国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

語文教案

時間:2023-10-04 09:11:36 教案 我要投稿

語文教案通用(5篇)

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,歡迎大家分享。

語文教案通用(5篇)

語文教案 篇1

  教學目標:

  1、認識14個字,會寫8個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,將自己感悟到的語氣讀出來,培養(yǎng)朗讀能力。

  3、練習講童話故事,學習編童話故事。

  教學重難點:

  學會生字詞,學習編童話故事。

  教學方法:

  游戲法、競賽法、朗讀感悟法。

  教學準備:

  制作課件。

  課時安排:

  三課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入。

  1、這幾天我們學習了幾篇童話故事,同學們喜歡學習這樣的課文嗎?

  那我們今天繼續(xù)學習27課《紅蠟燭》。

  2、板題,齊讀課題。

  二、初讀課文,認識生字詞。

  1、借助拼音自由朗讀課文。讀準字音,畫出自然段。

  2、分自然段朗讀課文,指導讀準字音,學生評價。

  3、畫出生字詞,同桌互相學習,組詞、說話。

  4、小老師上臺教讀生字,擴詞。教師正音。

  5、教師帶讀生字,學生齊讀生字。

  三、送生字寶寶回家,練習朗讀課文。

  第二課時

  一、復習鞏固生字。

  1、齊讀生字、指名讀生字、開火車讀生字。

  2、游戲鞏固生字:火眼金睛游戲、找朋友游戲。

  3、學習詞語庫:

  1)指名讀,齊讀,開火車讀。

  2)選擇自己喜歡的詞語說話。理解詞義。重點指導“小心翼翼”、“你推我搡”。

  3)在這一課里你還積累了哪些好詞?

  二、精讀、品讀課文。

  1、指名分節(jié)朗讀課文,學生評價,教師正音。

  2、品讀課文。

  抓住學生感興趣的地方,引導學生多角度、多層次地發(fā)表見解,重視學生獨特的感受和體驗,利用人物的語言和動作指導學生的朗讀。如寫烏龜和黃鼠狼的表情和動作的句子,教師要抓住他們的`動作特征,進行朗讀感悟。

  第三課時

  一、分角色表演課文。

  二、講講《紅蠟燭》的故事。

  三、指導寫字。

  1、(出示要寫的字)指名讀,開火車讀,齊讀。

  2、“一字開花”游戲。

  3、仔細觀察生字,發(fā)現(xiàn)生字書寫的特點。

  注意指導:火字旁的書寫以及“處”的書寫。

  4、學生在田字格本上練寫。

  5、進行組詞練習。

語文教案 篇2

  這一課的設(shè)計很平淡,從指導默字開始。然后再回味式地深入品讀一些優(yōu)美精彩片面。一方面是為了更深入把握文本。一方面還是為了給學生能完整背誦鋪設(shè)臺階。最后圍繞“背誦全文”一任務(wù),引導學生能有感情地,再現(xiàn)地朗誦。

  由于每一課時的任務(wù)都很重,所以整個教學過程的設(shè)計都踏踏實實地以讀書感悟為主線,沒有什么較大的創(chuàng)新,只求學生能在讀書中感受快樂,能在熟讀中達到背誦。

  課時目標:

  1、有感情地朗讀課文,憑借具體的語言材料,深入感受煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情

  2、能初步地有感情地背誦課文。教學重點:通過具體的語言感受四季不同的景觀。

  教學過程設(shè)計:

  模塊一:創(chuàng)情引入

  1、板書課題,指導讀。 A、齊讀。 B、是哪兒的海?讓學生再齊讀,突出“煙臺”。

  2、激問:那么煙臺的海與其它的海有什么不同? A、生答出地理位置不同。 B、師總結(jié)。(以第一段為主)

  模塊二:整體感知

  1、引入:由于是地理位置的不同,這就使得煙臺的海有了一份獨特的海上景觀,那么在一年四季中,煙臺的海各有什么明顯的特點?在煙臺的人又是如何面對的呢?大家默默地,靜靜地想,并畫出主要詞語。

