科學(xué)教案[通用6篇]
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
教材開發(fā):
課題出自國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)《科學(xué)》教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元《固體和液體》單元第二課,教材通過讓學(xué)生觀察固體在水中的表現(xiàn),了解固體的更多的性質(zhì):沉浮性質(zhì)、溶解性質(zhì)等。本課在此基礎(chǔ)上,作了調(diào)整,為學(xué)生準(zhǔn)備了兩組材料:大小不同的蠟燭,蘋果、蘋果片,土豆、土豆片;方糖、砂糖,粉筆、粉筆頭,長(zhǎng)短不同的塑料棒。通過這些材料,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體在水中有沉浮現(xiàn)象、溶解和不溶解現(xiàn)象等,也通過不同的材料對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):改變物體的大小不會(huì)影響物體的沉浮,但會(huì)改變物體的溶解快慢。
教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:
學(xué)生能仔細(xì)觀察物體,發(fā)現(xiàn)同一種材料制成的物體會(huì)有大小不同;
學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)這些物體在水中的不同現(xiàn)象;
學(xué)生能夠通過實(shí)做,驗(yàn)證自己的想法;
能夠通過整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象和物體本身的大小沒有關(guān)系;
知識(shí)與技能:
知道物體在水中會(huì)有溶解現(xiàn)象、沉浮現(xiàn)象等;
知道物體的大小不影響物體沉浮,會(huì)影響物體的溶解速度;
情感態(tài)度價(jià)值觀:
意識(shí)到經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)靠不。
整理數(shù)據(jù)會(huì)得到有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過程:
課前交流:提醒學(xué)生在新的環(huán)境里,發(fā)言和大聲匯報(bào)
學(xué)生做什么? | 教學(xué)流程 | 教師做什么? |
參與討論,發(fā)表自己的`經(jīng)驗(yàn)和想法,也聽別人的經(jīng)驗(yàn), 能夠覺察物體的不同,能夠發(fā)現(xiàn)兩組材料在大小上會(huì)有顯著區(qū)別。 | 觀察與比較 | 「主題」的提出: 出示材料,提出觀察要求 1、認(rèn)識(shí)這些物品。 2、比較兩組物品的不同和相同。 |
根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),推測(cè)物體在水中的表現(xiàn)。 提出物體在水中不同表現(xiàn)在記錄紙上如何表現(xiàn)。 把自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。并提出用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的想法。 [提出我們的實(shí)驗(yàn)要求] 了解實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)、研究的范圍?知道我們可以做什么?要做什么? [著手來探究] 我們打算怎么做:規(guī)劃一下流程,做什么?誰(shuí)來做?需要多少時(shí)間? 怎么取得資料?實(shí)驗(yàn)怎么做?怎么記錄? 匯報(bào)自己在實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn):哪些是自己原先就想到的,哪些是自己沒有想到的?這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)自己會(huì)有什么啟發(fā)? | 假設(shè)與驗(yàn)證
匯報(bào)與交流 | 提出問題:將兩組物體放入水中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象? 兩組材料在水中的表現(xiàn)會(huì)一樣嗎? 指導(dǎo)學(xué)生做記錄,歸納學(xué)生的各種經(jīng)驗(yàn)和想法,將學(xué)生的一些想法整理在黑板上,并指導(dǎo)學(xué)生將自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。 [協(xié)助學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)方法] 問題讓學(xué)生討論:打算如何做實(shí)驗(yàn),如何收拾材料,如何記錄。理清各實(shí)驗(yàn)的過程,確定實(shí)驗(yàn)的觀察內(nèi)容。 [協(xié)助學(xué)生實(shí)驗(yàn)] [實(shí)驗(yàn)結(jié)束鼓勵(lì)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出自己的想法] |
