小班教案精選（9篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運(yùn)動(dòng)。
2、愿意探索力，能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系。
3、對(duì)有關(guān)力的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己用力就可以讓一些物體動(dòng)起來(lái)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：羊角球、刺猬球、飛盤、足球、拎的小桶、小車獨(dú)輪車等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、今天老師看見你們很高興，很想抱抱你們，選1~2個(gè)幼兒抱一抱。
提問(wèn)：老師有沒(méi)有抱起來(lái)？老師是怎么把她抱起來(lái)的？（用力）
老師身體的哪個(gè)地方用力了？（手用力了）
2、試一試：誰(shuí)的力氣大，激發(fā)活動(dòng)的興趣。
實(shí)踐活動(dòng)一、分組活動(dòng)并講解活動(dòng)規(guī)則。
教師（出示玩具）寶寶們，老師為你們準(zhǔn)備了好多玩具，你們想不想玩�。空�(qǐng)寶寶們上來(lái)玩一玩吧。
玩后提問(wèn)：你玩的什么玩具？你是怎么把它玩起來(lái)的？你的身體哪個(gè)地方用力了？
二、再次探索力的大小。
實(shí)踐活動(dòng)二：體驗(yàn)自己用力大小與物體的關(guān)系。
師：老師這里，還有許多東西，刺猬球、小車、輪胎等。
請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕屗鼈儎?dòng)起來(lái)，想一想，你的身體的什么地方在用勁？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行探索）并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，
“你是怎么讓輪胎動(dòng)起來(lái)的？”（推的）“身體的什么地方用力的？”（膀子）“用了力就怎么樣了？”（輪胎就滾動(dòng)了）
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)不同的物體要用身體不同部位的力。
師：踢球的時(shí)候什么地方在用力？（小腳在用力）
我們玩球的時(shí)候想把球踢遠(yuǎn)，腳踢的時(shí)候就要怎樣？（用力踢）
如果想踢得近一點(diǎn)呢？（輕輕踢，少用點(diǎn)力）
師：拎小桶的時(shí)候身體的什么地方在用力？（手、胳膊、肩膀）
如果你想拎起重的東西，用的力氣應(yīng)該怎樣？拎起輕的東西呢？（用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的'東西）
師：當(dāng)你在推小車的時(shí)候，身體的什么地方要用力？（手和腳都要用力）
要想讓小車跑得快，用力就應(yīng)怎樣？（用力就要大）跑得慢呢？（用力就�。�
2、師幼共同小結(jié)：原來(lái)，我們用力就能使物體動(dòng)起來(lái)。物體動(dòng)的快、慢、遠(yuǎn)、近都和我們用力的大小有關(guān)系。
三、游戲活動(dòng)：《大皮球》
幼兒兩兩做游戲，當(dāng)唱到拍的輕的時(shí)候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來(lái)，唱到拍的重的時(shí)候，幼兒跳高一點(diǎn)，游戲進(jìn)行2—3遍。
教學(xué)反思：
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幼兒帶來(lái)的各種車子
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的'寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎？
�。ㄒ唬┏鍪緝芍惠喿�，引起興趣
1、你們看這是什么？有幾只？
2、你見過(guò)的兩只輪子的車嗎？是什么車？
小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車還想接著往下看嗎？
（二）出示三只輪子
1、你們看這里有幾只輪子？
2、三只輪子是什么車？
小結(jié)：三只輪子的是三輪車
�。ㄈ┏鍪就婢哕�
1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？
2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？
小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等
二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？
2、你們想不想開開自己帶來(lái)的車？（幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車有幾個(gè)輪子）
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)
總結(jié)：原來(lái)我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。
活動(dòng)反思：
幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)。
2、增強(qiáng)安全意識(shí)，預(yù)防溺水事件發(fā)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
二、了解令人心痛的溺水事件？
討論：你從中體會(huì)到什么？
三、看相關(guān)圖片，體會(huì)失去孩子后父母的悲痛
討論：你看到什么？想到什么？
四、學(xué)習(xí)《中國(guó)兒童意外溺水調(diào)查報(bào)告》
