中班教案精品10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的中班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:鼓勵(lì)和支持幼兒探索是促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長(zhǎng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。作為教師要充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展其認(rèn)知能力。
教育策略:
第一環(huán)節(jié):調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,使他們對(duì)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛產(chǎn)生興趣。
第二環(huán)節(jié)為孩子們提供充分的探索空間,通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使孩子們明白皮球里有空氣,是空氣讓皮球運(yùn)動(dòng)的。
第三環(huán)節(jié)通過(guò)比較讓他們感知充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。我覺(jué)得在活動(dòng)中教師要作為材料的提供者、活動(dòng)的支持者、孩子們的學(xué)習(xí)伙伴,讓他們?cè)谟H自實(shí)踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得對(duì)身心有益的.經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有玩過(guò)皮球的經(jīng)驗(yàn)
2、《誰(shuí)住在皮球里》故事課件
3、充滿氣的皮球若干、氣針若干、打氣筒若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、 感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛等
1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室
2、感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛
師:孩子們,你們喜歡玩皮球么?你是怎樣玩球的?分別請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。
師:在玩球的時(shí)候你觀察到皮球是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)皮球的運(yùn)動(dòng)方式(蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái))
3、請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)皮球的蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)。
二、探索空氣住在皮球里
1、欣賞故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
師:孩子們,你們知道皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦跳、會(huì)滾動(dòng)、又會(huì)飛呢?你認(rèn)為是誰(shuí)住在里面?這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一下,究竟是誰(shuí)住在皮球里。(幼兒欣賞故事課件)
2、驗(yàn)證皮球里住的是空氣
師:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲么?我們?cè)鯓硬拍苤览锩孀≈裁?(幼兒自由回答)教師出示氣針,?qǐng)幼兒驗(yàn)證皮球里住著空氣。
三、比較充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
1、玩癟皮球,感受沒(méi)有空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
提問(wèn):皮球里沒(méi)有了空氣會(huì)怎樣?我們一起來(lái)玩一下沒(méi)有空氣的皮球。(請(qǐng)幼兒拍、滾、踢癟皮球)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、為癟皮球充氣,感受充滿空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
我們?cè)鯓硬拍茏屍で虮奶、滾動(dòng)、飛起來(lái)呢?教師和幼兒一起用打氣筒為皮球充氣,充滿空氣后請(qǐng)幼兒玩皮球,再次感受皮球充滿空氣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。提問(wèn):這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié):原來(lái)皮球里只有充滿了空氣,它才能運(yùn)動(dòng)起來(lái),才能像兔子那樣蹦跳,像輪子那樣滾動(dòng),像喜鵲那樣飛起來(lái)。如果里面沒(méi)有了空氣它就不能運(yùn)動(dòng)了,空氣真了不起!
3、游戲活動(dòng)《我是一個(gè)大皮球》
教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。我是一個(gè)大皮球,大皮球圓又圓,大皮球跳一跳,大皮球滾一滾,大皮球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),大皮球向前飛,皮球沒(méi)氣啦!呼,呼,皮球又充滿氣啦。
四、活動(dòng)延伸
孩子們,我們一起到外面呼吸新鮮空氣,一起去玩皮球吧。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途,并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。
2、在游戲中了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程,體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、幼兒樂(lè)于探索,能大膽表達(dá),在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,從而產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類,主要通過(guò)小組商量自主操作,在動(dòng)手的過(guò)程中意識(shí)到分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果,提高幼兒的分類能力。通過(guò)集體評(píng)價(jià),使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)得到整理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:信號(hào)音樂(lè);小兔絨玩具一只;實(shí)物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份;教師小結(jié)用的蘿卜一份;課件“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”;蘿卜食品每桌一套,蘿卜小制作2—3件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)《粉刷匠》旋律有所熟悉。
空間準(zhǔn)備:幼兒座位呈框字型擺放,操作臺(tái)呈半圓形放置于幼兒視線前面。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)激發(fā)興趣
。ㄇ榫常盒⊥脦(lái)蘿卜豐收的喜訊)
1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來(lái)的喜訊。
2、簡(jiǎn)單介紹觀察蘿卜的要求。
(二)自由探索
(情節(jié):看小兔的蘿卜)
1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。
2、圍繞問(wèn)題交流發(fā)現(xiàn):你看到的蘿卜長(zhǎng)得是怎樣的呢?