  2、教師滲入指導。(提示學生畫出重點詞語,并查看學生默讀效果。)

  3、同桌可以簡單交流一下。

  4、師生交流,并根據(jù)生答板書:冬-巨浪排岸(氣勢洶洶)-觀賞春-微波泛起(綠盈盈的)-播種夏-涼爽恬靜(恬靜溫柔)-休息秋-湛藍涼意(格外湛藍)-收獲(根據(jù)學生的概括,用書上的.詞語)

  5、師指板書總結(jié)。在寒冷的冬天煙臺的海――(生看板書答)――煙臺的人們勇敢地――(生答)……

  模塊三:深入品讀“冬天”部分

  (一)、深入品讀第二節(jié) 1、引入。現(xiàn)在,我們就用我們?nèi)肭槿刖车睦首x,把自己帶入到冬天的煙臺,去身臨其境真切地感受冬天煙臺的海。

  2、放聲朗讀,邊讀邊想,邊讀邊看,邊讀邊感受。

  3、指名讀,指導讀針對學生讀不到位的地方可以暫停下來進行指導一番: A、表現(xiàn)“氣勢”時,也不能用聲嘶力竭的聲音去喊。 B、教師注意充分用手勢來引讀。

  4、示意學生按剛剛的指導,再來深入品讀一番。把那小山似的浪濤讀到眼前來,把自己讀到煙臺去。

  5、重點品讀:(我們再走近一點讀)出示- “小山似的涌浪……掀到十幾米遠的馬路中央。” A、自由讀讀這兒,看能不能把這巨浪折岸的場面給映在自己的腦中,能不看書讀出那就更美了。(讓學生自由反復讀) B、指名讀,其他同學邊聽邊想。 C、指名不看書“讀”(也即背)。

  6、這樣的場面真是太嚇人了,可是許多煙臺人和外地的游客,他們卻紛紛――(示意生接著往下說),還有的不顧被――(示意學生說)。

  7、指名完整朗讀。其他同學看圖。

  模塊四:深入品讀其他三季

  1、從總結(jié)讀書方法引入:剛剛大家讀得很投入,大家是把這些文字,全都變成了真實鮮明的圖象印在自己的腦中,所以大家在讀的時候,腦中就會很自然地浮現(xiàn)那一幅幅很動人的景象。下面大家就按著這種的方法,選擇自己最喜歡的一個季節(jié)的海,把它給很生動地映在自己的腦中。

  2、學生自選一個季節(jié),示意學生多讀,盡可能少看書,或不看書讀出。

  3、師生交流:根據(jù)時間指導: A、提示學生盡可能少看書,滲入背誦指導。 B、注重樹立示范(教師指名讀時,適當評價),引導沒讀這節(jié)的同學比較讀一下。 C、對一些特別精彩的地方,多用些齊讀的方式,讓全體同學都能背出。 D、教師注意用自己形象的手勢默契地參與學生的讀書活動。

  4、收尾總結(jié) 1、與學生一起回味式總結(jié):剛剛我們一起走過了冬天的――春日的――夏日的――秋天的――(學生可用板書的語言,也可用“凝重”等) 2、這樣看來,我們可以說,煙臺的海,是一幅畫,是一道――(讓學生齊讀)。

  模塊五:美讀積累

  針對每個季節(jié)中,揀最美的那個小場面再試著多讀讀想想,多回味回味,試著背下。 (如果時間不夠,就讓學生利用早自習時間)

  這一課時的教學任務(wù)太多,很重,太花的教學形式及太深入地挖掘與遷移都是不可取的。把某個季節(jié)移到下一課時品讀,更是不可取的,因為,在第二課時,我們需要幫助學生在大腦中建構(gòu)一個較為完整的結(jié)構(gòu)與表象,讓學生能美美地讀,把文章讀得美美的。

