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《賣報歌》的教案優(yōu)秀
作為一名老師，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《賣報歌》的教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《賣報歌》的教案優(yōu)秀1
教學(xué)內(nèi)容
1、聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》。 2。學(xué)唱歌曲《賣報歌》。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱《賣報歌》，感受與體驗活潑、凄苦、樂觀的小報童形象。
2、能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童的形象。
3、知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。
教學(xué)理念及思路
《賣報歌》是一首學(xué)生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創(chuàng)作于1933年底，描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解、體驗、表現(xiàn)當(dāng)年的小報童，是需要我們探索的問題。本課設(shè)計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象，讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活，融歌唱、教學(xué)于音樂活動和生活化的情境中。通過聽故事、看n人SH等手段讓學(xué)生感受音樂形象，從而引導(dǎo)學(xué)生通過速度、力度的變化體驗、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象。在演唱實踐活動中運用想象，逐步加深情感體驗，進(jìn)而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴，使情感得以升華，最終實現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。
教學(xué)重、難點
能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的'小報童形象。
教學(xué)方式
體驗感受式、情境誘導(dǎo)式、合作互學(xué)式。
課前準(zhǔn)備
錄音機、報紙、打擊樂器、空白磁帶、VCD。
課型
以唱歌教學(xué)為主的綜合課。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
師：當(dāng)運動員在奧運會上獲得金牌的時候，當(dāng)五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時候，當(dāng)我們學(xué)校在周一升國旗的時候，我們的耳畔都會響起那首雄壯的《國歌》。那升國旗的時候，你們會做些什么呢？
1、聆聽《國歌》，學(xué)生敬隊禮。
師：你知道《國歌》是誰寫的嗎？
2、通過報紙，了解聶耳
報紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……
報紙二：聶耳叔叔從小愛音樂，小學(xué)時能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……
報紙三：聶耳，原名聶守信。因為他的耳朵特別靈敏……
報紙四：聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……
3、通過S報和1a報練習(xí)氣息
師：于老師這里還有兩張奇怪的報紙，誰來念一念。
二、初步感受，了解形象
1、教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……
2、看FLASH，談感受。
三、深化體驗，表達(dá)情感
1、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）分小組合作，自學(xué)第一段，找出難點。
�。�2）聽教師范唱，重點聽難點句。
�。�3）學(xué)生演唱。
板書：不等天明去等派報。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣報？
�。�4）用焦急的心情演唱第一段。
師：如果你是小毛頭，你會怎么叫賣？把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適？
�。�5）加上叫賣聲，學(xué)生用焦急的心情演唱。
2、學(xué)習(xí)第二段
�。�1）自學(xué)：你想到了怎樣的情景？這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”？
（2）小組討論：可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度、力度來唱呢？
�。�3）用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。
3、學(xué)習(xí)第三段
�。�1）這一段寫了怎樣的“小毛頭”？應(yīng)該用怎樣的速度、力度演唱？
�。�2）學(xué)生演唱。
（3）教師范唱。（“痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到”有速度變化）
師：老師唱得和你們有什么不同嗎？
�。�4）學(xué)生學(xué)唱最后兩句。
�。�5）用樂觀的情緒演唱第三段。
4、聽賞有速度、力度變化的《賣報歌》
5、學(xué)生演唱整首歌曲
四、創(chuàng)作表現(xiàn)，享受成功
1、討論這首歌曲可以加上哪些聲音？
2、加上打擊樂器和動作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音，評價。
五、拓展欣賞，開拓視野
師：你們知道嗎？“小毛頭”現(xiàn)在還活著，叫楊碧君，今年已經(jīng)81歲了。她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。
1、聽楊碧君唱的《賣報歌》。
2、聽賞《金蛇狂舞》，說說你想到了一幅怎樣的畫面？
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
