大班語言教案優(yōu)秀(7篇)
作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
活動目標
1、懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種好的方式。
2、用完整的句子表達自己對故事的理解。理解康復紀念意義驚喜等詞語的含義。
活動準備
課前收集各種卡片,舉辦卡片展,增加幼兒對卡片的感性認識?ㄆ粡。
活動過程
1、出示卡片。師:大森林里的動物都收到了這樣的卡片,卡片上寫著什么呢?我們一起來聽聽故事《卡片屋》。
2、教師用親切的語調完整的講述故事。
師:小熊的媽媽過生日,小熊送媽媽什么禮物呢?媽媽高興嗎?小兔和小羊又怎樣成為好朋友的?小猴為什么要送卡片給小狗?小豬幫鹿媽媽照看孩子,鹿媽媽是怎樣感謝小豬的'?
3、結合故事內容,引導幼兒理解康復驚喜紀念意義等詞語的含義。
(1)教師再次講述故事,以邊講述邊議論的方式讓幼兒談談:小動物們需要卡片嗎?為什么需要?重點讓幼兒了解想別人贈送卡片是表達感情的一種好的方式。
(2)討論:真么時候贈送卡片合適?假如你有一張卡片,你們會送給誰,為什么?(可先讓幼兒自由結伴討論,在請個別幼兒在大家面前發(fā)言。)
4、小結:森林里的小動物們都從卡片中得到了快樂,因為卡片會幫助它們表達自己的情感,讓別人感受他們的愛心,而它們自己也會從中感到快樂,這就是它們?yōu)槭裁磿兊迷絹碓綀F結,越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂,就學森林里的小動物,把愛心代給別人。
活動延伸
幼兒制作卡片,在老師和家長的幫助下寫上祝福的話。在新年聯(lián)歡會上組織幼兒互贈卡片。
卡片屋
森林里的小動動物們今天都收到了一張卡片,上面寫著:“歡迎你們光臨我得卡片屋,地址:大榕樹下。
大班語言教案 篇2
活動設計背景
我設計了一個車展,讓小朋友將自己喜歡的車,展示給大家,然后請小朋友給自己的車當模特兒。
活動目標
1、嘗試用完整連貫的語言表達自己的所見所聞。
2、了解汽車的特點和功能,并知道愛惜自己的玩具。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
教學重點、難點
讓幼兒認識各種車型、顏色。
讓幼兒說出汽車的功能。
活動準備
各種汽車的圖片。
幼兒每人帶一輛玩具小車。
活動過程
出示車的圖片,讓幼兒講一講圖片上都有什么車,這些車的名稱、是什么顏色的,都有什么功能和用途。
請小朋友拿出自己的玩具車,介紹車的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。
幼兒之間交換玩車互相欣賞各種車輛的功能、用途。
請幼兒說一說自己喜歡什么樣的車?為什么?
請幼兒討論如何愛惜玩具汽車?
讓每幼兒當小司機,開著自己的`小汽車去郊游。
活動延伸
把玩具車放入美工區(qū)供幼兒欣賞和進一步認識車的功能、外形特征及用途,便于小朋友和小朋友之間,小朋友和教師之間更好的交流。
教學反思
對幼兒的反思:
幼兒在活動過程中都能主動積極參與,活動氛圍特別濃。
師生互動的反思:
我是大班的主教老師,幼兒課程都是我一個人教,所以在活動過程中大家都能積極主動與我一起分享,我感到特別高興。
對活動效果的評析:
在整個活動過程中,孩子的參與度特別高,大家積極發(fā)言,增強了他們的自信心,使得所有的孩子都能積極主動的參與到活動中來。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會帶孩子先實地觀察各種車型,讓每個孩子能真正融入到活動中去。
大班語言教案 篇3
[教學要求]
一、從小猴子下山一事無成的故事里,教育學生做事必須一心一意。
二、認識生字:猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林,會用“又……又……”“蹦蹦跳跳”,并初步學會運用量詞“一只、一塊、一個、一棵”。
三、能流利地有感情地讀課文,并能復述。
課前準備:放大課文插圖。
[課時安排]
兩課時。
第一課時:講故事、學生字,初讀課文。
第二課時:表情朗讀課文,復述。
[教學過程]
第一課時
一、導語。
今天我們要學習的課文,是一個故事,題目叫《小猴子下山》。
教學:猴。提示:猴是野獸,所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。
小猴子下山,到了哪些地方,請看看圖,自己拼讀生字。學生自學后,結合學生回答,教學下列圖旁出現(xiàn)的生字。
一塊(kuài)玉米地里一棵桃(táo)樹下
結著又大又圓(yuán)的西瓜地里樹林子
教學:塊。
學生看圖識字,引導引用數(shù)量詞。
“一塊糖”,“一塊餅干”。這種東西一般有個平面。“一塊黑板”、“一塊玻璃”.
