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中班科學(xué)教案

時間:2023-10-03 10:24:51 教案 我要投稿

[精品]實用的中班科學(xué)教案6篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

[精品]實用的中班科學(xué)教案6篇

中班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1. 知道使熱水變涼的一些簡單方法,在生活中我們要用熱水泡東西。

  2. 能運用多種感官,感知到哪杯是熱水,并嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象,明白熱水的溶解能力比冷水強。

  3. 喜歡參見科學(xué)探究活動,在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會熱水的秘密。

  活動重點:

  能運用多種感官,感知到哪杯是熱水;在活動中能積極主動地交流或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡單方法。

  活動難點:

  嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象,明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:中班幼兒對熱水有一定的了解,知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水,知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

  2. 材料準(zhǔn)備:每組兩個透明杯子,一個裝有冷水、一個裝有熱水;裝有熱水的杯子若干,裝水的大容器一個、空杯子若干、冰塊若干;兩個大一點的透明杯子,一個裝有冷水、一個裝有熱水,兩包咖啡。

  活動過程:

  一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別

  1. 引導(dǎo)語:你們的桌子上放了兩杯水,哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(看到:熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到:一杯燙燙的、一杯涼涼的)

  2. 小結(jié):我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道,冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道,摸起來燙燙的杯子里裝的是熱水。

  二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法

  1. 引導(dǎo)語:口渴了,想喝水,我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼,變成溫水呢?(交流原有知識經(jīng)驗)

  2. 教師操作并補充簡單的'方法:活動結(jié)束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快。á俜磐L(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個杯子④熱水連同杯子放進裝冷水的容器內(nèi))

  3. 小結(jié):原來有這么多好辦法可以讓熱水變涼,這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽到的,以后,我們也要多多留心生活中的小事,碰到自己不知道的東西多問問、多想想。

  三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

  1. 引導(dǎo)語:現(xiàn)在老師要泡杯咖啡,要用什么水好呢?這是為什么呢?

  2. 小實驗——熱水、冷水泡咖啡

  引導(dǎo)幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡,討論現(xiàn)象:在熱水里咖啡泡得開、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開,很難熔化(溶解)。

  3. 小結(jié):我們剛剛做小實驗發(fā)現(xiàn),在熱水里咖啡很快溶解了,所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。

  四、活動小結(jié)及延伸。

  1. 幼兒講講自己在活動中學(xué)到的知識,教師總結(jié)。

  2. 延伸:我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識,關(guān)于熱水還有很多秘密,以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了,再一起來學(xué)習(xí)。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、能借助物體來辨別前后、兩邊等方位。

  2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子,學(xué)習(xí)方位詞:上下、前后、里外。

  活動準(zhǔn)備:

  各種毛絨小動物或頭飾。

  活動重點:

  感知前后、兩邊等方位。

  活動難點:

  能完整的講述句子。

  活動過程:

  1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位:

  —“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)

  2、游戲—找方向:

  —“你們做兔寶寶,我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來;我拍拍屁股你們就到我的.后面來;我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好,我們現(xiàn)在來試試吧!

  教師邊拍屁股邊說:

  —“快到我的后面來!

  依次:邊捏鼻子邊說:快到我的前面來。

  邊拉耳朵邊說:快到我的旁邊來。

  幼兒根據(jù)老師的指令行動。

  教師轉(zhuǎn)身,改變方向,只拉耳朵不說話。

  —“為什么還是拉耳朵,你們要變方向?”

  師生共同小結(jié):改變了方向,旁邊也跟著變了。

  3、游戲—捉迷藏:

  —“動物們在森林里玩捉迷藏游戲,讓我們趕快把它們找出來!”

  請幼兒找出并說出小動物躲藏的準(zhǔn)確位置。

  分組游戲:請一半幼兒抱著動物們躲藏,另一半幼兒尋找并說出躲藏地。輪換進行游戲。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.了解感知布的特征,并能用語言較清晰地表達各種布的不同。

  2.對布制品多樣性的認(rèn)識,初步了解布的廣泛用途。

  活動準(zhǔn)備:

  1.請幼兒收集各種布制品的物品,如;布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等,在班級里布置成展臺。

  2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋

  活動過程:

  一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別

  1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布,引導(dǎo)幼兒比較與討論。

  ----教師:這里有兩塊漂亮的桌布,我們看看,有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?

  -----教師;現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛來摸一摸,有什么布一樣?布做的桌布給你什么樣的感覺?你更喜歡哪一塊?為什么?

  3.出示皮鞋和布鞋,引導(dǎo)幼兒比較與討論。

  -----教師:這里還有兩雙鞋,它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸,布鞋給你什么感覺?

  ------教師:穿在腳上試試看,有什么不同?

  二、看看生活中各種各樣的布制品。

  1.出示布制品展臺,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說,感受各種布制品。

  ------教師;在我們的生活中有各種布做的'東西,我們一起來看看它們是用什么布做的。

  ------教師;布還可以做什么呢?

  ------教師;如果請你用布做東西,你想用它做什么呢?

