科學(xué)教案(范例8篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)前評(píng)析:
一天早晨,寬寬帶來(lái)一個(gè)不倒娃娃。孩子們立刻對(duì)這個(gè)倒不了的娃娃產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們圍在娃娃的周圍觀察著議論著。有的小朋友不相信娃娃會(huì)不倒,故意把娃娃推倒,結(jié)果娃娃又重新站了起來(lái)。孩子們百思不得其解,臉上寫滿了疑問。我及時(shí)抓住幼兒的好奇心,組織幼兒進(jìn)行了科學(xué)探索活動(dòng)《不倒的奧秘》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看看、玩玩、做做、說(shuō)說(shuō)等多種活動(dòng),尋找不倒娃娃不倒的原因,激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
2、通過(guò)讓娃娃不倒的操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不倒玩具給我們帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干,沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬l(fā)現(xiàn)問題師:今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩不倒娃娃。
孩子們饒有興趣的玩了起來(lái),一會(huì)兒向不同的方向把不倒玩具推倒,一會(huì)兒把玩具拿在手里摸來(lái)摸去,一會(huì)兒在手里掂來(lái)掂去….
師:誰(shuí)能告訴老師,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小朋友爭(zhēng)先恐后的舉手,有的說(shuō)不倒娃娃頭小腳大;有的說(shuō)娃娃沒有腳,娃娃下面是圓的`;有的說(shuō)不倒娃娃永遠(yuǎn)倒不了;還有的小朋友感覺不倒娃娃有點(diǎn)重。
。ǘ┻M(jìn)行比較(發(fā)肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒)師:小朋友再來(lái)玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。(幼兒自由的玩)師:小朋友你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么?
有的小朋友發(fā)現(xiàn)兩個(gè)娃娃一模一樣,有的小朋友發(fā)現(xiàn)不倒娃娃站不住,有的小朋友發(fā)現(xiàn)后發(fā)的不倒娃娃很輕。
。ㄈ╅_動(dòng)腦筋師:兩個(gè)娃娃看起來(lái)一樣,為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢?
小朋友再次討論起來(lái)。有的小朋友說(shuō)不倒娃娃肚子里有東西 ,有的小朋友說(shuō)因?yàn)榍懊姘l(fā)的不倒娃娃重…….我及時(shí)肯定了幼兒的一些想法。
(四)動(dòng)手嘗試師:那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢?請(qǐng)用老師給你準(zhǔn)備的東西試一試。
幼兒打開后發(fā)的娃娃,有的先用沙子放到娃娃的肚子里,結(jié)果發(fā)現(xiàn)娃娃倒了還是起不來(lái);有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行;高興小朋友先用橡皮泥團(tuán)成一個(gè)圓球放到玩具的底部,發(fā)現(xiàn)娃娃倒了站不起來(lái),他又取了一大塊橡皮泥團(tuán)圓壓扁固定在娃娃底部,這次他發(fā)現(xiàn)娃娃不容易倒了。他高興的讓周圍小朋友看;有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現(xiàn)用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒;更有的小朋友發(fā)現(xiàn)放在底部的東西必須在中間不動(dòng),娃娃才會(huì)倒了再站起來(lái)。
活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間,引導(dǎo)幼兒互相交流、探討,并進(jìn)行再次嘗試。
(五)交流結(jié)果師:現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的?
小朋友爭(zhēng)先恐后告訴我他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊,發(fā)現(xiàn)太輕了,娃娃照樣倒下去起不來(lái);他又用沙子放在里面,沙子在娃娃肚子里動(dòng)來(lái)動(dòng)去,娃娃倒了還是站不起來(lái);最后他用厚鐵圈放在娃娃底部,娃娃能站起來(lái)卻是個(gè)歪的。
師;誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了幫他解決這個(gè)問題的方法?(讓大家討論)(六)看看構(gòu)造打開不倒娃娃的肚子,幼兒觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師:小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么?
。ㄆ撸┌l(fā)現(xiàn)秘密師:小朋友現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密了嗎?