教學:棵。
一棵樹,還有什么也說“一棵”?
“一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。
指點:細而長的,而且有生命的,能向上長的用“一棵”。
教學:圓(kē)。
“圓”,西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準。
“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。
不僅圓還大,就說“又圓又大”。引導記住“圓”的字形。
教學:林。
許多樹長成一片,就是樹林。這“林”叫“雙木林”。
三、初讀課文。
學了些生字,知道小猴子先到“玉米地”,接著來到“桃樹下”,而后又來到“西瓜地”,最后追到“小樹林邊”。
還有生字沒教,你們一邊讀,一邊自己學。
四、檢查自學效果。
結合引導學生弄清課文主要內容。
小猴子下山拿過哪些東西?
利用前面圖旁的板書:
教學桃(táo)。
桃子是結在樹上的`,是“木”字旁。指點“兆”的筆劃筆順,可復習“跳”。并指點“瓜”的里面是“l(fā)”。
最后又去追什么?(小兔子)
小猴子下山結果得到了什么?(什么也沒得到。)
五、再教生字(出示小黑板)
掰(bāi);用手把東西分開叫“掰”。(動作演示)
扛:用手把東西放在肩上叫“扛”。(動作演示)
捧(pěn):用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動作演示)
扔(rēng):玉米它不要了,西瓜也不要了,東西不要了,把它丟掉叫“扔”。
。ń虒W以上生字均以手的動作演示,以幫助理解字義。)
扛、捧、扔都是表示手的動作,都是“”,重點指導寫“棒”的右下“豐”。“扔”的右半邊,“乃”筆劃為橫折折折鉤。
復習鞏固生字,指導寫字。
第二課時
一、復習生字,出示小卡片::工、奉、乃。
拼字游戲:給“”找朋友。
1.先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合,讓學生念。
2.請學生讀出字音,“捧”、“扛”、“扔”。
二、閱讀課文。
1.要求一字一字讀正確。
2.指導讀流利。
出示第三節(jié)課文,學會讀出節(jié)奏。
小猴子/扛著玉米,走到/一棵桃樹/下。它/看見/滿樹的桃子/又大又紅,非常/高興,就/扔了玉米/去/摘桃子。
指導學生看詞兒,讀出句子的節(jié)奏。
各自讀全篇;再指名輪讀全篇。
3、述課文。
1).不看書說,記不清了再看書。(各自練習)
2).指名復述。
四、指導表情朗讀。
1.第一節(jié),語氣像講故事一樣.
2.指導讀“又……又……”
玉米又大又多
桃子又大又紅
西瓜又大又圓
結合進行說話訓練。
a.太陽____。蘋果。
(提供主語)
b.獨立用“又……又……”說話。
又……又……。
3.繼續(xù)指導朗讀。(第二節(jié)一第六節(jié)。)
“猴子看見玉米結得又大又多,非常高興,就掰了一個,扛著往前走!北憩F(xiàn)出很得意的樣子。(示范)
“猴子看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米去摘桃子。”你們有沒有想到它會把玉米扔了?(覺得猴子可笑的口氣)(指導)
它看見滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜!保ㄗx出覺得猴子更可笑的口氣,語氣加重)
誰來試試,指名讀。
“它看見一只兔子蹦蹦跳跳,真可愛,它非常高興,就扔了西瓜去追小兔!保ㄓX得猴子真不像話,用批評小猴子的口氣讀)。
小猴子只好空著手回家去。
。ㄒx出猴子灰溜溜的、失望的神情。)
指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。
五、創(chuàng)造性復述。
想象小猴子回家后,和媽媽的一段對話。
提示:①老猴子會怎么問?②小猴子可能怎么回答?③聽完了小猴子的話,老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會怎么回答。⑤小猴子又下山了,這一次它可能是怎樣吸取教訓的。
連貫復述。
〔板書設計〕
結合字詞教學,指導朗讀等活動,組成下列板書:
玉米又大又多掰扛扔
桃樹又大又紅摘捧扔
西瓜又大又圓摘抱扔
小兔子蹦蹦跳跳追空著手
李吉林教學設計——《小猴子下山》
大班語言教案 篇4
活動目標:
1、了解野生動物保護自己的方法。
2、能認真傾聽同伴的談話,大膽地發(fā)表自己的想法。
3、知道野生動物是人類的朋友,我們要關心保護它們。
活動準備:
1、兒童用書《珍稀的野生動物》。
2、“果子貍”等其他野生動物圖片或照片。
活動過程:
1、引出話題:
——“你們知道上面叫野生動物嗎?它生活在哪里?”
