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小班教案

時(shí)間:2023-10-05 08:08:48 教案 我要投稿

小班教案錦集(6篇)

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班教案錦集(6篇)

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒園通過(guò)自己的操作、探索等活動(dòng),初步掌握分類的概念和方法;

  2、幼兒有初步的探究的興趣。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解分類的含義及方法。

  難點(diǎn):區(qū)分物體的特征(顏色、形狀、大小、數(shù)量)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、提供不同層次的印有不同數(shù)量、大小、顏色的圖形卡片許多;

  2、提供不同層次的其他各類卡片(各種動(dòng)物、水果等,具有大小、顏色、數(shù)量之分);

  3、小熊頭飾一個(gè),熊媽媽一個(gè)!

  操作流程:

  創(chuàng)設(shè)情境——操作探索——討論理解——鞏固操作

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、師戴上小熊頭飾做小熊,手捧大量卡片,邊講邊進(jìn)教室:唉,這么多卡片,亂七八糟的,怎么辦?

  2、作思考狀,并請(qǐng)幼兒一起思考

  大家想出多種辦法,最后決定:分放好。

  3、怎么分呢?

  這么多卡片,放在這亂糟糟不行,怎么分放,以后看上去整齊,用起來(lái)又方便尋找。(幼兒紛紛表示要幫助想辦法分)

  幼兒操作活動(dòng)

  “大家都要幫助我,太好了!”

  1、教師按幼兒能力分發(fā)卡片,引導(dǎo)幼兒先觀察

  看看,這些卡片上到底有什么?

  2、在觀察過(guò)卡片后,幼兒進(jìn)行操作。擺弄卡片,試圖經(jīng)過(guò)自己的操作、探索找到分的方法。

  *教師注意觀察、隨時(shí)注意指導(dǎo);

  *鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒,大膽去嘗試,去操作;

  *鼓勵(lì)個(gè)別能力一般的幼兒找到一種分法后,再去尋找另一種分法;

  *鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行兩維思維,按兩種特征分卡片;

  討論理解(在幼兒基本找到分的方法后,組織幼兒進(jìn)行討論理解)

  “太好了,我看到小朋友分的這么好,有的這樣分,有的那樣分,真開心!”

  1、先把自己分的告訴給旁邊的小朋友聽;

  幼兒輕聲與人交談、講述,師巡回傾聽

  2、太好了,這么多分法,幾個(gè)幼兒告訴給大家聽

  個(gè)別幼兒講述,大家一起聽,并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解。

  幼:我把紅的放在這,黃的分在那,綠的又分在一起……

  師與幼兒一起討論:她是按什么分的?

  師總結(jié):把顏色相同的分在一起是按顏色分的……

  幼:我把卡片上是5個(gè)的放在一起,4個(gè)的放在一起,3個(gè)的……

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  師與幼兒一起討論:她是按什么分的?

  師總結(jié):把數(shù)量相同的分在一起,數(shù)數(shù)有幾個(gè),一樣多的放在一起按數(shù)量分的……

  幼:我把紅A分在一起,綠的O分在一起,黃的口分在一起。

  師與幼兒一起討論是按什么分的.?

  師總結(jié):按顏色形狀分,把相同的分在一起。按兩種特征分的,師與幼兒一起拍手鼓勵(lì)。

  3、師與幼兒一起總結(jié)

  分的時(shí)候,把相同的分在——起,可按不同的特征來(lái)分,如大小、顏色、形狀、數(shù)量等,把相同特征的分在一起,并告知幼兒,這樣分的活動(dòng)叫分類活動(dòng)。

  四、鞏固操作

  熊媽媽拿著又一疊卡片來(lái)了,“小熊,還有這么多卡片,你也要把它們理整齊!