幼兒總結(jié):應(yīng)在娃娃肚子的底部放重一點(diǎn)的東西并固定住。
延伸活動(dòng):
1、修一修壞了的不倒玩具。
2、把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角,讓幼兒繼續(xù)探索。
3、準(zhǔn)備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁教師評(píng)析:
《綱要》指出:教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)!笨茖W(xué)探索活動(dòng)《不倒的奧秘》源于幼兒對(duì)不倒娃娃的興趣,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性;顒(dòng)中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望,大膽嘗試,樂于交流。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料。在教師語(yǔ)言的引導(dǎo)下,通過(guò)發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行比較、開動(dòng)腦筋、動(dòng)手嘗試、交流結(jié)果、看看構(gòu)造、發(fā)現(xiàn)秘密七個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)內(nèi)容層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證,自己發(fā)現(xiàn)不倒娃娃不倒的秘密。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)要求
1、幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)和,初步感受物體的運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。
2、在中探索用力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感,激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象,探索其原因。
教案過(guò)程
皮球、毽子、沙暢銷書、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個(gè),錄音柚臺(tái)。
教案過(guò)程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題活動(dòng)
1、師:今天我們一起來(lái)找一位看見不朋友。(感到神奇,萌發(fā)欲望)
2、師:老師很喜歡小朋友,我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢?(引入主題:老師抱起一位小朋友)
3、禽天我們一起與“力”交個(gè)朋友,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力
1、師:今天老師在小朋友的椅子下準(zhǔn)備了好多玩的東西。(從椅子下拿出各種玩具)說(shuō)一說(shuō)是什么?我們給這些玩具取一個(gè)很好聽的大名字叫——物體。(舉例教室里的`桌子、柜子都叫物體)怎么使這些物體動(dòng)起來(lái)呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩,玩過(guò)之后,告訴大家,你是怎能么玩的?(教師參與活動(dòng)中)
2、幼兒自由發(fā)言:我用手拍皮球,我用手扔沙包,我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……(指導(dǎo)幼兒注意詞的運(yùn)用)
3、(集體把玩具放在桌上)師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢?(因?yàn)橹挥惺钟昧α嘶蚰_用力了,玩具才會(huì)動(dòng))
4、教師邊操作邊講解:物體的運(yùn)動(dòng)需要力,物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。
三、通過(guò)幼兒的再次操作規(guī)程活動(dòng),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
1、師:小朋友,現(xiàn)在老師與你們一起來(lái)玩一玩,不過(guò)你要體驗(yàn)一下,輕輕地用力它會(huì)怎么樣,用力很大它又會(huì)怎么樣?玩過(guò)之后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師參與幼兒的活動(dòng),結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá))
2、幼兒操作后自由發(fā)言:
在我們用力大的時(shí)候,物體就拋得高,滾得遠(yuǎn),動(dòng)得快……;在我們用力小的時(shí)候,物體就拋得低,滾不遠(yuǎn),動(dòng)得慢……
四、到室外做“打老鼠”等,讓幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
1、幾只老鼠四散逃竄。(紙做的老鼠分散的場(chǎng)的四方)
2、幼兒用沙袋投向逃跑的老鼠。談?wù)勀闶谴蚰倪叺睦鲜,想一想你投的沙袋為什么?huì)向那邊動(dòng)?
3、幼兒自由玩各種玩具,使這些玩具向不同方向運(yùn)動(dòng)。
小結(jié):我們向哪個(gè)方向用力,物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。
五、總結(jié)
今天我們找到了一位看不見的朋友,它的名字叫“力”!傲Α蹦苁刮矬w動(dòng)起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)在一定條件下,用力大,物體動(dòng)得快;用力小,物體動(dòng)得慢;哪個(gè)方向用力,物體就向發(fā)個(gè)方向運(yùn)動(dòng)!傲Α闭嫔衿,真是“神奇的力”。
六、活動(dòng)延伸
1、引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)的物體,啟發(fā)幼兒提出問題。
(1)觀看天空飄動(dòng)的國(guó)旗。
。2)與手里拿著不動(dòng)的旗子作比較,啟發(fā)幼兒提出:國(guó)旗為什么會(huì)在天空飄動(dòng)?
