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小學(xué)語文教案

時間:2023-10-06 09:16:31 教案 我要投稿

小學(xué)語文教案9篇(經(jīng)典)

  作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案9篇(經(jīng)典)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

 。薄⒅R與技能

 。ǎ保┱J(rèn)讀12個生字,會寫8個生字。

 。ǎ玻┱_、流利、有感情朗讀課文。

  2、過程與方法:

  在朗讀中了解課文內(nèi)容,體會集體的力量大,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,談感受。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:

  讓學(xué)生認(rèn)識到團結(jié)的力量大。

  重難點、關(guān)鍵

 。ǎ保┱J(rèn)識12個生字,書寫8個生字。

  (2)正確、流利、有感情朗讀課文,體會遇事發(fā)揮集體力量。

  課時劃分

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

 。、認(rèn)讀12個生字,會寫8個生字。

 。、正確、流利、有感情朗讀課文。

  教學(xué)導(dǎo)入:

  一、激趣導(dǎo)入:

  二、初讀課文,自主識字。

  1、讀文識字,分組學(xué)習(xí)。

 。ǎ保┎捎米约合矚g的方式讀文讀準(zhǔn)字音。

  (2)組內(nèi)交流識字情況。

 。ǎ常┌盐闹须y度的句子多讀一讀。

 。、開火車讀生字,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音

 。场⒊鍪驹~語,學(xué)生開火車認(rèn)讀

  麻雀、唧唧喳喳、俯沖、叫喚、驚慌失措、

  草垛、石頭縫、暈頭轉(zhuǎn)向、查一查

 。、出示帶生字的句子測讀

 。、指名朗讀課文,學(xué)生找出不理解的詞語,師生共同解決。

 。、齊讀課文

  三、學(xué)習(xí)生字

 。、出示要寫的8個生字,學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  2、給這些生字組詞。

 。、學(xué)生記字。

  4、教師重點指導(dǎo)一下字的書寫。

 。怠⒔處煼秾,學(xué)生書寫。

 。丁⒃u價書寫

  四、作業(yè)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。薄⑸謴(fù)習(xí)

 。病W(xué)習(xí)新課

 。保、學(xué)生自由讀課文,用自己的話說說故事。

 。玻、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

 。ǎ保┲该首x第一自然段,出示詞語!氨谋奶、嘰嘰喳喳”學(xué)生練習(xí)說類似詞語。

 。ǎ玻R讀第一自然段,練習(xí)用“一邊……一邊”說話

 。、學(xué)習(xí)課文“雀鷹在天上打旋……齊下手跟它干”這部分。

 。ǎ保┳杂衫首x這一部分,雀鷹打旋的時候看到了什么?

  (2)雀鷹看到又圓又壯的麻雀它想干什么?

  (3)麻雀看到雀鷹它們是怎么說的?

 。ǎ矗R讀這一部分。

  4、學(xué)習(xí)“可是等到雀鷹真的'飛來了……各顧各”。這一部分

 。ǎ保┛磮D圖上畫的什么?

 。ǎ玻┳杂勺x

 。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀

 。ǎ矗┰炀洹坝械摹械摹械摹械摹闭f話

 。ǎ担├首x這一部分

  5、學(xué)習(xí)“剛才雀鷹往下飛時……查查少誰”這一部分。

 。ǎ保┞槿笍拈_始的其下屬到后來的驚慌失措,亂了陣腳,而它們敵人雀鷹又是怎樣表現(xiàn)的呢?朗讀這部分。

 。ǎ玻┊(dāng)雀鷹看到麻雀們擺開架勢的時候,它是怎樣表現(xiàn)的呢?它心里想些什么呢?

  (3)當(dāng)他看到麻雀呼啦一下散了伙,它心里有會想些什么?

  (4)最終的結(jié)果怎樣呢?

