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語文教案

時間:2023-09-30 09:28:05 教案 我要投稿

【熱】語文教案5篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱】語文教案5篇

語文教案 篇1

  第一方面:教材。

  《事物的正確答案不止一個》,它在教材中屬于"關(guān)注科學(xué)"單元。我覺得我們的語文教材充分體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識,它要求我們帶領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注人類,關(guān)注自然,關(guān)注科學(xué)。我想本來語文和科學(xué)就是相通的。而"事物的正確答案不止一個",這個思維方式本身就十分符合新課程的教學(xué)理念:它要求我們開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  第二方面:學(xué)法。

  課堂教學(xué)中,我積極嘗試培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。幫助他們積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,并投入自己的情感,在解決問題中學(xué)習(xí)。為了完成共同的任務(wù),小組合作,互相支持配合,培養(yǎng)他們的合作精神和競爭意識。并在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)研究情景,鼓勵他們動手動腦,嘗試獨立創(chuàng)作,培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。

  第三方面:教法。

  在這堂課中,我充分地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者的地位。我?guī)椭鷮W(xué)生制定了學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)他們選擇實現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑,為他們創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,同時與他們一起朗讀,一起討論,一起創(chuàng)作。師生互動,形成一種開放而又有活力的課堂教學(xué)模式。

  課前準(zhǔn)備:

  1、分四人一組,各組發(fā)白紙一張,選定組長為本組的中心發(fā)言人。

  2、3個回形針,一張卡通信紙。

  3、課前預(yù)習(xí),比如自學(xué)生字詞、找出成語、熟悉課文內(nèi)容等。

  4、準(zhǔn)備大作本。

  教學(xué)目的

  1、學(xué)習(xí)做一個富有創(chuàng)造性的人。

  2、理解本文的中心論點和分論點。

  3、理解并運用事實論據(jù)。

  4、幫助學(xué)生確立理解"事物的正確答案不止一個"的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系,鼓勵學(xué)生端正態(tài)度,積極投身到創(chuàng)新的洪流中去。

  重點難點

  1、重點:理解本文的中心論點和分論點。

  2、難點:理解并運用事實論據(jù)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  播放:歌曲《春天在哪里》,活躍一下氣氛,從而為課堂教學(xué)打下情感基礎(chǔ)。課堂:由課前的歌曲提問:春天在小朋友的眼睛里有什么?進(jìn)而提問:在同學(xué)們的眼睛里春天是什么?在老人的眼睛里春天是什么?

  師:有3個學(xué)生回答了不同的答案?磥砩钪惺挛锏臉(biāo)準(zhǔn)答案不止一個。

  真如蘇東坡的詩句所云:橫看成林側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!

  所以說:每一種事物都可以從不同的角度去觀察,觀察的角度不同,結(jié)論也不相同。

  二、整體感知

  請用你喜歡的方式讀課文,思考:

  1、作者提出了哪幾個問題?由此你認(rèn)為作者的觀點是什么?為了使論點有力,作者采用了什么論證方式?

  2、"用浪線劃出引起你思考的警句,并結(jié)合自己談?wù)剷?

  請組長把小組的共同見解作好記錄。

  學(xué)生讀書2分鐘,然后自由交流:4—5分鐘,由組長負(fù)責(zé)用自己理解的方式做好記錄,教師可以參與到其中的一組中去。

  二、交流見解

  第一題

  指導(dǎo)回答問題的思路:問題———觀點———論證方式

  問題一:創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢?

  (觀點1、淵博的學(xué)識2、有探求新事物、活用知識的態(tài)度和意識3、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試的毅力)

  事實論據(jù):約翰·古登貝爾克的事例(第8自然段);羅蘭·布歇爾的事例(第9自然段)——都是從自然科學(xué)方面設(shè)例。

  問題二:創(chuàng)造思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?