2、激發(fā)幼兒課后、回家。隨時(shí)隨地觀察周圍物體怎么會(huì)從不動(dòng)到動(dòng)的。例如:壺里的水原來(lái)不動(dòng),燒開后水為什么會(huì)在壺里翻滾?電風(fēng)記為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?……
小朋友,除了藏在我們身上的力能使物體運(yùn)動(dòng)以外,“力”還藏在哪里呢?
【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖】
要使大班幼兒領(lǐng)會(huì)看不見、摸不著的“力”與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,如果不改變過(guò)去傳統(tǒng)的“灌輸”辦法,幼兒是難以接受的,還可能扼釘學(xué)習(xí)興趣。
這份設(shè)計(jì)是想讓幼兒參與各種操作活動(dòng)和開展有目的的活動(dòng):去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的積極情感。
設(shè)計(jì)的“活動(dòng)延伸”,意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合;正規(guī)科學(xué)活動(dòng)就起了指導(dǎo)作用,非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)就起了鞏固發(fā)展作用。
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)題目:土壤——植物生長(zhǎng)的搖籃
二、活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
三、適用對(duì)象:5~6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源:三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
五、活動(dòng)過(guò)程:幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草?匆豢,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊腵根離開了泥土,離開土壤就會(huì)干枯。
探究的問題:土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、
輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。
說(shuō)一說(shuō),植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?
(1)植物在土壤里生長(zhǎng),是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種,哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
六、注意事項(xiàng)
1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2.幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
七、拓展思路啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
本活動(dòng)源自《奇妙的蛋》主題。在進(jìn)行該活動(dòng)時(shí),《奇妙的蛋》主題的開展處于主題結(jié)束即最后的階段。在前面的小主題中,我們和孩子們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的蛋,分辨了真假蛋寶寶,還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等,孩子們對(duì)蛋充滿了無(wú)限的熱情和新奇感,針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情,我組織了這次活動(dòng),在組織形式上,我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),嘗試了用故事、幻燈、小實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的形式來(lái)開展。
幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心、認(rèn)知興趣和探索欲望。因此在預(yù)設(shè)教育目標(biāo)時(shí),我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對(duì)生活中一些現(xiàn)象的好奇心和探索的興趣:讓孩子們和蛋玩游戲,激發(fā)幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來(lái)的現(xiàn)象,從中體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:雞蛋人手一個(gè)、鹽若干
2、礦泉水瓶人手一個(gè)(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
一、邊看幻燈,邊引出故事情節(jié)
師:"雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客,一大早,雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西,它們買了青菜、蘿卜、鹽,可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時(shí),發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了,雞媽媽著急地到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里,雞媽媽急的大叫:怎么辦呢?
。ㄔu(píng)析:生動(dòng)形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光,教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念,把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子們也身臨其境似的大喊:"蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了,快救救它!")
二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想辦法,交流自己的想法
。ㄔu(píng)析:孩子們的辦法很多,有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶,有的幼兒說(shuō)用繩子綁,還有的說(shuō)讓船來(lái)救……孩子們討論的非常熱烈,但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個(gè)孩子的辦法被認(rèn)為可行的,此時(shí),活動(dòng)陷入了僵局。)
三、繼續(xù)出示幻燈畫面,探討雞媽媽的辦法
師:"讓我們來(lái)看看雞媽媽想了一個(gè)什么辦法?原來(lái)雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里,它這樣做,能把蛋寶寶救上來(lái)嗎?