3、拓展幼兒對(duì)品種的認(rèn)識(shí)。
4、利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。
(三)操作分類
。ㄇ楣(jié):幫小兔分蘿卜)
1、要求:小兔收了那么多蘿卜,想請(qǐng)小朋友幫忙分一分。
。ㄐ∨笥寻刺}卜的特征來(lái)分一分、說(shuō)一說(shuō))。
2、操作指導(dǎo):允許幼兒嘗試錯(cuò)誤,自覺(jué)糾正,并用語(yǔ)言表達(dá)分的過(guò)程。
3、評(píng)價(jià):小組代表介紹,集體評(píng)價(jià),然后把蘿卜送到小兔家。
(四)游戲體驗(yàn)
。ㄇ楣(jié):幼兒扮演蘿卜生長(zhǎng))
1、商量討論:蘿卜是怎么長(zhǎng)大的呢?
2、結(jié)合課件:“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”,讓幼兒了解蘿卜從小到大成長(zhǎng)的過(guò)程。
3、利用《粉刷匠》旋律,欣賞編好的《蘿卜歌》,再通過(guò)唱一唱、演一演體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的樂(lè)趣,用身體的形態(tài)、動(dòng)作創(chuàng)造一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蘿卜形象。
(五)品嘗交流
。ㄇ楣(jié):小兔請(qǐng)大家吃蘿卜食品)
1、聯(lián)系實(shí)際講講蘿卜的用途(吃法及營(yíng)養(yǎng))。
2、幼兒品嘗蘿卜食品: 邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。
(六)活動(dòng)延伸
。ㄇ榫常嚎刺}卜制成的玩具)
用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,從而自制玩具。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性,讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。在第二次操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒分蘿卜,引導(dǎo)幼兒按蘿卜的特征進(jìn)行分類,在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試著不同的`分法。本次活動(dòng)中通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”,讓幼兒對(duì)蘿卜生長(zhǎng)有全新的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)的全過(guò)程,我就引入了幼兒喜歡的兔子形象,結(jié)合秋收,引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。與此同時(shí),我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道人的情緒常常是通過(guò)表情反映出來(lái)的,初步懂得高興與生氣兩種情緒的正確表達(dá)方式。
2.初步學(xué)習(xí)關(guān)心別人情緒,并樂(lè)意幫助別人。
3.懂得高興愉快的情緒有利于身心健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
哭、笑、生氣的表情圖各一張、生氣后三種不良表現(xiàn)的`圖片各一張(大哭大鬧、亂仍玩具、打別人)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步了解人的情緒常常是通過(guò)表情表現(xiàn)出來(lái)的。
1.觀察笑與哭兩張表情圖。請(qǐng)幼兒比較兩種表情的不同,并做一做兩種表情。
2.根據(jù)兩張表情圖,讓幼兒猜猜他們可能有什么高興、快樂(lè)的事或有什么生氣、傷心的事?
二、體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
1.交流:你有過(guò)哪些高興或快樂(lè)的事?講出來(lái)與大家一起分享。
2.集體表演《幸福拍手歌》
三、初步了解生氣、傷心情緒的正確表達(dá)方式。
1.你有過(guò)生氣或傷心的事嗎?后來(lái)是怎么辦的?
2.分別出示三幅圖:一幼兒生氣后滾在地上大哭大鬧、將玩具撒滿一地、打別人。
引導(dǎo)幼兒討論: 他們生氣后做了什么事? 對(duì)不對(duì)? 為什么? 應(yīng)該怎樣做?
3.討論:自己(或別人)有了生氣、傷心的事,怎樣使自己(或別人)高興快樂(lè)起來(lái)?
4.設(shè)置問(wèn)題(出示一張"哭"的表情圖):怎樣使他快樂(lè)起來(lái)?
