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大班數(shù)學教案

時間:2023-10-02 10:46:00 教案 我要投稿

大班數(shù)學教案10篇(集合)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學教案10篇(集合)

大班數(shù)學教案 篇1

  活動目標:

  1、給寶石博物館中的寶石進行排列,學習10的減法運算。

  2、為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量,喜歡動腦筋。

  3、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、有興趣參加數(shù)學活動。

  活動過程簡錄:

  1、復習十以內(nèi)的分合式以及加法運算

  --復習10的分合式

  --10的碰球游戲

  2、介紹寶石博物館--有一個寶石博物館中有許多的寶石,但是他們都沒有擺正確,我們一起來擺一擺好嗎?

  --播放PPT--有三個寶石箱子,工作人員把寶石放進箱子中,可是數(shù)量搞錯了,我們一起幫他重新放一下。

  --第一個箱子應該放幾個寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個?那怎么辦?拿掉幾個?誰能夠用數(shù)學算式講出來。

  --第二個箱子應該放幾個?我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個?他放的對嗎?那怎么辦?

  --我們看看第三個箱子中有幾個寶石?拿掉幾個才能夠讓它的數(shù)量和箱子上的數(shù)字一樣呢?

  3、認識操作卡

  --剛剛你們幫了他們一個大忙,但是還有幾個問題需要你們幫忙,你們愿意嗎?

  --寶石博物館里有一個很大的寶石箱子,上面的寶石有規(guī)律的排列著,每一排都是十顆寶石,但是工作人員粗心大意,漏放了幾顆,你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字,這樣可以方便檢查,看看兩邊加起來是不是10顆。

  --博物館中還有一個漂亮的皇冠,希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上,你們會嗎?

  做出下面的.減法算式你就能得到答案,知道鑲寶石的數(shù)量了哦。

  幼兒操作,師巡回指導。

  操作結(jié)束,教師講評--表揚做得又快又準確的幼兒。

  --做錯的幼兒進行修改。

  教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數(shù)學教案 篇2

  活動設(shè)想:

  本活動取材來源于生活,以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動;顒佑袃蓚環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù),然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計表,了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù),讓幼兒猜測是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多,然后提供大、小橘子讓幼兒驗證。

  活動目標:

  1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;

  2.能清楚地表達探索的過程與結(jié)果;

  3.學習不受物體排列方式的.影響計數(shù),探索多種計數(shù)的方法;

  4.嘗試用數(shù)學的方法解決問題。

  活動準備:

  1.剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個;

  2.筆、記錄紙、卡片等。

  活動過程:

  1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒思考與操作。

  (1)幼兒想辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)并進行記錄。

  師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,今天我們來分享橘子,分享之前老師要考驗小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是:如果你和大家分享一個橘子,每個人吃一瓣,可以有幾個人吃到你的橘子,想一想可以用什么辦法知道。

  幼:數(shù)一數(shù)。

  師:橘子是圓的又可以掰開,那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動腦筋想一想,可以跟旁邊的小朋友商量,想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,還要記在記錄表上。 反思: 用表來記錄全班幼兒計數(shù)的結(jié)果。運用統(tǒng)計表既有利于引導幼兒總結(jié)規(guī)律,讓幼兒的知識系統(tǒng)化,增進幼兒處理信息的方法和技能,也有利于幼兒之間的相互交流,同時還能夠有效控制探究的方向,有助于探究目標的實現(xiàn)。 教師提出的第一個問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考,避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈,紛紛把自己的想法告訴對方。 (2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計數(shù)的方法。

  師:剛才小朋友都數(shù)了橘子,誰愿意告訴大家你數(shù)的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數(shù)的?