兒童交流經驗:
——“你還知道有哪些野生動物?”
教師:
——“是呀,許多生活在深山老林里,靠自己獲取食物生存的動物,我們都叫它野生動物!
聽看結合:
兒童閱讀兒童用書。
小組討論交流:
——“這些野生動物是怎樣保護自己的?”
“還有哪些動物會保護自己?”
歸納:
——“野生動物保護自己的方法有很多種:逃跑、保護色、裝死、進攻,還有的會甩掉自己身體的'一部分……”
集體討論,激起保護野生動物的情感:
——“現(xiàn)在世界上的野生動物越來越少了,為什么?”
“我們人類應該怎樣保護它們?你有什么好辦法?”
教師:
全世界的人們已經行動起來了,建立了3514個自然保護區(qū),讓這些野生動物在保護區(qū)內,安全、舒適、自由地生活,我們應該和它們成為朋友!
大班語言教案 篇5
設計思路:
最近小朋友談論的話題經常是關于狗幫主人看門,貓捉老鼠,鳥捉蟲等等及其一些動物幫助人的故事,于是我結合主題《動物世界》之《我與動物交朋友》設計了本次活動,讓幼兒懂得幫助他人會使人快樂,激發(fā)幼兒樂于助人的情感。
活動目標:
1、引導幼兒仔細觀察,根據(jù)畫面進行初步的判斷,想象。
2、運用自己的語言,大膽地講述,培養(yǎng)幼兒認真傾聽別人講述。
3、懂得幫助他人會使人快樂,激發(fā)幼兒樂于助人的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的.形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1、房子圖片5張(1號房沒有門和窗,2號房沒有瓦片,3號房傾斜有裂縫,4號房完美可是隔壁住著小貓,五號房外形完美。)
2、圖畫一張,傷心老鼠頭飾一個,開心老鼠頭飾若干
3、金牌30塊
4、錄音機,磁帶
活動過程:
1、教師出示圖畫,啟發(fā)幼兒討論:老鼠為什么不開心?
2、教師戴上傷心老鼠的頭飾,以傷心的口吻說:“大風把我的房子吹走了……”
3、啟發(fā)幼兒幫幫老鼠的忙,為老鼠找房子。
出示1――4號房子,布置在活動室四周,讓幼兒分散自由觀察。
提問:①這座房子怎么樣?②你覺得合適嗎?③為什么?
4、組織集體討論:①這四座房子怎么樣?②適合小老鼠呢?③你從什么地方看出來不適合呢?
5、出示5號房子,引導幼兒進一步圍繞問題觀察討論。
提問:①看看這座5號房子怎樣?②住進去安全嗎?
6、引導幼兒想辦法幫1――4號房子修理好。
7、出示開心老鼠,表揚小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋,并送小禮物,讓幼兒體驗互相幫助的快樂。
8、在《健康快樂動起來》的音樂聲中共同慶祝,活動自由結束。
活動延伸:
開放語言區(qū),美工區(qū),音樂區(qū),結構區(qū)供幼兒自選活動
重點指導:語言區(qū)提供故事卡片,引導幼兒創(chuàng)編并講述關于小老鼠的故事;
美工區(qū)提供圖畫紙、油畫棒,引導幼兒為小老鼠設計房子;
音樂區(qū)提供各種頭飾、錄音機、磁帶等,讓幼兒表演關于小動物的歌曲及舞蹈;
結構區(qū)提供各種積塑、積木,引導幼兒繼續(xù)為小老鼠建造房子。
活動反思:
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境!币约耙肮膭钣變捍竽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力!