。1)某小朋友走路不小心摔了一跤,在傷心的哭。
。2)某小朋友給別人欺侮了,心里很生氣。
(3)某小朋友和媽媽在街上走散,在傷心的哭。
小結(jié): 人在生氣傷心時(shí)可以哭、可以找好朋友講講、可以告訴大人等,只有經(jīng)常高高興興身體才會(huì)健康。
四、初步理解情緒的相互感染性,教育幼兒不為一點(diǎn)小事生氣、傷心。
1.講故事:《生氣大院和快樂(lè)大院》
。1)勇勇為什么會(huì)生氣? 生氣后他做了什么? 小動(dòng)物為什么都生氣了?
(2)什么事使勇勇又高興了? 他又做了什么?
2.小結(jié):生氣和高興都很奇怪,一個(gè)生氣了,大家會(huì)跟著生氣,一個(gè)人高興了,大家都會(huì)高興。因此不要為一點(diǎn)小事生氣、傷心,只有天天快樂(lè),身體才健康。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)角活動(dòng):語(yǔ)言區(qū)提供圖片讓幼兒續(xù)編故事《生氣大院和快樂(lè)大院》集體表演《拉拉勾》
2.游戲活動(dòng):表演區(qū)提供音樂(lè)《拉拉勾》。
3.家園共育:在生活中注意讓孩子保持良好的情緒。教育幼兒不為小事發(fā)脾氣。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
在這個(gè)主題活動(dòng)中,常常會(huì)有幼兒?jiǎn)栁遥骸袄蠋,魚(yú)為什么會(huì)游水。俊笔刮腋械胶⒆觽儚(qiáng)烈的求知欲望,他們對(duì)未知領(lǐng)域的探索不是一些童話故事就能滿足的了。所以設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),旨在通過(guò)對(duì)魚(yú)更深入的講解,使幼兒懂得更多大自然中的秘密,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒知道魚(yú)外部各個(gè)器官的名稱。
2、懂得魚(yú)各個(gè)器官的作用,了解魚(yú)是怎樣游水的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活魚(yú)一條、魚(yú)的卡片一張(將各部分剪開(kāi))。
活動(dòng)過(guò)程:
1、用謎語(yǔ)語(yǔ)引出主人公“魚(yú)”。
“小朋友們,我們的教室今天來(lái)了一位特殊的客人,它生活在水里,尾巴好象一把小扇子,還會(huì)吐泡泡,你們猜猜它是誰(shuí)?”
2、出示魚(yú),請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察其外型,展開(kāi)討論:魚(yú)是什么樣的。
3、教師結(jié)合幼兒的討論結(jié)果作補(bǔ)充,講解魚(yú)各個(gè)部分器官的名稱。
4、請(qǐng)幼兒摸一摸魚(yú),感覺(jué)魚(yú)的.魚(yú)鱗和魚(yú)表層的粘液。
5、教師逐一講解魚(yú)各部分器官的作用,著重講解魚(yú)是利用尾鰭的擺動(dòng)作動(dòng)力向前游動(dòng)的,背鰭保持平衡等。
6、出示“魚(yú)”的分解卡片,請(qǐng)幼兒上來(lái)用各部分卡片拼成一條魚(yú),鞏固幼兒對(duì)魚(yú)各部分外部器官的記憶。
中班教案 篇5
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)。
《小袋鼠的魔法手套》以簡(jiǎn)單有趣的情節(jié),極富魔幻色彩的構(gòu)思,深深吸引著中班幼兒。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要,我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo),設(shè)置了步步深入的三個(gè)環(huán)節(jié),幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在教育形式方面,以語(yǔ)言教育為主,我們將整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行開(kāi)展教育,在第一環(huán)節(jié)中,我借助魔法手套引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
在第二環(huán)節(jié)中,我采用分段演示課件的方法,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“魔語(yǔ)”短句進(jìn)行表述,并在中途暫停課件,提出問(wèn)題,制造懸念,讓幼兒先猜、后說(shuō)、再看的形式,引導(dǎo)幼兒講述不同的想法,體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)參與和思考解決問(wèn)題的能力,從而使語(yǔ)言教學(xué)變得生動(dòng)而富有挑戰(zhàn)性。在第三環(huán)節(jié)中,我將情感教育與故事情節(jié)相結(jié)合,既梳理了故事情節(jié),又讓幼兒體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。希望能通過(guò)這個(gè)精彩有趣的故事,使幼兒對(duì)反義詞有進(jìn)一步的感知。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受故事中“魔法手套”的神奇,理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)短句“××,××,大大大!薄啊痢粒痢,小小小。”