  幼1:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后數(shù)一數(shù)。

  幼2:我數(shù)的橘子有10瓣,可以分給10個人吃,我是用手指按住一瓣,從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就停下來。

  幼3:我數(shù)的橘子有12瓣,可以分給12個人吃,我的橘子有一瓣很小,我記住這一瓣的樣子,然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

  幼4:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個人吃,我把橘子的一瓣摳個小洞.然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

大班數(shù)學教案 篇3

  【活動目標】

  1、在看看講講四季花籃的過程中,初步嘗試自編口頭加法應用題,進一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗。

  2、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  3、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  【活動準備】

  1、各種特征的不同季節(jié)的`花

  2、自制花、花籃、春夏秋冬四個字等。

  3、已有一定有關(guān)四季的花的知識經(jīng)驗。

  【活動過程】

  一、四季花籃(鞏固主題經(jīng)驗)

  1、出示四季花籃(春夏秋冬各一個;每個里面的品種、顏色、開沒開等特征都為兩種)

  你們知道這些花籃是做什么的么?魔法奶奶要過生日了,春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物,比比誰的禮物好。

  2、猜猜這四個花籃,分別是誰送的?你怎么知道的?(關(guān)注四季花品種不同,展現(xiàn)主題經(jīng)驗)

  3、你覺得哪個花籃最好?(關(guān)注花的不同、花的含義,展現(xiàn)主題經(jīng)驗)

  魔法奶奶提要求:年紀大,看不清楚,編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的花,讓我猜猜一共有多少朵?

  二、春姐姐的花籃(嘗試學習編題)

  1、教師示范遍題:春姐姐說,我先來試試看:我送給魔法奶奶的生日花籃里,有2朵康乃馨,4朵郁金香,猜猜我的花籃里一共有幾朵花?

  小結(jié)加法應用題的因素(說一件事情,說兩個數(shù)字——多少**,多少**,問一個問題——一共**?)。

  2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方?誰也能用不同的辦法來編關(guān)于春姐姐花籃的題目?(擴展思維、運用教師小結(jié)的經(jīng)驗)

  三、自選花籃(練習編題)

  1、魔法奶奶聽了覺得真清楚,連夸春姐姐的花籃,夏大哥他們可著急了,他們不會要輸給春姐姐了!也想請大家?guī)兔Α?/p>

  2、分組:自選夏、秋、冬的花籃進行編題。教師提示加法應用題的重要因素:原來如果我們說幾句話,這幾句話里面能說清楚一件事情,說到兩個數(shù)字,再問一個問題的話,我們也能編一道題目了。

  3、交流

  1)生生交流

  2)集體面前交流:競賽:比比誰的花籃編得題目多。

  四、延伸

  魔法奶奶:這些花籃都好!都代表了各自的季節(jié)、各自的心意,我都很喜歡。謝謝他們,也謝謝小朋友。以后當你的奶奶生日的時候,你會送給她一些什么花呢?

大班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、觀察、比較、認識球體和圓柱體。

  2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。

  活動準備:

  皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯(有把的)、筆等實物,圓形紙片。

  活動過程:

  一、認識球體

  1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球,讓幼兒分別觀察、比較。運轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時形狀怎么樣?發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄓ變哼\轉(zhuǎn)圓片發(fā)現(xiàn)有時看上去是圓形,有時不圓,有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉(zhuǎn),看上去都是圓形)。

  2、小結(jié):這些圓片,正面看是圓形,轉(zhuǎn)動后有時看上去是橢圓,再轉(zhuǎn)動成一條線,繼續(xù)轉(zhuǎn)動又成了圓形,而乒乓球就不一樣,無論怎樣轉(zhuǎn),看上去都是圓形,因為它是球體。(讓幼兒知道球體名字)

  3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滾一滾,并組織幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  有的東西轉(zhuǎn)得快,時間長,滾得遠;有的東西轉(zhuǎn)得慢,時間短,滾不遠。轉(zhuǎn)得快,時間長,滾得遠的是球體。

  4、請幼兒想一想:生活中還有哪些東西是球體?