 。ㄓ^點411、任何人都有創(chuàng)造力,創(chuàng)造的意識在自己的思想里。

  2、即使是偉大的科學(xué)家、發(fā)明家也并非是輕而易舉的獲得靈感。非凡的靈感,往往產(chǎn)生于這樣的.過程:關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法,并對它反復(fù)推敲,逐漸充實而形成的。

  3、區(qū)別一個人是否擁有創(chuàng)造力,主要根據(jù)之一是:擁有創(chuàng)造力的人留意自己的細(xì)小的想法。)

  事實論據(jù):舉例論證:貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞。

  第二題

  交流引起你思考的警句,并結(jié)合自己談?wù)剷?/p>

  教師總結(jié):做一個富有創(chuàng)造性的人

  1、經(jīng)常保持好奇心,不斷積累知識;

  2、不滿足于一個答案,而去探求新思路,去運用所得的知識;

  3、一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價值,并楔而不舍地把它發(fā)展下去。

  三、創(chuàng)造火花(過渡語:在生活中我們要善于尋求第二種答案,有意識的培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,下面我們就動一動手,來發(fā)揮一下自己的創(chuàng)造才能。)

  材料:

  3個回形針,一張卡通信紙。在實踐中探索回形針的用途。

 。▕A書、書簽、釣魚鉤、女生的花夾子、當(dāng)拉鏈墜、門簾、項鏈)

  目的:1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

  2、使學(xué)生明白事物的正確答案不止一個

  四、本文寫法上值得我們學(xué)習(xí)的地方

  目的:反思學(xué)習(xí)過程,學(xué)有所得

  v1、充分運用了事實論據(jù)和道理論據(jù),有力的證明了論點——————事實是證明論點的最有力的武器。

  v2、引用的成語、典故頗多,增加了文章的語言的氣勢———————議論文的語言在該簡練處簡練、該生動處生動。原則是始終為論點服務(wù)

  五、寫作實踐

  下面就請同學(xué)們以課文創(chuàng)造性思維的必須要素之一為論點,充分運用了事實論據(jù)和道理論據(jù)以及一些成語、典故,給文章添加一個自然段。

  要求是:立意新穎,不流于俗套;緊扣中心,有一定深度;語言簡明,150字左右。

  學(xué)生寫作,后交流,學(xué)生評價,教師評價。

  六、奇思妙想(作為機(jī)動內(nèi)容———時間多,當(dāng)堂交流,時間少,作為作業(yè))

  說一說自己想發(fā)明創(chuàng)造什么?你準(zhǔn)備怎么去努力實現(xiàn)你的發(fā)明創(chuàng)造。

語文教案 篇2

  教學(xué)目的:

  一、能用自己的法子了解九個生字,并能工整、正確地謄寫八個字,感受漢字的形體美。

  二、能正確、流利、有情感地誦讀課文,進(jìn)一步實習(xí)誦讀疑難語氣的句子,結(jié)合圖文理解本課的新詞,學(xué)著累積和應(yīng)用新詞。

  三、能激起孩子們索求大自然獨特征象的興致,發(fā)生密切、酷愛大自然的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  老師:本課的生字卡片,范讀錄音帶。

  門生:收集關(guān)于海洋色彩的各種資料。

  課時劃分:

  二課時

  教學(xué)進(jìn)程:

  第一課時

  1、質(zhì)疑激趣,引出課題

  引入語:小朋友見過大海嗎?小朋友手里都有一張小小的圖畫紙,把你心中的大海畫出來吧!…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來,讓人人看看你們心中的大海都有是什么色彩的。

  實在,大海是位風(fēng)趣的魔術(shù)師,它會變出些甚么來呢?色彩是否是跟你們畫出的同樣呢?請小朋友跟教師一塊兒走進(jìn)三課:大海是什么色彩。(板書、齊讀課題)

  2、初讀課文,感知內(nèi)容

  一、借助拼音,自由讀詩歌,找一找詩歌介紹了大海有哪些色彩。

  二、同方相互證音,到達(dá)讀正確便可。老師提示:冰是后鼻韻(bing),洲是翹舌(zhou)

