語(yǔ)文教案匯總5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂趣所在。
3、能背誦“日積月累”部分。
教學(xué)重難點(diǎn)
自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用
準(zhǔn)備“爬山虎”圖片,提前布置學(xué)生觀察感興趣的事物。
教學(xué)過程
一、讀讀寫寫
1、檢查讀音,交流識(shí)記方法:
⑴自由讀記,標(biāo)出本組所學(xué)生字。
、菩〗M讀認(rèn),讀中正音。
、侨嘟涣髯x,交流難記字形識(shí)記方法。
。病⑾嗷W(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,再次識(shí)記。
。、聽寫詞語(yǔ),注意書寫正確規(guī)范。(自我表現(xiàn))
。础⑦x擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。(小組交流)
二、讀讀記記
。薄⒆x中正音:
、胖该x詞,隨時(shí)正音。
、讫R讀。
⑶同桌互讀,一人隨意快速地指點(diǎn),另一人讀。
。、解疑說話:
⑴提出不懂的詞語(yǔ),共同交流解題。
、谱杂蛇x擇一組詞,說一段話。
三、我的發(fā)現(xiàn)
。、出示“爬山虎”的圖片,自主觀察,交流發(fā)現(xiàn)。
。、出示文中語(yǔ)句,讀通、讀懂,發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處。
。场⒆髡邽楹文馨雅郎交⒌腵腳寫得這么細(xì)致、具體?
。、分角色讀“小林”“小東”的話。
。、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語(yǔ)句,積累在摘抄本上。
四、成語(yǔ)故事
。、認(rèn)識(shí)事物需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察,其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。
。病W(xué)生通讀故事,了解故事內(nèi)容。
。、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象?
4、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子?(明白“觀察”與成績(jī)的必然聯(lián)系。)
5、交流成語(yǔ)含義。舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思。
五、日積月累
。、有人對(duì)每月具有代表性的花也作了細(xì)致的觀察,編了一首歌。先聽老師唱唱。
。病W(xué)生小組內(nèi)讀讀,解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞,老師巡回傾聽,給予幫助。
。场⒊樽x正音。
。础⒓(xì)讀,你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。
。、熟讀成誦,吟唱成誦。
6、拓展:課后有興趣的話,用一種花名,依照短文的句式說兩句話。
語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文1-3段,初步感受荷花的美麗
2、學(xué)習(xí)生字新詞,練習(xí)概括1-3段段意
(二)教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):概括1-3段段意
難點(diǎn):
概括1-3段段意,感受荷花的美麗
。ㄈ┱n前準(zhǔn)備:掛圖、幻燈、
(四)教學(xué)過程:
一、揭題
1、
出示掛圖:這是什么花?你看了圖上的荷花有什么感受?
2、
聽錄音,思考:哪幾段直接寫了荷花?(1-3)
二、學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)生字新詞
2、檢查反饋:
字音:開火車認(rèn)讀生字新詞,讀準(zhǔn)花骨朵,畫圖理解花骨朵
字形:骨:第3畫()翩:左扁右羽
提出不懂得詞:蓮蓬:看圖理解挨挨擠擠:做動(dòng)作理解
3、指名讀課文,注意讀音正確,不多字漏字,不讀破句
4、齊讀課文,讀出你想表現(xiàn)的感覺。
三、學(xué)習(xí)1-3段
1、
默讀1-3段,思考:這三段分別是從哪些方面來(lái)描寫荷花的?
(清香、形態(tài)、姿勢(shì))
2、
學(xué)習(xí)第一段
●讀,找出寫荷花香氣很誘人的詞?
●概括段意?(我一進(jìn)公園,就聞到一陣荷花的清香。)
3、
學(xué)習(xí)第二段
●指名讀,標(biāo)好句號(hào)
●劃出直接寫荷花形狀的句子(4、5、6)
●寫了哪幾種不同的形態(tài)?(全開、剛開、未開)從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。
●課文用什么詞把三部分連接起來(lái)的?(有的……有的)
●這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的?為什么?(2)
荷花已經(jīng)開了不少。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。
●讀句子,白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。體會(huì)哪個(gè)詞用的好?
(冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機(jī)昂然,又寫出了荷葉的茂盛。)
●劃出寫荷葉的句子
這句話中寫荷葉又多又密的詞是(),寫荷葉顏色的詞是(),寫荷葉形狀的詞是()。
●這段話主要寫荷花,為什么要寫荷葉?(荷葉茂盛,荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下,荷花顯得更美麗了。
●小結(jié),這段話荷花的形狀。誰(shuí)能概括的說說荷花的.形狀美在哪里?