  教學設(shè)計與第一課時很相似,首先是引導學生通過默讀方式,深入地了解本課的結(jié)構(gòu),即每個季節(jié)的海與人各有什么特點。接著引導學生重點品讀“冬季”的海,想以此為范例來滲入讀類似文章的方法。在品讀這部分時,由整體的品讀,轉(zhuǎn)到對重點句的深入品讀,讓學生能較正確地再現(xiàn)(背)出重點句。滲入背誦也是非常必要的,我們不能在課堂上玩花樣,而讓學生在課后去背。但同樣是背誦,也不能太枯燥,太直接。而應(yīng)是讓學生在不知不覺中,在深入品讀中情不自禁地去背,不看書,少看書去“讀”,也是一種背的方式。 剛剛說到,在教學“冬天”時,滲入一個方法,那就是把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅有動感的畫面。接下來的三個季節(jié)的教學都讓學生遵循著這個方法。這三個季節(jié)的教學,我采取的方法是自由選讀,自由尋找一個最喜歡的季節(jié)去品讀。(這個方法曾遭到專家們質(zhì)疑,但這個方法也有其合理的一面,那就是可能調(diào)節(jié)一下教學結(jié)構(gòu),讓教學有靈性。)鼓勵學生達到熟讀成誦,或能不看書“讀”出一個小場面,即特別美的句子可以說出來。為了彌補這個教學法的不足之處,在學生背讀交流時,再引導其他同學也來品讀一下。

  最后,也沒有設(shè)計什么很有“新意”的遷移積累作業(yè),只是讓學生抽點時間,能熟背一文中一些精彩的地方。

  在設(shè)計構(gòu)思上,我盡可能用模塊概念去對教學過程進行整全,加殼,五大模塊,五個主題,有整體,有具體,有收,有放,最后一個模塊可以根據(jù)時間自由調(diào)整安排?傮w的設(shè)計思路就是先整體把握,再深入品讀,通過讀再現(xiàn)四季海與人的畫面。在讀中滲入背誦。

語文教案 篇3

  [教學目標]

  1、認識10個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

  3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,學會贊賞別人。

  [教學流程]

  課前預習:(1)借助漢語拼音把字音讀準確。(2)圈出不認識的生字,標出自然段。

  一、導入課文

  1、今天老師給同學們帶來了兩個字,看大家是否還記得在哪里學過? “稱” 《曹沖稱象》“贊”《識字7》誠實贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。大家果然有好記性,難怪大家學起東西來這么輕松!

  2、教師把著兩個字貼到黑板上,大家齊讀課題。

  同學們知道稱贊是什么意思嗎?哪位同學說一說,找一找同義詞。(表揚、贊美、夸獎)同學們回答的很準確,找的也很恰當。老師這里有幾句稱贊語,同學們想不想看一看?

  課件出示:★你真棒!

  ★你真能干!

  ★你讀得流利極了!

  ★你的聲音太好聽了!

  ★你的字寫得非常漂亮!

  小朋友,自己大聲讀讀屏幕上的話兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生:都有嘆號;都是夸獎、表揚別人的話)對呀,夸獎、表揚也叫稱贊,稱贊就像一朵美麗的鮮花,他能帶給我們快樂與幸福。

  下面我請5位小朋友來讀讀這些稱贊別人的話兒。學生依次讀句子,讀得好你讀得真好的,聲音真響亮的.,大家給他掌聲鼓勵一下好嗎?

  我們一起讀一讀。

  二、初讀課文:

  1、 課文中誰稱贊誰?我們課文的兩位小主人公又是誰呢?

  2、 板書:小刺猬 小獾 (“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。猬”注意:詞語連讀時這個字念輕聲。)

  小刺猬和小獾之間到底發(fā)生了什么有趣的是呢?

  下面請同學們自由讀課文。在讀課文前,你想給自己提個什么要求呢?

  3、大家讀好了嗎?老師來檢查一下,全文一共有多少個自然段?我找五個同學來讀,每個同學讀兩段,同學們聽明白了嗎?

  五位同學連讀,其他同學仔細聽,或跟著默讀,然后做出評價,夸一夸,提一提建議。

  4、通過上面的讀,我發(fā)現(xiàn)我們還要好好認識一下我們這一課的生字,就讓我們一起來學習一下吧?