五、教育幼兒如何預(yù)防溺水
1、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底與不知水情或比較危險(xiǎn)且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境（如該水庫(kù)、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無(wú)暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況）要了解清楚。
2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做安全保護(hù)。
3、要清楚自己的'身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管。
4、對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水與潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水與溺水。不要在急流與漩渦處游泳。
5、在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
六、教育幼兒遇到他人溺水時(shí)如何施救
教學(xué)反思：
教學(xué)主要是通過(guò)教師課件演示、學(xué)生討論、角色扮演來(lái)完成，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫(kù)中嬉水落水的危險(xiǎn)；知道了在路上的井蓋以及開放性水域無(wú)明顯警告標(biāo)志與隔離欄的地方危險(xiǎn)性大；不會(huì)游泳，游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度，在水中突發(fā)病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓學(xué)生掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識(shí)，達(dá)到了教育的目的。但，安全教育不是一二節(jié)課就能達(dá)到預(yù)期的效果，在教育教學(xué)工作中，要將安全工作細(xì)致化、常態(tài)化。生命安全，警鐘長(zhǎng)鳴！
小班教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇 妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。
2、 在幼兒動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料，并給每人準(zhǔn)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。
2、 老師準(zhǔn)備各種顏色的東西（橘子、小草、茄子、輪子等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引起興趣
小朋友，魔術(shù)表演你們看過(guò)嗎？你們覺(jué)得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大？今天老師想讓我們班級(jí)的小朋友也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，你們?cè)敢獠辉敢猓?/p>
二、 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作
1、 教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)
現(xiàn)在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來(lái)？
2、 教師提出調(diào)色的要求
調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來(lái)的新的顏色畫在自己的紙上，老師來(lái)看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。
3、 幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作
4、 教師根據(jù)每個(gè)小組變出來(lái)的'不同顏色，作簡(jiǎn)單的提問(wèn)：“你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來(lái)的？我們可以用這種顏色來(lái)畫什么？”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。
5、教師小結(jié)
我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色�，F(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來(lái)的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》
三、 幼兒學(xué)習(xí)兒歌
1、 教師完整地朗誦一遍
2、 教師依次提問(wèn) 什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子（葉子、茄子、輪子）
3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍
4、 全體幼兒完整朗誦一遍
四、 詩(shī)歌創(chuàng)編
引導(dǎo)：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么？（幼兒自由發(fā)言）
教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起欣賞。
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