2、布置作業(yè)：制作一張懷念聶耳的報紙。
《賣報歌》的教案優(yōu)秀2
節(jié)奏練習(xí)：2/4 ×× ×--
訓(xùn)練形式：齊讀、分組讀、個別讀等。
四、學(xué)跳集體舞――《邀請舞》
動作說明：
全班同學(xué)坐在座位上，請幾名同學(xué)當(dāng)邀請者。
第一遍音樂
被邀請者原位拍手，邀請者在座位間做動作。
1－14小節(jié)，邀請者拍手做小跑步，找被邀請的同學(xué)做舞伴。
15－16小節(jié)，邀請者在自己選定的舞伴前站定。
17－18小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手?jǐn)傞_似請的動作。
第二遍音樂
1－4小節(jié)，拍手，小跑步，逆時針轉(zhuǎn)一圈。
5－8小節(jié)，動作同上，方向相反。
9－12小節(jié)，兩人相對，做點踢步，兩次。
13－16小節(jié)，兩人原地立定，兩腳分開，身體隨節(jié)拍左右晃動四次，手隨之拍八次。
17－18小節(jié)，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請者再當(dāng)邀請者。
音樂重新開始。
五、課堂小結(jié)，教育學(xué)生同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。
六、教后小結(jié)
第三課時
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、檢查書本情況。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣報歌》
要求：在演唱時要體會小報童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。
三、唱一唱。
1＝C 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了軍號dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
四、結(jié)合綜合訓(xùn)練（三）根據(jù)歌詞的.內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法。
五、節(jié)奏訓(xùn)練
2/4x xx|x x| x||
六、教后小結(jié)
第四課時
一、組織教學(xué)
1、合著音樂節(jié)拍進(jìn)課堂。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)
1＝C 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了軍號dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
三、歌曲的復(fù)習(xí)及處理
1、男女對唱。
2、小組比賽唱。
處理及糾正：盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維，結(jié)合訓(xùn)練說出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰告”，以及最后一句“總有一天光明會來到”。并使學(xué)生在分析處理的過程中受到感染和教育。
五、集體舞表演
1、找個別學(xué)生到講臺前表演。
2、以小組為單位進(jìn)行表演。
3、學(xué)生對表演的情況進(jìn)行評價。
4、教師評價
六、課堂小結(jié)
七、教后小結(jié)
《賣報歌》的教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。
方法與過程
1、邊讀邊想，體會小女孩生活的窘迫與艱難。
2、抓重點詩句體會聶耳對小女孩的同情，了解寫歌的過程。
3、學(xué)會在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。
情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜今天幸福的新生活的感情。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集有關(guān)“一·二八”事件的資料，了解聶耳的有關(guān)資料。
教學(xué)時間：
1 課時
教學(xué)過程：
一、自學(xué)導(dǎo)綱
1、激情導(dǎo)入： 師引：你聽過《賣報歌》嗎？你會唱《賣報歌》嗎？（選生試唱） 評價鼓勵后你知道這首歌是誰創(chuàng)作的？他為什么要做這首歌？今天我們一起來閱讀 《賣報小姑娘的歌》板書課題。
2、出示導(dǎo)綱。
3、自學(xué)導(dǎo)綱。
二、簡要提示
1、1933 年秋天，聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個賣報的小姑娘，小姑娘把報名喊得十 分順口悅耳，在聶耳聽來就好像是一首動聽的歌。回來聶耳了解到小姑娘家境貧寒，全家靠 她掙點錢維持生計。聶耳很同情她，決定創(chuàng)作《賣報歌》來幫助她。
2、“一·二八”指“一·二八事變”，即日本帝國主義武裝侵犯上海的事件。
3、關(guān)于聶耳，請閱讀課本 181 頁《課文鏈接》。
三、認(rèn)知與探究
�。ㄒ唬┲R與技能性問題。
1、查閱相關(guān)工具書完成下列任務(wù)。
�。�1）認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音： shēn tuǒ 申 報 橢 圓 zāo zuó 遭 遇 琢 磨 zhǎ jié 眨 著 睫 毛 pèi é 配 上 安 娥
�。�2）理解詞語，嘗試運用。
遭遇 迫不及待 清脆
2、走進(jìn)詞吧，豐富詞匯。
�。�1）寫出下列詞語的近義詞。
寒冷 清脆
�。�2）寫出下列詞語的反義詞。
寒冷 匆忙 悲慘 匆忙 悲慘 悲慘
�。ǘ┨骄啃詥栴}。
1、找出文中的比喻句，仔細(xì)體會這樣的句子對表現(xiàn)人物性格有什么作用。
2、“好，那么現(xiàn)在同我到街上去！馬上去！”這句話中連用了兩個感嘆號，你覺得與 下文中的那個詞語表達(dá)作用相輔相成？
3、從小姑娘和聶耳對對話中你能體會到小姑娘的什么特性和聶耳的什么態(tài)度？
四、梳理與反饋
1、熟讀課文，試著把《賣報歌》的創(chuàng)作過程簡要復(fù)述給身邊的同學(xué)。
2、這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙�，請你把它分成四個部分。
五、合作互動