  三、觸覺游戲。

  1.大袋子里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

  請一個幼兒上來,閉上眼睛,在袋子里摸布玩具。確定后,其他幼兒喊"一、二、三",拿出來看一看。如果他摸到布玩具,其他幼兒為他鼓掌獎勵,如果沒有摸到布玩具,可以請他再試一次。

  活動延伸:

  請家長和幼兒一起找一找,生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品,共同填寫“ 各種各樣的布” 調(diào)查表。

  注意事項:

 。1)活動中,教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗的時間,幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征,并且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

 。2)有的幼兒可能只從表面理解問題,如只從表面的特性,如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對性的引導(dǎo)與追問,幫助幼兒深入了解問題,如材質(zhì),的軟硬、光滑與粗糙等。

 。3)該活動可以進一步向語言領(lǐng)域擴展,請幼兒細(xì)致描述布制品,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動準(zhǔn)備

  各種型號、材料(鐵制和塑料)的螺絲,螺絲組合玩具。

  帶有螺紋的物品,如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋,燈泡和燈座,能擰的筆和筆帽等。

  活動目標(biāo)

  在愉快的活動中認(rèn)識螺絲,了解螺絲的作用。

  學(xué)會為螺絲和螺帽配對,探索螺絲的擰法。

  積極投入到探索活動中,初步體驗合作獲得的`成功。

  活動過程

  一、手指游戲“小白兔”,活動小手

  師:小朋友們,伸出你們的小手,我們一起來活動活動小手。

  師幼一起邊說兒歌邊玩手指游戲。

 。ㄔu析:讓幼兒充分活動小手,為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)

  二、游戲?qū),引出主?/strong>

  1.激趣:玩具車壞了,誰來幫忙修一下?

  2.提問:玩具車是怎樣連接起來的?(出示螺絲)

  3.小結(jié):從孔里穿進去再擰起來,擰擰緊就能把汽車裝好,螺絲的本領(lǐng)真大。

 。ㄔu析:興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要因素。請幼兒來當(dāng)修理工,把汽車零件通過螺絲連接。變成一輛消防車,激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,同時也引出了本次活動的主角——螺絲。)

  三、動手操作,深入探索

  1.交代操作要求。

  師:請小朋友們想一想,你見過這些螺絲嗎,在哪兒見過,請你比一比,這些螺絲有什么地方不一樣,再擰一擰,看能不能把它們分開,能分開的和不能分開的分別放在兩個筐里。

  2.幼兒操作。

  師:有什么不一樣的地方?螺絲能擰開嗎?分開放,分別放在兩個筐里。

  3.交流操作結(jié)果。

  師:發(fā)現(xiàn)了嗎,什么地方不一樣?能擰開嗎?擰開后變成了幾部分?

  4.小結(jié):原來螺絲由螺栓和螺帽組成,螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽,它和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。

  (評析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計了三個層次的探索:首先,讓他們想一想,生活中在哪兒見過螺絲;其次,比一比,發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識螺絲的外形特征,擰一擰分一分,知道螺絲的主要結(jié)構(gòu);最后,通過集體交流分享操作結(jié)果,統(tǒng)一認(rèn)識,建構(gòu)新知識。這一環(huán)節(jié)的操作,是本次活動中幼兒與操作材料的首次互動,操作任務(wù)簡單明了,使孩子們體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和獲得新經(jīng)驗、新知識的快樂。)聚優(yōu)網(wǎng)

  5.螺栓螺帽配對找朋友。

 。1)提問:螺帽和螺栓是一對好朋友,你們能把它們連在一起嗎?看誰找得又對又多。

 。2)幼兒操作,交流操作結(jié)果。

  提問:為什么能擰到一塊兒?成功了嗎?成功了幾個?你是怎么給它們找到好朋友的?

 。3)小結(jié):粗螺栓配大螺帽、細(xì)螺栓配小螺帽,擰在一起不大不小正合適。

  (評析:這是本活動的難點。通過與操作材料互動以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗,孩子們自然而然地總結(jié)出了螺帽與螺栓匹配的方法。在孩子們不斷地探索中,將整個活動引向**。)

  四、聯(lián)系實踐,感悟提升

  1.介紹自己找到的螺絲物品。

 。1)提問:你們回家找到哪些地方用到了螺絲?誰來介紹一下,這些地方的螺絲是干什么用的?

 。2)小結(jié):螺絲雖然小,但是很有用,像外面的吊車,如果少了螺絲就很危險,小椅子少了螺絲,我們就坐不成了。

  2.玩螺絲組合玩具。

 。1)交代操作要求。

  師:兩個小朋友合作完成一架小飛機或小汽車,看哪組完成得又快又好。

 。2)幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

  (3)交流、展示作品。

  師:你們完成了嗎?你們是怎么合作的?