春暖花開的四、五月份，正好是月季花盛開的時(shí)候，馬路邊的綠化帶中、公園里、每家的院子、陽(yáng)臺(tái)，處處都可見到月季花姹紫嫣紅地怒放著。月季花層層疊疊包裹著的花瓣跟青菜頭的橫切面非常相似。青菜頭是隨手可得的材料，用青菜頭進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，取材很方便，能印出各種各樣的花朵，符合了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也發(fā)展了他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
針對(duì)小班幼兒年齡和發(fā)展水平，生活化材料在美術(shù)活動(dòng)中的投入和運(yùn)用方法也有所不同。小班幼兒要以想象游戲?yàn)榍榫埃擅罱柚罨牧线M(jìn)行操作。他們很難把握已有材料的用途和功能，因此在材料的選擇上更多的是由教師篩選和把握。
小班幼兒的`思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果。因此，小班的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的操作中獲得發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)幫助小蜜蜂的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)青菜頭印畫，能大膽選擇色彩，表現(xiàn)各種顏色的花朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蜜蜂手偶若干個(gè)，自編《勤勞的小蜜蜂》故事。
2、青菜頭若干，顏料若干，淺綠色紙若干。月季花園的照片一張和視頻儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《蜜蜂做工》導(dǎo)入。
清早，勤勞的小蜜蜂就出門做工了。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，小蜜蜂來(lái)到了植物園，飛到桃樹林一看，桃花兒謝了，飛到梨樹林，梨花兒也謝了。小蜜蜂繼續(xù)向前飛，來(lái)到月季花園，哇！小蜜蜂驚呆了！好漂亮的月季花呀！
2、出示圖片，觀看。
寶寶們來(lái)欣賞欣賞，有些什么顏色的月季花呀？（紅的月季花、紫色的月季花、黃色的月季花……）教師在紙上示范印畫。
漂亮的月季花讓小蜜蜂高興得跳起舞來(lái)，它要告訴它的同伴這里有正在開放的月季花。
寶寶們，許許多多的蜜蜂都來(lái)采蜜的話，這些花兒就不夠了，怎么辦呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)幫助小蜜蜂的辦法，表?yè)P(yáng)他們有愛心。）
我們讓月季花園變得更大些吧！
3、提出印畫的要求，幼兒操作。
A、認(rèn)識(shí)今天的工具-青菜頭。看看青菜頭的橫切面，老師示范印一印。（我們來(lái)幫助小蜜蜂，把月季花園變得更大，而且要有各種顏色的月季花。）
B、每個(gè)青菜頭只能蘸一種顏色，不能把顏色弄混了。（兒歌提示）
C、選用多種顏色印花朵。
D、給花朵下面畫上莖和葉子。（兒歌提示）
4、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。
把完成的作品貼在花柱上，說(shuō)說(shuō)自己的月季花有哪些顏色。
戴著小蜜蜂的手偶去找最漂亮的月季花。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)投放青菜頭、棉簽、瓶蓋等，讓幼兒嘗試用幾種材料組合畫。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、討論、歸納，初步感受陶罐造型的豐富和色彩的古樸。
2、嘗試設(shè)計(jì)自己喜歡的陶罐，并運(yùn)用三種以上的顏色調(diào)出灰舊的色彩表現(xiàn)陶罐的古樸之美。
3、能與同伴共享空間和操作材料，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒欣賞過(guò)青花瓷，了解青花瓷的特點(diǎn)。
2、課件：各種陶罐的圖片。
3、水粉筆，各色顏料（白色多），調(diào)色盤，抹布，桌布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師：你知道什么是陶罐嗎？今天老師帶來(lái)了一些陶罐的圖片，我們一起來(lái)看一看。
2、欣賞陶罐圖片，感受陶罐造型的豐富和色彩的古樸。
（1）欣賞陶罐圖片，交流各自的感受。
教師：陶罐的感覺(jué)和青花瓷一樣嗎？有什么不一樣？你喜歡哪一個(gè)？它是什么樣子的？
（2）有序觀察，并進(jìn)行比較和歸納。
教師：我們按照從上往下的.順序來(lái)仔細(xì)地看一看陶罐與青花瓷到底有哪些不同，罐口有什么不同。 （大小、平直）①教師：罐頸有什么不同？ （粗細(xì)、長(zhǎng)短、歪正）②教師：罐身有什么不同？ （胖瘦）③教師：罐子上還有什么？ （耳朵）是什么樣子的？有幾個(gè)？在罐子的什么地方？
�。�3）欣賞、交流罐子上的各種圖案。
教師：罐子上還有什么？ （裝飾花紋）是什么樣子的？這些花紋畫在陶罐的什么地方？用了哪些顏色？
�。�4）教師小結(jié)：陶罐上的線條和花紋大多是粗粗的。圖案大多畫在罐身上，罐門、罐頸或罐底也會(huì)有小小的裝飾。陶罐的顏色灰灰舊1日的，給人古樸的感覺(jué)。
要點(diǎn)提示：
�、傩蕾p陶罐之前，教師可以有意識(shí)地讓幼兒先欣賞一些青花瓷的實(shí)物或圖片，這樣再欣賞陶罐，幼兒就能夠通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)陶罐的特點(diǎn)了。
�、诮處熢谥笇�(dǎo)幼兒創(chuàng)作時(shí)需要注意陶罐的造型和瓶子的區(qū)別。
�、墼谡{(diào)色的時(shí)候若發(fā)現(xiàn)顏色較深需要加點(diǎn)白色。
3、幼兒創(chuàng)作。