1、小組或班內(nèi)學(xué)生間互動：要求學(xué)生把《導(dǎo)學(xué)提綱》完成情況在小組內(nèi)交流，相互評 價，并把解決不準(zhǔn)或者解決不了的問題匯集一下。教師示例后巡視。
�。�1）我不太明白《申報》和《時報》的意思？
�。�2）我不明白“一。二八”的意思？
�。�3）我不知道“迫不及待”的意思？
�。�4）我不知道“琢磨”的意思？
（5）文中的“小毛頭”是怎樣一個孩子嗎？請勾畫出相關(guān)的句子。
�。�6）小女孩的家境又是怎樣的呢？勾畫出相關(guān)的句子。
�。�7）勾畫出能表現(xiàn)聶耳積極為小女孩寫歌的句子。
�。�8）文中那些句子表現(xiàn)出了聶耳愿意接受別人意見的虛心態(tài)度。
2、師生互動：針對學(xué)生提出的疑難問題誘導(dǎo)性動。
3、教師精講：以下是預(yù)設(shè)的`問題。
�。�1）從第 2 段對小女孩外貌的細(xì)膩描寫中， 我體會到她的可愛， 又覺得她十分可憐。 （請 生讀讀。）
（2）這一段主要寫小姑娘外貌， 最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車站擁擠的人群里， 既然賣報的人少， 生意應(yīng)很好， 為什么卻說人們一個個從她身邊匆忙走過， 是不是有些矛盾？ 再體會“揮著”、“迎著”、“叫喊”等動詞所蘊含的思想感情。 （小姑娘多么想賣掉 一張報紙啊。）
�。�3）從第 3～9 段關(guān)于小姑娘和聶耳的對話中， 我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報的 原因， 她的遭遇真讓人同情。 這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。 全班分角色有感情地朗讀。
�。�4）從課文最后一部分我還知道了《賣報歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的，到現(xiàn)在還廣為 流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解。）
（5）你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎？
a“他想寫一支曲子反映報童的悲慘生活�！保ɡ斫狻霸庥觥薄ⅰ捌炔患按钡仍~。）
b“一首具有兒童特點的《賣報歌》�！�
c“你認(rèn)為哪里不順口，還有哪些話要說，我可以改�！保ɡ斫狻白聊ァ薄ⅰ八臁钡� 詞） 將這種方法介紹給學(xué)生， 讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。 （此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實際引導(dǎo)， 盡量手讓學(xué)生交流，教師再適時點撥，達(dá)到一石激起千層浪的效果。）
六、導(dǎo)學(xué)歸納
1、學(xué)生歸納：選學(xué)生復(fù)述故事梗概。
2、師生共同歸納。
�。�1）小姑娘家境遭遇不幸靠賣報維持全家生計感動了聶耳。
（2）聶耳處于對聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯(lián)手為她創(chuàng)作歌曲。
七、拓展運用
1、找出文中的反問句，然后改寫成陳述句。
2、練唱《賣報歌》，進(jìn)一步體會聶耳的思想感情。
板書設(shè)計：
32 賣報小姑娘的歌感動 小毛頭
創(chuàng)作歌曲 同情 聶耳
《賣報歌》的教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞。
2、通過走近《賣報歌》，了解它的創(chuàng)作過程，并閱讀輔助資料，認(rèn)識聶耳，學(xué)習(xí)聶耳并銘記聶耳。
教學(xué)主線：
走近《賣報歌》，初識聶耳——走進(jìn)《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳——走出《賣報歌》，銘記聶耳。
課前準(zhǔn)備：
1、熟讀課文。
2、掌握本課的8個生字。
3、搜集關(guān)于“一二八”日寇轟炸上海的資料，了解當(dāng)時人們的苦難生活。
4、學(xué)唱《賣報歌》，了解聶耳的生平及其創(chuàng)作。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、走近《賣報歌》，初識聶耳。
1、播放《賣報歌》，師生合唱。
“這段時間我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，名叫《賣報歌》，（板書《賣報歌》）我們一起來唱一唱，好嗎？”
“這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《賣報歌》的誕生�！保ò鍟旱恼Q生）
相機教學(xué)：“誕”的寫法。圣誕節(jié)就要到了，送人祝福時，千萬別寫錯字哦！
2、師：大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你能用課文中的一個詞來形容一下這首歌曲嗎？（優(yōu)美悅耳）
3、這樣一首優(yōu)美悅耳的歌曲，是由誰和誰創(chuàng)作出來的呢？思維敏捷的你，肯定能從課文的某一個自然段中找到答案。
相機教學(xué)：學(xué)生找到第11段后，請他來讀一讀，說一說。
4、簡介聶耳。
你們了解聶耳嗎？（板書：聶耳）
相機教學(xué)：聶耳的“聶”字的寫法，課文中有一個字和它樣子差不多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？“轟”
（課件出示：聶耳生平簡介——聶耳，原名聶守信，號子義，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪縣。童年時的聶耳，受到云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂和戲曲的熏陶。喜愛唱民歌的母親是他最早的音樂啟蒙教師。他10歲時從鄰居那里學(xué)會了吹笛子，后又學(xué)了拉二胡、彈三弦和月琴，并參加了學(xué)生音樂團，并擔(dān)任指揮。）
從這里，你認(rèn)識一個怎樣的聶耳？——愛音樂
二、走進(jìn)《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解聶耳。
1、一首曲子的'誕生，總會有一個令人心動的故事，那么，是什么原因讓聶耳創(chuàng)
作出了這么受人喜愛的《賣報歌》呢？指名分段讀課文的2—10自然段。
相機教學(xué)：檢測學(xué)生的朗讀，字音要準(zhǔn)，節(jié)奏要適當(dāng)，個別詞語隨機指導(dǎo)，比如：熙熙攘攘、
2、學(xué)生用一句話概括主要內(nèi)容。