  三、你覺得哪一個末節(jié)你已經(jīng)能正確、闇練地誦讀了,就讀給全班小朋友聽。人人評斷正音。

  四、選擇自己喜好的色彩和小火伴邊讀邊鉆研這類色彩是怎樣來的,有甚么特色。

  3、自主合作,意見意義識字。

  一、同桌合作。

  (一)找出課文中的生字詞,高聲讀一讀。

  1匹北冰洋冰凍廣闊非洲閃灼藍(lán)色

  再一次正音,夸大“冰”是后鼻音,“洲”是翹舌,“藍(lán)”是邊音。

  (二)互相抽查讀準(zhǔn)字音。

  選二—三個最有意思的字,說說你有甚么好辦法記住它。

  引誘孩子用風(fēng)趣的`法子記憶生字。如猜謎語:門字里面有個活。

  (三)用生字卡片或書上的生字認(rèn)讀生字并會組詞。

  二、識字游戲“摘果子”:看誰讀得又精確又清脆,記字的法子最奇妙,就把“生字果”送給他。

  三、組詞游戲“生字開花”,八個小組,每組分一個字,看哪一個組的生遼開出的花至多。(老師事先在黑板上畫八朵花,注重畫上足足夠多的花瓣,門生把組的詞寫在花瓣里,就成了生字花)

  4、自由正確地誦讀課文。

  一、生自由讀。

  二、師巡查,改正。

  第二課時

  1、溫習(xí)導(dǎo)入

  一、出示生字卡片,抽生讀。

  二、今日咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——大海是什么色彩。

  2、讀中有悟,熟讀成誦

  一、再讀課文,找一找大海都有哪能幾種色彩?用——畫出來。

  二、你覺得哪一種色彩的大海最美。找個火伴一塊兒邊讀邊研究一下。這類色彩的大海有甚么特色?它的色彩是怎樣來的?

  三、實習(xí)誦讀:可以用多種問答情勢來實習(xí)誦讀?捎猛绬柎,可以分組問答,也可以師生問答,可以全班問,一個小朋友答…(注重讀出問的語氣;答的一方要讀出大海的美,對大海的愛好。)

  四、引誘門生想象“火紅的太陽,藍(lán)錦緞,清澈”等詞的含意。

  五、試著背誦:可以選自己喜好的末節(jié)先背,也可以用教師問門生答的情勢帶著門生背誦。

  3、指點寫字。

  一、先描紅,再學(xué)著把每一個字寫一遍。

  二、選一個自己寫得最美的字,展現(xiàn)給人人看,說說你是怎么樣把它寫好的。(教師重點指點:匹字的筆順,先寫兀,再寫豎折;闊的門字斟句酌要寫大一些,才能讓活舒暢地住進(jìn)去。

  三、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。

  4、拓展遷徙,升華感情

  一、你曉得大海這位魔術(shù)師還會變出哪些色彩嗎?可以把你收集到的圖文資料展現(xiàn)給人人看看。

  二、學(xué)習(xí)課文以后再給大海畫一幅畫,自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展現(xiàn)欄里。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 了解引號的其他作用。

  2. 積累表現(xiàn)愛國主義思想的名言、警句。

  3. 理解文章題目的作用和意義。

  4. 圍繞愛國主義的話題,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

  5. 記敘一位讓你尊敬、佩服的人,表達(dá)出自己的真情實感。

  6. 運用學(xué)過的知識,自主批讀短文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 有關(guān)引號的不同用法的例句。