。ㄩ_的多,形狀各異,白花、黃蓮蓬、綠荷葉,顏色美)
●感情朗讀
●概括段意?(荷花形狀各異,十分美麗。)
3、學(xué)習(xí)第三段
●理解姿勢(shì):姿態(tài)
●看圖說說白荷花有哪些姿勢(shì)?用一個(gè)詞概括?(千姿百態(tài))
●為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起?
。ㄋ械暮苫ǘ己苊溃饔懈鞯臉幼,而且他們的樣子不時(shí)的在改變。畫家要畫下來(lái),是不可能的。課文這么寫是為了說明荷花姿勢(shì)美。)
●感情朗讀
●概括段意?(白荷花的姿勢(shì)很美。)
4、
讀1-3段
四、作業(yè)
1、背誦第二段
2、看圖仿寫
白荷花一朵有一朵的姿勢(shì),有的(),有的(),有的()。
板書:
清香
荷花
形態(tài)
形狀各異
姿勢(shì)
千姿百態(tài)
第二課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文4、5段,進(jìn)一步感受荷花之美
2、背誦課文2、3段
。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感受荷花之美
難點(diǎn):
感受荷花之美、背誦課文2、3段
(三)課前準(zhǔn)備:投影片、
。ㄋ模┙虒W(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、有感情朗讀1-3段,說說課文從哪幾方面寫荷花的美?
2、背誦第二段
二、學(xué)習(xí)4、5段
1、聽錄音,討論:這兩段寫什么?從哪里看出來(lái)的?
2、學(xué)習(xí)第四段
●面對(duì)一池的荷花,作者想到了什么?
●想象中的我美嗎?美在哪里?
。o態(tài)美:穿著雪白的衣裳,站在陽(yáng)光下,光彩照人;動(dòng)態(tài)美,風(fēng)吹來(lái),與一池的荷花一起翩翩起舞,十分美麗。)
●蜻蜓告訴我飛行的快樂,小魚告訴我做了好夢(mèng),說明什么?(它們生活在荷花池里十分快樂,從而襯托出荷花的美麗。
●為什么我過了好一會(huì)兒,才想起自己不是荷花,而是在看荷花。(荷花太美了,我看的入了迷,把自己都忘了。)
●感情朗讀
●練習(xí)背誦
●概括段意(我看著美麗的荷花,仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。)
三、總結(jié)全文
1、有感情朗讀全文
2、讀了課文,你有什么感受?
3、背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩(shī)句。
四、作業(yè)
1、完成作業(yè)
2、給荷花上色
板書:
荷花想象(仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花)
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,讀準(zhǔn)1個(gè)多音字,會(huì)寫13個(gè)字。正確讀寫本課的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,能說清楚吹肥皂泡的過程。
3.能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。
4.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象,并能發(fā)揮想象,說出肥皂泡還有哪些去處。
過程與方法:
1.品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性,積累優(yōu)美詞句。
2.體會(huì)作者是怎樣描寫游戲的過程的,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會(huì)吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言,積累自己喜歡的語(yǔ)句。
2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,體會(huì)“吹肥皂泡”的樂趣和作者的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹肥皂泡要用到的工具。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.讀寫本課生字詞。
2.整體感知課文,知道課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,了解作者。
1.出示作者冰心的生活照。冰心是詩(shī)人、現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。她的作品中充滿了對(duì)大自然的熱愛,對(duì)母愛與童真的歌頌與贊美,以及對(duì)生命的贊頌。她非常愛孩子,把孩子看作“最神圣的人”,認(rèn)為孩子是祖國(guó)的花朵,應(yīng)該好好呵護(hù)。她的作品有《歸來(lái)以后》《小橘燈》《寄小讀者》《櫻花贊》《繁星》《春水》等。
2.玩吹肥皂泡游戲,感受其中的樂趣。
同學(xué)們,剛才我們玩吹肥皂泡的游戲,你們感覺怎么樣?(高興)像你們這么大的時(shí)候,著名的兒童文學(xué)作家冰心也吹過肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,充滿了童年的樂趣,也承載著冰心奶奶小時(shí)候的夢(mèng)想!想知道冰心奶奶小時(shí)候是怎么吹肥皂泡的嗎?快來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!