  (如皮球、彈子、籃球等,凡舉到麻球、西瓜、土豆時教師應肯定:“對,像球體!保

  幼兒說不出時教師可以把已準備好的球體物品讓幼兒觀察,啟發(fā)引導。

  二、認識圓柱體

  1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾,玩一玩。

  2、組織幼兒討論并幫助幼兒總結(jié):你發(fā)現(xiàn)了什么?

  如:有的`東西可以滾動,有的東西滾不了,鉛筆、易拉罐可以滾動,水杯(有把的)不能滾動。

  3、請幼兒觀察并說出,鉛筆、易拉罐的共同特征。

  4、教師小結(jié):上面是圓形,下面也是圓形,二個圓形一樣大,中間一樣粗的物體是圓柱體。

  5、廚師大小,高度不同的圓柱體實物,讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。

  6、請幼兒想一樣,生活中還有哪些東西是圓柱體。

  三、游戲:奇妙的口袋

  讓幼兒逐個摸出袋中的物體,摸出后按圓柱體,球體分類。

  活動結(jié)束:

  由圓形過渡到球體,對幼兒來說較有難度,應讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)別。

大班數(shù)學教案 篇5

  教學目標:

  1、嘗試按顏色、形狀等特征進行有規(guī)律排序,對排序活動產(chǎn)生興趣。

  2、在感知理解規(guī)律的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地設(shè)計規(guī)律進行排序。

  3、通過操作活動提高判斷、推理能力及動手能力。

  教學準備:珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。

  教學過程:

  一、談話導入

  請小朋友動腦筋來穿一條有規(guī)律的項鏈。

  二、自主操作。

  三、經(jīng)驗梳理。

  展示幼兒穿的.項鏈,引導幼兒用語言表達和符號記錄的方式,幫助梳理幾種典型的排序方式,形成初步的排序概念。

  四、經(jīng)驗拓展

  1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律并創(chuàng)造性地進行設(shè)計。

  2、幼兒再次操作:鼓勵沒有穿出排序規(guī)律的幼兒繼續(xù)穿出一串有排序規(guī)律的項鏈;已經(jīng)穿出排序規(guī)律的幼兒設(shè)計新的排序規(guī)律,讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升。

  3、鼓勵幼兒與客人老師互動,共同驗證項鏈的排序規(guī)律。

  4、幼兒戴上項鏈,體驗成功樂趣。

  五、回歸生活

  1、引導幼兒觀察老師衣服顏色的排序規(guī)律。

  2、找找生活中的排序規(guī)律。

大班數(shù)學教案 篇6

  設(shè)計思路:

  我班幼兒挑食的問題比較嚴重,每天午餐時,遇到自己喜歡吃的食物就很高興,遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此,我試圖通過學習活動讓幼兒理解各種食物的營養(yǎng)。另外,剛升入大班的幼兒,遇到問題還是喜歡找教師幫忙,自我解決問題的能力相對較弱。綜合以上兩點,我設(shè)計了"十元午餐"的數(shù)學活動。

  《一元午餐》原來是一本繪本,其中包含很多數(shù)學元素,反映了一個小學生的生活。因此我決定適當改編故事,開展一次數(shù)活動。我主要做了以下三方面的調(diào)整:第一,結(jié)合上海的實際情況(一元錢可選購的東西太少),把故事改為《十元午餐》,將餐廳價目表上的價格全部換成以元為單位的.。第二,原來菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品,考慮到中國人的飲食習慣,我將菜單調(diào)整為有各種葷菜、素菜和水果等(鼓勵幼兒科學合理地選擇有營養(yǎng)的食物,做到葷素搭配,引導幼兒不挑食、不偏食)。第三,改編故事,使之更加精煉(改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢展開,吉米通過觀察菜譜,精心計算,合理運用十元錢),故事中包含了認識錢幣和計算等內(nèi)容。

  活動目標:

  1.引導幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。

  2.鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

  活動準備:

  圖片1、2(具體見教案),統(tǒng)計表,錢幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。

  活動過程:

  一、情景導入

  1.出示圖1

  今天我請來了一位小客人--吉米,我們一起來看看吧! (觀察圖片)

  小結(jié):午餐時間到了,吉米肚子餓了,今天爸爸媽媽不在家,吉米需要自己去餐廳買午餐。

  2.出示圖2

  (1) 看一看,吉米一共有多少錢?(1O元)

  (2)有什么好辦法可以又快又準確地數(shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)

  小結(jié):把相同面值的錢幣放在一起,就能很快地數(shù)出一共有多少錢了。

  二、取錢

  (1)老師也為你們準備了一些不同面值的錢幣,請你們用自己的辦法取出10元錢。

  (2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計表中。(教師統(tǒng)計)

  小結(jié):可以拿各種面值的錢幣,(合起來是10元)這樣買東西會很方便,不用一直找零。

  三、設(shè)計菜單

  1.兩兩合作設(shè)計菜單

  (1)吉米拿著錢來到了餐廳,他該買些什么呢?

  (2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計的菜單展示在黑板上,交流分享)

  小結(jié):挑選食物時不僅要考慮自己的口味,還要想想食物是否有營養(yǎng),不能偏食、挑食,當然還要算好價錢,不能超支。

  2.小組合作設(shè)計菜單

  (1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計一份10元以內(nèi)的菜單,要既營養(yǎng)又實惠。

  (2)互相交流設(shè)計的菜單,分享經(jīng)驗。

  四、反思:

  通過這次活動,我得到了以下啟示:

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:"科學教育應密切聯(lián)系幼兒的生活實際進行。"教學過程中,我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境,將數(shù)學知識融入其中,讓幼兒在假想的生活情境中學習數(shù)學,使得幼兒學習起來更感輕松、自然和真實。由于活動內(nèi)容來自生活,活動情節(jié)豐富有趣,激起了幼兒參與活動的興趣,滿足了幼兒自我探索的愿望,體現(xiàn)了個性化的魅力,實現(xiàn)了幼兒快樂學習的理想。

  "數(shù)學來自生活,最終必回歸生活。"這句話充分強調(diào)了數(shù)學教育的最終歸宿——用幼兒能理解的數(shù)學觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實際問題。在幼兒積累了一定的數(shù)學經(jīng)驗以后,提高他們運用數(shù)學知識解決實際問題的能力成了必然;顒又锌杉ぐl(fā)幼兒學習的內(nèi)在動機,引導他們用相關(guān)的經(jīng)驗來理解和解決問題。

大班數(shù)學教案 篇7

  活動目標:

  1、對認識“0”的活動感興趣,積極參加游戲活動。

  2、理解“0”的定義意義,知道在加減法算式中一個數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。

  3、結(jié)合生活經(jīng)驗,了解“0”在生活中的運用。

  活動準備:

  找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象,5支鉛筆、3個蘋果圖卡片、7顆糖果、車牌號、溫度計、門牌號。

  活動重點:對認識“0”的活動感興趣,積極參加游戲活動。

  活動難點:理解“0”表示沒有,知道一個減法與它相同的數(shù)等于“0”。

  指導要點:通過教師的直觀展示,幼兒參與情景游戲等方式,幫助幼兒理解,“0”的實際意義,引導幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的.其他含義。

  教材分析:

  本節(jié)活動主要圍繞感受數(shù)字“0”,尋找數(shù)字“0”,理解數(shù)字“0”等方面來設(shè)計,使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系,激發(fā)幼兒探索“0”的興趣,從而達到了從生活中來,并運用到生活中去的目的。

  活動過程:

  1、導入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  師:今天,老師給寶貝們送禮物來了,你們猜一猜會是些什么呢?