  2. 題目需要作改動的短文。

  3. 演講稿例文、寫人方面的習(xí)作例文

  教學(xué)課時

  3~4課時。

  教學(xué)過程

  一、 溫故知新

  1. 學(xué)生有感情地朗讀。

  2. 回顧課文內(nèi)容,再一次感受張鈺哲、許海峰強(qiáng)烈的愛國情懷。

  3. 回憶以前學(xué)過的引號的用法

  4. 小組討論例句中的張星中華星零三個引號分別有什么作用。

  5. 師總結(jié):引號還有特指和強(qiáng)調(diào)的作用。

  二、 語海拾貝

  1. 學(xué)生試讀,注意停頓。

  2. 師范讀。

  3. 學(xué)生朗讀句子。

  4. 學(xué)生說說自己的理解。

  5. 指導(dǎo)學(xué)生記憶,背誦這四句話。

  三、互動平臺

  1. 默讀短文,了解短文內(nèi)容,思考:《中華星》《零的突破》這兩個題目有哪些妙處?

  2. 學(xué)生匯報,師總結(jié):好的文章題目可以起到畫龍點睛的作用。

  3. 例舉以前學(xué)過的好題目的文章。以前我們學(xué)過哪些課文的題目好?說說你的理由。

  4. 出示無題目的短文或文章(高大的皂莢樹,秋天的懷念等)讓學(xué)生標(biāo)題目。

  5. 小組討論并篩選較好的題目,和原文的題目比較。

  6. 師出示練習(xí)題卡,(收集的一些無標(biāo)題的短文)小組討論給短文標(biāo)出你認(rèn)為好的題目。

  7. 匯報交流

  8. 師總結(jié)并提出要求,在今后自己寫作文時,要認(rèn)真思考,給文章取一個貼切的題目。

  四、口語交際:祖國在我心中

  教學(xué)目的

  1.了解國旗下的講話,感受升旗儀式的莊嚴(yán),激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。

  2.收集愛國故事,訪問身邊的`人,談自己的感想等不同的形式,感受中華兒女的愛國情懷,進(jìn)一步增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。

  3.知道怎樣演講,能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

  課前準(zhǔn)備

  1.課前學(xué)生收集愛國故事、圖片資料。

  2.教師準(zhǔn)備升旗儀式的錄像。

  3. 幾幅愛國英雄的圖片。

  課時安排

  1課時

  教學(xué)過程

  一、引出話題

  1.同學(xué)們,我們每周星期一早上都要在操場上舉行升旗儀式,當(dāng)你聽到雄壯的國歌聲的時候,當(dāng)你看到五星紅旗冉冉升起的時候,你的心情怎樣呢?

  2. 今天就讓我們一起來謳歌祖國,唱響祖國的贊歌,舉行一次《祖國在我心中》的演講比賽。(板書課題)

  二、創(chuàng)設(shè)情景,集體交流

  1.全體起立,我們一起來舉行升旗儀式。(播放升旗儀式的錄像。)

  教師:看到無比莊嚴(yán)、神圣的升旗儀式,你想說點什么呢?

  2.播放學(xué)校升旗儀式國旗下講話的場面。

  教師:同學(xué)們現(xiàn)在的心情一定很激動,一定也很想站在國旗下來一次國旗下的講話吧。那我們現(xiàn)在先來了解什么是國旗下的講話,國旗下的講話都該講些什么呢?生回答,師補充。

  教師:國旗下的講話就是一次演講,就是對愛國英雄的謳歌,就是對我們心中祖國的熱愛。因此在演講的時候應(yīng)該要注意些什么呢?

  學(xué)生:情緒激昂,富有號召力和感染力。

  學(xué)生:要有合適的稱呼。

  學(xué)生:要有明確的觀點,結(jié)尾要點明主題,發(fā)出號召。

  3.出示愛國英雄圖片。

  教師:是呀,看著五星紅旗高高飄揚,我們不禁想起了為祖國成長流血犧牲、英勇奮斗的英雄們,他們永遠(yuǎn)活在我們心中。你們認(rèn)識他們嗎?認(rèn)識的話就喊出他們的名字吧。