 。ǎ担┲笇(dǎo)朗讀

 。ǎ叮R讀這一部分。

  三、總結(jié)全文

 。、齊讀全文。

 。病W(xué)了這篇課文,你有什么想法?試著給大家說一說。

 。、你想對這群麻雀說些什么呢?它們要吸取這樣的教訓(xùn)呢?請你告訴它們。

  四、作業(yè)

小學(xué)語文教案 篇2

  【教具準(zhǔn)備】

  1、配樂(似清泉流過的音樂)。

  2、藏有生字的5個句子。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄J(rèn)“股、縫”等8個生字,會寫“瓦、泉”等9個字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

 。、學(xué)習(xí)泉水無私奉獻的精神。

  【教學(xué)難點】

  月字旁的寫法,“然”字的書寫。

  【教學(xué)過程】

  教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 同學(xué)活動

  讀課文識字

 。ǎ保捣昼姡

 。、同學(xué)們,今天俺們要學(xué)一篇很美很美的課文,俺讀了很多遍,但俺不敢讀得太重,生怕破壞了這美麗,因為俺喜歡這泉水,同學(xué)們,你們喜歡這泉水嗎?那俺們借助拼音來讀一讀吧。

  2、(出示課件)這一課的生字都躲在下面這些句子中,小朋友,你們還能認(rèn)出來嗎?來讀讀這些句子吧。

  出示“俺會讀”圖標(biāo):

  ⑴ 哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光絢爛的世界。

  ⑵ 泉水流進山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。

  ⑶ 泉水說:“來吧,來吧!俺的水很多很多,山上有一座天然水塔!

  ⑷ 泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自身美麗的身影。

 、 俺的琴聲很美很美,正好為你清脆的.歌聲伴奏。 1、俺們也喜歡清泉:

  借助拼音自由讀課文。

  邊讀邊畫出生字,借助拼音認(rèn)讀。

 。、自由練習(xí)讀句子:

  輪讀句子。

  強調(diào)不帶拼音的生字,“塔”聲調(diào),“脆”平舌。

  朗讀感悟

 。ǎ玻胺昼姡

 。、(出示“俺會讀”圖標(biāo))小朋友,俺們讀讀課文吧,讀完后俺們來交流交流,把俺們最喜歡的句子讀給大家聽,把俺們自身的感受說給大家聽,也可以把自身不懂的問題提出來向大家請教。

 。病⑼瑢W(xué)們讀得很美,這一課的插圖也很美,讓俺們在音樂中來欣賞這美麗的畫面吧。

 。、小朋友,讓俺們自由地、盡情地來讀課文吧,一邊讀,一邊想象畫面,再把自身喜歡的局部背誦下來。這么美的課文,誰不喜歡呢?假如你愿意,那就把全文背誦下來吧!

 。、出示“讀讀背背”圖標(biāo):

  俺們來試著背背吧。 1、齊讀后交流:

 、 泉水愿意奉獻,“來吧,來吧!俺的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!俺的水很甜很甜,喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子!

  ⑵ “天然水塔”指的是什么……(生互助,聯(lián)系上文理解)

 、 “照吧,照吧!俺的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!薄俺,唱吧!俺的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!比畼酚谥恕

 、 泉水很團結(jié),還很快樂,他們總是勇往直前,“歡快的泉水彈著琴跑下山去!薄八麄兓ハ鄦柡颉薄八麄兓ハ嗉s定:大海里見!”……

 。、欣賞插圖。

 。、自由讀、同桌互讀。配樂讀。老師引讀,男女生輪讀。

  練習(xí)背誦。

 。础⒃囍痴b。

  指導(dǎo)寫字

 。ǎ撤昼姡

 。、小朋友,俺們來觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”,這幾個字詞是要求大家既會認(rèn)又會寫的字,你有方法記住這幾個字嗎?

 。、小朋友,誰知道這一課要寫的字詞書寫時要注意什么?

 。、俺們練習(xí)寫寫這個詞吧,寫兩遍。

  4、誰還想告訴大家要注意什么?

 。、俺們大家一起來書空這個字。

 。丁⑿∨笥,請大家先在書上把這幾個字詞臨寫兩遍:

  書寫時要注意什么?自身寫寫看。 1、交流記字詞的方法。

 。病⒍霹N是一個詞,一定要按詞連寫。

  3、練習(xí)寫“杜鵑 杜鵑”。

 。础ⅰ巴摺卑痴J(rèn)為不好寫。

  5、書空。

 。丁⒕殞。

  擴展延伸

  (2分鐘)

 。、激發(fā)同學(xué)自讀《俺會讀》中的小詩。

 。、小朋友,你們喜歡泉水嗎?大家想一想,俺們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?俺們能為身邊的人做點兒什么呢? 1、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”