  出示生字:你是怎樣記住它的?指名匯報。(開火車讀、齊讀生字)

  刺 猬 獾 板 凳 糙 但 傍 椅 泄

  5、小組內(nèi)自主識字,游戲“你指我讀”。看看你們小組成員是否都認識這些生字。

  6、把生字組成詞來讀一讀:

  刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是

  泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下 (瞧為什么是目字旁?)

  7、小組分段再讀課文,相互看一看是否有了進步。

  (1)把生字帶回課文讀一讀,注意讀準字音。

  (2)用 橫線畫出 刺猬 的話 用 波浪線畫出 小獾的話

  8、教師范讀課文。

  三、體會感知課文內(nèi)容:

  1、指名讀第二自然段。想象一下小獾做的板凳是什么樣的,這樣的板凳摸上去是什么感覺?粗糙說明板凳做的?我覺得小刺猬不該稱贊小獾?你同意嗎?有什么原因要稱贊小獾呢?“他做得很認真”

  2、那小刺猬是如何稱贊小獾的呢?同學們能帶著感情讀一讀嗎?看誰讀得好。加上動作 來稱贊。

  課件出示:一個比一個好

  說其他的東西 可以怎么說?

  一顆比一顆 一粒比一粒

  3、這樣一句暖人心的稱贊的話會有什么神奇的作用呢?第四自然段——小獾高興極了?匆幌抡n本85頁第一二幅圖看看有什么不同?小板凳變成了小椅子。這是為什么呢?讓我們從下面的課文中找找答案吧。

  師生分角色讀6、7自然段。

  4、小獾怎么會做出椅子來得呢?

  小刺猬的稱贊 讓他有了勇氣和自信。泄氣是什么樣子?都泄氣了還想做板凳嗎?

  瞧 我已經(jīng)會做椅子 是什么心情? 讀出這種心情。

  5、小獾不僅學會了作小椅子,還學會了稱贊別人,他是怎么稱贊小刺猬的蘋果的呢?

  找同位分角色讀一讀8、9、10自然段。

  四、寫字指導

  學習本課中的“采”、“背”

  指名認讀,組詞。

  師范寫,學生寫仿。

  總結(jié):稱贊是一種美德”。在生活中,您曾經(jīng)有過這樣的體驗嗎?有時別人一句鼓勵的話、贊揚的話,能讓您一天都有好心情。不過,大多數(shù)國人生性含蓄,很少表達自己的贊賞,有時人際關(guān)系沒有那么和諧,所以大人們也能從這篇文章中領(lǐng)悟到一個道理——不要吝惜自己的贊美。接受別人的稱贊是一種幸福和快樂,適時地稱贊別人,也同樣能獲得幸福和快樂。學會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,收獲稱贊的快樂,稱贊——是人與人之間的一種關(guān)愛。

語文教案 篇4

  教學目的

  1.積累相關(guān)的文言詞語,了解某些文言句式的特點。

  2.體味韓愈在《馬說》中表達的對人才被壓抑、埋沒的憤懣之情。

  3.品味韓愈在《送董邵南游河北序》中表達的復雜的感情。

  4.初步了解“說”和“序”的文體特色。

  教學重難點

  1.掌握“閱讀提示”中字詞的音、義,“易”“策”“食”的各個義項和‘馬之千里者”“子之不遇時”的句式特點。

  2.理解“千里馬”“‘伯樂”“‘奴隸人”的深層含義;了解“說”的文體特點。

  3.體會韓愈對董邵南的同情、勸勉和勸阻等復雜的感情。了解“序”的文體特點。

  教學設(shè)計

  教學方法

  1.討論法。

  (解說:四個步驟:初讀課文、疏通文字、梳理文章思路;精讀課文,理解內(nèi)容,體味作者的見解主張、思想情感;研讀課文、品味語言、賞析藝術(shù)特色;拓展閱讀、拓展視野、遷移知識、培養(yǎng)篩選信息和搜索信息的能力。)

