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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-10-01 14:12:28 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案5篇(精品)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

大班語(yǔ)言教案5篇(精品)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事的主要內(nèi)容,能用語(yǔ)言較清楚地回答問(wèn)題。

  2.能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

  3.嘗試根據(jù)故事情節(jié),分角色合作表演。

  4.喜歡參加故事表演活動(dòng),體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀看錄像,感知、理解故事內(nèi)容。

  (1)觀看錄像,完整欣賞故事內(nèi)容。

  (2)提問(wèn):這個(gè)故事講了一件什么事情?

  2.講述故事。

  (1)集體完整講述故事,能運(yùn)用故事中的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  (2)分組自由講述,人人參與。

  3.表演故事。

  (1)個(gè)別兒童在集體面前講述故事,其余兒童根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。

  (2)分組表演故事,嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。

  資料鏈接:

  狼來(lái)了

  從前,有個(gè)小孩每天都要到山上去放羊。

  有一天,他在山上放羊時(shí),感覺(jué)很無(wú)聊,就大叫起來(lái):“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”

  在山下干活的人聽(tīng)說(shuō)狼來(lái)了,趕緊放下手里的活兒,帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān),飛快地咆上山來(lái)打狼救孩子。大家跑到跟前一看:咦?羊在乖乖地吃草,根本就看不見(jiàn)狼!袄窃谀膬貉?”大家問(wèn)這個(gè)小孩,小孩哈哈大笑起來(lái)。

  原來(lái)根本沒(méi)有狼,是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣,說(shuō)了他一頓,叫他以后不要再說(shuō)謊了,然后就回去干活了。

  過(guò)了幾天,大家正在忙著,又聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)放羊的小孩在喊:“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”

  大家跟上回一樣,放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān),趕來(lái)打狼救孩子,誰(shuí)知道又上當(dāng)了。根本沒(méi)有狼,還是這個(gè)小孩在鬧著玩兒。

  大家很生氣地說(shuō):“上回跟你說(shuō)了,叫你不要說(shuō)謊,你怎么又說(shuō)謊了?”這小孩呢?他一邊哈哈大笑,一邊心里在想:瞧我,一個(gè)小孩能叫那么多大人上當(dāng),多有本事!

  又過(guò)了幾天,這個(gè)小孩又喊起來(lái):“狼來(lái)了!狼來(lái)了!快來(lái)打狼呀!”

  大家聽(tīng)見(jiàn)了,誰(shuí)也不去理他。有人說(shuō):“這小孩說(shuō)了兩次謊,這回肯定又在說(shuō)謊了!庇腥苏f(shuō):“我們上了兩次當(dāng),這回再也不上他的當(dāng)了。”

  哎呀!這回真的'是狼來(lái)了!狼漲著血紅的嘴巴,露出尖尖的牙齒,見(jiàn)了羊就咬,咬了羊,又要來(lái)咬這個(gè)小孩。

  “狼來(lái)了!狼來(lái)了!快來(lái)打狼呀!”這小孩一邊跑,一邊叫,可是誰(shuí)也不來(lái)救他了。

  小孩拼命地逃,從山坡上滾下來(lái),這才沒(méi)讓狼咬到?墒撬难蛉o狼咬死了。從此以后,這個(gè)小孩再也不敢說(shuō)謊了。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  目標(biāo):

  1、了解自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,感受自己的與眾不同。

  2、學(xué)會(huì)欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信心。

  準(zhǔn)備:

  教師用具:青蛙圖片、錄音、故事課件。

  幼兒用具:幼兒對(duì)自己特別之處和本領(lǐng)的記錄表

  重點(diǎn):了解自己的特點(diǎn),感受與別人的不同之處

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)

  過(guò)程:

  一、介紹我自己(關(guān)注價(jià)值:通過(guò)互相交流等方式大膽的介紹自己的特別之處,感受自己的與眾不同。)

  1、大班的小朋友們,今天我們幼兒園請(qǐng)來(lái)了很多客人老師,老師呀也請(qǐng)來(lái)了一位特別的朋友,請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?(播放聲音:“呱呱呱”并出示青蛙圖片。)

  2、你們知道青蛙朋友今天來(lái)干什么嗎?青蛙說(shuō):“我想和大班的孩子們做朋友!”(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽向青蛙介紹自己特別的地方)

  3、請(qǐng)你們也幫青蛙找找它身上特別的地方?

