接在桌面展示、教授方法。操作碗可以選擇盤子,讓幼兒看幼兒作品時(shí)也要出示盤子裝的。時(shí)可以看看小手怎么樣變干凈,教師也要給孩子一些正確的技能。
2、語(yǔ)言精練,環(huán)節(jié)過(guò)度自然,層次清楚,分享經(jīng)驗(yàn)不夠及時(shí),要深入幼兒的提問(wèn)。不要輕易否定幼兒的答案。不要說(shuō)“好不好?對(duì)不對(duì)?”座位可圍成圓,教師可成為一員參與,可以考慮增加做好的面食,讓幼兒品嘗會(huì)好一些。教師可以參與中去,進(jìn)行隱性指導(dǎo)。
3、科學(xué)活動(dòng)生活化,滿足幼兒動(dòng)手操作的興趣。教師的教態(tài)、語(yǔ)言很符合幼兒特點(diǎn),教學(xué)要求清楚。座位可采用小組形式,讓幼兒在討論時(shí)能再細(xì)一些,進(jìn)行對(duì)比;顒(dòng)開始時(shí)可以從主題中來(lái),結(jié)束時(shí)可以品嘗,回到生活中去。
4、幼兒手上的面團(tuán)太多時(shí),可以指導(dǎo)幼兒將手上弄干凈的方法。
評(píng)析:
科學(xué)活動(dòng):孩子興趣很高,活動(dòng)時(shí)間三十一分鐘。幼兒一點(diǎn)點(diǎn)加水做成面團(tuán)是需要很大力氣的。對(duì)于技能的問(wèn)題,教師可隨機(jī)地進(jìn)行,愛(ài)惜糧食的教育可以滲透進(jìn)去。教師可以出示做好的面食再說(shuō)說(shuō)哪些東西是用面粉做成的。此方面幼兒的經(jīng)驗(yàn)少了一些,可以課后進(jìn)行豐富。教師對(duì)于幼兒回答出來(lái)的問(wèn)題反饋的少了一些,每個(gè)環(huán)節(jié)要強(qiáng)化一下,給幼兒一個(gè)反饋。可以課后在幼兒面前做成面片,讓幼兒來(lái)吃,讓幼兒來(lái)體驗(yàn)制作的成果,也是一種愛(ài)惜糧食的體現(xiàn)。教師研究值得學(xué)習(xí),幼兒上來(lái)講述的語(yǔ)言聲音很大,挺好。幼兒在制作面團(tuán)中興趣很高,在體驗(yàn)失敗與成功中獲得發(fā)展,目標(biāo)一可具體些,感知面粉的特征。面粉散的特征可以提升。前期準(zhǔn)備中要加入知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在探索活動(dòng)中觀察、指導(dǎo)是本節(jié)活動(dòng)的弱點(diǎn)。幼兒的問(wèn)題要觀察、提出來(lái)。怎么解決問(wèn)題方面要請(qǐng)幼兒多講,讓幼兒觀察。有的幼兒做的團(tuán)小,團(tuán)大,要引導(dǎo)幼兒去觀察,解決問(wèn)題。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教師演示圖片。
。1)小猴。
。2)小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
。3)小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。
。4)小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
2. 分組操作材料。
(1)玩具比高矮:各種玩具、記錄表、筆。
。2)最高和最矮:圖片、筆。
。3)高矮排排隊(duì):高矮不同的瓶子。
活動(dòng)目標(biāo)
感知高矮的相對(duì)性。
樂(lè)意參與比較高矮的操作并用語(yǔ)言交流表達(dá)。
嘗試用目測(cè)的.方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。
引導(dǎo)語(yǔ):聽說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。
二、問(wèn)題引導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。
1. 問(wèn)題1:小猴子說(shuō)自己最高?對(duì)嗎?為什么?
小結(jié):小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的,因?yàn)楦甙且ㄟ^(guò)比較才知道的。
2. 問(wèn)題2:小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮,這樣做對(duì)嗎?為什么?
小結(jié):比較高矮要在同一平面上,否則得出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。
3. 問(wèn)題3:小猴子到底是高?還是矮?為什么?
小結(jié):和不同的對(duì)象比高矮,得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的,因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。
三、操作比較,鞏固認(rèn)知。
1. 幼兒相互比較高矮。
。1)提出活動(dòng)要求:三個(gè)人一組,兩個(gè)背靠背,另一個(gè)觀察比較。
(2)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。
。3)小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
(4)經(jīng)驗(yàn)拓展:用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。
2. 幼兒操作。
(1)介紹操作材料和要求:每個(gè)小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請(qǐng)小朋友給最高的積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。
。2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、談話小結(jié)。
小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
延伸活動(dòng)
區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。
生活活動(dòng):在日常生活中,引導(dǎo)幼兒比較高矮。聚優(yōu)網(wǎng)
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