小班教案經典(8篇)
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小班教案8篇，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
節(jié)奏游戲：傳帽游戲舞
一活動目標：
1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意運用身體動作感受2/4音樂的漸慢與漸快。
2、學習傳帽游戲，根據漸快的音樂節(jié)奏掌握傳帽的方法。
3、會互相合作及配合游戲，體現(xiàn)群眾游戲的快樂。
二活動準備：1音樂帽子若干2大鼓
三活動過程：
�。ㄒ唬┯變河蒙眢w動作感受音樂的旋律，節(jié)奏。
1、向老師問好。
導語：這天，來了許多老師，都想看到你最棒的一面，那此刻請你們想一個最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問個好。（老師好）真實無聲勝有聲。
2、玩送帽子的游戲，用身體動作感受音樂節(jié)奏。
導語：這天我想和你們玩帽子的游戲，此刻帽子在我手里，一會你們就聽音樂的節(jié)奏運用學過的動作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。
3、引導幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏。
導語：都拿到帽子了嗎？過來戴給我看看，戴上帽子的樣貌真漂亮。你們明白剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的？（二拍子）喜歡這段音樂嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢？這段音樂給你的感覺是怎樣的？（歡快，跳躍，激烈`````）此刻我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化？有些什么變化呀？看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。（前面是越來越慢，后面是越來越快）對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么��？（漸快）真聰明。
4、聽兒歌玩游戲，學習圍親密的小圓圈。
導語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數五聲請你們圍一個大圓圈，圍好了嗎？此刻我又想請小朋友圍一個小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲：小朋友，跳個舞，真呀真快樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個親密的`小圓圈。（反復做幾次）
5、聽音樂找好朋友跳舞，會聽漸慢的音樂圍圓圈。
導語：此刻我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈，會不會�。�
6、學習玩?zhèn)髅庇螒?/p>
導語：此刻我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎？沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作，然后把他的帽子拿起來，戴在自己的頭上，沒有的又要怎樣�。浚傺b拿假裝戴）對啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)此刻帽子走到那里拉？（其他小朋友頭上）哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會向順時針方向走，原先我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓剑猛鎲�？那一齊聽我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞＃▊髅弊�，戴帽子````````越讀越快）
7、聽漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
導語：此刻我們一齊來聽著漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬桑⒁庖牅蕽u快的音樂。（玩兩次，增加幾頂帽子）
8、完整的做傳帽游戲。
導語：想不想完整的做游戲�。磕切∨笥丫吐犚魳氛遗笥烟�，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最后聽漸快的音樂玩?zhèn)髅庇螒�，會不會玩。我又增加幾頂帽子�?/p>
9、邀請老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
導語：這么好玩的游戲邀請老師一齊玩好嗎？注意要聽準漸快的音樂節(jié)奏傳帽子啊。（邀請老師玩兩次，不斷增加帽子）
10、小結：今這天我們學了一個什么游戲啊？回去能夠教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和老師再見。
小班教案 篇2
有益的學習經驗：
1、 幼兒初步理解“溶化”的含義
2、 幼兒初步認識鹽、糖能溶化在水里 ，沙子、塑料玩具、積木不能溶化在水里
3、 幼兒通過品嘗，體驗糖、鹽能溶化在水里
資源準備：
