科學(xué)教案9篇(優(yōu)秀)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
思路：
小動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀(guān)察的對(duì)象，各種小動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動(dòng)的小動(dòng)物卻越來(lái)越少了，它們都到哪里去了呢？過(guò)冬去了。怎么過(guò)冬呀？孩子們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，通過(guò)《冬天里的動(dòng)物》這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，不但讓孩子們了解小動(dòng)物生活習(xí)性的變化，還讓孩子們產(chǎn)生好奇。并能初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)照顧動(dòng)物的情感。本次活動(dòng)以幼兒探究、游戲?yàn)橹�，讓孩子們做到玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂(lè)的獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式，幫助幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、理解詞匯：冬眠、遷移、躲藏等。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、小動(dòng)物圖片若干。
2、小動(dòng)物過(guò)冬課件。
3、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》掛圖三張。
4、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表一張。
［活動(dòng)過(guò)程 ］
1、激發(fā)幼兒興趣,談話(huà)導(dǎo)入課題：
小朋友們，“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺(jué)怎樣？”（冬季，天氣很冷）
冬天到了，人們是怎樣過(guò)冬的？（穿上厚厚的棉衣、棉鞋）還有呢？（安裝取暖設(shè)備、開(kāi)空調(diào)）除了剛才說(shuō)的，我們還可以怎樣就不覺(jué)得冷呢？（跳繩、跑步、拍球、）。小朋友們想出了這么多的過(guò)冬方法，真聰明。
２、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過(guò)冬的”
談話(huà)導(dǎo)入：人們有這么多好的過(guò)冬辦法，那你們知道小動(dòng)物們?cè)谶@樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的嗎？今天，老師為小朋友們帶來(lái)了許多的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們看一看，你最喜歡誰(shuí)？并把它是怎樣過(guò)冬的，告訴老師和小朋友們，好嗎？播放課件（許多的小動(dòng)物）
�、�、幼兒根據(jù)日常觀(guān)察進(jìn)行自由回答，教師不予評(píng)論。
（2）、根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》（一）、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》（二）講述動(dòng)物的過(guò)冬方式。
�。�3）播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過(guò)冬方式。
（4）、幼兒合作完成《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表。
冬眠過(guò)冬遷移過(guò)冬換上厚厚的皮毛過(guò)冬儲(chǔ)存食物過(guò)冬躲藏過(guò)冬讓卵過(guò)冬
3、看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動(dòng)物過(guò)冬的方法：
冬眠過(guò)冬的有：蛇、烏龜、青蛙、熊（刺猬）；
遷移過(guò)冬的有：大雁、小燕子（丹頂鶴）
加厚皮毛或羽毛過(guò)冬的有：鹿、老虎、兔子、（雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍）
儲(chǔ)存食物過(guò)冬的有：螞蟻、蜜蜂、（松鼠）
躲藏過(guò)冬的'有：蒼蠅、蚊子。
讓卵過(guò)冬的有：螳螂、蝗蟲(chóng)
4、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。
5、游戲：
小動(dòng)物過(guò)冬
介紹玩法：
在教室的6個(gè)角落貼上標(biāo)記：分別是動(dòng)物的6種過(guò)冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，然后到相應(yīng)的過(guò)冬方式區(qū)中，看誰(shuí)做的又快又對(duì)�；Q圖片，繼續(xù)游戲。
6、教師：
對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然教育。
提示：此教案有配套的課件