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的情感,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒看過(guò)魔術(shù)表演,并對(duì)“魔力”有初步的了解。
2、材料準(zhǔn)備:
。1)故事課件。
(2)自制的“魔法手套”。
四、活動(dòng)過(guò)程。
。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入。
以玩魔法手套游戲引題,激發(fā)幼兒的興趣。
1、師:小朋友好!我是小袋鼠。我有一雙神奇的魔法手套,它有什么神奇的本領(lǐng)呢?請(qǐng)你們猜猜看。
幼:可以拿來(lái)玩、拿來(lái)變魔術(shù)、拿來(lái)變玩具、拿來(lái)變好吃的東西……
2、師:變變變,小袋鼠的魔法手套讓房子和樹(shù)變成怎么樣的?(播放課件,教師揮動(dòng)魔法手套,結(jié)合把房子、樹(shù)變大變小的課件,讓幼兒感受魔法手套的神奇。)
幼:把房子變大變小;把房子變高變矮;把樹(shù)變大變;把樹(shù)變高變矮。
。ǘ┓侄窝菔竟适抡n件,引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容。
在第二環(huán)節(jié)中,為了使孩子們對(duì)活動(dòng)一直有新穎感、有樂(lè)趣,我改變以往教學(xué)中教師講述故事幼兒聽(tīng)故事的形式,我采用分段演示課件的方法,在故事前半部分暫停,然后設(shè)計(jì)問(wèn)題,激發(fā)幼兒的想象能力,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“魔語(yǔ)”短句進(jìn)行表述。
1、播放故事課件的前半部分,幼兒感知理解故事。
。1)師:小袋鼠帶著魔法手套走到樹(shù)林發(fā)生了什么事?它會(huì)怎么辦?
幼:小袋鼠走到樹(shù)林給一座大山擋住了去路,它用魔法手套把大山變小了。
。2)師:小袋鼠用魔法手套對(duì)著大山說(shuō)了什么魔語(yǔ)?
幼:大山,大山,小小小。
。3)師:小袋鼠翻過(guò)山后又做了什么?是怎么說(shuō)的?
幼:用魔法手套把小山變大:“小山,小山,大大大”。
。4)教師結(jié)合幼兒說(shuō)的魔語(yǔ),操作課件中大山變大變小,引導(dǎo)幼兒感受魔法手套的神奇,同時(shí)學(xué)習(xí)短句:“××,××,大大大。”“××,××,小小小!
2、播放故事課件中間段,幼兒感知理解故事。
。1)師:小袋鼠帶著魔法手套來(lái)到小河邊,看見(jiàn)小兔、小貓正在焦急著怎么過(guò)河。小袋鼠看到一片葉子想到了什么辦法?(暫停課件,制造懸念,設(shè)計(jì)問(wèn)題“小袋鼠用什么方法幫助小兔、小貓過(guò)河?讓幼兒先猜、后說(shuō)、再看的形式,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)參與和思考解決問(wèn)題的能力,從而使語(yǔ)言教學(xué)變得生動(dòng)而富有挑戰(zhàn)性。)
幼兒講述不同的想法。
。2)師:小朋友,我們來(lái)看看故事,你們想的辦法跟小袋鼠想的一樣嗎?
3、繼續(xù)播放故事課件后半部分,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
(1)師:小袋鼠想到了什么辦法?
幼:用魔法手套把葉子變大當(dāng)小船。
(2)師:那它把葉子變大時(shí)怎么說(shuō)?
幼:葉子,葉子,大大大。
。3)師:小兔、小貓過(guò)了河后,小袋鼠是怎么把葉子變小的?
幼:葉子,葉子,小小小。
。ㄈ┙Y(jié)合課件再次完整欣賞故事,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事,并理解、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)故事?(幼兒談?wù)劊?/p>
教師:小袋鼠不僅用魔法手套幫助自己,也幫助了小兔、小貓,大家都很開(kāi)心。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
師:“小袋鼠繼續(xù)往前走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?小袋鼠還會(huì)用魔法手套幫助誰(shuí)呢?請(qǐng)你們回去想一想,然后接著往下編!