  2、⑴ 俺喜歡泉水,假如這泉水是一個人,俺一定要和這個人做好朋友。

 、 俺想向泉水學(xué)習(xí)。

 、 結(jié)合實際生活談如何向泉水學(xué)習(xí),為身邊的人做點自身力所能及的事。

  【板書】

  水池……

  平地……

  果園……

  山谷……

  大海里見

  (目的:引導(dǎo)背誦)

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個生字,會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、通過豐富多樣的活動,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。

  4、學(xué)做尊父母的好孩子。

  教學(xué)重難點:識字與寫字

  前置自學(xué)提綱

  1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

  2、做生字卡片。

  3、自學(xué)45頁內(nèi)容,讀熟。

  教學(xué)過程:

  一、說一說,看誰知道得多

  1、師:同學(xué)們,昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱,你收集了嗎?下面,我們來開展一個競賽,比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說,小組長把每個同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來,比比誰知道得多。

  小組合作交流。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù),一會兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,一會兒全班評比哪個小組收集得最多。

  2、全班集體交流:誰收集的最多,報上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,請他來說說。

  學(xué)生一邊說,教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,以備評比。

  小結(jié)學(xué)生收集的情況,給優(yōu)勝小組頒獎。

  二、認(rèn)一認(rèn),看誰點子多

  1、認(rèn)識生字。

  師:家是我們生活的最主要的地方,每個人都離不開家。(www..com)我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖),這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品,說說它們的名稱。

  (學(xué)生一邊說,教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)

  全班討論:你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己,用熟字來幫助識字,拆裝漢字、編兒歌等。)

  選擇自己喜歡的辦法自能識字。

  說說自己用了什么辦法,讀讀自己認(rèn)識的新字寶寶。

  用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。

  2、認(rèn)識偏旁部首

  再讀“沙”“報”“晚”“燈”,認(rèn)識偏旁部首,睜大自己的亮眼睛,辨析“火”與“”字旁,“日”與“”字旁的區(qū)別,知道“”“”兩個偏旁所包含的.意思。說說自己還認(rèn)識哪些含有這些偏旁的字。 三、選一選,看誰最會動腦筋

  1、運用生字卡片同桌組詞,比比誰組得多。

  2、抽生口頭組詞,教師把用熟字組成的詞寫下來。

  3、出示下列詞語和句子,選生字填空:

  人民報

  教室的墻上著一畫。

  上課不能隨便說。

  我家的書上有許多書。

  四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。

  人教版小學(xué)一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)教案的反思

  課堂教學(xué)中,教師注重了同學(xué)能力的發(fā)揮和培養(yǎng),讓同學(xué)動用了手、眼、口、腦等到多項器官,主動地參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,真正學(xué)到了身手 。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

  根據(jù)一年級兒童的年齡特點,聯(lián)系生活實際,用兒童身邊常見的事件創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。如:你家里有什么?讓同學(xué)說。一下子同學(xué)的思維打開了,樂于說,課堂氣氛活躍,同學(xué)愛學(xué)。

  二、課文理解,挖掘空白處,訓(xùn)練說話

  這節(jié)課我設(shè)計了組一組、說一說等環(huán)節(jié)讓同學(xué)組詞和說句子,(一)可以檢查同學(xué)的讀音,(二)可以訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達能力和觀察能力。

  三、自主識字,分三步走

  生字學(xué)習(xí)體現(xiàn)同學(xué)的主體地位,把學(xué)習(xí)的地位還給同學(xué)。識字教學(xué)分三步走。第一是結(jié)合插圖識字,形象。第二是借助拼音識字,第三是,你是用什么好方法記住,讓同學(xué)談識字方法。發(fā)揮同學(xué)的自主作用,讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教案 篇4

  【教學(xué)要求】

  1、認(rèn)識線、論等11個生字,會寫你、們等6個字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

  3、有主動積累詞語的意識。

  【教學(xué)過程】

  一、討論揭題,引入新課

  1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

  板書:春雨。

  今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

  2、投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論:

  拼讀:自由讀;同桌互讀。

  我會讀討論:

 、 讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨

  認(rèn)識生字線,組詞。

  ⑵ 讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀沙沙沙,沙沙沙。

  3、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑:

  讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。

  認(rèn):歡字,換偏旁記字。

  問:讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵學(xué)生大膽提問)

  提示:

 、 大家指的是誰?

 、 大家爭論什么問題呢?

  4、出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識字:

 、 從句中找到以上問題的答案。

 、 識字:

  音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀:

  趣 題 底 顏

  有趣 問題 到底 顏色

  形:你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點?