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋天到了，班上的孩子時(shí)不時(shí)在野外摘些菊花來(lái)玩，小朋友們玩得很高興卻又叫不出花的名字。于是想趁孩子們對(duì)菊花很感興趣時(shí)，開(kāi)展認(rèn)識(shí)菊花的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 使幼兒能正確地叫出菊花的名稱(chēng)，知道其明顯的外形特征（菊花的大小、顏色、氣味、葉子的形狀）和用途。
2、 使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀(guān)察物體的方法，引起幼兒的興趣，并培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草的良好習(xí)慣。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確叫出菊花的名稱(chēng)，知道其明顯的外形特征；
難點(diǎn)：使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀(guān)察物體的方法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 準(zhǔn)備幾盆菊花；瓶插菊花幾枝；
2、 印有菊花或菊花葉子的小卡片（事先放在桌上；）
3、 干菊花若干、幼兒園用的小茶杯（與幼兒人數(shù)相等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、看卡片、找菊花
師：今天，老師帶了很多好看的卡片，小朋友們想知道這些卡片上畫(huà)的是什么嗎？那就請(qǐng)每個(gè)小朋友 把桌子上的卡片翻過(guò)來(lái)，看看卡片上畫(huà)的是什么？（花、葉子）對(duì)了，上面畫(huà)的是花和葉子，老師想請(qǐng)小朋友到院里去找一找，看看我們幼兒園里有沒(méi)有跟卡片上一樣的花和葉子。找到后，就請(qǐng)你站在你找到的花和葉子的前面，老師看哪些小朋友找得最對(duì)最快。（幼兒到室外園地中找菊花，老師把盆栽搬進(jìn)教室里放在桌子上）。
二、認(rèn)識(shí)菊花
1、認(rèn)識(shí)花
問(wèn)：你們是怎么找到這些花的呢？
答：根據(jù)圖片上畫(huà)的花和葉子，圖片上的花是一絲一絲的，像一個(gè)拳頭，葉子邊上是彎彎曲曲的。。。。。。
問(wèn)：哪個(gè)小朋友告訴老師，我們搬到教室里的叫什么花？
答：菊花。
師：我們都找對(duì)了嗎？請(qǐng)小朋友先把剛才老師發(fā)給你們的卡片翻過(guò)去，放在桌子上，讓小卡片睡一會(huì)兒。
問(wèn)：菊花的中間是什么顏色？除黃的、白的顏色，我們還看到菊花有什么顏色？
答：紅的、紫的。。。。。。
問(wèn)：菊花的中間是什么顏色？長(zhǎng)得怎么樣？
答：黃色的、密密的、細(xì)細(xì)的。。。。。。
問(wèn)：菊花像什么？
答：像毛線(xiàn)團(tuán)，像分開(kāi)的桔子。。。。。。
問(wèn)：菊花是一樣大小嗎？
答：不一樣大小的，有的菊花大，有的菊花小。
老師聞花（手在鼻前輕輕的扇）
問(wèn)：你們也想聞花嗎？就請(qǐng)小朋友像老師一樣地聞花，聞到什么味了？（清香味）。
小結(jié)：菊花真美麗。菊花有很多顏色，有。。。有。。。還有。。。；菊花的形狀也很多。有的像。。。有的像。。。；菊花不是一樣大小的，有的大，有的小。
2、 認(rèn)識(shí)葉。
問(wèn)：菊花的葉子 有沒(méi)有顏色，是什么顏色的？
答：綠色的。
問(wèn)：菊花的葉子是什么樣子的？
答：葉子的邊是彎彎曲曲的。
3、 認(rèn)識(shí)莖和根。
問(wèn)：花和葉子是長(zhǎng)在什么上的？是不是菊花和葉子都長(zhǎng)在這上面呢？
答：花和葉子都 是長(zhǎng)在莖上的。
問(wèn)：莖是什么樣的`？
答：長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的。
問(wèn)：菊花有沒(méi)有根？怎么我們看不到根呢？沒(méi)有根菊花還會(huì)長(zhǎng)大嗎？
答：菊花有根，根是長(zhǎng)在土里的，沒(méi)有根菊花不會(huì)長(zhǎng)大。
教師小結(jié)：菊花真美麗，有的在有的小，菊花有各種顏色，有各種形狀。菊花的葉子是綠色的，葉子的邊是彎曲的，聞菊花可以聞到淡淡的清香。菊花的根被埋在土里，沒(méi)有根，菊花就長(zhǎng)不大。
4、 菊花的功用
菊花還可以做成好吃的東西呢！你們知道菊花可以做成什么好吃的東西嗎？
�。ň栈ú�、藥。。。。。。）
5、 品嘗菊花茶
（1） 讓幼兒揭開(kāi)杯子，看看杯子里放著什么？（干菊花）這些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鮮的菊花曬干做成的。
�。�2） （老師給幼兒沖水）問(wèn)：看看干菊花變了嗎？變成什么樣子？你們聞到了什么味兒？（清香味）
老師嘗菊花花樣，集中幼兒的注意力。
師：你們也想嘗一嘗 嗎？水很燙，請(qǐng)小朋友慢慢地喝，不要把菊花喝下去，喝的時(shí)候聞一聞?dòng)惺裁次秲骸?/p>
教學(xué)反思
1、 通過(guò)這一節(jié)課，幼兒對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)比較到位，能清楚的知道菊花的形態(tài)和作用。
2、 介紹菊花的功用環(huán)節(jié)太薄弱，菊花的功用比較多，還可以插在瓶里欣賞，制成干花作裝飾等等。
科學(xué)教案 篇3
一、 活動(dòng)背景：