  2、初步感知“0”的意義。

  師:現(xiàn)在老師請寶貝們上來領(lǐng)禮物,干吼數(shù)一數(shù)你有幾個禮物?你們都拿到禮物了嗎?說一說你們都有幾個物品用數(shù)字幾來表示。如果我的禮物袋里什么都沒有,應該用什么數(shù)字來表示呀?

  小結(jié):什么都沒有我們可以用數(shù)字“0”來表示。

  3、進一步探索“0”的意義。

  教師逐一打開禮物袋并操作演示。

 。1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。

  師:老師這里有5支鉛筆,送給了**寶貝5支,現(xiàn)在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導幼兒知道得數(shù)并說出數(shù)字“0”)

 。2)出示3個蘋果圖卡片,然后送給送給另一位幼兒。

  師:你們看看這里有幾個蘋果呀?(3個)那現(xiàn)在送給**寶貝3個,老師手中還剩幾個蘋果?又應該怎么算出來呢?

 。3)引導幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式。

  師:寶貝們,你們看一看這些算式,他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎?(引導幼兒知道算式東中都有“0”)

 。4)教師小結(jié)。

  師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)減去與它相同的一個數(shù),它們的得數(shù)都是“0”。

  4、尋找生活中的“0”。

 。1)生活中的“0”。

  師:在平時的生活當中,你們有在哪里見過“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?

  (2)出示相關(guān)“0”的圖片,說一說圖片中的“0”表示著什么?

  師:我們來看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發(fā)表意見。)

  小結(jié):數(shù)字“0”不僅表示什么都沒有,它還可以表示起點,房間號碼、電話號碼、時間、車牌號碼等等?在不同的場所“0”所表示的意義是不相同 的。

大班數(shù)學教案 篇8

  活動目標:

  1、在探索中學習10的分解組成,能根據(jù)遞增、遞減的規(guī)律進行推理。

  2、理解部分數(shù)之間的互換關(guān)系。

  3、喜歡并愿意參加數(shù)學游戲活動。

  活動準備:

  洞洞板、白紙、筆。

  活動過程:

  一、游戲?qū)耄瑥土?、9的分解組成。

  1、總數(shù)是8。

  師:我的大鼓敲1聲“咚”。

  幼:我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”

  ……

  2、請幼兒在記錄紙上寫出9的分解組成并進行講述。

  二、學習10的.分解組成。

  1、教師出示10個黃色的棋子“黑板上有幾個什么顏色的棋子?”

  2、“把這10個棋子分別分給兩個小動物可以怎么分?有幾種分法呢”?

  三、幼兒操作,并進行記錄。

  1、幼兒操作,教師指導。

  2、你是怎么分的?有幾種分法?

  四、教師進行記錄并小結(jié)。

  1、請幼兒說說你是怎么分的?教師根據(jù)幼兒回答進行記錄。

  2、共同進行歸納整理。(按遞增、遞減的規(guī)律記錄)

  3、共同小結(jié):“把10分成兩部分有幾種分法?分別是?”

  “除了遞增與遞減的規(guī)律以外,你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(兩個部分數(shù)之間的互換)

  五、游戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成。

大班數(shù)學教案 篇9

  設(shè)計思路:

  數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中。《不一樣的車牌》就是根據(jù)這一理念。做到 “數(shù)學活動生活化”。隨著社會的進步,經(jīng)濟的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長就擁有私家車,孩子對車是越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中,蘊涵著很多的知識,特別是數(shù)學知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學知識。因此我就設(shè)計了這一活動。

  活動目標:

  1、嘗試用三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼,學習排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運用。

  2、積極參與操作,樂于表達自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。

  活動準備:

  1、PPT課件:排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的`汽車牌照數(shù)字。

  2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。

  3、記錄用的紙若干和筆13支

  活動過程:

  一、觀察車牌不同的車,引出課題

  1.出示兩輛車,這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎?