  小結(jié):我們每個(gè)小朋友都有自己的特別的地方,青蛙也有自己的特別之處……

  二、欣賞故事“我,喜歡我自己”(關(guān)注價(jià)值:設(shè)置問(wèn)題情景,引發(fā)幼兒思考和討論,通過(guò)故事欣賞和交流,知道我們每個(gè)人身上都有特別的本領(lǐng),學(xué)會(huì)欣賞自己,樹(shù)立自信。)

  1、青蛙聽(tīng)了朋友的話也覺(jué)得自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很傷心,這是怎么一回事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、聽(tīng)了故事,你覺(jué)得小青蛙為什么難受,還哭了呢?(因?yàn)樗f(shuō)自己不會(huì)爬樹(shù)也不會(huì)飛。)

  3、小松鼠不會(huì)飛,為什么他不像青蛙那樣難受呢?

 。ㄐ∷墒箅m然不會(huì)飛,但是他發(fā)現(xiàn)了自己會(huì)爬樹(shù)的本領(lǐng),而青蛙卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)。)

  4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢?你能安慰安慰他嗎?

  小結(jié):其實(shí),我們不用羨慕別人,因?yàn)槲覀兇蠹叶加凶约旱?本領(lǐng)。

  5、青蛙聽(tīng)了你們的話,他說(shuō):對(duì)啊,我就是青蛙,會(huì)做青蛙做的事,大班的朋友喜歡我,我也喜歡我自己!鼻嗤芑氐匠靥吝呌诌蛇蛇傻卮舐暢蛇蛇傻爻。

  三、介紹自己的本領(lǐng)(關(guān)注價(jià)值:通過(guò)交流和記錄自己的大本領(lǐng),激發(fā)孩子對(duì)自己和同伴的認(rèn)可。)

  1、青蛙認(rèn)識(shí)到了自己身上的本領(lǐng),所以它很高興,很喜歡自己。(教案 ) 大班的朋友們,你們發(fā)現(xiàn)自己的大本領(lǐng)了嗎?

  2、請(qǐng)幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示,欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

  小結(jié):大班的朋友都有自己的大本領(lǐng),真了不起。老師真喜歡你們,你們喜歡自己?jiǎn)?那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙,一起大聲說(shuō):“我,喜歡我自己!

  自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很傷心,這是怎么一回事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、聽(tīng)了故事,你覺(jué)得小青蛙為什么難受,還哭了呢?(因?yàn)樗f(shuō)自己不會(huì)爬樹(shù)也不會(huì)飛。)

  3、小松鼠不會(huì)飛,為什么他不像青蛙那樣難受呢?

  (小松鼠雖然不會(huì)飛,但是他發(fā)現(xiàn)了自己會(huì)爬樹(shù)的本領(lǐng),而青蛙卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)。)

  4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢?你能安慰安慰他嗎?

  小結(jié):其實(shí),我們不用羨慕別人,因?yàn)槲覀兇蠹叶加凶约旱谋绢I(lǐng)。

  5、青蛙聽(tīng)了你們的話,他說(shuō):對(duì)啊,我就是青蛙,會(huì)做青蛙做的事,大班的朋友喜歡我,我也喜歡我自己。”青蛙回到池塘邊又呱呱呱地大聲唱呱呱呱地唱歌。

  三、介紹自己的本領(lǐng)(關(guān)注價(jià)值:通過(guò)交流和記錄自己的大本領(lǐng),激發(fā)孩子對(duì)自己和同伴的認(rèn)可。)

  1、青蛙認(rèn)識(shí)到了自己身上的本領(lǐng),所以它很高興,很喜歡自己。大班的朋友們,你們發(fā)現(xiàn)自己的大本領(lǐng)了嗎?

  2、請(qǐng)幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示,欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

  小結(jié):大班的朋友都有自己的大本領(lǐng),真了不起。老師真喜歡你們,你們喜歡自己?jiǎn)?那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙,一起大聲說(shuō):“我,喜歡我自己。”

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)背景

  冬天到了,小朋友和大人都穿上了厚厚的大衣、棉衣,換上了冬裝。那小動(dòng)物又是怎樣過(guò)冬的呢?它們都有哪些活動(dòng)呢?隨著年齡的增長(zhǎng),我們大班孩子的求知欲和探索欲也越來(lái)越強(qiáng),孩子們也迫切地想了解一些小動(dòng)物在冬天里的一些活動(dòng):小動(dòng)物怕冷嗎?有棉衣穿嗎?…所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)符合冬天季節(jié)里有關(guān)動(dòng)物活動(dòng)的主題教育,利用大班孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)知,進(jìn)一步讓孩子了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的習(xí)性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能理解故事《小花狗找朋友》內(nèi)容。

  2、了解冬眠的動(dòng)物。

  3、激發(fā)幼兒的求知欲和探索精神。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  了解哪些是要冬眠的動(dòng)物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事內(nèi)容圖片

  2、錄像:冬眠的動(dòng)物

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出故事。

  1、教師:冬天到了,下雪了,小朋友,你們喜歡干什么呢?