 。ㄔu析:在這個環(huán)節(jié)中,讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固,而且還體驗到了同伴合作獲得成功的快樂,實現(xiàn)了教育在生活中的延伸,體現(xiàn)了本次活動的教育價值。)

  手指游戲《小白兔》

  剪刀、石頭、布,剪刀、石頭、布,

  一把剪刀、一塊石頭,我是小白兔;

  剪刀、石頭、布,剪刀、石頭、布,

  一把剪刀、兩把剪刀,親親小白兔;

  剪刀、石頭、布,剪刀、石頭、布,

  一把剪刀、一塊布,抓住小白兔;

  剪刀、石頭、布,剪刀、石頭、布,

  一塊布,兩塊布,我是老鷹不是兔。

中班科學(xué)教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、通過多種形式,讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個生長過程。

  2、激發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。

  3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、制作PPT課件。

  2、毛毛蟲生長演變圖,幼兒操作材料人手一份。

  3、選取一段音樂。

  【活動過程】

  一、開始部分

  教師直接導(dǎo)入活動:今天老師給你們帶來個好聽的故事,讓我們來聽一聽吧!

  1、結(jié)合課件,講述故事《毛毛蟲找媽媽》,讓幼兒初步了解蝴蝶的生長過程和基本特征。;本文講述故事時教師運用生動的語言,抑揚頓挫的語調(diào)來激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

  2、提出問題:

 、倜x是從哪里爬出來的?卵是什么樣子的?

 、诿x在草地上爬,它先看見了誰?蚯蚓媽媽是怎么對它說的?

  (出示觸角)

 、勖x又爬呀爬,它又遇到了誰?蝸牛又是怎么說的?

  (出示翅膀)

 、苊x又看到了誰?小鳥怎么對它說呢?(出示六條腿)

  ⑤毛毛蟲終于找到媽媽了,它的媽媽是誰呢?它長得什么樣?

 、廾x發(fā)現(xiàn)自己和媽媽長得不一樣,覺得很奇怪,那蝴蝶媽媽是怎么對它說的呢?

  二、說一說,做一做

  1、請個別幼兒說說毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的過程。

  2、幼兒操作,人手一份材料,給毛毛蟲的生長過程排序。

  3、教師小結(jié)(出示圖譜):原來毛毛蟲是這樣長大的,它先是一顆小小的卵,慢慢地變成一條毛毛蟲從卵里爬出來,然后,它又變成一只蛹,最后,它才變成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再產(chǎn)卵,這樣一個循環(huán)的生長過程。

  三、游戲表演

  播放音樂,幼兒跟隨教師表演毛毛蟲的生長過程,運用生動的語言和豐富的肢體動作來引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

  四、欣賞各種蝴蝶圖片,了解蝴蝶的相關(guān)知識,激發(fā)幼兒的'探索情感。

 、俨シ耪n件,欣賞蝴蝶圖片。

 、诮榻B蝴蝶的相關(guān)知識。

  五、延伸活動:

  現(xiàn)在讓我們一起到外面去尋找美麗的蝴蝶,看看它們還有哪些秘密吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,對皮球的動態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

  2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事課件《誰住在皮球里》

  2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚

  活動重難點:

  1、重點:對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。

  2、難點:知道皮球里面裝的.是空氣。

  活動過程:

  1、出示皮球,說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

  (1)教師出示皮球,問:你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢?(拍皮球)

  師:嗯,你會拍皮球,那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?

  師:你們說這個皮球除了可以拍之外,還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球,真不錯!

  (2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時,皮球的運動方式

  這些小朋友在玩皮球的時候,你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢?這時老師可以邊拍邊問?引導(dǎo)幼兒說出皮球會蹦,會跳,會滾,會轉(zhuǎn)等。哦,皮球能跳,能滾,能飛…

  (3)請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。

  師問:小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳,蹦,轉(zhuǎn))的動作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運動的樣子。

  問:皮球什么形狀的?(圓形)來,讓我們把自己變成一個皮球,現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子,再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。

  2、欣賞故事《誰住在皮球里》

  師:剛剛小朋友模仿的真好,可你們知道為什么皮球會蹦,會跳,會滾,皮球很硬,一定有什么東西在里面,究竟是誰住在皮球里呢?

  現(xiàn)在我也不知道,讓我們一起來聽個故事吧,播放故事課件《誰住在皮球里》

  (1)幼兒完整欣賞故事,師問:現(xiàn)在故事看完了,你們說說皮球里到底住著誰呢?

  (2)師:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發(fā)幼兒互相討論,幼兒之間互相講述皮球里住著什么?

  3、了解是空氣住在皮球里。

  (1)猜測、驗證皮球里住的是空氣。

  啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法,講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

  教師進一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式,探索皮球里住著誰?

  請部分幼兒講講自己的探索過程。

  教師將氣針插入氣門芯,將皮球里的氣體放出來,保持適度距離并朝向幼兒臉上,問幼兒感覺到了什么?

  教師總結(jié):剛剛我們放出來的就是空氣。

  (2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進行比較,理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系。

  師問:如果皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想。

  教師出示癟皮球,演示拍、滾、踢皮球,驗證幼兒的猜想。

  (3)教師總結(jié):原來皮球只有充滿了空氣,才能運動起來,它就像兔子那樣蹦,像輪子那樣滾,像喜鵲那樣飛起來?諝庹媪瞬黄!

  4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球,感受皮球的運動狀態(tài)。

  活動反思:

  幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

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