。ㄔu(píng)析:對(duì)"蛋寶寶能否救上來(lái)"幼兒爭(zhēng)論的`相當(dāng)激烈,最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn):大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來(lái)的,也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的,其中一個(gè)孩子還說(shuō)出了自己的理由:聽過(guò)烏鴉喝水的故事,鹽是可以讓蛋寶寶浮上來(lái)的。)
四、幼兒第一次分組實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察。
師:"你們可以自己動(dòng)手試一試,但要小心,不要把鹽撒出來(lái)。"
。ㄔu(píng)析:孩子們帶著問題去操作,都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒,情況出現(xiàn)了,有的幼兒的雞蛋浮起來(lái)了,可有的卻還沉在瓶底,此時(shí),孩子們之間出現(xiàn)了波動(dòng),覺得很奇怪,都有一種百思不得其解的想法:大家都放了鹽,為什么有的蛋浮不上來(lái)呢,孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來(lái)的小朋友,原來(lái)他們放了好多勺鹽。)
五、教師小結(jié):原來(lái)鹽放的少,蛋寶寶是浮不起來(lái)的,要多放鹽,才能讓蛋寶寶浮上來(lái)。
六、幼兒第二次分組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。
1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。
2、幼兒互相交流,演示自己的操作過(guò)程并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(評(píng)析:蛋浮起來(lái)的探索活動(dòng)從第一次的無(wú)指向性自由探索—有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù)),循序漸進(jìn),讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來(lái)這一現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。)
七、繼續(xù)看幻燈,體驗(yàn)成功的喜悅
師:"讓我們來(lái)看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來(lái),哦,蛋寶寶真的上來(lái)了,鹽的力量真的太神奇了!"
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試,雞蛋放在其他水里,它還會(huì)浮嗎?
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)生成
每當(dāng)孩子們散步經(jīng)過(guò)花圃時(shí),看見各種花兒爭(zhēng)奇斗艷,他們都情不自禁地叫道:“老師,紅顏色的花,黃顏色的花,真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”
小班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣還不濃,因此我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn),用活潑生動(dòng)的情景教學(xué)法,讓幼兒在有趣、形象的“游萬(wàn)花園”的情景中學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1。發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知。
2。幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。
3。體驗(yàn)快樂的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂磁帶《郊游》;紙杯制成花狀,花心分別為紅、黃、綠。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧,我們必須先過(guò)小橋,再跨過(guò)小河,才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬(wàn)花園。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動(dòng)的情景性,激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)
二、撿花
1、走進(jìn)“萬(wàn)花園”
師:地上這么多漂亮的花朵,我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒桑?/p>
幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動(dòng)。
。利惖幕ǘ浼ぐl(fā)了孩子們的興趣,活動(dòng)氣氛很活躍。)
2、感知1和許多
師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧!
幼兒數(shù)不清,能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō):“老師撿了許多花!弊層變罕容^1和許多。
3、請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上
。ㄗ層變嘿N花朵,一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)
師:瞧,你們都變成花寶寶啦!
老師提問幼兒:你開了幾朵花?有哪些顏色的花?
。柟逃變簩(duì)數(shù)量和顏色的'認(rèn)識(shí)。如果有超過(guò)4個(gè)以上的,可以讓幼兒用“許多”來(lái)表示。)
三、送花兒回家
1、師:現(xiàn)在花朵該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?紅花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里?綠花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里……
2、幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵,請(qǐng)幼兒自己糾正。
。ㄓ變旱谝淮螄L試按顏色分類。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象,老師加以引導(dǎo)。)
四、找朋友
1、引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師:瞧,那里還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
。ㄗ層變河谜迟N的方法,滲透一一對(duì)應(yīng)的概念,這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。)
五、回家,活動(dòng)結(jié)束
師:今天我們來(lái)到萬(wàn)花園,做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!