（1）教師：你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的陶罐？ （從外形和裝飾花紋這兩點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)）
�。�2）教師：在調(diào)顏色的時(shí)侯要注意什么？怎樣調(diào)出陶罐那種灰灰的顏色？ （三種以上的顏色調(diào)在一起）發(fā)現(xiàn)自己調(diào)出的顏色比較深怎么辦？ （加白）
（3）重點(diǎn)：表現(xiàn)各種各樣的陶罐造型。
�。�4）難點(diǎn)：用三種以上的顏色調(diào)出復(fù)色。
4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師：你用了什么顏色表現(xiàn)陶罐古樸的感覺(jué)？你是怎么調(diào)出這樣的顏色的？
活動(dòng)建議：
活動(dòng)延伸：繼續(xù)學(xué)習(xí)用灰暗的復(fù)色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
日常活動(dòng)：討論怎么樣才能調(diào)出好看的復(fù)色。
家園共育：帶幼兒去博物館欣賞各種各樣的陶制品，感受陶器的古樸粗獷之美。
活動(dòng)評(píng)析：
本次活動(dòng)選擇了中國(guó)特有的陶器讓幼兒欣賞。由于陶罐本身特有的古樸風(fēng)格主要體現(xiàn)在陶罐的質(zhì)地和色彩上，因此對(duì)幼兒學(xué)習(xí)調(diào)色是一種拓展，而且陶罐多種多樣的粗獷造型也很適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。
小班教案 篇7
語(yǔ)言活動(dòng)：故事——小動(dòng)物過(guò)河
教學(xué)目的：
1．在聽聽、看看的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語(yǔ)言。
2．激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．背景圖
2．活動(dòng)圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一
3．頭飾：蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)
4．立體小房子一座、貓阿姨圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、 引題：
今天，老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了，喜歡嗎？看看，故事里有哪些動(dòng)物呀？（逐一出示小動(dòng)物圖片）
二、 分段講述，啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。
1、 “、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō)：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！’”
提問(wèn)：（1）你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎，為什么？
（2）寶寶沒(méi)回家，媽媽肯定會(huì)擔(dān)心，會(huì)著急，想什么辦
法讓媽媽知道呢？
師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說(shuō)：“我家正好有電話，那你們就打個(gè)電話回家吧！”
�。�3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢？誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。
�。ㄐ觚�、小鳥依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽）
2、 師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急，請(qǐng)到我的'背上來(lái)�！�
提問(wèn)：你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒討論，幫助幼兒分析）
過(guò)渡：（故事講到這里停住，留下懸念）讓我們來(lái)聽聽故事里的小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的？
三、 演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話，并講講演演。
在故事中提問(wèn)：
1．小鴨對(duì)小鳥說(shuō)：“小鳥小鳥別著急，請(qǐng)到我的背上來(lái)。”小鳥會(huì)怎
么回答？（集體練習(xí)對(duì)話）
2．小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)？ 烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢？
3．小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么，刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢？
四、 師操作立體教具，
幼兒完整欣賞。
師：你們喜歡這些可愛的小動(dòng)物嗎？我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見見面好嗎？大家歡迎�。◣煆膱D片上請(qǐng)下小動(dòng)物，貼在小積木上，變成立
體桌面教具。）
五、 延伸活動(dòng)：
1．提問(wèn)：你們喜歡小鴨子嗎？為什么？
2．師：森林里還有許多小動(dòng)物要過(guò)河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾）讓我們成立一個(gè)小鴨船隊(duì)來(lái)幫助他們，好嗎？
