大班語言教案必備[9篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班語言教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 篇1

活動設(shè)計背景

　　我設(shè)計了一個車展，讓小朋友將自己喜歡的車，展示給大家，然后請小朋友給自己的車當(dāng)模特兒。

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試用完整連貫的語言表達(dá)自己的所見所聞。

　　2、了解汽車的特點和功能，并知道愛惜自己的玩具。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點、難點

　　讓幼兒認(rèn)識各種車型、顏色。

　　讓幼兒說出汽車的功能。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種汽車的圖片。

　　幼兒每人帶一輛玩具小車。

　　活動過程

　　出示車的圖片，讓幼兒講一講圖片上都有什么車，這些車的名稱、是什么顏色的，都有什么功能和用途。

　　請小朋友拿出自己的玩具車，介紹車的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。

　　幼兒之間交換玩車互相欣賞各種車輛的功能、用途。

　　請幼兒說一說自己喜歡什么樣的車?為什么?

　　請幼兒討論如何愛惜玩具汽車?

　　讓每幼兒當(dāng)小司機(jī)，開著自己的小汽車去郊游。

　　活動延伸

　　把玩具車放入美工區(qū)供幼兒欣賞和進(jìn)一步認(rèn)識車的功能、外形特征及用途，便于小朋友和小朋友之間，小朋友和教師之間更好的交流。

　　教學(xué)反思

　　對幼兒的.反思：

　　幼兒在活動過程中都能主動積極參與，活動氛圍特別濃。

　　師生互動的反思：

　　我是大班的主教老師，幼兒課程都是我一個人教，所以在活動過程中大家都能積極主動與我一起分享，我感到特別高興。

　　對活動效果的評析：

　　在整個活動過程中，孩子的參與度特別高，大家積極發(fā)言，增強(qiáng)了他們的自信心，使得所有的孩子都能積極主動的參與到活動中來。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會帶孩子先實地觀察各種車型，讓每個孩子能真正融入到活動中去。

大班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、在活動中能認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

　　2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）

　　磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）

　　活動過程

　　一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）

　　提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？

　　二、了解故事脈絡(luò)：

　　1、請小朋友仔細(xì)聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？

　　2、（導(dǎo)入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢？

　　3、（導(dǎo)入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會說什么？你認(rèn)為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢？

　　4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗高興地會說些什么？做些什么呢？

　　三、幼兒創(chuàng)編故事：

　　1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）

　　2、提問：誰來做故事王講你聽到的`聲音故事？

　　3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。

　　活動反思

　　大班幼兒思維活躍，但有時要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達(dá)出來有一定的難度，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　3、啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂、圖譜、小鈴

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、唱歌進(jìn)場。

　　師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

　　2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

　　師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？

　　調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

　　師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？

　　二、聽小雨點唱歌

　　1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

　　師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么？

　　師：小雨點會唱什么歌？

　　師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

　　2、再次播放PPT，教師朗誦。

　　師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

　　3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜

　　師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢？

　　4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

　　師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

　　5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

　　師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

　　三、仿編詩歌

　　1、幼兒自由討論。

　　師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。

　　2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

　　師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲音？

　　3、教師將孩子的'想法填入空白的詩歌中。

　　師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進(jìn)去。

　　4、再次完整朗誦。

　　師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

　　四、結(jié)束

　�。ǔ鍪拘♀彛�

　　師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

　�。ǘ６６＃�

　　師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！

大班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解各種各樣的橋，在集體面前大膽清楚的介紹自己家鄉(xiāng)的橋。

　　2、學(xué)習(xí)關(guān)注的傾聽同伴談話。

　　3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、請爸爸媽媽在休息日帶孩子走走、看看附近的橋，幼兒自畫一幅畫。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　活動過程：

　　1、談話引出話題。

　　“這幾天爸爸媽媽帶你們?nèi)タ戳四切�橋？和好朋友說說�！�

　　2、個別交流，分享經(jīng)驗。

　�。�1）說說家鄉(xiāng)的'橋。

　　“你們家附近有哪些橋？你走過嗎？他叫什么名字？”

　　“你認(rèn)為它有什么用處？”（鼓勵幼兒用自己畫的橋向大家介紹）

　�。�2）出示圖片，了解各種各樣的橋。

　　了解趙州橋、錢塘江橋、盧浦大橋。

　　“中國古代建造的一座聞名世界的橋叫什么名字？”