播放音樂《郊游》,原路返回。
。ńY(jié)束部分自然、輕松,有情景性,幼兒玩得開心。)
活動(dòng)評(píng)析
《綱要》中指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和樂趣!痹谶@一精神的指導(dǎo)下,執(zhí)教者構(gòu)思了本次教學(xué)活動(dòng)。以幼兒喜歡的花朵為教學(xué)具,將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,讓幼兒在玩中學(xué)。
本次活動(dòng)的幾個(gè)比較成功之處:
1、活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活。各種美麗的花朵對(duì)幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力,從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
2、活動(dòng)重在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓幼兒在感知花朵色彩、數(shù)量的基礎(chǔ)上,在探索、解決問題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、活動(dòng)過(guò)程由淺入深,層層遞進(jìn),既符合幼兒當(dāng)前水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性,一環(huán)扣一環(huán),循序漸進(jìn),有利于幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),探索和學(xué)習(xí)新的事物。
4、活動(dòng)材料均是幼兒生活中可以接觸到的,做到了既保證幼兒對(duì)材料產(chǎn)生興趣,又不花哨,從而有利于幼兒專注地學(xué)習(xí)。
5、整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系,達(dá)到趣味性、科學(xué)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作了解物體與物體之間的各種連接方法,萌發(fā)探索興趣。
2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,并能完成地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、回型針、夾子、費(fèi)舊報(bào)紙、不同種類的小紙盒、塑料飲料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音樂磁帶(找朋友)。
2、輔助材料:繩子、膠水、雙面膠、單面膠、剪刀、訂書機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲:“找朋友”引入活動(dòng)。
“我們來(lái)做個(gè)‘找朋友’的游戲。聽到音樂響時(shí),馬上找到你的朋友并用各種不同的方法連接起來(lái),表示你們是好朋友。音樂停時(shí),你的動(dòng)作也馬上停止!
(2)教師與幼兒一起玩游戲。(提醒幼兒用不同的方法連接)
。3)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)和好朋友是怎樣連接的'。
“你是和好朋友怎樣連接的?”(如沒有小朋友說(shuō),教師可提示說(shuō):“我和好朋友是怎樣連接的?”)教師請(qǐng)連接方法不同的小朋友說(shuō)。
2、嘗試連接
(1) 介紹操作材料
“今天我?guī)Я撕芏嗟呐笥,他們都是生活中?jīng)常用到的東西,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?”教師出示操作材料!罢l(shuí)說(shuō)說(shuō)他們的名字?”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
。2) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)材料是怎樣連接的
教師從拿出其中一個(gè)材料并提問:“紙盒怎樣把他們連接起來(lái)?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答:“可以把紙盒用雙面膠連接起來(lái)。”教師把材料一一拿出提問幼兒(回型針、夾子、費(fèi)舊報(bào)紙等等)怎樣連接起來(lái)。
。3)幼兒分組操作,教師指導(dǎo)。
3、交流分享
“在連接時(shí),你選用的是哪些東西?用什么方法把它們連接起來(lái)的?”教師和幼兒一起圍繞這兩點(diǎn)交流。
“小朋友們想出了很多的連接方法,你能把連接物變成一樣有用的東西嗎?”
4、發(fā)揮創(chuàng)造
。1) 幼兒再次探索,使其成為另一樣?xùn)|西。
(2) 教師觀察指導(dǎo),并引導(dǎo)、幫助幼兒。
5、表達(dá)
(1)展示作品,分享成功的快樂。
“我們大家看看這是什么?”以提問吸引幼兒的注意。教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)介紹自己的作品。
a 每一小組(從選擇的材料來(lái)分)選一個(gè)幼兒介紹。
b 作品比較完整有意思的幼兒介紹。(教師在上個(gè)環(huán)節(jié)已和幼兒交流過(guò)做的是什么?)