1． 背景知識：幼兒平時在生活中看到的，容易接受的東西
2． 物質材料：玻璃杯、鹽、糖、沙子、塑料玩具、積木、盆、小勺
3． 活動鋪墊：活動后讓幼兒繼續(xù)觀察
活動與指導：
1． 觀察：請幼兒將準備好的`鹽、沙子、塑料玩具、積木放在盆中用小勺進行攪拌，然后將這些物體撈出，看一看什么東西不見了？
2． 討論：鹽和糖哪里去了？你們知道嗎？
3． 實驗品嘗：每個幼兒一杯溫白開水，品嘗有什么味道，然后，請幼兒分別將鹽、糖放入白開水中，品嘗有什么味道
4． 關注點：幼兒說出鹽、糖能溶化在水里。沙子、塑料玩具、積木不能溶化在水里。
教育要求：
幼兒仔細觀察鹽、糖溶化的過程
建 議：
1、此活動也可以在家里進行觀察、實驗
2、還可以觀察飲料、奶粉等溶化在水里的過程
家園互動：
與家長溝通，本次活動的內容隨時可以在家進行。
小班教案 篇3
活動目標：
1、知道書要一頁一頁輕輕地翻看，初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、愉快參加活動，能大膽表述，學習句型“×××（小動物）×××（叫聲），我愛吃××。
活動準備：
《大嘴巴》大圖書一本、小圖書每人一本、小書架2個
活動過程：
一、翻閱大圖書，理解《大嘴巴》書的內容。
1、看封面，知道書名，講解閱讀要求。
師：今天嚴老師帶來了一本有趣的圖書，我們一起來看一看。（出示圖書）
師：看，這是封面。封面上有什么呀？（嘴巴）一張嘴巴和我們小朋友的小嘴巴比一比，怎么樣呀？（大）對了，這是一張大嘴巴。（點字）這個故事的名稱就叫《大嘴巴》。
2、引導幼兒大膽講述圖書內容，學習句型。
第一頁
師：我們一起來看書。打開封面，翻到第一頁。
提問：看，這是什么？（青蛙）小青蛙怎么叫？（呱呱呱）對了，我們一起來學一學“小青蛙，呱呱呱”叫的真好聽，再來一遍。
提問：那小青蛙愛吃什么呀？（你來說說看、你說、你說）提醒幼兒用完整話回答“誰愛吃蟲子？”我們來看看小青蛙的大嘴巴里吃了什么？（翻開）原來是蟲子。小青蛙吃飽了，唱起了歌“小青蛙，呱呱呱，我愛吃蟲子”
提問：小青蛙怎么唱的？（幼兒集體學唱）小青蛙唱歌真響亮，再來一遍。
第二頁
師：我們輕輕地翻一頁。
提問：這是誰？（小鴨子）小鴨子怎么叫？（嘎嘎嘎）師：小鴨子，嘎嘎嘎。（慢）
提問：小鴨子愛吃什么？我們來看看圖書上小鴨子的大嘴巴里在吃什么。（翻）是什么？（小蝦）小鴨子吃到了小蝦，高興地唱起了歌“小鴨子，嘎嘎嘎，我愛吃小蝦�！�
提問：好聽嗎？我們一起來唱一唱。（幼兒集體說）
第三頁
提問：猜猜書里還有誰？（幼兒自由說2—3個）
師：嚴老師輕輕翻過這一頁。
提問：誰呀？（小狗）小花狗，汪汪汪，它愛吃什么呀？（骨頭）真的嗎？我請一個小朋友來幫我看看小花狗的大嘴巴里吃的是什么。呦，真的`是骨頭。 “小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭”小花狗也高興地唱起了歌，誰來學一學？（個別幼兒學說）唱得真好聽，誰也來學一學？聲音要再響亮些。（拍手，說得真響亮，真棒）
第四頁
師：誰愿意幫助嚴老師把這頁輕輕地翻過去，看看還有誰？提醒：翻書要一頁一頁輕輕地翻。
提問：（翻幼兒）是誰呀？（小貓）聲音響亮些告訴其他小朋友是“小花貓”。
提問：小花貓愛吃什么？看看小花貓吃到了什么？（翻）（小魚）
提問：小花貓吃到小魚心里怎么樣？（高興）它一高興呀，就開始唱歌了，它會怎么唱呢？你來試試。（豎起大拇指）他唱得真好，我們一起跟著他唱一唱。
第五頁
師：我們輕輕翻到最后一頁。
提問：咦，這是誰呀？（小朋友）小朋友愛吃什么呢？（寶寶你來說，你說，你說，你們說）
師：我們來看看圖書上的小朋友愛吃什么。（翻開蔬菜圓）“青菜、茄子”這些都是蔬菜�！疤O果、梨”這些是水果（翻開另兩個）還有什么？“牛奶、面包、雞腿、魚”
師：原來小朋友不挑食，樣樣都愛吃，身體長得棒棒的。（動作）“小朋友，啦啦啦，我們樣樣都愛吃”（慢）
三、幼兒自主閱讀。
1、幼兒閱讀
師：《大嘴巴》故事真有趣，嚴老師為每個小朋友都準備了一本《大嘴巴》的書，你們想不想看？（想）
要求：看書的時候要一頁一頁輕輕地翻；一邊看，一邊講；現(xiàn)在請小朋友起立，不要搬動小椅子，輕輕地走到桌子旁邊看書。
教師觀察、指導，可以請小朋友和旁邊小朋友一起講，也可以和客人老師一起講。
2、將圖書輕輕地放到書架上。
師：看完的小朋友可以輕輕地將圖書放回書架。
四、表演故事內容
1、一邊學小動物唱歌，一邊表演。
師：圖書真好看，故事真有趣，來來來，我們一起學學小動物（完整講述表演）
2、結束
還有許多動物也有大嘴巴，它們喜歡吃什么呢？我們回去想想，把它們也編到《大嘴巴》的圖書里，好嗎？
小班教案 篇4
活動目標：
1、有閱讀圖書的興趣，會按畫頁的順序閱讀圖書內容。
2、能根據畫面理解童話故事，體會童話故事中的美好情感。
3、能大膽地在大家面前講話，積極參與文學活動。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動重難點：
有閱讀圖書的興趣，會按畫頁的順序閱讀圖書內容。
活動準備：
1、每人一本《幼兒畫冊》。
2、配樂故事錄音(自制)。
活動過程：
一、幼兒自由閱讀，初步理解故事內容。
1、老師用風趣的語言提出一些小問題，引起幼兒閱讀的興趣。例如：小朋友看一看，圖畫上有誰?他在買什么東西?后來又發(fā)生了什么有趣的事?結果是怎樣的?幫助幼兒提高閱讀的指向性，以取得較好的閱讀效果。
2、幼兒自由閱讀畫冊。(老師注意提醒幼兒輕輕翻書、愛護圖書)
二、老師與幼兒共同閱讀。
1、幼兒講述閱讀后了解的故事內容，老師鼓勵其他幼兒仔細傾聽。
2、通過提問的.方式引導幼兒按正確的思路來閱讀。
�、傩⌒苜I了什么東西?