香蕉是小朋友經(jīng)常接觸的一種水果，平時(shí)在家里家長(zhǎng)會(huì)給小朋友吃香蕉。在幼兒園里，下午吃點(diǎn)心時(shí)，每個(gè)星期都會(huì)有一到兩次吃香蕉的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)小朋友在吃香蕉時(shí)會(huì)說(shuō)：“老師我不會(huì)剝香蕉皮，你幫我剝一下�！庇龅絾�(wèn)題小朋友不說(shuō)：“老師請(qǐng)你教教我怎么剝香蕉皮。”不知道尋找解決問(wèn)題的方法，卻依賴(lài)于老師幫他們。甚至還有的小朋友把香蕉放在桌上不吃。問(wèn)他為什么不吃呢，他理直氣壯的回答說(shuō)：“我不會(huì)剝！”由此可見(jiàn)，現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家里時(shí)，家長(zhǎng)都把他們當(dāng)做掌上明珠，不舍得他們做一點(diǎn)點(diǎn)小事。家長(zhǎng)大多是把香蕉皮剝好了，直接給他們吃。很少有家長(zhǎng)教孩子怎么剝香蕉皮。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，很少有家長(zhǎng)讓孩子自己尋求解決問(wèn)題的方法。只是一味盲目的包辦代替。久而久之，就使幼兒養(yǎng)成遇到問(wèn)題依賴(lài)家長(zhǎng)的心態(tài)。幾乎沒(méi)有幼兒，在吃香蕉時(shí)想到去觀(guān)察香蕉是什么顏色的、形狀是什么樣的。這樣就產(chǎn)生了“香蕉彎彎”的方案設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒積極的運(yùn)用各種感官，主動(dòng)的觀(guān)察香蕉。培養(yǎng)幼兒初步的觀(guān)察意識(shí)、動(dòng)手意識(shí)識(shí)，學(xué)習(xí)有序的觀(guān)察、自主交流、自由想像的能力。
二、 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、過(guò)觀(guān)察香蕉，了解它的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、能向同伴大膽的介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
3、養(yǎng)成愛(ài)吃水果的習(xí)慣。
重難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察認(rèn)識(shí)香蕉的主要外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)桌上一盆香蕉，盆上面蒙了一塊布。小朋友人手一只盆子。
2、“香蕉彎彎”的課件。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友都吃過(guò)香蕉。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
�、俨轮i語(yǔ)導(dǎo)入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、師：兩頭彎彎像小船，好吃又好看，猜猜它是誰(shuí)？
幼：香蕉
2、師：猜對(duì)了嗎？我們把盤(pán)子上面遮著的布掀開(kāi)就知道了。
幼：自己動(dòng)手把布掀開(kāi)。很興奮的說(shuō)我猜對(duì)了。
3、小朋友真聰明猜對(duì)了。今天我們要和香蕉寶寶交朋友。
�。ㄔu(píng)析：根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了猜謎導(dǎo)入的形式，從幼兒自己猜謎底，到發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)結(jié)果是正確。幼兒在這過(guò)程中非常的興奮。從而激激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
�、谟^(guān)察香蕉的外部特征。
1、師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞，說(shuō)說(shuō)你的香蕉是什么樣的？
2、幼：自己說(shuō)說(shuō)香蕉的樣子并和旁邊的小朋友交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師：巡回指導(dǎo)。
4、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香蕉是什么樣的？
幼a：指著香蕉對(duì)老師和旁邊的小朋友說(shuō)， 香蕉是黃顏色的。
幼b：香蕉的形狀是彎彎的。
幼c：香蕉摸上去滑滑的。
5、師：通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現(xiàn)，香蕉是黃顏色的、長(zhǎng)得彎彎的、表皮很光滑。小朋友你覺(jué)得香蕉長(zhǎng)得像什么？
幼a：香蕉長(zhǎng)得像小船。
幼b：香蕉長(zhǎng)得像蚯蚓。
幼c：香蕉長(zhǎng)得有點(diǎn)像橋洞。
幼d：香蕉長(zhǎng)得像月亮。
幼f：香蕉長(zhǎng)得像毛毛蟲(chóng)。
6、通過(guò)我們小朋友的觀(guān)察、動(dòng)腦筋想像，我們發(fā)現(xiàn)香蕉長(zhǎng)得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲(chóng)。你們的想象力力可真豐富。