　　“中國第一座現(xiàn)代化大橋在哪里？叫什么名字？”

　　“盧浦大橋建造在什么地方？有什么特別的地方？”

　　3、小組討論。

　　（1）說說橋的用處。

　　“為什么要造這些橋？”

　　“為什么要建造陸上橋？陸上橋也叫空中的馬路�！�

　　（2）觀察橋的結(jié)構(gòu)和建橋材料。

　　“找一找，這些橋有什么不同的地方？“

　　4、猜謎語。

　　“寬寬江上一座橋，橋下輪船‘嗚嗚’叫，橋上 汽車‘嘀嘀’叫，還有火車‘轟轟轟’，這是一座什么橋？”（長江大橋）“幾條馬路手拉手，上上下下，左左右右都是道，沒有紅燈和綠燈，汽車一路跑的快�！保�立交橋）

　　5、幼兒看圖說說自己認(rèn)識的橋。

大班語言教案 篇5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的'想象力。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。

　　3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、白板課件。

　　2、母雞手偶。

　　三、活動過程：

　　1、出示手偶，設(shè)懸導(dǎo)入。

　�。�1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！

　�。�2）師：這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景。

　　2、引導(dǎo)閱讀，想象練說。

　�。�1）師：在一個晴朗的午后，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時候，卻發(fā)生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。

　　（2）師：它快樂地走著，可在這快樂的背后，卻藏著危險�？矗。ǔ鍪居泻�貍尾隨的完整封面）母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）

　�。�3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！

　　請你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導(dǎo)觀察圖中的.釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？

　　（4）它繼續(xù)往前走，繞過池塘， 瞧，狐貍這次離它更近了，當(dāng)時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當(dāng)時你是它們，想想你會怎么說？（提醒幼兒大膽想象說）可是，當(dāng)時的場景太嚇人，小動物們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍�。�沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

　�。�5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？

　　（6）越過干草堆。蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進(jìn)去。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？

　　(7)經(jīng)過磨坊。蘿絲經(jīng)過磨面房時腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時，上頭的一袋面粉正好澆了下來。

　　(8)蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車?yán)�。鉆過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

　�。�9）師講述：請你猜一猜，這個故事的結(jié)尾是什么？（母雞按時回到家吃晚飯。）

　　3、回味感悟，體會樂趣。

　　師：這個故事真有趣，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？

大班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫講述故事。

　　2、運用"我?guī)汀�…，�！��?的句式，創(chuàng)編送給家人的生日禮物。

　　3、學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情回報家人，表達(dá)自己的愛心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　生日的時候你收到什么生日禮物？誰送的？

　　你為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶準(zhǔn)備過生日禮物嗎？

　　2、觀察圖片，講述故事。

　�。�1）猜測禮物小羊會給村長準(zhǔn)備什么生日禮物呢？

　�。�2）觀察圖片小羊們和你想的一樣嗎？

　�。�3）看圖講述它們準(zhǔn)備的是什么生日禮物？你能用完整的`話說一說嗎？

　　（4）尋找懶羊羊懶羊羊跑到哪里去了？這樣做對嗎？

　　理解"力所能及"。

　�。�5）完整欣賞3、聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事。

　　（1）聯(lián)系生活你喜歡你的爸爸媽媽嗎？為什么？

　�。�2）創(chuàng)編禮物如果爸爸媽媽過生日，你想幫他們做什么力所能及的事情作為生日禮物呢？想送給他們什么祝福呢？

　　4、交代任務(wù)，結(jié)束活動。

　　課后反思：

大班語言教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。

　　2.學(xué)習(xí)用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

　　3.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.配音幻燈片2.課件3.小動物頭飾活動過程：

　　一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。

　　二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。

　　中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會怎么回答？

　　烏龜和狐貍誰聰明？

　　三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點）1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。

　　故事《聰明的烏龜》

　　教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答��？

　　讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

　　教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的'？"那個小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣"2.教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：

　　"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？

　�。ǘ嗾垘讉�小朋友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因為烏龜很聰明，他知道狐貍不會聽烏龜?shù)脑挘瑸觚斚矚g什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉3.你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）三、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。

　　教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對白，重點引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

　　1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對話。（交換表演）2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.一個小朋友做烏龜，一個小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。

　　活動反思：

　　這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆�，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護(hù)自己。

　　大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計了場景�；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話;再請個別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌�看的孩子說旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。

大班語言教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2.能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。

　　3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)

　　活動過程：

　　一、猜謎語，引出“雨”

　　師：千條線、萬條線，掉在地上看不見

　　師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

　　二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

　　1.幼兒欣賞詩歌

　　(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。

　　(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

　　2.幼兒再次欣賞詩歌

　　師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

　　3.幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

　　師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)

　　4.幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境

　　師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!