  媽媽走了,小熊與小朋友開始分卡片。

  l、一起觀察,這些卡片與剛才不一樣,剛才全是圖形,現(xiàn)在是水果、動(dòng)物等。

  2、幼兒分,教師巡回觀察、指導(dǎo)

  可把這些分在剛才一起,也可重新分類,幼兒自由分類。

  活動(dòng)結(jié)束:

  媽媽回來(lái)了,表?yè)P(yáng)小熊和小朋友,夸大家分得好,按不同特征分好了卡片,分類的本領(lǐng)很大。

  媽媽放好卡片,帶小熊與幼兒一起出去做游戲。

小班教案 篇2

  教學(xué)分析:

  一提起鞭炮,一下子把孩子帶到了新年的熱鬧的`氣氛中。本次活動(dòng)采用棉簽畫,讓孩子一筆勾成,容易使孩子感到興趣。

  教學(xué)目的:

  1.讓幼兒用棉簽蘸色在預(yù)定的線上畫上一串串鞭炮,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律在線兩邊橫擺短線。

  2.提高幼兒手、眼腦的協(xié)調(diào)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  紅色水粉顏料每組兩盤,棉簽每人一根,抹布等。如果有一串鞭炮更好。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.謎語(yǔ)引出課題:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一根藤,藤上開出一串花,哎呀呀,真奇怪,花兒花兒會(huì)說(shuō)話,說(shuō)什么?噼噼啪啪噼噼啪。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)新年的:

  鞭炮長(zhǎng)得什么樣子?是怎么響的?你見到別人是怎么放鞭炮的?等等。

  3.講解、示范畫鞭炮:

  用棉簽蘸上紅顏色稍停一下,從線頭上面開始畫,一個(gè)一個(gè)排好隊(duì),畫好一排再一排。畫得密,隨意畫。

  畫好一串再畫一串,讓每根線上都掛上鞭炮。

  4.幼兒作畫:

  鼓勵(lì)幼兒圍繞線,從上到下,一筆一筆隨意擺成鞭炮,畫得多而密。

  鞏固棉簽畫的常規(guī),如畫好后把棉簽放在盤子上等。

  5.展示幼兒的作品。

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂(lè)的事兒,知道雞媽媽會(huì)生蛋,蛋能孵出小雞。

  2、仔細(xì)觀察,能根據(jù)畫面中的線索猜測(cè)判斷,大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料的準(zhǔn)備:故事圍兜衣一件、大圖書一本、音樂(lè)一首。

  2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蛋和雞有初步的認(rèn)識(shí)、有閱讀大圖書的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  激趣引疑——閱讀理解——體驗(yàn)感受

  1、 激趣引疑

  介紹雞媽媽

  ——今天帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友,我們認(rèn)識(shí)一下好嗎?新朋友快出來(lái)!什么聲音(打呼嚕)我們一起來(lái)叫醒它

  雞媽媽:來(lái)啦來(lái)啦 我來(lái)啦 我是快樂(lè)的雞媽媽(讓孩子認(rèn)識(shí)雞媽媽)

  ——這幾天雞媽媽要生寶寶了,雞媽媽的寶寶是什么樣子?(了解雞媽媽會(huì)生蛋寶寶)

  小結(jié):原來(lái)雞媽媽會(huì)生許多蛋寶寶。

  2、 閱讀理解

  認(rèn)識(shí)蛋寶寶(通過(guò)摸摸找找的游戲,了解蛋的特征)

  ——雞媽媽把它的`蛋寶寶藏進(jìn)了這個(gè)大花園里,我們一起來(lái)看一看 找一找好嗎!

  ——找一找、摸一摸 蛋寶寶蛋寶寶在哪里?瞧、蛋寶寶長(zhǎng)得什么樣子啊?

  ——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)

  ——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)

  小結(jié):原來(lái)蛋是圓溜溜的。

  了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽)

  ——雞蛋怎么了?雞媽媽的蛋寶寶里會(huì)孵出小雞。

  ——長(zhǎng)大好不好,長(zhǎng)大可以做些什么?(情感的激發(fā))

  小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)大這么快樂(lè)能做許多快樂(lè)的事情

  ——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了?(點(diǎn)數(shù)4)

  小結(jié):蛋里孵出了4只可愛的小小雞,它們就是快樂(lè)的一家。小雞長(zhǎng)大了,雞媽媽帶著小雞出門啦。

  認(rèn)識(shí)小雞(閱讀、游戲,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小雞的特征)

  ——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)

  ——小雞小雞在哪里?小雞躲在***

  ——老師也想來(lái)找一找,找對(duì)了 拍拍手 找錯(cuò)了 跺跺腳(讓孩子有規(guī)則意識(shí))

  ——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)

  小結(jié):小雞全部找到啦,雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個(gè)故事,我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事(幼兒學(xué)習(xí)傾聽的習(xí)慣)