�。ㄓ變罕硌�，根據(jù)角色不同的本領(lǐng)，創(chuàng)造性地表述對(duì)話）
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
初步了解夏天從事戶外工作的人及其工作內(nèi)容。
能模仿句式，用完整的句子描述畫面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過(guò)一些戶外工作者。
課件準(zhǔn)備：“不怕熱的人們”組圖；“烈日下的戶外工作者”組圖。
材料準(zhǔn)備：卡片、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程
出示組圖“不怕熱的人們”，引導(dǎo)幼兒感受戶外工作者的辛苦。
圖片上的人是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
夏天到了，一直待在戶外工作會(huì)有什么感覺(jué)？
小結(jié)：建筑工叔叔在建房子，環(huán)衛(wèi)工叔叔在掃馬路，送貨員哥哥在忙著送貨。夏天很熱，太陽(yáng)很曬，一直待在戶外工作非常辛苦。
播放組圖“烈日下的戶外工作者”，鼓勵(lì)幼兒用完整的句子描述圖片內(nèi)容。
1、播放圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的內(nèi)容。
在太陽(yáng)底下辛勤工作的都有誰(shuí)？它們的頭上/臉上/身上都有什么？（汗水）
2、示范表達(dá)，請(qǐng)幼兒模仿“我看到……在太陽(yáng)底下……他的頭上/臉上/身上流了很多汗“的句式完整地描述圖片內(nèi)容。
試著模仿老師剛才的句式說(shuō)一說(shuō)。（我看到交通警察在太陽(yáng)底下指揮交通，他的臉上流了很多汗。）
師幼討論，引導(dǎo)幼兒理解戶外工作者的工作意義。
如果交警不指揮交通，馬路會(huì)變得怎么樣？
如果環(huán)衛(wèi)工人不打掃道路，我們的`城市會(huì)變得怎么樣？
如果農(nóng)民不種糧食和蔬菜，我們的生活會(huì)變得怎么樣？
他們這么辛苦，我們能為他們做些什么呢？（遵守交通規(guī)則、保護(hù)環(huán)境、珍惜糧食）
小結(jié)：如果交警不指揮，汽車亂開，交通會(huì)堵塞；如果環(huán)衛(wèi)工人不打掃，我們的城市會(huì)變得很臟、很亂；如果農(nóng)民不勞動(dòng)，我們就沒(méi)有菜和米吃了。這些在戶外工作的人都是辛苦了自己，方便了別人，我們要尊敬他們。
發(fā)放卡片和油畫棒，鼓勵(lì)幼兒制作感恩卡來(lái)表達(dá)對(duì)戶外工作者的敬意。
我們可以制作感恩卡片，把它送給那些大熱天不怕辛苦還在戶外辛勤工作的人。
溫馨提示
有條件的幼兒園可以在安全的情況下帶領(lǐng)幼兒給社區(qū)的戶外工作者送上親手制作的感恩卡。
小班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
夏天來(lái)了，天氣變得很熱，“熱”是夏天給人的鮮明感受，有了這樣的直接體驗(yàn)，“什么東西最熱”這一猜測(cè)會(huì)自然而然的在幼兒的意識(shí)之中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)——太陽(yáng)。怎樣讓我們的身體涼下來(lái)，各種各樣的降暑方式出現(xiàn)了許多。而夏天吃冷飲是大多數(shù)人們的首選之物，尤其是小朋友對(duì)冷飲又是情有獨(dú)鐘，在生活中，幼兒吃冷飲過(guò)度的現(xiàn)象較多，結(jié)合幼兒的具體表現(xiàn)，我選擇了《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)發(fā)生在夏天里的有趣童話故事，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)，知道吃冰激淋等冷飲不能過(guò)量。
我還根據(jù)本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)及想象力方面的特點(diǎn)，并從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒根據(jù)畫面的線索簡(jiǎn)單推測(cè)太陽(yáng)感冒的原由并加以表達(dá)，取他們的長(zhǎng)處，讓幼兒大膽的表現(xiàn)，使活動(dòng)開展得更精彩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)多媒體課件中畫面的線索簡(jiǎn)單推理太陽(yáng)感冒的原由并加以表達(dá)。
2、知道吃冰激淋等冷飲不能過(guò)量。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)：大大圓圓掛天上，光芒四射照大地，照的花兒點(diǎn)頭笑，照的小朋友快長(zhǎng)大。
2、太陽(yáng)感冒了：這幾天太陽(yáng)都沒(méi)有出來(lái)，它怎么了？太陽(yáng)感冒了，它的感冒真夠厲害的，你們瞧！看圖三，請(qǐng)幼兒觀察太陽(yáng)感冒的情景：太陽(yáng)怎么會(huì)感冒的呢？
3、太陽(yáng)為什么會(huì)感冒：出示圖一、二，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推理和表達(dá)。
——教師歸納幼兒的想法后，結(jié)合以上兩幅畫面進(jìn)行講述，道出太陽(yáng)感冒的原因：原來(lái)是冰激凌、冰汽水、冰棍兒吃得太多的緣故。
——第二天，太陽(yáng)身體好了嗎？師幼一起觀看圖四。教師完整講述故事一遍。
——師幼共同講述故事一遍。
4、不敢吃冰激淋的太陽(yáng)：太陽(yáng)身體好了以后，還愛吃冰激淋嗎？為什么?你們喜歡吃冰激淋嗎？吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
活動(dòng)反思：