  師選擇其中一個講講他的故事。

  三、分小組準(zhǔn)備演講

  師:讓我們永遠(yuǎn)地記住這些愛國英雄。用我們自己的方式,用我們滿腔的熱情來歌頌他們,歌頌我們偉大的祖國吧。拿出你們準(zhǔn)備的英雄的故事,先在小組內(nèi)演講,小組評選出你們組講得最好的參加比賽。注意演講的要求。開始吧,盡情地講吧。

  四、 匯報會開始,同學(xué)評價

  1.宣布匯報會開始。

  2.小組抽簽上臺,同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價,選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式,體現(xiàn)集體精神。

 。ㄔu價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如:態(tài)度大方,口齒清楚,聲音洪亮,語言有感染力,內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求,內(nèi)容較為具體,了解途徑不單一,表達(dá)了愛國情感。)

  3.根據(jù)評價,給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,今天你們以自己獨有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛,老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中,牢牢記。荷倌曛莿t國智,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年富則國富,少年屹立于世界,則國屹立于世界!老師更希望能從你們的行動中真切地感受到祖國在你們心中。

  板書設(shè)計

  祖國在我心中 合適的稱呼

  明確的觀點

  點明主題,發(fā)出號召

語文教案 篇4

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.出示字母:

  d t n l i a u e

  2.閃現(xiàn)聲調(diào)符號,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

  3.大家拼讀音節(jié)。

 。1)出示dī、dí、dǐ、dì

 。2)拼讀ná、tí、dú

  二、學(xué)習(xí)生字,朗讀兒歌

  1.出示“馬路”“泥土”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說。

  2.出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”,學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  3.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。

  4.教師出示不帶音節(jié)的生字卡片,學(xué)生開火車讀。

  5.教師范讀兒歌。

  6.學(xué)生自由讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的`音節(jié)請教老師或同桌。

  7.指2~3名學(xué)生朗讀兒歌。

  8.男女生對讀兒歌。

  9.齊讀兒歌。

  三、鞏固練習(xí)

  1.帶學(xué)生到拼音樂園中去玩:學(xué)生找出音節(jié),自己試著拼讀。然后集體交流,熟練拼讀。

  2.學(xué)兒歌:

  幫你學(xué)d t n l 分清n和l

  d d d ,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關(guān)n n n ,

  t t t ,時裝表演當(dāng)!疤亍。小孩趕豬l l l 。

  n n n ,殺出關(guān)門是“哪”吒。唱著歌,想著圖。

  l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會啦!

  3.學(xué)生自己嘗試編兒歌。

  四、拓展作業(yè)

  1.和父母一起做游戲,看看誰讀得準(zhǔn)確。

  2.自己挑揀寫得稍差的字母練寫。(自選)

  板

  d t n l

  d-e→de d-ɑ→dɑ d-i→di d-u→du

  t-u→tu t-ɑ→tɑ t-i→ti t-e→te

  n-u→nu n-ɑ→nɑ n-e→ne n-i→ni

  l-u→lu l-ɑ→lɑ l-e→le l-i→li

語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、贉(zhǔn)確劃分語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

 、诶斫庵挥猩朴谟^察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。

 、蹖W(xué)習(xí)積累重點詞語。

  ○教學(xué)重點

 、俜磸(fù)朗讀,領(lǐng)會課文大意。

  ②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

 、劾斫庠鯓咏柚^察、想像,獲得生活樂趣。

  ○課前準(zhǔn)備

  要求學(xué)生反復(fù)朗讀,正確停頓,疏通文意。

  第一課時

  導(dǎo)入新課:

  香港是彈丸之地,高樓林立,將道路擠得沒有了,樓與樓之間沒有空間建路、相通,怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖,來到幼兒園,讓孩子們在樓與樓之間劃上路,孩子們拿起筆,不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯,樓梯間搭上天橋,幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人們看來微不足道小事,通過孩子們的想像,都會生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像,獲得生活樂趣的文章。它告訴我們,只有觀察得仔細(xì),想像得豐富,才會有樂趣。