五、活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng)。
。1)在美工活動(dòng)區(qū)投放白紙、水彩筆、油畫(huà)棒等,請(qǐng)幼兒在白紙上畫(huà)己所見(jiàn)過(guò)的漂亮手套,還可以利用繪畫(huà)的`形式續(xù)編故事。
(2)收集各種各樣的手套投放到益智區(qū),運(yùn)用數(shù)學(xué)中的排序經(jīng)驗(yàn)給每雙手套編號(hào)、排列。開(kāi)辦“手套的展覽會(huì)”。
2、日;顒(dòng)。
互相講述或創(chuàng)編有關(guān)魔術(shù)手套的故事。如《魔術(shù)手套的妙用》、《魔術(shù)手套歷險(xiǎn)記》等。
附故事:小袋鼠的魔法手套
小袋鼠有一根神奇的魔法手套。一天,小袋鼠帶著這根魔法手套出門(mén)了。走著,走著,來(lái)到了樹(shù)林里,一座大山擋住了它的去路。小袋鼠真著急,“怎樣才能翻過(guò)這座大山呢?”突然,小袋鼠想起了神奇的魔法手套,就用它指著大山說(shuō):“大山,大山,小小小!贝笊今R上就變小了。小袋鼠好輕松地翻過(guò)了山,心里真高興。然后,它用魔法手套指著小山:“小山,小山,大大大。”小山又變回到原來(lái)的樣子了。
小袋鼠帶著魔法手套繼續(xù)往前走。
走著,走著,它來(lái)到了小河邊,看見(jiàn)小兔、小貓正在焦急著怎么過(guò)河?小袋鼠趕緊對(duì)小兔、小貓說(shuō):“別著急,我你們!闭f(shuō)完,它用魔法手套指著一片葉子說(shuō):“葉子,葉子,大大大!眴!葉子真的變大了,像一條葉子船。小兔、小貓高興極了,趕緊坐上葉子船安全地渡過(guò)了小河,并對(duì)小袋鼠說(shuō):“謝謝你,小袋鼠。”小袋鼠說(shuō):“不用謝!
然后小袋鼠又用魔法手套指著葉子說(shuō):“葉子,葉子,小小小!比~子又變回到原來(lái)的樣子了。接著,小兔、小貓一起在草地上開(kāi)心地玩起了游戲。
中班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索布袋的多種玩法。
2、能夠助跑跨跳過(guò)一定距離(兩個(gè)布袋的寬度)的物體。
3、體驗(yàn)布袋游戲帶來(lái)了快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】布袋若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一:熱身運(yùn)動(dòng)
1、幼兒在老師的帶領(lǐng)下伴隨著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)
2、老師介紹今天的.新朋友:魔法布袋。魔法布袋被大巨人偷走了魔法,失去了魔力。請(qǐng)小朋友們闖關(guān)打敗大巨人,重新?lián)碛心ЯΑ?/p>
二:闖關(guān)游戲
1、幼兒利用布袋收集新的魔力,幼兒自由探索布袋玩法,一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有新的,好玩的玩法就像大家展示,大家也跟著一起做。
2、幼兒展示布袋的新魔力。
3、幼兒練習(xí)本領(lǐng),準(zhǔn)備闖關(guān)。
用布袋做成一條比一條更寬的小河,讓幼兒練習(xí)怎么樣渡過(guò)小河。窄的小河幼兒會(huì)跨跳過(guò)去,寬的小河幼兒會(huì)助力跑跨過(guò)去。
4、闖關(guān):大巨人把魔力藏在了四個(gè)山洞里,山洞在兩條河的那邊,幼兒要想奪回魔力就必須渡過(guò)兩條小河,進(jìn)入山洞,但不要被大巨人發(fā)現(xiàn),拿回魔力沿路返回。
三:整理放松游戲
小朋友們幫助布袋從大巨人手里奪回了魔法,我們來(lái)學(xué)學(xué)小布袋的魔力吧。把小布袋找一個(gè)空地躺在地上,圍著布袋轉(zhuǎn)圈走,邊走邊念咒語(yǔ):“變、變、變”吸吹氣三次,布袋從胖子變成瘦子,然后高個(gè)子變成矮個(gè)子,最后矮個(gè)子變小個(gè)子,把小個(gè)子送回家。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲體驗(yàn)盲人生活的不便。
2、欣賞課件幼兒進(jìn)一步了解盲人的生活,萌發(fā)關(guān)心、幫助盲人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑色眼罩幼兒人手一個(gè)、盲杖若干、障礙物(鋼琴凳和繩子)各一個(gè)(根)。
2、盲人生活的ppt課件。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)初步了解到盲人的一些專用物品和標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲體驗(yàn),初步體驗(yàn)盲人生活的困難。
老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)眼罩,請(qǐng)你們戴上眼罩來(lái)和老師玩?zhèn)游戲。
幼兒戴上眼罩扮演盲人聽(tīng)老師的指令,越過(guò)障礙摸到老師得手。
師:你們是怎么找到我的?