�。櫠樾∶^的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》，就這樣，《賣報歌》誕生了。
3、小結(jié)：原來，《賣報歌》的誕生，緣于一個賣報的小女孩。
那么，這是一個什么樣的小女孩？
指導(dǎo)朗讀：一個十歲左右的小女孩正站在路邊……一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神�！x出焦急的叫賣，令人同情的神情。
4、師：同學(xué)們，這樣一個小女孩，是在一種什么樣的天氣里賣報呢？請找出課文中描寫天氣的句子。
指導(dǎo)朗讀：1933年冬天的一個下午，……像針扎似的。
——把寒風(fēng)吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。
5、在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在的我們一般是躲在家里，等天氣好了再出去�？�
是在當(dāng)時的人們?yōu)槭裁催�要出來呢？你看：“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
明確：生活所迫，人們不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。因為當(dāng)時……
課件出示：“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，（具體數(shù)字）小毛頭一家就是當(dāng)時遭受了戰(zhàn)亂的家庭的縮影。
6、面對這樣一個可憐的小女孩，聶耳伸出了援助之手，為了幫助她，聶耳都做了些什么？再次快速瀏覽課文，從課文中去找答案。
�。�1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。
�。�2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。
�。�3）一字一句教小毛頭唱。
�。�4）將小毛頭介紹到了聯(lián)華影片公司，讓她成為了一名演員。
7、從聶耳的這些言行中，你又看到了一個怎樣的聶耳？——愛人民
8、教師小結(jié)：是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護(hù)，才有了這首優(yōu)美悅耳的歌。
三、走出文本，銘記聶耳。
1、通過對課文的學(xué)習(xí)，我們看到了作為一個音樂家的聶耳，不僅有著出色的音樂才華，還有著一顆善良的博愛之心。但聶耳留給世人的精神財富，還遠(yuǎn)不止這些。請認(rèn)真閱讀手頭的這份補充閱讀資料，相信對聶耳，你又會有新的認(rèn)識。
2、學(xué)生閱讀輔助閱讀資料。
3、通過閱讀這段文字，你還看到了一個什么樣的聶耳？——愛祖國
4、小結(jié)：聶耳的歌已唱紅大江南北，作的曲已享譽全世界，我們有理由相信，聶耳的精神定將流芳千古，滋養(yǎng)一輩又一輩人！
四、作業(yè)布置：（任選一項）
1、聶耳的生命可謂短暫，但創(chuàng)作卻極其豐富，我要搜集他的作品，辦一份“聶耳作品薈萃”的小報。
2、聶耳真了不起，不僅創(chuàng)作出了那么多的好作品，而且，從他的身上，我們還能讀到種種精神，對音樂事業(yè)的執(zhí)著，對勞動人民的關(guān)愛，對革命事業(yè)的堅定……在我的身邊，也有一些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，我想寫一寫他（她）。
《賣報歌》的教案優(yōu)秀5
活動目標(biāo)
1、初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
3、體會當(dāng)時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
活動重點：
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
活動難點：
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會當(dāng)時報童艱苦的生活。
活動準(zhǔn)備
1、故事介紹，報紙若干，歌曲錄音等；
2、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書；
3、教學(xué)PPT課件。
活動過程
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）
二、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的'小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了�！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘�，在歌詞中添上了“七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來�，F(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。
三、學(xué)唱歌曲
1、師：這首曲子就是在當(dāng)時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學(xué)唱這首歌曲好嗎？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
3、參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。
4、以多種形式學(xué)唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲
師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）（可以參考視頻）
五、移情教育
師：現(xiàn)在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小朋友的關(guān)愛，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，在家聽大人的話，在幼兒園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？
活動延伸
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報紙。
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