  2、教師:小花狗也喜歡和好朋友一起玩滾雪球的游戲,這不,它去找好朋友玩了。

  二、欣賞故事《小花狗找朋友》。

  1、教師講述故事《小花狗找朋友》,幼兒欣賞。

  2、教師:小花狗去找誰(shuí)玩滾雪球?小刺猬、小黑熊有沒(méi)有和小花狗玩?為什么?小刺猬、小黑熊在冬天里睡一個(gè)冬天的覺(jué),不吃東西,會(huì)不會(huì)餓死?為什么?

  三、討論:你知道還有哪些小動(dòng)物在冬天里冬眠?

  四、觀看錄像:冬眠的動(dòng)物

  教師播放錄像,請(qǐng)幼兒觀賞。

  延伸活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物冬眠的'圖片、海報(bào)和資料。

  教學(xué)反思

  我覺(jué)得在這次的活動(dòng)中,我是以一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色來(lái)組織活動(dòng)。孩子們都樂(lè)意主動(dòng)參與到活動(dòng)中,成為學(xué)習(xí)主人!毒V要》指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們充分表達(dá)了自己對(duì)一些動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)知,和大家一起分享學(xué)習(xí)的成果。孩子不僅在語(yǔ)言方面的到提升,通過(guò)和同伴、老師的交流分享,更是在在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。

  我覺(jué)得這次的活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的。為了這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展,我特意查閱了大量文獻(xiàn)資料,豐富了自己的知識(shí)面,開(kāi)拓了視野,把有用的知識(shí)傳播給孩子。同時(shí)讓孩子一起來(lái)享受探索科學(xué)的樂(lè)趣。讓孩子了解了一些自己從未知道的知識(shí),如冬眠的小動(dòng)物身體里藏著厚厚的脂肪,一個(gè)冬天不吃東西也沒(méi)關(guān)系,不會(huì)餓死。

  還有很多的知識(shí)我必須去學(xué),也有許多的有趣的科學(xué)現(xiàn)象讓我去探索,這樣我才能做到知識(shí)的引航者。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解野生動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

  2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的談話,大膽地發(fā)表自己的想法。

  3、知道野生動(dòng)物是人類的朋友,我們要關(guān)心保護(hù)它們。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兒童用書(shū)《珍稀的野生動(dòng)物》。

  2、“果子貍”等其他野生動(dòng)物圖片或照片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出話題:

  ——“你們知道上面叫野生動(dòng)物嗎?它生活在哪里?”

  兒童交流經(jīng)驗(yàn):

  ——“你還知道有哪些野生動(dòng)物?”

  教師:

  ——“是呀,許多生活在深山老林里,靠自己獲取食物生存的`動(dòng)物,我們都叫它野生動(dòng)物!

  聽(tīng)看結(jié)合:

  兒童閱讀兒童用書(shū)。

  小組討論交流:

  ——“這些野生動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的?”

  “還有哪些動(dòng)物會(huì)保護(hù)自己?”

  歸納:

  ——“野生動(dòng)物保護(hù)自己的方法有很多種:逃跑、保護(hù)色、裝死、進(jìn)攻,還有的會(huì)甩掉自己身體的一部分……”

  集體討論,激起保護(hù)野生動(dòng)物的情感:

  ——“現(xiàn)在世界上的野生動(dòng)物越來(lái)越少了,為什么?”

  “我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣保護(hù)它們?你有什么好辦法?”

  教師:

  全世界的人們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了,建立了3514個(gè)自然保護(hù)區(qū),讓這些野生動(dòng)物在保護(hù)區(qū)內(nèi),安全、舒適、自由地生活,我們應(yīng)該和它們成為朋友!

大班語(yǔ)言教案 篇5

  教材解析:

  《小熊過(guò)橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌,兒歌講述的是一只小熊剛開(kāi)始害怕過(guò)橋,在小鯉魚(yú)的熱情鼓勵(lì)下,最終大膽過(guò)橋的經(jīng)過(guò)。兒歌內(nèi)容生動(dòng),情節(jié)有趣,讀起來(lái)朗朗上口,是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。

  設(shè)計(jì)意圖:

  學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)之一,但傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象!毒V要》(試行)中提出“幼兒園教育活動(dòng)的組織和實(shí)施,要充分考慮幼兒的學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的教學(xué)要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性,趣味性,寓教育于生活游戲中!睘榱恕皠(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,”能夠通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)充幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的條件,在尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我把此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí)。

  第一課時(shí)

  1、在欣賞和朗誦兒歌的過(guò)程中,體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程。

  2、樂(lè)意在大家面前講述,并根據(jù)兒歌內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。

  第二課時(shí)

  1、體驗(yàn)與同伴合作表演和交流的`快樂(lè)。

  2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容和音樂(lè)形象探索舞蹈動(dòng)作。

  3、嘗試以舞蹈的形式表現(xiàn)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、喜悅時(shí)的不同感受。