小班幼兒言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)在詞匯量少，對(duì)詞意理解層次淺，言語(yǔ)以簡(jiǎn)單句為主，在認(rèn)知發(fā)展中，以無(wú)意注意為主，新奇、有趣、可活動(dòng)的物體易于引起幼兒的主意。針對(duì)幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點(diǎn)，確定本活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。因此，在故事教學(xué)中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運(yùn)用直觀法、比較法，讓幼兒在直接的、比較的觀察中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容。
現(xiàn)就此活動(dòng)進(jìn)行反思。
一、滲入故事情節(jié)
故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，在枯燥無(wú)味得聽講中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事，就是以“太陽(yáng)感冒了”的故事貫穿其中，切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時(shí)間的天氣。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講，大膽的發(fā)表自己的意見和想法。如開始部分以猜謎語(yǔ)引出太陽(yáng)，可是這幾天太陽(yáng)都沒(méi)有出來(lái)，“它怎么了？”引入，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開端；活動(dòng)中以“太陽(yáng)為什么會(huì)感冒”促使幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，勇于表達(dá)；充分調(diào)動(dòng)他們的說(shuō)話欲望和積極性，活動(dòng)最后以“給太陽(yáng)打電話”作為結(jié)束，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。
二、互動(dòng)式參與
綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著。”因此，教師應(yīng)成為活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，活動(dòng)過(guò)程的觀察者，活動(dòng)進(jìn)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本次活動(dòng)打破了“逐圖出示，靜坐細(xì)聽”的常規(guī)，在觀察討論時(shí)采用了先分散后集中的的形式，在分散觀察時(shí)為幼兒提供了太陽(yáng)感冒的情景。為幼兒提供一個(gè)比較自由的空間，孩子們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視、觀察、想象太陽(yáng)感冒時(shí)的.情景，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見，提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程。
三、動(dòng)作式參與
教學(xué)中的注意豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)尤其是小班幼兒在詞匯的理解和運(yùn)用上更是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒在邊說(shuō)邊動(dòng)作的過(guò)程中進(jìn)行體驗(yàn)和理解，同時(shí)感受到這一動(dòng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣。如當(dāng)講到太陽(yáng)的“噴嚏”可了不得時(shí)，先是讓幼兒模仿自己打噴嚏，然后再聽聽太陽(yáng)打噴嚏，在集體講述時(shí)，當(dāng)講述到太陽(yáng)的噴嚏可了不得時(shí)，孩子們饒有興趣的根據(jù)自己對(duì)詞匯的理解，邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”、“呼啦啦”等象聲詞。
總之，從活動(dòng)效果看，在活動(dòng)中通過(guò)猜謎、觀察、比較等形式，讓幼兒推理太陽(yáng)感冒的原由。教師用夸張的語(yǔ)言講述故事，語(yǔ)言講述流暢，抓住了孩子的聽覺(jué)，層次分明而又銜接自然，孩子們?cè)谂d奮期待中開始，在全身心投入中進(jìn)行，在興致勃勃中結(jié)束，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
活動(dòng)還需改進(jìn)的地方：
幼兒小班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力有限，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造一個(gè)敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極得到應(yīng)答的環(huán)境。然而一個(gè)活動(dòng)要讓幼兒都能積極的開口說(shuō)話，不是一件輕而易舉的事情，也就是說(shuō)，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)全體幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)。
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