綜合整理兩次實(shí)驗(yàn)的資料、報(bào)告,發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)心得,也聽取別人報(bào)告 [我們的發(fā)現(xiàn)] 這些數(shù)據(jù)顯示什么意義? 依據(jù)數(shù)據(jù)我們可得到什么結(jié)論? [檢討與建議] 獲得對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的理解。 | 整理記錄
分享經(jīng)驗(yàn) | 提出整理實(shí)驗(yàn)資料的任務(wù):對(duì)2、3兩頁(yè)的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行整理,形成總結(jié) 安排機(jī)會(huì)和情境,各組發(fā)表心得,并促進(jìn)各組間互相學(xué)習(xí),使每個(gè)人都能匯集到別組的經(jīng)驗(yàn)。 提出綜合性的想法、檢討實(shí)驗(yàn)得失、提出新的問題。 |
科學(xué)教案 篇2
目標(biāo)
混合由觀察、試驗(yàn)、動(dòng)手操作等4個(gè)活動(dòng)組成,在這些活動(dòng)過程中,幼兒將探索發(fā)現(xiàn)與水有關(guān)的另一個(gè)現(xiàn)象——可混合性。
1.發(fā)展幼兒的感知覺
在活動(dòng)中,幼兒將制造混合物。幼兒把沙子、油、墨水、鹽、洗潔精等放入水中,會(huì)觀察感知到兩種混合現(xiàn)象;同質(zhì)混合與異質(zhì)混合。幼兒會(huì)觀察感知,哪些物質(zhì)被溶解到了水中,哪些物質(zhì)懸浮在水中;哪些液體會(huì)在水中漂浮,哪些液體將沉在水中。在觀察鹽結(jié)晶的過程中,將感知水的蒸發(fā)現(xiàn)象。
2.探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)
。1)觀察墨水、油、洗潔精、鹽、沙子放入水中的變化,探索物質(zhì)的可溶解性,發(fā)現(xiàn)同樣的墨水、鹽、洗潔精在不同溫度水中的不同變化。
。2)明白鹽水即是鹽和水的混合,可以通過蒸發(fā)的方法把鹽和水分開來,發(fā)現(xiàn)鹽結(jié)晶過程中水變成水蒸氣的過程和方法。
。3)試驗(yàn)油水的融合方法,發(fā)現(xiàn)洗滌用品能使油滴溶解到水里。
。4)了解沙子與水異質(zhì)混合的現(xiàn)象,試驗(yàn)漩渦的存在,探索漩渦的'特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)漩渦產(chǎn)生的原因。
3.綜合活動(dòng)其它領(lǐng)域:
(1)語(yǔ)言:用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的探索活動(dòng),用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述自己的觀察、試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng),并與其他小朋友進(jìn)行交流。理解并應(yīng)用知識(shí)概念:混合、墨水、溫度、變化、擴(kuò)散、鹽水、溶化、溶解、蒸發(fā)、水蒸氣、結(jié)晶、晶體、洗滌用品、漩渦、攪拌。上述概念在理解的基礎(chǔ)上,能用自己的語(yǔ)言較正確地表達(dá)出來:如溶解:鹽泡到水里了;攪拌:攪一攪。
(2)藝術(shù)領(lǐng)域:
通過畫一畫,表現(xiàn)墨水在水里的擴(kuò)散,在放大鏡下觀察到的鹽的結(jié)晶,用手工或繪畫把漩渦表現(xiàn)出來。
科學(xué)教案 篇3
1、在沙箱或沙池中噴灑適量的'水,放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導(dǎo)幼兒:
用腳踩一踩,看看濕沙子上留下的腳印什么樣?
用手捏一捏,試試濕沙子能捏成球嗎?
用容器、模子扣一扣,看看濕沙子能變成什么樣?
用篩子篩一篩,仔細(xì)觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印,比一比,誰(shuí)的圖案最美?
用濕沙子筑長(zhǎng)城、建城堡……比一比誰(shuí)建的最牢固?誰(shuí)造的最有趣?
2、討論:干沙子與濕沙子有什么不同?
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠針對(duì)問題大膽地提出猜想。
2.能夠利用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究滑輪的秘密。
3.能夠想到利用滑輪解決生活中的實(shí)際問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)滑輪的探究興趣。
2.樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。
科學(xué)知識(shí)
1.認(rèn)識(shí)定滑輪,動(dòng)滑輪。
2.發(fā)現(xiàn)動(dòng)滑輪與定滑輪的不同作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師演示實(shí)驗(yàn)材料
課件(利用滑輪工作的生活實(shí)例)演示用滑輪實(shí)驗(yàn)套材。
分組實(shí)驗(yàn)材料(四人一組)動(dòng)滑輪,定滑輪,支架,測(cè)力計(jì),鉤碼,實(shí)驗(yàn)記錄表。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎?
生:喜歡。
師:請(qǐng)看大屏幕,課件演示①起重機(jī)吊重手②升旗儀式
師:同學(xué)們通過觀看,知道起重機(jī)是怎樣吊起重手的嗎?國(guó)旗又是利用什么裝置升上去的呢?