  2.出示車牌,仔細看哪里不一樣?(數(shù)字相同,排列不同的兩個號碼)

  小結(jié):原來車牌號碼的數(shù)字相同,但它們的排列順序不一樣,車牌號碼就不同了。

  二、探索三個數(shù)字排列組合的方法

  1.出示數(shù)字卡片

  我也有一輛汽車,車牌上有“2”、“3”、“4”三個數(shù)字,你們猜猜我的車牌號碼會是什么?

  2.教師根據(jù)幼兒的猜測記錄車牌號碼。

  有那么多號碼呀,我們一起來找一位好朋友,兩個人一起排一排,到底有幾種不同的號碼呢?

  3.幼兒兩人合作探索排列組合,教師巡回指導。

  4.交流車牌

  誰來說說你們排了幾種號碼?

  看看車牌號碼有重復嗎?

  誰還有不一樣的車牌號碼?

  小結(jié):3個數(shù)字可以排出6種不同的順序,只要以一個數(shù)字開頭,后面兩個數(shù)字互相交換位置,就變成了兩個不同的號碼。告訴你們,我的車牌號碼是342。

  三、再次嘗試三個數(shù)字的不同排列組合

  1.現(xiàn)在,我們掌握了這樣一個規(guī)律,那排起來就更加容易了。

  老師給你三個數(shù)字“1 2 3”請你按這個方法去試一試、寫一寫,是不是排起來又容易又快。提醒:一個車牌上數(shù)字不能重復,車牌號碼不能重復一樣。

  2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

  3.交流幼兒排列的車牌號碼,師幼共同檢查。

  小結(jié):原來,用一個數(shù)字開頭,后面兩個數(shù)字交換位置,這樣按規(guī)律排出來的號碼又快又準確。

  四、了解車牌的不同

  1.我家的車牌號碼是342,可是我還看見一個車牌也是342,為什么會這樣?(出示PPT:顏色不同——藍底白字342,黃底黑字342)

  小結(jié):藍色牌照的是私家車,黃色牌照的可能是巴士或卡車,白色牌照的是警車。

  2.我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會這樣?(出示PPT:漢字不同,英文字母也不一樣——滬CA342A,蘇CC342A)

  3.車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,以及顏色的不一樣,才有了千千萬萬的車牌號。其實,關(guān)于車牌還有很多秘密呢,我們小朋友在回家的路上再留心一下,明天再來交流。

大班數(shù)學教案 篇10

  一、活動目標:

  1、學習2、3的加法,認識"+""="號,初步理解加法的實際意義。

  2、學習語言講述加法算式所表達的圖意,體驗"一共"的含義。

  二、活動準備:

  圖片、食物

  三、活動過程:

  一、復習2.3的組成:游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲,我的.球和你的球合起來是"2"師:嘿嘿,我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?

  二、學習2的加法

  1、小朋友表現(xiàn)的真棒,老師決定帶你們?nèi)ヒ巴饨加,走走走走走,我們小手拉小手,走走走走走一同去郊游,看,我們來到哪里了,有誰在干什么?

  2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事,每幅圖都可以用一句話來表示。出自:大;考.吧"先請小朋友仔細看第一幅圖。

  3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?

  4、那第三幅圖表示什么意思呢?

  5、誰能把三幅圖連起來說一下?

  6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來,應該怎么寫呢?(強調(diào)幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。

  7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的對不對吧。

  分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。

  三、學習"3"的加法

  1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝妫覀兝^續(xù)向前走。看,看這是什么地方有誰在干什么呀?

  2、誰會用三句話把他的意思說出來?

  3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?

  4、那這道題里面的數(shù)字和符號都表示什么意思呢?

  5、用同樣的方法學習3的第二組加法。

  四、幼兒操作

  1、小朋友,玩得餓了吧,老師帶你們?nèi)コ匈徫铩L岢鲆螅赫埿∨笥褌冇萌湓挵奄徫锏氖抡f清楚,然后用一道算式題記錄下來。

  四、教師評價請個別幼兒說說購物的事情,其他幼兒一起驗證一下。

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