（評(píng)析：根據(jù)小班根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第一環(huán)節(jié)每組我都準(zhǔn)備了香蕉，提供給幼兒觀(guān)察。提出觀(guān)察要求：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞，運(yùn)用多種感官觀(guān)察香蕉的顏色、形狀。在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的香蕉是什么樣的？在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、交流者。在交流時(shí)引導(dǎo)幼兒有序的觀(guān)察香蕉的顏色、形狀。在交流的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒知道香蕉的`顏色是黃的，形狀是彎彎的。長(zhǎng)得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲(chóng)。給每個(gè)孩子安排自由探索的時(shí)間。自主交流的舞臺(tái)。發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力，和想象力，提高了幼兒感知事物的能力。）
�、哿私庀憬兜膬�(nèi)部結(jié)構(gòu)、品嘗香蕉。
1、師：香蕉里面有什么？
幼a：香蕉里面是香蕉。
幼b：香蕉里面是肉。
2、師：我們剝開(kāi)來(lái)看看。先請(qǐng)一個(gè)會(huì)剝的小朋友剝給大家看看。
幼：剝香蕉。
師：從柄上開(kāi)始剝，一片一片的剝。
3、師：看看香蕉的果肉是什么顏色的？中間是什么樣的？
幼a：香蕉的中間是黃色的。
幼b：中間有點(diǎn)香。
4、師：想不想償一償？
幼：想！
5、師：請(qǐng)你償一償。
幼兒：品嘗香蕉的味道。
6、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香蕉的味道是什么樣的？
幼a：香蕉的味道是甜甜的。
幼b：香蕉的味道是香香的有點(diǎn)滑。
幼c：真好吃。
7、師：小朋友你們知道吃香蕉有什么好處嗎？
幼：我?guī)滋觳淮蟊銒寢尵蜁?huì)叫我吃香蕉。
師小結(jié)：香蕉的味道是甜甜的，很香、吃在嘴里滑滑的。香蕉是一種有營(yíng)養(yǎng)的水果，能幫助消化。小朋友可以每天吃一個(gè)香蕉。
�。ㄔu(píng)析：當(dāng)幼兒把香蕉皮剝開(kāi)后，幼兒恨不得馬上吃一口。香蕉那米人的香味使幼兒有了想品嘗的欲望，教師此時(shí)讓幼兒品嘗滿(mǎn)足了幼兒的心理需要。將幼兒吃香蕉的興致調(diào)動(dòng)了起來(lái)。幼兒也很樂(lè)意交流香蕉果肉的味道。）
④了解香蕉的一些用途。
1、師：聰明的叔叔阿姨還根據(jù)香蕉的形狀制造了一些東西咱們來(lái)欣賞一下。播放一些仿照香蕉做東西和用香蕉做的食品。
a：香蕉船。
b：香蕉發(fā)夾。
c：香蕉炒飯。
d：香蕉露。
e：香蕉排骨煲。
f：香蕉片。
2、香蕉的用處真大，我們以后可以把它做成什么？
幼a：我長(zhǎng)大了要造香蕉房子。
幼b：我要用香蕉做蛋糕。
幼c：我要用香蕉做香蕉船。
�。ㄔu(píng)析：在活動(dòng)中提高電教的手段——看圖片提高了幼兒的知識(shí)面，拓闊了幼兒的視野。提高讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想把香蕉做成什么，為幼兒長(zhǎng)大后的創(chuàng)造發(fā)明打下基礎(chǔ)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。）
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
整個(gè)活動(dòng)中幼兒以極大的熱情在投入到活動(dòng)之中。開(kāi)始部分是猜謎語(yǔ)，激起幼兒的對(duì)香蕉的興趣。第二部分，觀(guān)察香蕉的外部特征。因?yàn)槊總�(gè)小朋友都接觸過(guò)香蕉但他們很少注意到香蕉的顏色、形狀。幼兒引導(dǎo)幼兒有序的觀(guān)察。從中使幼兒養(yǎng)成吃東西時(shí)愛(ài)觀(guān)察、善于觀(guān)察的習(xí)慣。第三部分了解香蕉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、品嘗香蕉。小朋友雖然都吃過(guò)香蕉，但他們沒(méi)有自己動(dòng)手撥香蕉的習(xí)慣。也沒(méi)有仔細(xì)的去品位香蕉的味道是上什么樣的，只知道是很好吃。為此我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉果肉的味道，提高幼兒感知事物的能力打下基礎(chǔ)。最后引導(dǎo)幼兒欣賞一些關(guān)于香蕉的圖片，并說(shuō)說(shuō)自己想把香蕉做成什么？使幼兒的思維進(jìn)入了一個(gè)新的境界，體現(xiàn)了幼兒為主體的理念。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀(guān)察了解動(dòng)物耳朵的異同點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的耳朵靈。
2、了解耳朵能聽(tīng)聲音，要保護(hù)好耳朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放各種聲音意圖
讓幼兒通過(guò)自己的傾聽(tīng)，了解耳朵的作用。
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，你是怎么知道的？（小鳥(niǎo)、水聲等）用什么聽(tīng)到的？（耳朵）對(duì)了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最?lèi)?ài)聽(tīng)聲音了。