。2)幼兒自由互相的介紹自己的作品后,整理材料結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分鮮果和干果。
2、通過(guò)對(duì)應(yīng)會(huì)比較兩組物體的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鮮果若干、干果若干、小兔頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
兔媽媽帶小兔子們?nèi)バ∝埣易隹蜑楣适虑楣?jié)開展活動(dòng)。
小貓拿出一盤鮮果和一盤干果招待小兔子們。兔媽媽請(qǐng)小兔子們觀察兩盤水果有什么不同。分別用摸、看、聞、嘗等不同的方法感受并區(qū)別。在小兔子們充分感受、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的基礎(chǔ)上,兔媽媽總結(jié)鮮果和干果的特征。
小貓和兔媽媽請(qǐng)小兔子用一一對(duì)應(yīng)的方法分水果,并請(qǐng)小兔子分完后用完整的話表述兩組水果的`多少。
兔媽媽和小兔子們共同分享鮮果和干果,請(qǐng)幼兒講述他們味道的不同。
活動(dòng)結(jié)束:
小兔和媽媽謝謝小貓后一起回家,活動(dòng)自然結(jié)束。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒在學(xué)習(xí)了溶解和密度的知識(shí)后,由于密度這一概念比較抽象,幼兒不易理解,如何讓簡(jiǎn)單的科學(xué)原理生動(dòng)有趣,幼兒樂于探索呢?酸甜可口、顏色多彩的飲料一直深受幼兒喜愛,很多飲料它們的密度都不是一樣的,能不能根據(jù)每種飲料密度的不同調(diào)出兩層顏色的飲料,甚至更多層顏色的飲料,經(jīng)過(guò)多次的調(diào)試,我成功了.調(diào)出的飲料不僅非常好看,而且一個(gè)杯子能品嘗到幾種味道的飲料。我想,如果以飲料為載體,引導(dǎo)幼兒探索液體密度的奧妙,一定能激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。讓幼兒體驗(yàn)到探索和成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作感知兩種液體用同樣的方法相配時(shí):密度相同的液體相混合,密度大的液體下沉,密度小的液體上浮。
2、嘗試調(diào)兩層顏色的飲料,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)積累:幼兒已掌握密度的相關(guān)知識(shí)。
2、每組幼兒一張記錄表、一盒彩筆、密度相同的藍(lán)莓汁和西瓜汁各三杯,一小碗白糖,教師調(diào)好的兩層顏色的飲料若干。
3、場(chǎng)景:布置一個(gè)小小飲料吧。
4、音樂:回家。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀察調(diào)好的兩層顏色的飲料,激發(fā)幼兒探究的興趣。
師:咦!這里面藏著什么?(教師掀開藏著的飲料)哇,好漂亮,小朋友們看,這是什么?
師:它和我們平時(shí)喝的飲料有什么不一樣?
師:它是怎么調(diào)出來(lái)的?我們一起來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
(二)實(shí)驗(yàn)操作感知:液體沉浮與液體密度的關(guān)系。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容和要求。
第一次,把密度同樣大的藍(lán)莓汁沿著杯子邊輕輕倒入到西瓜汁中,觀察果汁的變化,并記錄在記錄表里。
第二次,在藍(lán)莓汁里加糖,使藍(lán)莓汁達(dá)到飽和狀態(tài),再把藍(lán)莓汁以同樣方法倒入到西瓜汁,觀察果汁的變化,并記錄在記錄表里。
第三次,在西瓜汁里加糖,藍(lán)莓汁里不加糖,觀察果汁的變化,并記錄在記錄表里。
2、指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
師:第一次實(shí)驗(yàn)?zāi)闶窃趺醋龅,你發(fā)了現(xiàn)什么?
第二次實(shí)驗(yàn)?zāi)闶窃趺醋龅模惆l(fā)現(xiàn)了什么?為什么藍(lán)莓汁會(huì)下沉?
第三次實(shí)驗(yàn)?zāi)阌质窃趺醋龅,你又發(fā)現(xiàn)了什么?這一次為什么西瓜汁下沉?
教師總結(jié):通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比得知:密度相同的飲料倒在一起混合了,密度不一樣的飲料,密度大的`重一些沉下去,密度小的輕一些浮上來(lái)。這樣一個(gè)杯子里就會(huì)出現(xiàn)兩層顏色的飲料。
4、檢查幼兒實(shí)驗(yàn)情況,分析實(shí)驗(yàn)不成功的原因。
(三)進(jìn)一步理解密度大的飲料沉下去,密度小的飲料浮上來(lái)的科學(xué)原理。
師:老師也想試一試,看,我手上有一杯農(nóng)夫果園和一杯椰果,能不能調(diào)出兩層顏色的飲料(教師操作),哇,我調(diào)出來(lái)了,真漂亮。
師:為什么農(nóng)夫果園會(huì)沉到下面。
師:如果老師想讓浮上來(lái)的椰果沉下去,你有什么辦法?
教師總結(jié):原來(lái)有很多飲料它們的密度都不是一樣的,一個(gè)密度大、一個(gè)密度小,就能調(diào)出兩層顏色的飲料。
(四)幼兒游戲:《小小飲料吧》幼兒嘗試調(diào)兩層顏色的飲料,體驗(yàn)成功所帶來(lái)的喜悅。
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