  提示:同結(jié)構(gòu):趣 題

  同偏旁:題 顏

  換偏旁:底──低

  加偏旁:是──題

  二、情景感悟,對話朗讀

  1、出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的'圖片)

  2、分角色朗讀,討論:

 、 三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?

 、 春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動詞的表示動作的詞,能找出來嗎?

 、 認(rèn)識生字:淋 灑 滴 油

  你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

 、 從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?

  指導(dǎo)朗讀:不對;不對,不對你們瞧;你們看

  花了,花也了。

 、 分角色朗讀對話。

 、 創(chuàng)設(shè)情境演一演。

  三、實踐活動

  春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

  【課后記】

  要加強對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

 。、能正確地看拼音寫詞語,能根據(jù)意思寫出詞語,進一步理解和積累本單元的詞語。

 。病⒂(xùn)練正確地進行多種病因修改;體會排比、比喻、擬人句子的作用,積累佳句,有余力的模仿樣句寫句子。

 。、讀懂短文,積累好詞佳句,劃準(zhǔn)中心句,能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進行說明。

  教學(xué)重點:

  完成第1、2、4、5(1)(2)題,繼續(xù)理解積累好詞佳句。

  教學(xué)難點:

  準(zhǔn)確修改病句,歸納說理。

  第一課時

  課時目標(biāo):

  指導(dǎo)并完成1——3題,掌握積累好詞語的知識要求。

  教學(xué)過程

  一、揭題,講清目標(biāo)

  進一步落實本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求,理解積累本單元更多的詞語。

  二、看拼音寫漢字

 。、學(xué)生獨立做,指名板演

  2、反饋訂正

  三、根據(jù)意思寫詞語

 。薄⑼瓿蓵芯毩(xí)中的4個詞

 。、補充下列解釋:

  1)青綠色的水波一起一伏地動。()

  2)招引朋友、同伴。()

  四、照樣子寫詞語。

  家家戶戶AABB:

  活動活動ABAB:

  閃閃亮AAB:

  金亮亮ABB:

  五、修改病句。

  1、小黑板出示:

  缺主語病句修改

  1)從這件小事中得到了深刻的教育。

  2)標(biāo)志著中華人民共和國成立了。

  3)讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識。

  搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷?/p>

  1)聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。

  2)天黑了,風(fēng)雨越刮越猛。

  3)小河兩岸蕩著醉人的桂花香。

  4)指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。

  5)造紙是我國古代的四大發(fā)明。

  6)《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的。

  關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改

  7)由于建設(shè)社會主義,我們要掌握先進的科學(xué)技術(shù)。

  8)即使你是天才,卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。

  9)盡管刮風(fēng)下雨,民警總是站在馬路上,指揮來往的車輛。

  2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論,找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。

  2、獨立完成作業(yè)本上第3題,修改病句。

  3、交流講評:說病因,講修改辦法及修改病句的結(jié)果。

  第二課時

  課時目標(biāo):

 。、指導(dǎo)完成4——4題。

 。病⒎e累佳句,劃出中心句,進行說理訓(xùn)練。

  教學(xué)過程

  一、單元聽寫

  二、讀下面的句子,體會句子的寫法。

  1、比較下列句子的異同:

  1)春風(fēng)像母親的手撫摸著你。

  2)春風(fēng)吹拂著你。

  3)桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。

  4)桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。

  兩組句子的一、二句,句子意思都一樣,但都是第一句生動,讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈愛的母親的手,那多親切。把書上開滿了花,寫成花兒像人一樣,趕趟兒的爭相開放,又生動又有意思。

  自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。

  2、比較下面的句子與課文第四大段的'異同。

  春天是美麗的,充滿著活力。你看春天萬物蘇醒,小草泛青,花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。

  相同:思想內(nèi)容一致。

  不同:課本中春天像娃娃,像小姑娘,像健壯的青年,很生動很形象,也很容易懂,句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁,越讀越想讀。

  自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)

 。ń處熀喡灾v述比喻、擬人、排比的修辭句式)

  三、閱讀短文

  1、閱讀短文,在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子,聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

  2、第二次閱讀,劃出中心句,校對說理。

  3、指名讀短文,思考第3小題。

  出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯:

  之所以……是因為……既……又……只有……才……

  自由說——指名說——評議學(xué)說

  四、課堂練習(xí)