②它背著口袋到哪里去?小熊心里是怎么想的?
�、坌⌒艿郊液蟀l(fā)現(xiàn)口袋怎么了?
�、艽禾斓搅�，小路上開滿了什么?小熊心里是怎么想的?
老師邊指導幼兒逐頁翻閱畫冊，邊用提問的方式引導幼兒閱讀、了解畫冊內容，著重知道幼兒看懂主要人物的活動與故事情節(jié)。
三、老師和幼兒討論閱讀重點。
師：為什么小路上開滿了鮮花?
四、幼兒邊看畫冊邊聽故事錄音。
五、幼兒邊看畫冊邊講述故事。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班教案 篇5
活動目標
(一)認知目標
通過引導幼兒理解猴子會飛的原因，激發(fā)他們的發(fā)散性思維。
(二)情感目標
通過感受童話內容，培養(yǎng)幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質。
(三)人格目標
通過鼓勵幼兒大膽想像，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征。
活動準備
(一)物質準備 多媒體軟件——猴子在樹上不同動作的圖片；童話內容的圖片以及“嘻嘻哈哈”、“悠來悠去”的字卡。
(二)知識經驗準備 事先豐富幼兒有關水、陸、空生活的動物外形特征與生活習性的知識。
三、活動方法 激發(fā)法、歸因法、直觀表達法。
四、活動過程
1．猜謎語：第一條：小小游泳家，平時不說話。常在水里住，不到岸上來溜達。 (魚)第二條：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌愛剝芭舞，花叢里面采花蜜。(蜜蜂)第三條：紅眼睛，白皮襖。長耳朵，真靈巧。愛吃蘿卜和青草，走起路來蹦蹦跳。(白兔)
2．提問：還有哪些動物是會游、會飛、會跳的?(鼓勵幼兒說得越多越好，訓練思維的流暢性和敏捷性)
3．利用多媒體軟件欣賞童話《會飛的猴子》。指導語：小鳥想玩游戲時，是誰和它們一起玩的?它們是怎樣對待猴子的?猴子使用什么方法讓小鳥相信他會飛?如果你是猴子，你會用什么方法?(鼓勵幼兒說出多種方法，表揚獨特的方法)
4．再完整地欣賞一遍童話。
5．童話表演：我是會飛的小猴子。請幼兒用肢體語言把想到的會飛的辦法表現(xiàn)出來。
五、各領域滲透
藝術：猴子迪斯科、粘貼小猴子。
健康：體育游戲——猴子的`本領。
科學：認識各類猴子的特征。
社會：培養(yǎng)幼兒欣賞他人的品質。
六、生活中滲透 在動物區(qū)觀察小動物的生活習性。
七、環(huán)境中滲透 墻壁上張貼包括猴子在內的各種動物的圖片。
八、家庭中滲透 請家長周末帶孩子到動物園觀察猴子，續(xù)編故事。
附童話
會飛的猴子
紅紅的太陽掛在天空，小猴子今天起了個大早，因為它要去樹林里找新朋友玩。樹林里的動物可真多呀，長鼻子的大象伯伯，短尾巴、紅眼睛的小兔妹妹，小松鼠，小野豬等，數也數不清。咦，勤勞的蜜蜂女和花蝴蝶、金絲雀、黃鸝鳥們玩捉迷藏的游戲呢。 “你好，蜜蜂姐姐，我可以和你們一起玩嗎?”“走開!你這笨頭笨腦的小猴子，也要和我們會飛的鳥玩游戲，真是天方夜譚!”