  第三課時(shí)

  1、嘗試用連環(huán)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  2、會(huì)選取關(guān)鍵的情節(jié)并用畫(huà)面把它表現(xiàn)出來(lái)。

  目標(biāo)確定:

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用!毒V要》(試行)中指出:幼兒園教育是終身教育的奠基階段,目標(biāo)要注意全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。這也是我確定教學(xué)目標(biāo)的基本指導(dǎo)思想,根據(jù)本班幼兒實(shí)際,我在第一課時(shí)中設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo):

  1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

  2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌,體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程,并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

  我把此次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在第二目標(biāo)。通過(guò)多種豐富多彩的活動(dòng)組織形式,如用立體教具直觀演示兒歌內(nèi)容,在幼兒結(jié)合圖片的基礎(chǔ)上傾聽(tīng)錄音朗誦,與幼兒一起分析、表演兒歌的內(nèi)容等,不僅增強(qiáng)了孩子的活動(dòng)興趣,而且?guī)椭變杭由顚?duì)兒歌的體驗(yàn)、理解。幼兒在“潤(rùn)物于無(wú)聲”中得到了經(jīng)驗(yàn)的累積和語(yǔ)言的發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了更好地服務(wù)與本次活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。

  小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水頭飾若干。

  錄音磁帶

  活動(dòng)流程:

  一、 談話,引起幼兒興趣。

  師:你們走過(guò)橋嗎?在走的時(shí)候有什么感覺(jué)?走在小竹橋上,又是什么感覺(jué)呢?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。)

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:設(shè)疑激趣,拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)回顧了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受,并通過(guò)模仿過(guò)橋時(shí)的情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣!

  二、 結(jié)合立體教具欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。(師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片)

  提問(wèn):兒歌里有誰(shuí)呀?講了一件什么事情?

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:初步欣賞,聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟,而是讓幼兒通過(guò)欣賞立體教具演示來(lái)感知兒歌內(nèi)容,下一個(gè)環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片,錄音,與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣!

  三、欣賞配樂(lè)兒歌朗誦,理解兒歌內(nèi)容。

  提問(wèn):

  1、小熊要過(guò)的小竹橋是怎樣的?小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的?它心里有什么樣的感覺(jué)?

  2、小熊頭上的烏鴉在干什么?小橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說(shuō)的?

  3、誰(shuí)聽(tīng)到了小熊的聲音?它又是怎么對(duì)小熊說(shuō)的?

  4、小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)看見(jiàn)小熊過(guò)了橋,樂(lè)得怎么樣?

  (幼兒在回答相關(guān)問(wèn)題時(shí),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚(yú)的對(duì)話。)

  四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌,幼兒欣賞。

  五、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。(集體朗誦兒歌,加上自己喜歡的表情和動(dòng)作,讓自己的表演更加精彩。)

  六、嘗試分角色表演。(教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。)

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:動(dòng)作表達(dá),體驗(yàn)情感。將語(yǔ)言教學(xué)和多種表演形式結(jié)合起來(lái),整合成能有機(jī)開(kāi)展的活動(dòng),幼兒在創(chuàng)造想象當(dāng)中學(xué)會(huì)了與人交往,與人合作,與人分享,能在“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,情緒高漲中享受整個(gè)活動(dòng)過(guò)程!

  七、討論:你們喜歡兒歌中的哪個(gè)動(dòng)物,為什么?小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋?如果小熊過(guò)不了橋時(shí),你會(huì)怎樣幫助他?(在小熊不敢過(guò)橋時(shí),鯉魚(yú)沒(méi)有像流水那樣嘲笑小熊,而是關(guān)心他,熱情鼓勵(lì)他,“小熊小熊不要怕,眼睛向著前面瞧!边@才是真正的朋友!)

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:品德教育,心靈啟迪。通過(guò)思考“你喜歡兒歌中的誰(shuí)?”和“你會(huì)怎樣幫助不敢過(guò)橋的小熊?”,引導(dǎo)并培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣,讓他們逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神!

  八、在欣賞《小熊過(guò)橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。

  附:《小熊過(guò)橋》兒歌

  小熊過(guò)橋

  小竹橋,搖搖搖,

  有只小熊來(lái)過(guò)橋。

  立不穩(wěn),站不牢,

  走到橋上心亂跳。

  頭上烏鴉哇哇叫,

  橋下流水嘩嘩笑。

  “媽媽,媽媽,快來(lái)呀!

  快把小熊抱過(guò)橋!

  河里鯉魚(yú)跳出水,

  對(duì)著小熊高聲叫:

  “小熊,小熊,不要怕,

  眼睛向著前面瞧。”

  一二三,走過(guò)橋,

  小熊過(guò)橋回頭笑,

  鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

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