  完成課堂作業(yè)本

  五、補充練習(xí)

  1、《教學(xué)參考書》63-66頁

  2、模仿第4題寫句子:

  1)夏天的太陽像。

  2)西北風(fēng)像。

  3)滿天的星星。

  4)當(dāng)烈日炎炎的時候,樹木為我們;當(dāng)我們;當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來時,樹木為我們,綠葉你真是。

小學(xué)語文教案 篇6

  教材分析

  這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”四部分內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  讀背古代名言警句,讓學(xué)生熟讀成誦,積累語言。閱讀短文《胸有成竹》,理解成語的意思,練習(xí)說成語。練習(xí)表演課本劇,更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物,想想它們中間發(fā)生的事情,編得要有意義,敘述要清楚。

  教學(xué)重點難點

  練習(xí)表演課本劇,更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物,想想它們中間發(fā)生的事情,編得要有意義,敘述要清楚。

  教學(xué)構(gòu)想

  逐題進行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會積累知識,并能在閱讀和習(xí)作中加以運用。

  教學(xué)準(zhǔn)備 投影片

  教學(xué)時間 五課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  熟讀、背誦五組古代名言警句,豐富語言,增加積累。閱讀短文《文與刻畫竹》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的.敘述順序。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、完成“讀讀背背”

  1 啟發(fā)導(dǎo)入。同學(xué)們,我們平時與人交往或閱讀文章時,會發(fā)現(xiàn)許多人的語言特別生動、有趣,說出來的話很有哲理。實際上,要想做到這一點并不難。平時多積累一些好詞佳句,對我們的說話、習(xí)作會大有幫助。今天,我們一起學(xué)習(xí)幾句古代的名言警句。

  2 引導(dǎo)學(xué)生自讀自背

 。1)學(xué)生自由、大聲地讀句子,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字。

 。2)教師范讀,學(xué)生自由組合成小組互相朗讀、背誦。

  3 學(xué)生交流自己知道的其他名言警句。

  二、完成“閱讀”

  1 導(dǎo)入。今天我們一起來閱讀一個成語故事。這個成語是什么意思?是從什么故事引申出來的?

  2 自讀課文,明確要求。

 。1)通讀短文,看看文章寫了一件什么事。

  (2)思考:文與可畫竹有沒有什么秘訣?從什么地方看出文與可特別愛畫竹子?作者寫貓玩紙團是為了說明什么?

  (3)質(zhì)疑,在不理解的地方做上記號。

  3 檢查自學(xué)情況。

 。1)文章講了一個什么故事?

 。2)文與可畫竹有什么秘訣?找出有關(guān)語句。從什么地方看出文與可特別愛畫竹子?作者寫貓玩紙團是為了說明什么?

  4 讀后明白了什么道理?這個成語故事告訴我們什么道理?結(jié)合生活實際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  5 講“胸有成竹”的故事。

 。1)教師提示:講故事是要抓住故事的主要內(nèi)容。注意敘述的順序。

 。2)學(xué)生練習(xí)講故事。同位對講。

 。3)學(xué)生找同伴講故事。

  作業(yè)設(shè)計

  在課外書中找一些有意義的、給人啟迪的名言警句,把它們摘抄下來并背誦。

  板書設(shè)計

  積累 運用五

  讀讀背背——名言警句

  閱讀——胸有成竹

  課后小記

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容

  本次口語交際的內(nèi)容是“演課本劇《陶罐和鐵罐》”。深化對課文的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,當(dāng)我們學(xué)完課文《陶罐和鐵罐》,文中陶罐和鐵罐這兩個形象一定給大家留下來深刻印象。今天,我們要把這篇文章編成課本劇來表演。

  二、組織學(xué)生討論

  1 怎樣改編課文中角色的語言?怎樣演出不同角色的神態(tài)?

  2 學(xué)生自由發(fā)言,交流看法。

  三、表演課本劇

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、理解課文內(nèi)容,感受到第一場雪景的美。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,能說出自己對雪的感受。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程 :

  一、交流學(xué)習(xí)成語:(時間為五分鐘)

  1、首先是我們交流學(xué)習(xí)成語的時間,這幾天,我們交流的成語是與雪有關(guān)的,誰第一個來?