大班語言教案 篇6
活動目標:
1、理解有情節(jié)的兒歌內容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調的形式特點,能學會有表情地朗誦兒歌。
2、對幼兒進行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
活動準備:
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活動過程:
一、以情境表演引入,激起幼兒學習的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內容。
二、學習兒歌,引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點,并對幼兒進行安全教育。
1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內容一一演示桌面教具。
提問:兒歌的`名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。
提問:
(1)兒歌里都有誰?
(2)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?
小結:不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學會自己保護自己。
3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?
4、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。
提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結:前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調的特點。
三、提供相關材料,幼兒分組練習鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組:利用打擊樂器,引導幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。
3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
四、活動延伸:
1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等,引導幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。
2、體育角:布置《四人取經》的游戲場景,引導幼兒比賽竟走,體驗同心協(xié)力的伙伴關系。
評析:
這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。
大班語言教案 篇7
活動目標:
1.感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系,初步感知文字與畫面的關系。
2.根據(jù)自己的生活經驗,大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。
3.感知體驗熱愛自由,熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習慣。
活動重難點:
重點:感知理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系,初步感知文字與畫面的關系。
難點:根據(jù)自己的生活經驗,大膽地從日常生活中尋找相關的物體并進行簡單的仿編。
活動準備:
課件《好朋友》
活動過程:
一、實物匹配
1.教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片,提問:“看,這是什么?”(引導幼兒觀察畫面,集中交流,準確說出物品名稱,如這是水壺等。)
2.提問:“想一想它們誰和誰是一對好朋友,為什么?”(啟發(fā)幼兒將相關的圖片放在一起,進行匹配,并且簡單講述理由,如水壺里的水倒進水杯里,所以它們是一對好朋友。)
二、引導幼兒閱讀圖書
(一)理解書中兩兩相關物品之間的“朋友”關系,學說對話“我們是一對好朋友”“對”
1.引導幼兒看圖、學說水壺和水杯的對話。
。1)出示水壺和水杯圖片,提問:水壺的朋友是水杯。水壺會對水杯說什么?水杯說什么?(引導幼兒觀察圖片,用清楚、完整的語言講述,如:水壺對水杯說:“我們是一對好朋友!彼f:“對”。)
。2)出示圖片下面的文字,引導幼兒分組學說、集體學說對話。
2.引導幼兒自主選擇圖片,看圖講述兩兩相關物品之間的對話。
(1)出示三張圖片,師:這里還有三對好朋友,它們好朋友之間會說些什么呢?請你選擇一兩張圖片來說一說吧!(提醒幼兒認真傾聽要求。)
(2)幼兒自主看圖講述對話,教師巡回傾聽幼兒講述。
。3)集中交流,看圖講述畫面內容。
3.引導幼兒看圖理解小鳥的朋友。
(1)出示圖片,提問:“小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎,為什么?”(引導幼兒理解小鳥和鳥籠之間的關系不是“朋友”關系。)
。2)提問:“猜猜看小鳥的好朋友會是誰?”(引導幼兒結合經驗大膽講述自己的想法,如:小鳥的好朋友是藍天等。)
(3)出示圖片文字,教師講述后,提問:“小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋友,愛護它的也是它的.好朋友?”(引導幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感。)
(二)完整看圖將講述,感知文字與畫面的內容。
播放音樂,教師帶領幼兒一起看圖講述故事。
三、運用已有經驗,創(chuàng)編新的相關事物,拓展圖書的內容。
1.師:除了書上的幾對好朋友,你還知道哪些東西也能成為好朋友?(鼓勵幼兒大膽想象,如:碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。)
2.教師引導幼兒用書中的格式完整地仿編句子,如:碗對筷子說:“我們是一對好朋友!笨曜诱f:“對!”。
四、音樂游戲:找朋友。
師:我們也來找朋友吧!
播放音樂,組織幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”,感知體驗找朋友的快樂;顒佑淇炻淠!
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