  2.發(fā)現(xiàn)法。

  (解說:原則同討論法,步驟分兩步走:一是學生閱讀發(fā)現(xiàn)問題階段,二是師生梳理問題,解答問題階段。注意事項:一是要引入激勵機制,鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;二是耐心聽取學生的'發(fā)言。)

  教學步驟

  第一課時

  一、導語設(shè)計

  “物盡其用,人盡其才”是人才實現(xiàn)自身價值所企盼的理想境界。但在很多時候,特別是古代封建社會,很多人才常哀嘆生不逢時。人才受壓制,不能施展自己的報負,甚至被扼殺,是一種經(jīng)常性的社會悲劇。另一方面,人才如何施展自己的抱負,才能用在什么地方、為誰所用也是一個不能不重視的大問題。韓愈的兩篇短文論述了上述兩個問題,他的見解和主張值得我們深思。

  二、解題“序”作為文體分兩類,一種是寫在某書或某文章、詩歌前面的說明、評介性文字;一種是蹭序,是為一件具體的事向人贈言,或向即將告別的人贈言的文章!端投勰嫌魏颖毙颉穼儋浶。

  三、研習課文三.初讀課文。疏通文字,梳理文章的思路。

  具體做法:先請兩位學習中等偏下的學生分別朗讀課文:甲生讀完后,師生共同找出讀錯的或需要特別注意的地方,同時肯定他讀得好的地方(只指出某個字、句即可)。然后由己生朗讀。乙生讀完后分小組討論。小組討論的具體做法可根據(jù)具體情況決定,或者由小組長組織討論,大家邊讀邊口譯,相互更正,一起補充,疏通文字,整理思路;或者小組輪流當組長,先疏通文字,后整理思路。

  (解說:豆.初讀一定要落實,給夠時間,要各組組長督促大家在課文上做標記,該注音的注音,該釋義的釋義,該加符號的加符號。

語文教案 篇5

  《爬山虎的腳》是葉圣陶的一篇文章。這篇課文主要寫了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點以及它是怎樣用“腳”爬的。下面是小編為大家整理《爬山虎的腳》教案,歡迎大家閱讀參考!

  設(shè)計意圖:

  《大綱》對四年級學生的寫作要求是“學習寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文!倍鴹l理比較清楚對學生來說,就要按一定的順序去觀察事物,描寫事物!杜郎交⒌哪_》一文,作者對爬山虎腳的觀察細致入微,描述栩栩如生,最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容,按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓練重點和學生實際,我把這方面擬定為本課教學的重、難點。

  學校附近有爬山虎,課前我組織學生實地觀察。觀察前我布置了觀察提綱:(1)爬山虎給你一個什么印象?(2)對著那爬滿一堵墻的爬山虎,你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學嘗試法的做法,要求學生以日記形式寫觀察日記;在課內(nèi)指導學生學習課文后共同評議學生的一兩篇日記(選用寫作水平中等學生的習作)。這樣處理有利于通過實踐和對比,幫助學生掌握重、難點,激發(fā)學生的興趣。

  爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西,通過實地觀察,學生容易掌握。為了幫助學生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的,我制作了多媒體軟件,較形象地顯示了爬的過程。

  為體現(xiàn)精要教學法的原則,力求圍繞重點設(shè)計了多項訓練內(nèi)容,使學生在課內(nèi)由老師指導下進行訓練,訓練中遇到的問題也能及時反饋。

  教學目標 :

  1、學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

  2、引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

  3、使學生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學生留心和細致觀察事物的.習慣。

  教學重點:

  作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

  教學難點 :

  爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

  教學準備:

  1、(1)實地觀察爬山虎。(2)寫觀察爬山虎的日記。

  2、投影片。

  3、多媒體課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖。

  (2)一堵墻上的爬山虎。

  課時安排:兩課時。

  第一課時

  學習目標:

  1、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;

  2、學會生字新詞;

  3、給課文分段;

  4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。

  教學準備:1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。

  教學過程 :

  一、導入 新課:

  1、謎語:

  (1)上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)

  (2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

  我們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項什么工作?