  2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成語。(請兩名同學(xué))

  3、其余同學(xué)的搜集的成語在小小組內(nèi)交流。

  二、讀題,初悟課文中心。

  1、同學(xué)們,剛才我們交流了與雪有關(guān)的成語,今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇描寫雪景的文章,題目是《第一場雪》(點擊課件)。

  2、大家一起來讀讀課題。(齊讀)

  3、你感覺讀得好嗎?你來試一試?你為什么要把課題這樣讀呢?

  4、真好,你把雪的美以及人們對這第一場雪的期盼都讀出來了,好,現(xiàn)在我們就按剛才同學(xué)說的這種感情,再一次把這個課題讀好。(齊讀)

  三、初讀課文,整體感知。

  1、下面,請同學(xué)們把書打開,自己一個人去讀一讀這篇課文,要求把課文讀通順,讀流利,同時邊讀邊想:《第一場雪》給了你怎樣的感覺?

  2、學(xué)生匯報交流。

  四、再讀課文,讀好課文。

  1、過渡句:作者筆下的第一場雪感覺是這么突然,昨天還是陽春三月,今天就下起來了;這第一場雪感覺又是這么的及時,想到明年會有一個好收成,我們心中也是無比喜悅。從你們的發(fā)言中,教師也深深感受到給同學(xué)們留下感受最深的是這第一場雪的美景,主要集中在課文的第三、四、五小節(jié)。同學(xué)們,能不能通過你們對這三小節(jié)的朗讀,把你們此時此刻的感受和體會盡情地表達出來?可以自由選擇讀書的方式,個人讀,或者小小組配合讀。

  2、學(xué)生自由選擇讀書的方式開始讀書。

  3、誰來讀,你讀得最棒的是哪一段。

  第三節(jié):

 。1)學(xué)生個人朗讀。(分兩人)

 。2)小組配合朗讀。(一組)

 。3)師:每當(dāng)我看到雪花飛舞,雪花洗禮著這個世界的.時候,《雪絨花》的旋律會在我的腦子里回蕩。這曲子那抒情的旋律,準(zhǔn)確地表現(xiàn)出下雪時的美好。雪絨花,雪絨花,小而白,潔而亮,仿佛對著我微笑這首曲子同學(xué)們在音樂課上剛學(xué)過!下面,就讓我們在大雪飄飄時,去體驗一下,雪絨花飄落在我們的手中、發(fā)梢時的感覺吧。◣煵シ配浵瘢

 。4)齊讀。

  第四節(jié):

 。1)學(xué)生個人朗讀。

  (2)小組配合朗讀。(分兩組)

  (3)師:多美!我們看看這雪后的美景去!看的時候可以交頭接耳、指手畫腳,動起來。úシ配浵瘢

  (4)師:假如這段雪景再和同學(xué)們聲情并茂的朗讀結(jié)合起來就更好了,請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)配音員,注意配音員要與畫面協(xié)調(diào),先試試再來!

 。5)同學(xué)們嘗試著配上錄像朗讀。(分兩組)

 。6)師:好,我們大家一起來試試,把自己的感受讀出來!全體起立,可以再加上些動作。

  第五節(jié):

  (1)學(xué)生朗讀。(兩人或兩組)

 。2)你們喜歡堆雪人、擲雪球嗎?我們趕快全部加入到這隊伍來,齊讀。

  五、總結(jié)

  《第一場雪》這篇文章就像一幅幅畫卷向我們展開,有夜雪圖、有瑞雪圖、戲雪圖、豐收圖。讓我們把課文的第3。4。5小節(jié)齊讀一遍,把你們的所有感受都通過讀表現(xiàn)出來!

  六、引導(dǎo)學(xué)生自我感悟。

  1、大家剛才已經(jīng)跟隨作者峻青去領(lǐng)略了他所看到的那一場雪,感受到了許多。雪是一種能夠令人產(chǎn)生許多種情緒的東西,在每個人眼中也會有不同的感受。同學(xué)們,你們眼中的雪是怎樣的呢?可以再到課文中與作者再次細細交流;也可以想想自己閱讀過的有關(guān)雪的詩歌,散文;或者回憶一下自己看雪的情景(請同學(xué)們在小小組內(nèi)先交流一下自己的感受。)

  2、學(xué)生來交流自己的感受。

  七、布置作業(yè) :