這節(jié)課我們一起來探究滑輪兄弟的秘密。
板書課題 滑輪兄弟
二. 探究過程
師生演示實(shí)驗(yàn)
師:請(qǐng)同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)
1. 組裝定滑輪
先讓學(xué)生自主探究,師巡視觀察,如果是個(gè)別問題,適時(shí)指導(dǎo),如是普遍問題,師則演示指導(dǎo)。
師:先直接稱鉤碼的`質(zhì)量(重力)
再用定滑輪,用彈簧秤拉鉤碼看數(shù)據(jù)。
觀察比較,填表,思考,定滑輪有什么作用。
。ǜ淖兞Φ姆较颍皇×Γ
2. 組裝動(dòng)滑輪
師:請(qǐng)同學(xué)們先看一看P31插圖,你會(huì)使用動(dòng)滑輪嗎?
生:會(huì)。
師:好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜纸M實(shí)驗(yàn)。師巡視觀察。
、偕苯硬僮。(只秤鉤碼)
、谔嵴(qǐng)學(xué)生不僅要秤鉤碼,還要秤滑輪觀察比較,填表,思考,動(dòng)滑輪有什么作用
(省一半的力,但不改變力的方向)
3. 組裝滑輪組
師:如果在實(shí)際生活中既要省力,又要改變力的方向,你能做到嗎?
生:能。
師:請(qǐng)看課本P32插圖,你會(huì)做嗎?
實(shí)驗(yàn)開始。師巡視觀察。
三. 課堂總結(jié)
師:今天的實(shí)驗(yàn)做得很成功,誰(shuí)知道定滑輪有什么作用?
生:定滑輪能改變力的方向但不省力。
師:很好,那么動(dòng)滑輪有什么作用呢?
生:動(dòng)滑輪,能省一半的力,但不能改變力的方向。
師:滑輪組又有什么秘密?
生:滑輪組既能省力,又能改變力的方向。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、 知道什么是風(fēng)化作用及地表巖石不斷破碎的原因。
2、 通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè);從而推測(cè)出使巖石破碎的各種因素。
。、 用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地表巖石的變化。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè),設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用對(duì)地表改變的影響。
教學(xué)難點(diǎn):
推測(cè)出使巖石破碎的各種因素。
教學(xué)準(zhǔn)備:
酒精燈、試管夾、玻璃、一杯冷水和多媒體課件等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、觀看視頻資料,感受“幼年山脈”和“老年山脈”的特征。
二、探究新知
1、小組討論后回答:
。1)幼年山脈和老年山脈在外形上有什么不同?
。2)想象“老年山脈”在形成初期是什么樣子的?為什么“老年山脈”會(huì)變成現(xiàn)在的'樣子?
2、推測(cè):山脈的變化受到哪些自然力量的作用?
3、交流:進(jìn)一步補(bǔ)充和完善自己的假設(shè)。
4、小組根據(jù)自己的假設(shè),設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)研究一種自然力量對(duì)山脈的影響。
2、 匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用。
三、拓展延伸
1、看圖,認(rèn)識(shí)蘑菇石。
2、推測(cè)蘑菇石形成的原因。
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的推測(cè)并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能通過多種方式獲得植物生長(zhǎng)過程和變化的相關(guān)信息。
2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。
3、能根據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽率。
4、能搜集如何給植物施肥的資料。
重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物,并設(shè)計(jì)制作記錄植物生長(zhǎng)的表格。
難點(diǎn):指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持持久地觀察植物的生長(zhǎng)變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課:
1、師:課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長(zhǎng)過程,都帶來了嗎?你是用什么方法搜集到的?
2、教師小結(jié):搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請(qǐng)教等方法。
(二)學(xué)習(xí)新課:
1、種茄子。
(1)師:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?磥恚覀児庹f還不行,還需要同學(xué)們親自來實(shí)踐!你們小組商量一下,種什么好呢?
(2)確定種植的植物,并明確小組內(nèi)的分工。
(3)師:種植需要哪些步驟?
(4)選擇合適的工具,種植植物。
2、測(cè)定種子的發(fā)芽率。
(1)師:通過這段時(shí)間種植植物,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)學(xué)生匯報(bào),有的小組活的比較多,有的比較少。
(3)師:怎樣確定哪個(gè)小組的.種子發(fā)芽率高?
(4)學(xué)生匯報(bào)測(cè)定。
3、給茄子準(zhǔn)備“營(yíng)養(yǎng)”。
師:人的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng),茄子的生長(zhǎng)也需要營(yíng)養(yǎng),讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營(yíng)養(yǎng)吧!
4、記錄茄子的一生。
師:想一想,茄子的生長(zhǎng)過程可能是什么樣子的?可以采用哪種方法記錄茄子的生長(zhǎng)過程?
師:同學(xué)們一定要堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的觀察,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,不能半途而廢。
5、教學(xué)反思:
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