3.出示課題,齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:
介紹作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。玩吹肥皂泡的游戲,感受吹肥皂泡的樂趣,把學(xué)生帶入課文描寫的情境之中,為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
二、檢查預(yù)習(xí),自主識(shí)字。
1.指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
2.在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。
3.課件出示“我會(huì)讀”。
(1)讀音難點(diǎn)主要有“若”“顫”(翹舌音),“顫”“巔”(前鼻音),“廊”“嬰”(后鼻音)。
(2)學(xué)生讀生字,說說記生字的方法。
(3)教師提示多音字的`讀法。
4.課件出示“我會(huì)寫”。
皂廊剩碗悠若透嬌扯仰串嬰希
(1)學(xué)生讀生字,組詞,說句子。
(2)教師示范書寫“廊”“嬰”。
(3)學(xué)生寫字。
5.課件出示詞語(yǔ)。
肥皂泡種類其中網(wǎng)球透明分裂形式
圓滿輕悠悠飛越嬰兒目送希望
學(xué)生讀詞語(yǔ),說說詞語(yǔ)的意思,教師針對(duì)不易理解的詞語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)撥。
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字,教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ),為閱讀課文做好鋪墊。
三、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.教師范讀課文,學(xué)生注意生字的讀音。
2.聽后學(xué)生討論:課文講述了一件什么事?(冰心奶奶小時(shí)候玩吹肥皂泡游戲的經(jīng)過)
3.指名分段朗讀課文,想一想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么。
4.小組內(nèi)討論段落大意。
設(shè)計(jì)意圖:
通過范讀,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,用問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,使學(xué)生在聽讀中想象,在交流中感悟。
四、品讀課文,理解內(nèi)容。
1.品讀第1自然段。
(1)齊讀第1自然段。
(2)用自己的話概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容,要求既簡(jiǎn)練又全面。(冰心奶奶小時(shí)候最愛玩的游戲是吹肥皂泡)
2.品讀第2自然段。
(1)學(xué)生輕聲讀第2自然段。
(2)學(xué)生匯報(bào)交流讀懂了什么。(玩吹肥皂泡游戲的天氣情況及原因)
3.品讀第3自然段。
(1)學(xué)生默讀第3自然段。
(2)一邊讀一邊勾畫自己喜歡的語(yǔ)句。
(3)課件出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生描述圖畫的內(nèi)容。
(4)課件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點(diǎn)兒水,和弄和弄,使它溶化,然后用一支竹筆套管,蘸上那黏稠的肥皂水,(慢慢地)吹起,吹成一個(gè)(輕圓的)網(wǎng)球大小的泡兒,再(輕輕地)一提,那(輕圓的)球兒便從管上落了下來(lái),(軟悠悠地)在空中飄游。若用扇子在下面(輕輕地)扇送,有時(shí)能飛得很高很高。
、僮x句子,然后去掉括號(hào)里的詞語(yǔ)讀一讀,讀后說說自己的體會(huì)。(吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕)板書:吹輕輕
②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
③感受制肥皂水的過程。
冰心奶奶多細(xì)心呀,把吹肥皂泡的游戲給我們介紹得這么清楚,你能把表示先后順序的詞找出來(lái)嗎?課文中只有“然后……再……”你知道先干什么嗎?
學(xué)生讀句子,教師提示“和弄和弄”的讀音和意思。
設(shè)計(jì)意圖:
分段品讀課文,理解內(nèi)容,有感情地朗讀課文,感受吹肥皂泡給“我們”帶來(lái)的樂趣。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞,了解了課文的主要內(nèi)容,初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡給“我們”帶來(lái)的樂趣。那么,冰心奶奶小時(shí)候吹出的肥皂泡是什么樣子的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會(huì)吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示本課詞語(yǔ),學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
2.指名讀課文第1~3自然段,回憶冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的,她吹出的肥皂泡是什么樣子的?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,引出新授內(nèi)容,以舊引新,銜接自然。
二、品讀課文,感受美好。
1.品讀第4自然段。
(1)課件出示肥皂泡圖和課文第4自然段。
(2)學(xué)生用自己的話描述看到的畫面。
(3)學(xué)生輕聲朗讀這個(gè)自然段,畫出自己喜歡的句子,并在小組內(nèi)交流。
(4)理解句子。
、龠@肥皂泡,吹起來(lái)很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。(“五色”原指青、黃、赤、白、黑五種顏色,后來(lái)泛指多種顏色。“五色的浮光”說明肥皂泡色澤光亮,顏色繁多,非常美麗!拜p清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn),而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn))
板書:看美麗
、谌羰巧鹊煤茫粋(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。(“玲瓏嬌軟”指那些肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。這句話寫出了作者對(duì)肥皂泡的喜愛之情)
③有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式,顫巍巍的,光影零亂。(“顫巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震顫著飛舞的樣子。“光影零亂”指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中,表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,顯得不整齊、沒有規(guī)律。這句話寫出了脆薄的肥皂泡很美麗,但也很脆弱,隨時(shí)都有破裂的可能)
、苓@時(shí)大家都懸著心,仰著頭,屏住呼吸,——不久,這光麗的薄球就無(wú)聲地散裂了,肥皂水落了下來(lái),灑到眼睛里,大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。(真緊張呀!這脆弱的球,顫巍巍的、光影零亂,很快就散裂了。這句話寫出了大家緊張、專注、擔(dān)心、期待的樣子)
(5)學(xué)生朗讀句子,教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。
(6)小結(jié):這些千姿百態(tài)、色彩斑斕的肥皂泡四散紛飛,就像淘氣的孩子在捉迷藏,多開心,多快樂呀!