二、了解動(dòng)物的耳朵意圖
通過(guò)觀(guān)察，了解各種動(dòng)物耳朵的異同點(diǎn)。
1、出示各種動(dòng)物的圖片，分辨他們的耳朵有什么不同、用處。
2、找找說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物的耳朵靈，如：貓、狗、兔子等，以及耳朵靈給它們帶來(lái)的好處。
三、學(xué)念兒歌《誰(shuí)的耳朵靈》
意圖：能念出兒歌的內(nèi)容。
1、剛才我們了解了很多的動(dòng)物的耳朵，今天，老師用一首兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的耳朵。
2、教師念兒歌。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
4、師幼共同念兒歌。
5、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充，開(kāi)展對(duì)歌的游戲。
誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)，誰(shuí)的.耳朵短，誰(shuí)的耳朵遮住臉？
驢的耳朵長(zhǎng)，馬的耳朵短，象的耳朵遮住臉。
誰(shuí)的耳朵尖，誰(shuí)的耳朵圓，誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)？
貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)。
四、幼兒操作意圖
幼兒通過(guò)自己的操作，更好的了解動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)。
用一次性杯子，想象它們是什么動(dòng)物的頭部，為每個(gè)動(dòng)物剪貼屬于它們自己的耳朵。
科學(xué)教案 篇5
一、目標(biāo)
1、對(duì)物體在斜面滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣，初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關(guān)。
2、能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言交流、表達(dá)，分享探索的過(guò)程和結(jié)果的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀(guān)察和積極實(shí)踐的`好習(xí)慣。
二、準(zhǔn)備
1、各種圓柱體積木若干，長(zhǎng)方形木板
2、毛巾若干
三、過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)
（1）出示圓柱體積木及長(zhǎng)方形木板，要求幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。（這是什么，它是什么形狀的。）
�。�2）告訴幼兒今天小圓柱和長(zhǎng)方形要在一起做游戲，小圓柱想請(qǐng)長(zhǎng)方形幫忙，讓它活動(dòng)活動(dòng)，這時(shí)長(zhǎng)方形有點(diǎn)兒發(fā)愁了，不知怎么辦才好，小朋友你有辦法嗎？
2、幼兒初次操作
3、操作后提問(wèn)
（1）你剛才是用什么辦法讓小圓柱動(dòng)起來(lái)的？
�。�2）請(qǐng)?zhí)鹉景宓挠變簛?lái)示范。
（3）這樣把木板抬起來(lái)就象滑滑梯。
4、
把木板抬起來(lái)一點(diǎn)，就象小朋友所說(shuō)的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一樣?xùn)|西幫忙，把木板抬起來(lái)，然后讓小圓柱滾起來(lái)。
6、幼兒再次操作
提問(wèn)：
�。�1）剛才，你是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的，怎樣幫忙的？
教師根據(jù)幼兒的講述，把二塊木板的一頭放得不一樣高低，然后讓它滾，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快，哪一塊滾得慢？
幼兒二人合作再次操作
�。�1）提出要求，二人合作要注意些什么？（團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相謙讓?zhuān)?/p>
�。�2）提問(wèn)：二個(gè)坡上的小圓柱哪個(gè)滾得快，哪個(gè)滾得慢？
得出結(jié)論：高坡上滾得快，低坡上滾得慢，一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。
7、怎樣讓二個(gè)小圓柱在一樣高的山坡上，滾得一個(gè)快，一個(gè)慢。
8、幼兒操作
（1）提出要求：（不能用手推）二人合作
�。�2）告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾，假如需要他們幫忙的話(huà)去請(qǐng)他們。
9、討論：小圓柱滾下的快慢。
10、討論后：
鋪上毛巾的滾得慢，木板上的小圓柱滾得快。
11、這是為什么？
因?yàn)槟景骞饣孕A柱滾得快，毛巾毛毛的所以滾得慢。
12、：所以汽車(chē)要在光滑的馬路上開(kāi)，如果在草地上開(kāi)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么情況？