。(tīng)聲音)師:你們碰到了什么困難?
。ㄌ诹,我們什么也看不見(jiàn),還有東西擋著路)師:你是怎么做的?
。ㄓ檬置、慢慢的越過(guò)去和繞過(guò)去)小結(jié):小朋友我們眼前的世界是美麗而又多彩的,但是在我們身邊有一群人,他們的世界卻永遠(yuǎn)都是黑暗的,他們是誰(shuí)?(盲人)我們來(lái)看盲人的生活是怎樣的:
二、欣賞課件,了解盲人的生活。
1、觀看盲人生活的圖片師:小朋友們,你們看到盲人的生活是怎樣的`?
。と俗鍪露加檬置,讀書(shū)也用手摸、走路需要拐杖、有小狗跟著、還要走盲人走的路,)師:這些盲人專用的物品和標(biāo)記是有名字的的,我們來(lái)看看:
2、認(rèn)識(shí)盲人專用的標(biāo)記師:剛剛你們看到了哪些盲人專用的物品和標(biāo)記?
。ふ、導(dǎo)盲犬、盲道、盲書(shū)、盲文)師:對(duì)!盲人什么也看不見(jiàn),導(dǎo)盲犬、盲杖都是他們的朋友。還有他們專用的盲文、盲人扶手和盲道,他們的生活離不開(kāi)這些朋友的幫助。下面我們?cè)賮?lái)看看:
三、觀看圖片,進(jìn)一步了解周?chē)娜耍o盲人帶來(lái)的不便。
師:你們看到了什么?
。さ辣蛔孕熊(chē)堵上了、有人把小攤子擺在了盲道上、有人把盲道當(dāng)成了停車(chē)場(chǎng))、盲道上有小水道沒(méi)蓋蓋子、盲道上面有柱子、有臺(tái)階)師:這樣的現(xiàn)象會(huì)給盲人帶來(lái)什么不便?
。と耸裁匆部床灰(jiàn),會(huì)撞到的,堵住路他們就走不了了、有臺(tái)階盲人會(huì)摔跤)師:看到這些你是怎么想的?你們應(yīng)該怎么做?
(提醒他們把車(chē)子開(kāi)走,把忙到讓出來(lái)、看到盲人主動(dòng)去幫助他們)教師小結(jié):盲人是我們身邊特殊的朋友,他們的生活非常困難,我們要關(guān)心和幫助他們,扶他們過(guò)馬路,為他們把盲道讓出來(lái),讓他們的生活更加方便,更加開(kāi)心。
中班教案 篇8
中班科學(xué)活動(dòng):糖怎么不見(jiàn)了(物體與物質(zhì))
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解溶解的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)觀察比較易溶解和不易溶解的物體。
2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄,對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心,產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯螒蛞,激發(fā)幼兒的探究興趣。
1.師:今天老師帶來(lái)了一些飲料,請(qǐng)小朋友們和喝一喝,再告訴你的好朋友,你喝到的飲料是什么味道的。(幼兒討論)
2.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你喝到的飲料是什么味道的?(甜的')為什么?(個(gè)別幼兒回答)
3.師:小朋友說(shuō)飲料是甜,因?yàn)槔锩娣帕颂。那你們有沒(méi)有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(個(gè)別幼兒回答)
4.師:哦,小朋友們沒(méi)看見(jiàn)糖,糖消失不見(jiàn)了。
。ǘ┦痉恫僮,展示溶解現(xiàn)象。
1.探索糖的溶解。
。1)師:飲料中的糖到底去哪里了呢?接下來(lái)我們一起來(lái)看看。老師舀一勺糖放入水中,看,糖到哪里去了?(幼兒回答)
。2)師:哦,糖在水里,接下來(lái)老師用勺子來(lái)攪拌一下,小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼兒回答)
。3)師:哦,糖它躲到水里了,這種現(xiàn)象叫“溶解”。
2.探索鹽的溶解。
(1)師:老師這還有鹽,你們誰(shuí)愿意上來(lái)試一試,看看鹽會(huì)不會(huì)躲到水里?(個(gè)別幼兒上來(lái)操作,指導(dǎo)幼兒通過(guò)攪拌讓鹽溶解。)
。2)師:小朋友們發(fā)現(xiàn)鹽也不見(jiàn)了,原來(lái)呀,糖和鹽通過(guò)攪拌溶解到水里了。
。ㄈ┙M織幼兒進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),比較易溶解和不易溶解的物體。
1.介紹材料,提出操作要求。