2.品讀第5自然段。
(1)課件出示肥皂泡圖和課文的第5自然段。
(2)學(xué)生用自己的話描述看到的畫面。
(3)學(xué)生默讀這個(gè)自然段,提出問題。
(4)討論交流問題。
、佟澳且粋(gè)個(gè)輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢(mèng),是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來(lái),又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗!边@句話連用四個(gè)“那么”,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(肥皂泡輕清脆麗,光彩奪目,異常美麗,帶著“我們”的夢(mèng)想自由地飛翔,表達(dá)了作者對(duì)肥皂泡的喜愛之情。)
板書:想夢(mèng)幻
②“借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去!边@句話中的“她們”指的是誰(shuí)?(這句話中的“她們”不僅指肥皂泡,在作者的眼里,這些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身,帶著她們的希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了)
、圩髡呖吹斤w舞的肥皂泡產(chǎn)生了怎樣的想象?(學(xué)生讀:到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽(yáng)西去;蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……)
④假如你就是肥皂泡,你會(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒?(引導(dǎo)學(xué)生說出自己美好的想象,讓大家來(lái)分享快樂)
⑤“目送著她們,我心里充滿了快樂、驕傲與希望!蹦克椭嘧硕嗖实姆试砼,作者的心里為什么會(huì)充滿快樂、驕傲與希望?(美麗的肥皂泡越飛越高,她們讓“我們”走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界,產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想)
板書:快樂驕傲希望……
(5)學(xué)生有感情地朗讀這個(gè)自然段。
(6)小結(jié):這夢(mèng)幻般的肥皂泡,一個(gè)一個(gè)地飛高,又一個(gè)一個(gè)地破裂。她們給“我們”帶來(lái)了夢(mèng)想,帶來(lái)了歡樂……
設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,體會(huì)句子的含義,感悟文章表達(dá)的思想感情。
三、總結(jié)深化,拓展延伸。
1.在玩“吹肥皂泡”游戲的過程中,冰心奶奶認(rèn)真地欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡,她滿懷愛心和向往,寫下了這篇優(yōu)美的文章,讓我們?cè)僮x一讀這篇文章吧。
2.童年時(shí)的冰心吹肥皂泡,不但吹出了快樂,吹出了樂趣,還吹出了夢(mèng)想,肥皂泡寄托了“我們”對(duì)美好生活的向往。讓我們像冰心奶奶那樣,制肥皂水,吹肥皂泡,把自己看到的、想到的記錄下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:
通過朗讀,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言,通過實(shí)踐活動(dòng)和小練筆,使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融,學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。
【板書設(shè)計(jì)】
20肥皂泡
吹(輕輕)看(美麗)想(夢(mèng)幻)
快樂驕傲希望……
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。
2.正確地朗讀課文、背誦課文。
3.通過讀課文,知道祖國(guó)的江南是“魚米鄉(xiāng)!
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過讀課文,知道祖國(guó)的江南是“魚米鄉(xiāng)”。
2.正確地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)祖國(guó)江南風(fēng)光的美,知道祖國(guó)江南是“魚米鄉(xiāng)!
