大班語言教案集錦[6篇]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班語言教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。

　　2、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　信封一個（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下。

　　小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。

　　二、基本部分

　　（一）、教師講述故事一遍。

　　（二）、故事后提問：

　　1、小動物們都為朋友做了些什么？

　　2、小鳥為朋友們——？（唱歌）

　　3、猴子為朋友們——？（摘香蕉）

　　4、小兔子為朋友們——？（送信）

　　5、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）

　　6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

　�。ㄈ�）、微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。

　�。ǔ鍪菊n件，幼兒觀看）

　　1、圖片上的人們都怎么啦？（都在笑）

　　2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

　　3、師：微笑能使人快樂，現(xiàn)在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！

　　剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）

　　三、結(jié)束部分

　　1、幼兒繪畫師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，現(xiàn)在請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）

　　2、教師小結(jié)今天小朋友們都知道了幫助別人，為別人做事情是一件很快樂的事情，而且我覺得今天小朋友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會非常快樂的，好嗎？

　　活動反思：

　　在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的'過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

大班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過理解故事，感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性，體驗幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中，學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　活動準(zhǔn)備：故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動過程：

　　一、引出人物

　　1、有一個巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人，他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié)，學(xué)著裝進(jìn)新句：“我是城里最漂亮的巨人。”

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走，他碰到了長頸鹿，長頸鹿不停地打噴嚏，長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說：“還不是因為我的脖子!”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了，巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌，這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié)，可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷，于是他想到了他換下的那套舊衣服，于是他又穿了上去，這回他看上去，又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家，聽到有人敲門，會是誰呢?他看到了禮物，是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠，為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事，再來看看這個城里最漂亮的巨人!

　　附故事： 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個巨人，城里最邋遢的巨人。“哎，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人�！眴讨坞y過地說。

　　這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了�！�

　　他得意地往前走，這時他碰到了長頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬治問�！斑�不是因為我的脖子!”長頸鹿說，“它太長了，太冷了�！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶，一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上，“謝謝你”，長頸鹿說。

　　喬治一邊走，一邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治碰到了老鼠一家，它們都在傷心地吱吱叫，“你們怎么啦?”喬治問�！斑�不是因為我們的房子，”鼠媽媽說，“大火把它燒掉了�！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走，一邊又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問�！斑�不是因為我的船帆，”山羊說，“暴風(fēng)雨把它吹走了�！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”，山羊說。

　　喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問�！斑�不是因為我的睡袋，，’狐貍說，“它掉到水坑里去了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”，狐貍說。

　　他又開心地唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問�！斑�不是因為這片沼澤地，”小狗說，“我想走過去，可是爛泥粘住了我的`腳，這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”，小狗說。

　　喬治又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去�！斑诉诉恕庇腥饲瞄T，喬治打開門看見一個大禮盒，原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張卡片。卡片上寫著：你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過了沼澤地，現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠，因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

大班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1．理故事內(nèi)容，了解月亮在不斷的變化。

　　2．學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句，初解步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

　　3．能大膽想像，進(jìn)行創(chuàng)編活動，并嘗試做圖書。

　　準(zhǔn)備：課件、月亮圖片，幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動。

　　1、師：小朋友，你們見過月亮嗎？你見過的月亮是什么樣的？

　　2、幼兒自由討論。

　　3、小結(jié)：有的小朋友說月亮是圓的，有的小朋友說月亮是彎的。

　　二、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1、師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關(guān)于月亮的，月亮姑娘想要做一件新衣服，月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么樣子呢？

　　2、幼兒聽故事，了解月亮是不斷變化的。

　　3、播放故事《月亮姑娘做衣服》，并提問：

　�。�1）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風(fēng)吹過，很冷）

　�。�2）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）

　�。�3）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）

　　（4）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）

　�。�5）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）

　�。�6）月亮姑娘的身體發(fā)生了怎樣的變化？教師鼓勵幼兒積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說出因為月亮姑娘的身體總是發(fā)生變化。引導(dǎo)幼兒說出月亮姑娘的身體越來越胖。

　　3、看圖了解月亮的變化過程。

　　教師：小朋友們說的非常好，我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的`吧！

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：月亮姑娘剛開始的時候是什么樣的？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，月亮剛開始的時候是彎彎的月牙，像眉毛一樣。并用一句話來描述：彎彎的月亮像眉毛。

　　觀察第二幅圖：

　　教師：月亮姑娘的身體現(xiàn)在變成了什么樣？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮姑娘胖了一點(diǎn)，像鐮刀一樣。

　　并用一句話來描述：彎彎的月亮像鐮刀。

　　出示第三幅圖片：

　　教師：月亮姑娘的身體又變成了什么樣？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又胖了一點(diǎn)，像小船一樣。

　　并用一句話來描述：彎彎的月亮像小船。

　　出示最后一幅圖片：

　　教師：最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)胖胖的，像圓盤一樣。

　　并用一句話描述：彎彎的月亮像圓盤

　　教師播放月亮的變化圖片，鞏固幼兒的認(rèn)識。

　　4、幼兒為月亮姑娘穿衣服。

　　教師：聽完了這個故事，我們知道了月亮姑娘為什么穿不上新衣服了吧，現(xiàn)在月亮姑娘想請小朋友們幫忙設(shè)計一件新衣服，讓月亮姑娘不在怕冷。好不好�。�

　　5、放松活動，聽音樂做動作找到座位。

　　6、讓幼兒把自己的想法畫出來，訂成圖書，區(qū)域活動時講給小朋友聽。

　　活動延伸：

　　師：今天的故事有趣嗎？老師給每個小朋友留一個任務(wù)，給每個小朋友一張月亮變化的觀察記錄表，請每個小朋友回家觀察月亮每天的樣子，并把它的樣子畫出來。一個月后，我們再來看一看月亮到底是怎樣變化的，哪一天最圓？哪一天最彎？

大班語言教案 篇4

　　活動目的：

　　1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能用流暢的`語句講述故事。學(xué)習(xí)詞：連忙拐棍詞組：邊跑邊喊

　　2.了解照相機(jī)的用途。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片照相機(jī)

　　活動過程：

　　1.教師出示照相機(jī)，請小朋友說一說有什么樣的用途，從而引出本次活動的內(nèi)容：“有一個小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時候，他卻跑開了，怎么回事呢？我們來看一看。”

　　2.出示圖片一，請幼兒仔細(xì)觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的語言來表述。

　　3.出示圖片二，請幼兒想一想：小軍為什么會跑開了，請小朋友想象一下，小軍看到了什么，聽到了什么？他是怎么做的？

　　4. 出示圖片三，提問：小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的？爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球，連忙怎樣？爸爸為什么給小軍照這張像？

　　5.請幼兒將整個故事連貫的講述出來，可以請講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個故事。

　　6.思考：你從中知道了什么，懂得了什么樣的道理，小軍做得對嗎？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)嗎？

　　延伸活動：給小朋友照相。

大班語言教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察圖片和動畫片中文字的演變過程，了解象形字的特點(diǎn)，認(rèn)識簡單的象形字。

　　2、激發(fā)幼兒對漢字符號的興趣。

　　活動重點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)，對漢字符號產(chǎn)生興趣。

　　活動難點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：課件；動畫片：《漢字宮》、《三十六個字》，象形字以及與之配對的象形符號卡片。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、教師：“今天來了一位客人，看！你們知道他是誰嗎？我們一起來問問他！”

　　2、師：“原來是漢字老人�。〗裉鞚h字老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來看一看”，請孩子看動畫片。

　　3、小結(jié)過度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實物的外形很相似，所以叫象形字。

　　二、感受象形字。

　　1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。

　�。�1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請你看一看�！苯處煶鍪抉R的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。

　�。�2）師：“古代的人還沒有發(fā)明漢字，他們就把馬畫了下來”，出示馬的象形符號引導(dǎo)幼兒觀察并說出這個符號哪個部分與馬很像�！敖�(jīng)過很長一段時間這個符號變成了再次觀察這個符號中與馬相像的地方，接著出示后來就演變成我們現(xiàn)在用的這個“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。

　　2、由象形字猜實物：看象形符號——看實物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。

　�。�1）出示山字，請幼兒猜測像什么，幼兒會說是山字，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識（象形字與實物的外形很相似）。

　　（2）依次引導(dǎo)幼兒猜測鳥羊象龜

　　說一說這些字和真正的動物哪里最像。

　　三、象形字游戲：找朋友

　　教師在活動室黑板上粘貼上象形字，請幼兒自己選擇象形符號與字配對，對象形字的'特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識，同時認(rèn)識更多的象形字。

　　四、請幼兒觀看動畫片《三十六個字》，認(rèn)識更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師：“漢字老人還給小朋友帶來了一段動畫片，里面藏了好多象形字，你來看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請幼兒自由發(fā)言說一說自己發(fā)現(xiàn)的象形字。

　　2、教師小結(jié)：原來還有這么多象形字��！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學(xué)習(xí)到更多的象形字，來跟小朋友們分享吧！

大班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。

　�。�、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。（語言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說出"你好啊！xx"）

　�。场⑶楦心繕�(biāo)：知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。

　　活動重、難點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語"你好"等。

　　活動準(zhǔn)備：

　　高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片；"高老鼠矮老鼠"課件；背景音樂

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　１、組織幼兒進(jìn)行'高人走'（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），'矮人走'（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。

　�。�、"剛才周老師和小朋友一起做了一個什么運(yùn)動呀？（幼：高人走，矮人走），一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。"

　　二、新課

　�。薄⒔裉�，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

　�。�、教師完整講述故事一遍。

　　提問：

　�。�1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

　�。�2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些？

　　小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

　　３、教師分段講述故事。

　　講述第一、二段。

　　提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。"（你好，高老鼠！你好，矮老鼠�。┲v述第三段――第六段。

　　提問：

　　（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、小窗）

　�。�2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作。

　�。�、變換角度。

　　"其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧"。

　�。�1）第七、八段提問："咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

　�。�2）"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"？（幼兒自由回答）"矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？"（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個游戲有一句咒語：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

　　四、復(fù)述故事

　　1、請個別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

　　2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

　　五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會打招呼，做個有禮貌的好孩子！

　　故事：

　　高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠！""你好，高老鼠！"矮老鼠也向他打招呼。

　　兩個朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥！"矮老鼠說："你好，小狗！"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹！"矮老鼠說："你好，小花！"他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂！"矮老鼠說："你好，地板！"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點(diǎn)！"矮老鼠說："你好，水洼！"說著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門！"矮老鼠說："你好，小窗！"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

　　兩個好朋友一起大喊："你好，彩虹！"

　　活動反思：

　　在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參與活動的.積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。

　　后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶�！卑�老鼠說：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草�！钡鹊�，小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。

　　在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。

　　整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。

　　1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價值�？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　2、在活動過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識到這一點(diǎn)。

　　3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。

　　4、活動的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

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