(1)師:等一下小朋友要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),老師給每一組的小朋友準(zhǔn)備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布,記錄單上的圖片是老師準(zhǔn)備的物品。等一下請(qǐng)小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里,并攪一攪,看看哪些東西會(huì)像糖一樣溶解,哪些東西不會(huì)溶解,并在能溶解的物品后面“√”不會(huì)溶解的“X”。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干
。
2.幼兒實(shí)驗(yàn),教師提醒幼兒注意在實(shí)驗(yàn)中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。
3.分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。1)師:剛才小朋友們都進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪些東西會(huì)溶解,哪些東西不會(huì)溶解。(個(gè)別幼兒回答)
(2)師:哦,小朋友們都發(fā)現(xiàn)了,米、珠子放到水中是不溶解,鹽、糖放水中可以溶解。
。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束。
師:在我們生活中還有很多東西可以溶解,也有很多東西不能溶解,小朋友回家后可以和家人一起觀察、發(fā)現(xiàn),然后再來(lái)告訴我們的好朋友。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1--3,學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配。
2、能按要求參加小組活動(dòng),學(xué)習(xí)自己整理操作材料。
活動(dòng)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)數(shù)字1--3,學(xué)習(xí)將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物卡片(分別為1只大象,2只猴子,3只小兔子),數(shù)字卡1--3。
2、幼兒人手1份動(dòng)物卡(分別為1只鴨子,2只大鵝,3只小狗),數(shù)字1--3,小筐,幼兒用書(shū),筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察物體的數(shù)量。
。1)師:黑板上有什么?出示動(dòng)物卡,引導(dǎo)幼兒觀察。
。2)師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),每種動(dòng)物有幾只?帶領(lǐng)幼兒感知卡片上動(dòng)物的數(shù)量并點(diǎn)數(shù)。
2、幼兒按序排卡片。
。1)師:請(qǐng)小朋友按數(shù)量多少的順序給小動(dòng)物們排排隊(duì),想一想誰(shuí)排在最前面?引導(dǎo)幼兒給實(shí)物卡排序。
。2)師:他是怎么排的?請(qǐng)一位幼兒操作,其他幼兒觀察排的過(guò)程。
。3)師:他排得對(duì)嗎?(1只大象,2只猴子,3只小兔子)師生共同檢查并帶領(lǐng)幼兒從前往后地讀一讀小動(dòng)物排隊(duì)的順序。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)字。
。1)師:今天動(dòng)物卡片想找數(shù)字卡片做朋友,1只大象可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?這就是數(shù)字1,1是什么樣的?(教師依次小結(jié):1像棍子、2像鴨子、3像耳朵)教師出示數(shù)字卡片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,及其代表量。
。2)師:1除了可以表示1只大象,還可以表示1個(gè)什么?(1還可以表示1只鴨子、1個(gè)蘋(píng)果……教師再依次引導(dǎo)幼兒感知、了解數(shù)字2、3的實(shí)際意義)。
4、幼兒個(gè)別操作。
。1)師:請(qǐng)小朋友拿出你的'動(dòng)物卡,數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有幾只,給它們排排隊(duì),然后分別把它們的數(shù)字朋友放在它們的下面。