　　5.幼兒朗誦

　　師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

　　三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)

　　1.提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。

　　2.幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

　　3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。

　　活動反思：

　　《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

　　我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點是運用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

　　在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。(.來源快思老師教案網(wǎng))如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢�？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的'地方相對應(yīng)，還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。

　　小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

大班語言教案 篇9

　　活動目標(biāo):

　　1．喜歡聽相聲，感受相聲的滑稽與幽默。

　　2．嘗試說相聲、創(chuàng)編反正話。

　　3．能區(qū)分相聲表演和日常生活的不同，知道不能把表演中的言語用到日常生活。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1．教師教學(xué)資源《反正話》（視頻）

　　2．與相聲內(nèi)容相對應(yīng)的桌、椅、五官、花卉圖片。

　　活動過程:

　　1．和幼兒學(xué)說繞口令“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，引發(fā)幼兒興趣。

　　2．觀看教學(xué)資源《反正話》，學(xué)說相聲反正話。

　�。�1）觀看視頻，請幼兒說一說聽了相聲什么感受。覺得哪個地方最有意思。

　　小結(jié)：相聲是帶給人快樂的.一種藝術(shù)形式，一般由兩人表演，一個叫逗哏，一個叫捧哏，最有趣的部分叫抖包袱。說相聲的時候，演員自己不笑，要把觀眾逗笑。

　�。�2）教師和幼兒說相聲。教師分別出示圖片，扮逗哏角色，請幼兒試著接捧哏語言。

　�。�3）幼兒自由結(jié)伴，二人分工，看著圖片學(xué)說反正話，并嘗試把相聲說完整。

　　（4）請幾組幼兒表演相聲。教師提示幼兒盡量保持演員狀態(tài)，不笑場。

　　3．創(chuàng)編相聲反正話，能區(qū)分表演和生活的不同。

　�。�1）請幼兒想一想，還有哪些可以說成反正話，把它編到相聲中。

　�。�2）視情況請 1～2 組幼兒表演新創(chuàng)編的反正話。

　�。�3）教師請幼兒說一說，如果在生活中，有小朋友也這么和自己說話，會是什么感受，為什么？

　　小結(jié)：生活不是表演，如果把相聲表演中的包袱放在平時的對話中，小朋友可能不理解，會因此而生氣。

　　附：相聲反正話

　　甲：今天咱給大家說個相聲 乙：好呀，咱說什么相聲呀？ 甲：就說反正話吧！

　　乙：什么叫反正話？

　　甲：我給你打個比方吧，我說桌子，你就說子桌。乙：好來，開始！

　　甲：我椅子。

　　乙：我子椅。甲：我腦袋。

　　乙：我呆腦，我呆頭呆腦的啊！ 甲：我腦門子。

　　乙：我沒腦子！ 甲：我眼眉。 乙：我沒眼！ 甲：我眼珠。

　　乙：我豬眼，不像話�。� 甲：我鼻子。

　　乙：我子鼻。 甲：我鼻梁子。

　　乙：我量鼻子，我量他千嗎啊！ 甲：我嘴！

　　乙：……我咬你！ 甲：咬我干什么��！

　　乙：這一個字的怎么翻�。� 甲：那依您的意思呢？

　　乙：得說字兒多的。

　　甲：哦，字多一點，好了！我嘴里有牙。

　　乙：我牙里有嘴，我成妖怪了！你換個詞兒行不行啊。甲：別生氣，咱們出城逛逛去，我逛花園。

　　乙：我花園逛。 甲：我是牡丹花。乙：我是花牡丹。甲：我是芍藥花。乙：我是花芍藥。甲：我是茉莉花。乙：我是花茉莉。

　　甲：我是狗尾巴花。

　　乙：我是花尾巴狗，去你的。

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