  許多同學(xué)與作者的感受是相通的,那么課后請你選擇你喜歡的課文段落去背一背,如果你的感受不同于作者,課后可以把你眼中的雪它寫下來,下節(jié)課我們再一起來交流。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自主學(xué)習(xí)字、詞,會認(rèn) 14 個生字,正確認(rèn)讀“湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼!钡仍~語,并能結(jié)合上下文理解詞、句的意思。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解非洲的風(fēng)情特色,學(xué)習(xí)作者是如何寫出非洲的風(fēng)情特點的。

  4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用多種途徑收集資料,以豐富對非洲的認(rèn)識。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解非洲的風(fēng)情特色,學(xué)習(xí)作者是如何寫出非洲的風(fēng)情特點的。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的閱讀知識,自學(xué)課文內(nèi)容,在實踐中提高閱讀能力。

  課時安排 :

  1 課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1.談話導(dǎo)入:離開了萬象之國 —— 泰國,我們?nèi)陨钌畹靥兆碓谂c象共舞的歡樂氣氛中。今天我們要走進遼闊的非洲,去欣賞一個色彩斑斕的世界。(教師板書課題:28 彩色的非洲)

  2.齊讀課題,對課題質(zhì)疑。

  二、自主學(xué)文

  1.認(rèn)讀課文中的生字,把課文讀正確、流利。

  2.默讀課文,思考:“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?(在課文中邊讀邊作批注。)

  3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。

  三、全班交流

  “非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?

  1.理解“色彩斑斕”的意思。

  2.朗讀句子。

  3.默讀課文,思考:課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界的?

  4.課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生概括。

  (1)非洲的藍天、驕陽是彩色的:

  (2)非洲的植物世界是彩色的;

  (3)非洲的動物世界是彩色的;

  (4)非洲人的日常生活是彩色的;

  (5)非洲的藝術(shù)也是彩色的。

  5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子。思考:這些句子在文中有什么作用?

  四、深入閱讀,體驗“非洲的彩色”

  1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文,畫一畫:非洲的哪一處地方最讓你心動?讀一讀,品一品。

  2.自由交流,隨機指導(dǎo)。

  (1)重點交流課文第四自然段:哪些詞語寫出了花之多,花之艷?

 、俪鍪揪渥樱骸懊⒐麡溟_的是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一棵似一團火,一排似一片霞!

  “高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里?“一棵似一團火,一排似一片霞”寫出了什么?指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

 、诔鍪揪渥樱骸斑有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言,遠遠望去,樹上像是開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭!

  花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么,此時,你會做些什么?你想說些什么?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。)

  (2)分小組交流非洲其他方面的“多彩”。

  (3)小結(jié):作者寫非洲,緊緊抓住非洲的特點——“多彩”展開筆墨,從天空、植物、動物、非洲人的.生活、藝術(shù)五個方面為我們展示了一個色彩斑斕的世界,寫出了非洲特有的風(fēng)情特色。

  五、總結(jié)非洲風(fēng)情

  1.導(dǎo)語:這激情洋溢的舞蹈,來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘,訴說著非洲的熱烈與奔放,難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。

  2.學(xué)生朗讀這兩個感嘆句:“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!”

  3.教師點題:是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕,更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!

  學(xué)生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

  4.學(xué)生自找答案:回到課前學(xué)生的質(zhì)疑,如:為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。

  六、拓展、延伸

  1.結(jié)合課文內(nèi)容和課前搜集到的非洲相關(guān)資料,談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠。可以用多種形式來表達,如,畫一幅畫,寫一段話,寫一首小詩等。

  2.全班交流。

  七、作業(yè)設(shè)計

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.抄寫課文中你認(rèn)為優(yōu)美的語句。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識稱、象等13個生字,會寫再、象等6個字。能用一邊一邊說話。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。

  4.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和善于觀察,勤于動腦的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點

  識字、寫字和朗讀課文,通過朗讀了解曹沖稱象的方法。

  教學(xué)課時

  2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字詞卡片,演示曹沖稱象過程的投影片及實驗?zāi)M物。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話式導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們見過別人稱東西嗎?板書:稱。人們稱一件東西是想知道什么?(想知道那件東西有多重。)你們見過別人稱大象嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一個古時候稱大象的故事。(板書:象)

  二、初讀

  課前同學(xué)們讀過課文,現(xiàn)在我請一個同學(xué)把課文讀給大家聽聽,希望讀準(zhǔn)字音,不加字,不丟字。(被指定的學(xué)生讀后,其他同學(xué)給他正音)

  三、讀書討論,比較稱象方法

  1.曹操為什么要大家想辦法稱象?請大家讀讀第二自然段后回答。(相機板書:議論)

  2.曹操聽了官員們的議論,便問:誰有辦法把這頭大象稱一稱?