(2) 教師觀察幼兒操作情況,個(gè)別指導(dǎo)幼兒。
。3)師:做好后,請(qǐng)你把動(dòng)物卡按剛剛排隊(duì)的順序收齊放在小筐里,數(shù)字卡也按同樣的順序收齊放在小筐里面。
5、完成幼兒用書(shū)。
。1)幼兒用書(shū)完成后,教師展示個(gè)別幼兒"圈數(shù)字"的操作卡,請(qǐng)其他幼兒共同看看他圈出的數(shù)字是對(duì)是錯(cuò)。
。2)師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊(用過(guò)的材料擺成了原來(lái)的樣子),表?yè)P(yáng)會(huì)自己整理操作材料的幼兒。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、 知道良好的睡眠習(xí)慣有利于身體健康。
2、 學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方式沿線折出小被子。
3、能在折紙的內(nèi)層添畫(huà)人物形象,用簡(jiǎn)單花紋裝飾小被子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 幼兒睡眠時(shí)的圖片三張。
2、 正方形彩紙、彩筆數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
3、折紙的步驟圖。范畫(huà)。
一、談話,導(dǎo)入新課。
小朋友,睡覺(jué)的時(shí)候你喜歡怎么睡?幼兒自由發(fā)言。
出示幼兒睡眠時(shí)的圖片,讓幼兒了解正確的睡眠姿勢(shì)。討論:哪種睡眠姿勢(shì)好?為什么?
教師小結(jié):我們睡覺(jué)的時(shí)候要安靜的入睡,姿勢(shì)要正確,睡覺(jué)的時(shí)候最好要右側(cè)身體微屈或臉向上平躺。不要蒙頭睡覺(jué),睡時(shí)不要把手放在胸口,把手放在肚子上。請(qǐng)幾名幼兒示范一下。(讓幼兒用手捂著鼻、口體驗(yàn)一下蒙頭睡覺(jué)時(shí)的感覺(jué),了解它的壞處)。
二、出示范例,討論折疊方法。
1) 教師出示范例。老師把小朋友睡覺(jué)的樣子用折紙的方式表現(xiàn)出來(lái)了,你們看一看是怎樣折成的,幼兒觀察。你想不想給寶寶折小被子?(想)在折小被子之前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種折紙符號(hào)(出示黑板畫(huà),讓幼兒了解:----實(shí)線,表示要折的線,......虛線,表示中心線,→箭頭表示要折的方向)
2) 出示折紙步驟圖,讓幼兒觀察理解折疊符號(hào)。請(qǐng)三名小朋友到前面試著折一折。
3) 教師示范,幼兒觀察。
4) 請(qǐng)小朋友和老師一起做。按照折疊步驟,認(rèn)清折疊符號(hào),自己試一試。幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成作品,老師重點(diǎn)指導(dǎo)觀看步驟圖有困難的.幼兒。
三、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
小朋友都折的非常好,就是顏色太單調(diào)了,我們來(lái)把它裝飾的漂亮一點(diǎn)好嗎?(好)
1)教師示范作畫(huà),先添畫(huà)上頭像,再裝飾小被子。邊畫(huà)邊重點(diǎn)講解對(duì)稱和色彩的搭配,幼兒仔細(xì)觀察。
2)幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。(提醒幼兒要運(yùn)用簡(jiǎn)單的花紋、圖案,盡量做到對(duì)稱有創(chuàng)意,要正確運(yùn)用色彩)。
四、講評(píng)作品,布置作品展。
1)教師選幾幅有特點(diǎn)的作品,從顏色搭配、圖案、對(duì)稱等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(通過(guò)講解提高幼兒的欣賞水平,豐富幼兒裝飾方面的知識(shí))
2)師生共同布置作品展“寶寶睡著了”,請(qǐng)幼兒相互欣賞,相互交流活動(dòng)的感受。
五、活動(dòng)結(jié)束:幼兒整理學(xué)具。
六、活動(dòng)延伸:
1、午睡時(shí)及時(shí)糾正幼兒不正確的睡覺(jué)姿勢(shì)。
2、在美工區(qū)投放相應(yīng)的材料供幼兒隨時(shí)操作。
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