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、初步了解云會(huì)變成雨、雪等落下來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒善于觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣云的PPT；課件：云的變化；平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察；幼兒用書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出話(huà)題。
教師：你們看到過(guò)的.云是什么顏色，什么形狀的？像什么？
2、教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察云的位置移動(dòng)等變化，認(rèn)識(shí)各種各樣的云。
教師：云會(huì)不會(huì)移動(dòng)？它是怎樣移動(dòng)的？想一想，云為什么會(huì)移動(dòng)？
教師：云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云？是什么樣的？是什么時(shí)候見(jiàn)到的？
3、幼兒自由討論猜測(cè)后，向幼兒介紹不同的云和天氣的關(guān)系。
教師：為什么會(huì)有各種各樣的云呢？
教師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時(shí)的云彩等等。
4、運(yùn)用課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。
教師：這幅圖上的云像什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？分別說(shuō)說(shuō)這些云像什么？
5、幼兒充分討論、猜測(cè)，云會(huì)變成什么。
教師：云會(huì)變成什么？
小結(jié)：天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的。
6、教師朗誦散文：云彩和風(fēng)兒，幼兒欣賞。
活動(dòng)延伸：
帶幼兒去戶(hù)外觀(guān)察天上的云，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)天上的云像什么，并嘗試將它畫(huà)下來(lái)。
科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、螳螂等昆蟲(chóng)保護(hù)自己的方法，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣，感受動(dòng)物生存的奇妙。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》，對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
2、材料準(zhǔn)備：課件、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)操作卡、仿真昆蟲(chóng)、游戲場(chǎng)景。
活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解昆蟲(chóng)利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
難點(diǎn)：能細(xì)致觀(guān)察、大膽表述自己的想法。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣：聆聽(tīng)音樂(lè)《森林狂想曲》，幼兒在音樂(lè)的情境中飾演小昆蟲(chóng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn)，了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
�。�1）小組自由交流、討論。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀(guān)看視頻資料。
3、觀(guān)察枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)，尺蠖，金花蟲(chóng)的圖片，了解昆蟲(chóng)的保護(hù)方法，理解保護(hù)色和擬態(tài)的.作用。
�。�1）幼兒自由觀(guān)察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲(chóng)。圖片上的小昆蟲(chóng)和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)你找找看它藏在哪里？用筆來(lái)圈一圈。
（2）集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。原來(lái)每幅圖里都藏著一只小昆蟲(chóng)啊，你覺(jué)得誰(shuí)藏的最好？誰(shuí)有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享？
�。�3）觀(guān)看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。
小結(jié)：昆蟲(chóng)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，有的會(huì)把身體的顏色變的和周?chē)h(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)�！�
4、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀(guān)察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲(chóng)。是小昆蟲(chóng)藏得好，還是小朋友眼睛亮？我們和它玩?zhèn)�比眼力的游戲吧！
5、游戲“昆蟲(chóng)小偵探”，在躲藏和尋找的過(guò)程中，進(jìn)一步理解昆蟲(chóng)的“偽裝術(shù)”， 產(chǎn)生探究的興趣。昆蟲(chóng)想和小朋友玩捉迷藏，你認(rèn)識(shí)它們嗎？藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢？
這里有大樹(shù)、花園和草叢，請(qǐng)一組小朋友幫昆蟲(chóng)找到最安全的地方藏起來(lái)。另一組小朋友來(lái)做“昆蟲(chóng)小偵探”去找一找，然后說(shuō)說(shuō)你找到了什么？是在哪里發(fā)現(xiàn)的？
6、活動(dòng)延伸：提供迷彩服、坦克車(chē)、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。
我們?nèi)祟?lèi)也向昆蟲(chóng)學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎？我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧！
三、活動(dòng)反思：
本活動(dòng)目標(biāo)我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)本領(lǐng)的好奇心，我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。在活動(dòng)中我注重讓孩子在游戲中探究，豐富體驗(yàn)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。但由于幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的了解還不夠多、不夠深入，他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)對(duì)有些昆蟲(chóng)的生活習(xí)性還不是很了解，因此表現(xiàn)出部分幼兒沒(méi)有完全融入到活動(dòng)中。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，提供更多的機(jī)會(huì)，注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
科學(xué)教案 篇8
[活動(dòng)目標(biāo)]
1．通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒了解鏡子的基本特征。
2．通過(guò)交流，讓幼兒了解鏡子的種類(lèi)和用途。
3．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，比較分析能力及初步的嘗試精神。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1．幼兒人手一面小鏡子。
2．平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。（上面標(biāo)有數(shù)字“1”、“2”、“3”）
3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、 猜謎導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)鏡子。
師：今天老師帶了個(gè)謎語(yǔ)給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。你們猜到是什么嗎？
二、 自由探索鏡子的奧秘
1.師：對(duì)，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩？
2.師：但老師有個(gè)要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的？摸上去感覺(jué)怎么樣？你在玩的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)？
3.師：聽(tīng)清老師的要求嗎？
4.幼兒自由探索。
5.請(qǐng)幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺(jué)怎樣？
教師小結(jié)：我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的。
6.誰(shuí)跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)？
�、倌闶窃鯓油娴溺R子?
②發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：鏡子可以照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。
7、剛剛××小朋友是在陽(yáng)光下玩的.鏡子，我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)現(xiàn)吧!
①陽(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
�、趬ι蠟槭裁磿�(huì)有光斑?(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)
�、蹓ι系墓獍邥�(huì)動(dòng)嗎?