  請你們看第三自然段,跟我學(xué)讀這一句。(教師讀,學(xué)生跟著讀,自己讀。)

  3.曹操提出這一問題后,官員們是怎么議論的?(指板書上的議論,指導(dǎo)讀官員們說的話)

  思考:

 。1)官員們想用什么辦法稱象?

 。2)曹操聽了他們的稱象辦法后是什么態(tài)度?

  四、演示稱象過程,體會曹沖的聰慧

  1.師過渡:官員們提的兩個辦法都不好,曹操不同意,曹沖聽了官員們的議論后他是怎樣說的?(指名讀第四自然段)

  2.曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的?

  生:(讀書、畫序號、討論)

  師生合作,邊敘述邊利用投影片進行演示曹沖稱象全過程。

 。1)這四句話里的第一句告訴我們什么?(學(xué)生讀第一句,老師板書:上船、畫線)在哪畫線?用投影片演示。

  (讓一個學(xué)生指投影片上的船舷)

 。2)在船舷的什么地方畫線?再仔細讀這一句。

  生:沿著水面在船舷上畫線。

 。3)接著,老師用沿著水面在船舷上畫線后接著干什么、在什么情況下停止裝石頭、最后怎么知道大象有多重等問題,誘導(dǎo)學(xué)生讀懂曹沖說的四句話中的二、三、四句,并分別板書上岸、裝石頭、沉到線、稱石頭、石頭一共的重量=大象的重量。

  4.在此基礎(chǔ)上,老師用一組模擬物讓學(xué)生演示曹沖說的辦法。

  學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓四名學(xué)生演示。大家讀一句,該生演示這一句的`內(nèi)容。

  五、課外活動

  同學(xué)們,課文里說石頭一共有多重,大象就有多重。剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話,在課外活動或者在家里,把剛才的演示再做一做,然后把石頭稱一稱,把大象稱一稱,看石頭和大象是不是同樣重,好嗎?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名分段讀課文。

  2.自由讀第四自然段。

  3.提問:曹沖想用什么辦法稱象?

  二、識記生字

  1.請同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點想辦法記字形。

  (先自己想辦法記,再同桌討論,然后站起來發(fā)言)

  2.出示小黑板,上面寫著:

  上──止(停止)干──桿(秤桿)到──倒(倒水)

  你──稱(稱象)平──秤(大秤)像──象(大象)

  引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.出示田字格中的字,讓學(xué)生進行觀察,說出自己認(rèn)為難寫的、易錯的地方,進行互相交流、提示。

  2.重點指導(dǎo):

  點、照二字的四點底;象、像二字指導(dǎo)下面的彎鉤,要寫美觀;再字的后三筆筆順是:豎、橫、橫,最后一筆橫要寫長一些,左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。

  3.學(xué)生自己練寫,師檢查,并個別指導(dǎo)。

  板書設(shè)計:

  21.稱象

 。

  上船畫線

  上岸裝石頭沉到線

  稱石頭

  石頭一共的重量=大象的重量

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名分段讀課文。

  2.自由讀第四自然段。

  3.提問:曹沖想用什么辦法稱象?

  二、識記生字

  1.請同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點想辦法記字形。

 。ㄏ茸约合朕k法記,再同桌討論,然后站起來發(fā)言)

  2.出示小黑板,上面寫著:

  上──止(停止)干──桿(秤桿)到──倒(倒水)

  你──稱(稱象)平──秤(大秤)像──象(大象)

  引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.出示田字格中的字,讓學(xué)生進行觀察,說出自己認(rèn)為難寫的、易錯的地方,進行互相交流、提示。

  2.重點指導(dǎo):

  點、照二字的四點底;象、像二字指導(dǎo)下面的彎鉤,要寫美觀;再字的后三筆筆順是:豎、橫、橫,最后一筆橫要寫長一些,左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。

  3.學(xué)生自己練寫,師檢查,并個別指導(dǎo)。

  板書設(shè)計:

  21.稱象

 。

  上船畫線

  上岸裝石頭沉到線

  稱石頭

  石頭一共的重量=大象的重量

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