  (搭架子。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)

  2、導語 :

  同學們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,我們就來學習第25課《爬山虎的腳》。

  3、對課題質(zhì)疑。

  二、檢查預習:對爬山虎的了解情況;

  三、出示學習目標、自讀。

  四、學習生字新詞

  1、開火車拼讀、糾音。(字形重點:隙、漾)

  2、解釋生字詞。

  五、默讀、思考:

  1、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳?

  2、分段。

  3、四人小組討論分段情況、匯報。

  六、教學第一段(第1自然段)

  1、默讀、思考:

  (1)這一段講了什么?

  (2)你覺得爬山虎有什么特點?

  2、提問

  七、教學第二段(第2自然段)

  1、大家還記得我們觀察爬山虎時,最引起我們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?

  2、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。

  (1)爬山虎的葉子在生長中有什么變化?重點寫的是什么時候的葉子?從哪個詞看出來?

  (2)課文寫爬山虎的腳,為什么要寫第1、2自然段?

  (3)討論、歸納:要寫爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫就有條理了。

  3、重點指導朗讀第3、4句。

  4、指導學生看著板書上的提綱試背第2自然段。

  5、說說你最喜歡哪一個句子,你認為哪個詞語用得最好。

  八、質(zhì)疑。

  九、做練習3

  板書設(shè)計 :

  25爬山虎的腳

  剛長出:嫩紅--→嫩綠

  葉子

  長大了:綠得新鮮一順兒朝下均勻

  第二課時

  學習目標:

  1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法;

  2、認識大自然的神奇,培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。

  教學重點:

  了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法;

  教學難點 :

  爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

  教學準備:

  1、在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。

  2、多媒體課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖;

  (2)一堵墻上的爬山虎。

  教學過程 :

  一、復習:檢查練習3(投影片出示)

  二、導入 課文:

  作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學習第三段。(出示學標)

  三、學習第3自然段

  1、默讀;用~~劃出爬山虎腳的句子,這幾句話分別講了什么?

  2、提問、出句子投影,齊讀。

  3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳,要求學生在幾種彩色粉筆中,選擇正確顏色畫腳。

  以課文為根據(jù),對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳,評議。

  請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色,全班說。

  4、這一自然段講了什么?

  5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體,說明了什么?課文哪個詞語突出了這一點?(注意)

  三、學習第4自然段

  1、自由讀。

  2、聽錄音,請同學們合上眼睛,想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?

  3、多媒體顯示、理解。(一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)

  4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作:

  觸--→巴--→拉--→貼

  5、齊讀

  6、抓住重點詞,用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說、提名說。

  7、指導朗讀

  8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”,換成“一步一步”,行嗎?為什么?討論、匯報。(爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬,而是長一只腳就巴住墻,越往高處爬,就要不斷地長出新腳。)

  9、多媒體再顯示(一棵--→滿墻的爬山虎)。

  10、這一自然段主要講了什么?

  四、教學第5自然段

  1、根據(jù)課后練習1(3),輕聲朗讀。

  2、同桌討論、匯報。

  3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子,可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細,說明了什么?(觀察細致、耐心)

  五、第三段總結(jié):

  作者圍繞爬山虎的腳的特點,先講它的生長位置、形狀和顏色,再講它是怎樣在墻上爬的,最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

  六、質(zhì)疑

  七、評議學生的一篇觀察日記。

  八、課外作業(yè) :

  1、根據(jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的觀察,自己確定一個意思來寫片段;

  2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。

  板書設(shè)計 :

  生長位置、形狀、顏色

  爬山虎的腳

  觸--→巴--→拉--→貼

  觸著墻←-→沒觸著墻的。

【語文教案】相關(guān)文章:

語文優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)教案語文03-07

語文的教案04-05

語文的教案11-16

有關(guān)語文教案范文 語文優(yōu)秀教案06-02

語文園地教案03-23

語文《蝸牛》教案03-14

語文關(guān)懷教案03-04

語文樹教案12-05

語文下冊教案12-14

語文燕子教案11-19