小班教案 篇4

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、 復(fù)習(xí)以某一物體為中心,認(rèn)識(shí)上下、前后、里外的空間方位。

  2、 通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  3、 學(xué)習(xí)句式:我在╳╳上(下…)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 黑貓警長(zhǎng)頭飾,白貓警士頭飾若干(與參加的幼兒人數(shù)相等)老鼠玩具若干(是幼兒人數(shù)的2-3倍)其中一大老鼠作為“鼠大王”,《黑貓警長(zhǎng)》的音樂(lè)帶。

  2、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境:老鼠偷糧打劫場(chǎng)面:內(nèi)設(shè)糧倉(cāng)(紙盒)制,糧袋數(shù)個(gè),椅子五、六把、方桌一張,這些物體的上下左右布滿老鼠,“鼠大王”在中間指揮。

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

  1、 談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色,老師扮黑貓警長(zhǎng),幼兒全部扮演白貓警士。

  2、 “接電話”進(jìn)入情境,黑貓警長(zhǎng):“剛才接到╳地方打來(lái)的電話,說(shuō)有老鼠偷吃糧食,我們派白貓警士們先偵察 一下敵情,記住,偵察敵情時(shí)不驚動(dòng)老鼠。”

  3、 白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景中,偵察后需向警長(zhǎng)報(bào)告敵情,教師著重指導(dǎo)匯報(bào)時(shí)的正確表達(dá)。 “我在╳╳上面(下……)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠

  4、 黑貓警長(zhǎng):“情況火急,白貓警士們快去抓老鼠吧!”白貓 警士聽到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓到一只老鼠后方回到警長(zhǎng)面前報(bào)告,在音樂(lè)背景下活動(dòng)。

  5、 黑貓警長(zhǎng)“緊急集合,白貓警士們你們 真能干在不同的位置找到了老鼠,黑貓警長(zhǎng)對(duì)你們的表現(xiàn)很滿意!

  《黑貓警長(zhǎng)》課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)的效果是比較成功的,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒一直處于比較興奮的狀態(tài),這種狀態(tài)主要是教師的`情景設(shè)計(jì)滿足幼兒學(xué)習(xí)的愿望,達(dá)到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩’的教育理念,活動(dòng)中教師扮演的黑貓隊(duì)長(zhǎng),不僅從角色中能符合活動(dòng)的情景,同時(shí)黑貓隊(duì)長(zhǎng)的角色位置能夠較好的控制整個(gè)活動(dòng)。幼兒扮演的白貓警士同樣讓每一個(gè)幼兒欣喜若狂,因?yàn)樗麄兿矚g這個(gè)動(dòng)畫片,喜歡動(dòng)畫片中的黑貓警長(zhǎng)和白貓警士們,活動(dòng)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)處理較好,如:為了讓幼兒能夠充分說(shuō)出我在╳╳上 (下…)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠。

  第一次教師使用了語(yǔ)言指導(dǎo)策略“為了不讓老鼠發(fā)現(xiàn),我們要先進(jìn)行偵查,偵查時(shí)腳步要輕,發(fā)現(xiàn)老師要馬上回來(lái)報(bào)告”,利用這種策略及控制幼兒發(fā)生亂跑亂叫的現(xiàn)象,同時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)了說(shuō)句式的機(jī)會(huì),孩子們的表現(xiàn)相當(dāng)好,第一次的偵查都是輕輕的在屋內(nèi)的每一個(gè)角落看,有的幼兒還打開抽屜進(jìn)行檢查,當(dāng)發(fā)現(xiàn)老鼠后,都悄悄地跑到黑貓警長(zhǎng)那進(jìn)行報(bào)告。活動(dòng)中教師每一步設(shè)計(jì)較好的幫助幼兒完成任務(wù)做好鋪墊。是幼兒能夠在非常愉悅的環(huán)境中掌握知識(shí)。今天活動(dòng)同樣也存在一定的不足,由于陪伴教師教研,集體活動(dòng)造成活動(dòng)中幼兒過(guò)多,教師不能將每一個(gè)幼兒的發(fā)展情況了如指掌。有的幼兒沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

小班教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1 .喜歡幼兒園 , 愿意做幼兒園的好寶寶。

  2 .喜歡看老師的扮演 , 樂(lè)意和老師一起唱唱歌。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒喜歡看老師的扮演 , 激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的情感。鼓勵(lì)幼兒做 “ 好寶寶 ” 難點(diǎn)是讓每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)之中 , 樂(lè)意和老師一起唱唱歌。