  朗讀課文

  第一遍,教師范讀;第二遍,教師領(lǐng)讀,教師讀一句,學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍,教師大聲讀,學(xué)生小聲跟讀;第四遍,學(xué)生齊讀。注意下列加點字的讀音:

  藐(miǎo),項為之強(qiáng)(jiāng),鶴唳(lì),怡(yí)然,凹凸(āo tū),為壑(hè),癩(lài)蝦蟆。

  掌握規(guī)律

  文言文中單音詞占大多數(shù),現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),只要我們聯(lián)系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋,不大好變的詞語,就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

  用老師所教給的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。

  全班討論交流,解決小組未能解決的問題。

  教師啟發(fā)學(xué)生,設(shè)小臺階,讓學(xué)生自己解決未解決的問題,領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。

 、夙棡橹畯(qiáng)(脖子、頸項)

  ②果如鶴唳云端(果真)

 、垡詤膊轂榱(樹林)

 、芘d正濃(興趣)

  ⑤方出神(正)

 、掾(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)

 、呙鞑烨锖粒哼B極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。

 、噔蛔缘茫盒稳莅策m愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

 、猃嬋淮笪铮盒稳輼O大極大的動物。

 、庀奈贸衫祝何萌喊l(fā)出雷鳴般的叫聲。

  學(xué)生再讀課文,解決以下問題

  ①文章圍繞什么來回憶了三件趣事?

 、谠囉煤啙嵉恼Z言概括這三件趣事。

 、廴な轮叭ぁ笔窃鯓拥玫降?

  學(xué)生自主討論明確:

  a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

  b.第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現(xiàn)了兒時的天真之情。

  c.樂趣只有通過仔細(xì)地觀察,豐富的想像,才會得到。

  [教師小結(jié)]

  “物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關(guān),“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。

  學(xué)生快速自由朗讀課之后,再快速齊讀

  限時背誦課文,按自然段為一單元背誦

  第二課時

  ○教學(xué)設(shè)計

  導(dǎo)入

  齊讀課文,男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

  分析第1自然段。

  “明察”、“細(xì)察’’是兩個關(guān)鍵詞語,意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

  “張目對日,明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)。

  “見藐小微物,必細(xì)察其紋理”——觀察的習(xí)慣。

  時有物外之趣——觀察的收獲。

  分析第2、3、4段,只是“明察”“細(xì)察”了,是否就有“物外之趣”了?

  明確——除“明察、細(xì)察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。

  學(xué)生思考:下列三件趣事,你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。

  討論回答:作者是怎樣想像的?

  討論明確:

  第一件趣事:先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”,自得其樂;再把蚊子留在素帳中,“徐噴以煙,使其沖煙飛鳴”,怡然稱快。

  第二件趣事:以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”,從而怡然自得。

  第三件趣事:把癩蛤蟆看做龐然大物,“拔山倒樹”而來盡吞二蟲,以及如何懲罰癩蛤蟆。

  三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?

  討論明確——不可以。因為三件趣事的'寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

  體驗與反思:

  找出文中描寫動作的語句。

  明確:捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

  [討論]

  問題l:癩蛤蟆已捉在手,又打了幾十鞭子,想像一下,是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死,是為什么?

  [明確]鞭子可能是一根草,也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆,說明他心中是熱愛小動物的(學(xué)生言之成理即可)。

  問題2:讀了此文,你得到了那些啟示?你有什么感受?

  學(xué)生討論明確:

  熱愛動物,熱愛自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個富有情趣的人。

  問題3:說說你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

  集體背誦課文,背誦時想像出三幅畫面,在理解的基礎(chǔ)上背誦。

  [作業(yè)]擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。

  如:

  小草也會疼的,請勿踏之;小草正在生長,請勿打擾;勸君莫打報春鳥,子在巢中盼母歸。

  課后記:疏通字詞障礙,采用齊讀、小組朗讀、個人朗讀等多種形式,然學(xué)生反復(fù)朗讀,只只能達(dá)到背誦的程度。

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