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
今天我們學(xué)習(xí)第5課。板書課題:“小竹排在畫中游”。齊讀課題。你們知道小竹排什么樣嗎?請(qǐng)學(xué)生把自己查找的有關(guān)小竹排的圖片讓同學(xué)們看一看。再請(qǐng)同學(xué)看錄相,教師做適當(dāng)?shù)闹v解:這就是小竹排,有的地方稱它為竹筏,是用竹子做成的,把好幾根竹子并排捆起來(lái),放在水里跟船一樣,是江南水鄉(xiāng)的交通工具,你們看小竹排在水里飄流的樣子,坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游,為什么說小竹排在畫中游呢?我們一起去看看課文內(nèi)容。
二、初讀課文,讀通課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文,注意把每個(gè)字音讀準(zhǔn)備。
2.再讀課文,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字,把畫出的生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。
3.同桌同學(xué)互讀課文,相互糾正讀音。
4.指名讀課文。
5.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。(帶拼音的.卡片)。
三、朗讀課文
1.自己輕聲讀全文,標(biāo)出一共有幾句話。(3句)
2.學(xué)習(xí)第一句:
。1)指名讀。
。2)出示書中插圖:提問:什么是順?biāo)?讓學(xué)生到圖前指一指。
。3)如果你坐在小竹排上,小竹排順?biāo)靶校~兒在水中游來(lái)游去,鳥兒在枝頭歌唱,你會(huì)是什么心情?即這句話應(yīng)該怎樣讀呢?
板書:鳥唱魚游
(4)自己試著讀一讀。
(5)同桌同學(xué)互相讀,互相評(píng)議。
。6)指名讀,讀后評(píng)議。
(7)學(xué)生如果讀得不到位,教師可范讀。
3.學(xué)習(xí)第2句:
。1)師:小竹排繼續(xù)地前行,你又看到了什么?
。2)指名讀第2句。
。3)提問:看圖:兩岸指的是哪兒呀!到圖上指一指。從哪兒看出樹木密呀?板書:樹木 密
。4)教師指圖:這是什么?(禾苗)“禾苗”指的是什么?禾苗長(zhǎng)得怎么樣?書中怎么說?板書:禾苗 綠
。5)指名讀第2句。
。6)樹木這么茂盛,禾苗長(zhǎng)得這么好!你們的心情怎樣?想想應(yīng)該怎樣讀,自己試一試。
。7)指名讀,教師指導(dǎo)讀。
。8)再指名讀。
。9)把一二句連起來(lái)讀一讀,練習(xí)背誦。
4.學(xué)習(xí)第3句:
。1)教師提問:你們知道這么美的地方是哪兒?jiǎn)幔?/p>
。2)自己出聲讀讀第3句。
。3)教師讓學(xué)生質(zhì)疑不明的地方?學(xué)生質(zhì)疑:為什么說江南魚米鄉(xiāng)?板書:魚米鄉(xiāng)。
(4)請(qǐng)知道的學(xué)生給大家講一講。教師可作補(bǔ)充:江南是我國(guó)的南方,那里的水很多,氣候溫暖,所以江南的魚蝦很多,大米又多又好,因此人們就把江南稱為魚米鄉(xiāng)。
。5)看江南有關(guān)的錄相。
。6)提問:為什么說小竹排在畫中游?組織學(xué)生討論。板書:畫中游。
5.請(qǐng)學(xué)生讀全文,讀出江南的美麗和對(duì)江南的熱愛之情。
四、背誦課文。
1.自己練習(xí)背誦。
2.同桌互背。
3.指名背誦。
五、拓展訓(xùn)練:
結(jié)合課后第3題,發(fā)揮學(xué)生的想象,把“鳥兒唱,魚兒游”畫一畫。畫后展覽。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦兩個(gè)精彩段落。
2、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)。
過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開想象來(lái)理解課文,體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生通過對(duì)比,珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,更加倍的努力學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備:生字詞卡片。
教學(xué)過程:
一、激趣創(chuàng)境
同學(xué)們,我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí),你們感覺到幸福嗎?你們想過嗎?在20世紀(jì)30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習(xí)的那,學(xué)習(xí)的條件又如何呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書第26《晨讀》。
二、初讀課文
1、師:同學(xué)們自由地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué),把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識(shí)字,交流識(shí)字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。
三、理解課文
1、師:剛才大家生字掌握得真好!下面,自己再自由地讀一讀課文,邊讀邊想:
(1)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件怎樣?
。2)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)怎樣?
2、我們現(xiàn)在的晨讀與30年代的'小朋友相比有哪些異同?小組內(nèi)進(jìn)行交流,從文中哪些詞句讀懂的?
3、學(xué)生再次自由讀文,小組交流對(duì)比后個(gè)人的感受。你受到了什么教育?應(yīng)學(xué)習(xí)他們什么?
4、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
5、文中的哪些情景給你留下了深刻的印象,為什么?
四、拓展延伸
激發(fā)學(xué)生多讀書的愿望及樂趣?推薦一些書《寄小讀者》《背影》《萬(wàn)卡》《愛的教育》
五、指導(dǎo)書寫
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