  三、資料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1 . “ 好寶寶 ” 錄音磁帶。

  2 .一些可供幼兒獨(dú)自跳跳舞的道具。

  四、設(shè)計(jì)思路

  初進(jìn)幼兒園小班孩子對(duì)新的環(huán)境有陌生感、距離感。因此鼓勵(lì)幼兒大膽地投入到各項(xiàng)活動(dòng)之中對(duì)每一位幼兒來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的開學(xué)初期讓幼兒看教師的扮演、和教師一起參與活動(dòng)能提高幼兒的積極性 , 變小班幼兒 “ 觀摩 , 旁觀活動(dòng) ” 為 “ 參與、投入活動(dòng) ”

  選擇 “ 好寶寶 ” 這首歌是因?yàn)楦柰瑴\顯易懂、朗朗上口、幼兒在動(dòng)聽的旋律中很輕松地能知曉許多道理。對(duì)激發(fā)幼兒積極向上的欲望有良好的作用。

  五、活動(dòng)流程

  欣賞重現(xiàn) — 聯(lián)想創(chuàng)作 — 展現(xiàn)交流

  1 .欣賞

  教師可在山羊劇團(tuán) ” 中按排幼兒觀看 “ 好寶寶 ” 扮演。從而讓幼兒欣賞教師的扮演、喜歡文藝作品。教師可以在山羊劇團(tuán) ” 中反復(fù)表演 , 讓幼兒熟悉歌曲 , 并引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒積極參與。

  注:山羊劇團(tuán) ” 由教師作為扮演者 , 為幼兒表演的劇團(tuán)。

  2 .創(chuàng)造

  教師在扮演角里讓幼兒創(chuàng)作扮演 , 幼兒在看過(guò)教師的'演出后對(duì)歌曲知道卻還末熟悉 , 因此讓幼兒自己嘗試著來(lái)參與表演 , 能為幼兒提供自己創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)好好鼓勵(lì)參與樂(lè)意扮演的幼兒。也應(yīng)引導(dǎo)膽小幼兒來(lái)試一試。扮演角里教師可提供各種樂(lè)器、道具(如小鈴、綢帶等)讓幼兒玩弄玩具中逐漸發(fā)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  說(shuō)明

  角落游戲中小班幼兒參與應(yīng)有選擇的自由。角落游戲中反反復(fù)復(fù)播放的歌曲讓幼兒聽聽、唱唱、演演。好寶寶 ’ , 這首歌曲可在角落里按排二至三周。讓每個(gè)幼兒都能有參與的機(jī)會(huì)。

  3 .表現(xiàn)

  ① 可利用每次角落游戲結(jié)束時(shí) , 讓參與扮演角活動(dòng)的幼兒來(lái)表現(xiàn)自己。

  教師可以情緒情感上點(diǎn)評(píng)幼兒的積極性 , 也可從幼兒的動(dòng)作中點(diǎn)評(píng)幼兒的發(fā)明性。

 、 可利用集體活動(dòng)讓幼兒再次和教師共同表示歌曲 , 看看老師的動(dòng)作、學(xué)學(xué)老師的動(dòng)作、發(fā)生表示的欲望。

小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。

  2、仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解故事的主要情節(jié)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)動(dòng)作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、故事錄音、幼兒用書《小兔孵蛋》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激趣引疑:

  教師出示圖片,引起幼兒聽故事的興趣。

  ——“猜猜小兔會(huì)遇到什么事?”“看看小兔究竟發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜它會(huì)怎么做?”

  幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的解釋,回答問(wèn)題。

  2、閱讀理解:

  共同閱讀幼兒用書,教師指導(dǎo)幼兒翻到故事所在的頁(yè)面,教師依次講解故事并提問(wèn):

  ——“你們看到了什么?小兔找不到蛋寶寶的.媽媽會(huì)怎么辦?從哪些地方看出小兔想孵出小雞來(lái)的?猜猜小兔會(huì)孵出什么來(lái)?”

  3、完整欣賞故事:

  幼兒邊聽故事錄音,邊再次閱讀故事。

  教師引出問(wèn)題:“還有誰(shuí)不明白的地方需要大家?guī)兔??/p>

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