�、苣闶窃鯓幼屗鼊�(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)
小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。
三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)
1.師：今天吳老師還帶來(lái)了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化？
2.幼兒分組嘗試、觀(guān)察、交談。
3.嘗試后提問(wèn)：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的？
教師總結(jié)：×號(hào)鏡子里照出的人和原來(lái)一樣；×號(hào)鏡子照到的人變得又矮又胖；×號(hào)鏡子照到的人變得又高又大。
�。ǖ谌螄L試）
1.咦！同樣是三面鏡子，為什么你們照出來(lái)的樣子會(huì)不同呢？
2.幼兒分組嘗試：請(qǐng)你們?cè)偃ッ幻�、看一看、比一比，找一找原因，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3.請(qǐng)幼兒回答。誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教師小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)原來(lái)它們的鏡面不同�！撂�(hào)鏡的鏡面是平的；×號(hào)的鏡面是凸的；×號(hào)鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱(chēng)為平面鏡；鏡面往外凸的，稱(chēng)為凸面鏡；鏡面往里凹的，稱(chēng)為凹面鏡。
四、 探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途
1．師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它有什么作用？
2.幼兒講述。
3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎？（出示各種鏡子）
五、照鏡子
1.介紹規(guī)則。
師：現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。
2.請(qǐng)幼兒兩人一組自由結(jié)伴，玩游戲。
3.幼兒隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。
科學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營(yíng)養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！然而幼兒雖然知道蘿卜，但對(duì)蘿卜的種類(lèi)、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，我認(rèn)為：此活動(dòng)有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說(shuō)的：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，在話(huà)題《秋天的果實(shí)》中我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際生成了此活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官了解蘿卜的外形，形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛(ài)蘿卜的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀(guān)察白蘿卜、胡蘿卜，學(xué)會(huì)從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的比較，找出其不同點(diǎn)。
2、知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng)，喜歡吃蘿卜。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感知蘿卜的特征、用途。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜，使活動(dòng)得到深化。
活動(dòng)難點(diǎn)：講述蘿卜的不同特征，并通過(guò)集體小結(jié)、整理兩種蘿卜的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白蘿卜、胡蘿卜若干（數(shù)量超過(guò)幼兒的人數(shù)），切成小塊的兩盤(pán)蘿卜及牙簽。
2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。
3、課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合有意識(shí)地讓幼兒認(rèn)識(shí)一些蘿卜食品并品嘗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。
�。�1）教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，手指蘿卜筐：“寶寶們，看那里有什么呀？”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿卜�！苯處煟骸澳乾F(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶每人去拔一個(gè)蘿卜。”
�。�2）教師帶動(dòng)幼兒跳著去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。
�。ㄔu(píng)析：“興趣是最好的教師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔拔蘿卜”的語(yǔ)言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀(guān)察蘿卜的興趣，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。）
2、比較兩種蘿卜的異同。
（1）認(rèn)識(shí)名稱(chēng)：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜？（引導(dǎo)幼兒先從名稱(chēng)上分清兩種蘿卜）
�。�2）比較兩種蘿卜：
比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒分別觀(guān)察自己與同伴的蘿卜，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：桔黃）
比較形狀：看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的？和好朋友手里的蘿卜一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘿卜有大有小、有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì)）摸摸蘿卜的皮有什么感覺(jué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：光滑）
比較味道：你知道蘿卜有什么用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由地講述。）今天媽媽給寶寶們準(zhǔn)備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請(qǐng)寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的？（幼兒自由品嘗并及時(shí)地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的）
�。ㄔu(píng)析：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的.特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個(gè)蘿卜，引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。幼兒通過(guò)比比、摸摸、說(shuō)說(shuō)各自看到的蘿卜的特征。）
3、老師和幼兒一起小結(jié)。
�。�1）白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長(zhǎng)圓的，皮很光滑，吃起來(lái)甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的有點(diǎn)尖，皮不光滑，吃起來(lái)有點(diǎn)藥味，也有甜味。蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)，小朋友應(yīng)該多吃。
�。�2）寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。（幼兒帶著蘿卜和老師一起離開(kāi)活動(dòng)室去食堂）
�。ㄔu(píng)析：在活動(dòng)中孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我就通過(guò)引導(dǎo)與幼兒一同小結(jié)的方式，對(duì)幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒品嘗蘿卜，大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜（蔬菜）營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng)，使身體長(zhǎng)得更捧，目標(biāo)2就自然完成了。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)效果非常好。幼兒在能看、能摸、能聞、能?chē)L的親身體驗(yàn)中達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)中幼兒興趣性高、自主性強(qiáng)，特別是讓幼兒與同伴比較兩種蘿卜的異同，每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地把兩種蘿卜擺放在一起，邊看邊大膽地表述自己的見(jiàn)解，但是在“蘿卜有什么用”的環(huán)節(jié)當(dāng)中，多數(shù)幼兒只說(shuō)了蘿卜“能做湯吃”，說(shuō)明幼兒課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富、我與家長(zhǎng)的聯(lián)系還不夠充分、到位，沒(méi)有讓家長(zhǎng)真正地參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中。由此，我深深地領(lǐng)悟到：家長(zhǎng)工作的重要性與必要性。
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