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小猴子大聲嚷嚷：“求求你們了，金絲雀哥哥，你就讓我和你們一起玩玩吧。我也一樣能在樹上飛�！薄肮『镒訒w?”旁邊的刺猬、大象、小野豬們聽了都大聲嘲笑起來。
活動結束：小朋友一起討論故事情節(jié)。
小班教案 篇6
活動目標：
1、會借助各種材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。
2、在操作活動中初步感知材料與聲音的關系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重難點：
重點：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
難點：感知材料和聲音的關系。
活動準備：
各種空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、紙片。
活動過程：
一、聲音的奇妙
1、今天老師帶來了兩個好朋友，你們看？
2、讓我們聽聽瓶子有沒有聲音？再聽聽豆子有沒有聲音？
3、現(xiàn)在你能想辦法使他們發(fā)出聲音嗎？請幼兒說說。
二、幼兒制造聲音。
1、第一次嘗試操作驗證
1）幼兒自由分組操作，教師觀察指導。
2）集合，交流怎樣制造聲音。
2、……你們看老師也找了兩個好朋友，（教師出示）他們也發(fā)出了好聽的聲音，你們聽
�。�1）教師出示分別裝著豆豆、米粒的鐵罐，紙片的鐵罐，依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。這個聲音像什么？并出示給幼兒看。
小結：不同的朋友在一起，發(fā)出的聲音是不一樣的。
2、再次探索操作驗證
1）小朋友現(xiàn)在讓我們再去找兩個不同的好朋友，讓他們發(fā)出好聽的聲音，聽聽他們的聲音有些像什么？
2）幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關系。
3）集合，交流怎樣制造聲音。
活動反思：
這個環(huán)節(jié)有了第一個的基礎，孩子們對制造聲音不在是那么陌生，拿著材料就是玩，而后說說自己的發(fā)現(xiàn)。制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來的并在同伴前演示。這環(huán)節(jié)一個是讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及傾聽力�？墒呛⒆觽儗@環(huán)節(jié)能說出聽到聲音是不一樣的，有的聲音是“砰砰的”“撲撲的；有的說這聲音“沙沙沙”“叮當叮當”像下雨”，“像打雷�！鼻眯♀彽�'聲音。這個聲音聽起來怎么樣的孩子們能說出來，但這聲音像什么不是想象的怎么好。好旦孩子們知道這些聲音不一樣原來是材料不同。
整節(jié)課下來，孩子對活動的興趣很濃，活動中也體驗到了成功，體驗到了快樂。我也和孩子們一起分享了他們的成功。但我發(fā)現(xiàn)自己許多方面還做的不足，通過反思會在以后的教學中改正，爭取做的更好。如：有的幼兒對所準備的材料很感興趣而忽略了我對活動的講解；在活動過程中我也沒能關注每個孩子，有個孩子老是說生日吃蛋糕，我沒能做出相應的回應，以至使這孩子注意不集中。還有我想在以后的科學活動中，要隨時注意觀察孩子的興趣點，結合活動目的有機地在活動中對幼兒進行必要的常規(guī)教育，讓活動進行的深入、透徹。
小班教案 篇7
（一）目標：
1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。
2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。
�。ǘ蕚洌�
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例
�。ㄈ┲仉y點：
有目的地撕紙是本次活動的一個重點，盡量讓幼兒能控制好手撕得細一點。
難點是讓幼兒能將撕下的`紙條沿著獅子頭的輪廓進行合理粘貼頭發(fā)。
�。ㄋ模┲笇Х桨福�
1．生病的大獅子。
——師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒有頭發(fā)）
——師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎？
——討論怎樣來幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）
2．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。
——教師出示范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）
——教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。
——請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。
——幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務。
3．漂亮的大獅子。
——將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。
——請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮。
小班教案 篇8
活動目標：
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動作。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重難點：
活動重點：愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。
活動難點：能邊念兒歌邊做動作。
活動過程：
一、雙手套上“樹葉”，邊示范念兒歌邊做相應的動作。 寶寶，你們知道秋天的樹葉是什么樣的嗎？
�。ㄓ變夯卮穑� 你們見過秋天的樹葉嗎？（幼兒回答） 看，老師這里的樹葉你們見過嗎？（幼兒回答）
二、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。
老師這里好多的樹葉，每個寶寶都上來拿一片樹葉，我們一起念兒歌。
三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
1、寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦。
2、幼兒操作
3、小結：小朋友們都成功了，真棒！這么漂亮的玩具娃娃，搖來搖去不會倒，真能干，老師給它取了個好聽的名字叫“不倒翁”
活動延伸：
1、老師這里還有兩個不不倒翁，里面同樣有橡皮泥，放在最底部的'黑點處，我們再來玩玩看，為什么，一個會倒，一個還是不會倒呢？
2、我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎？
活動反思：
本次活動主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進行動作表演，同時在表演時也能讓幼兒熟悉自己身體的各個部位。讓他們在玩玩、動動中獲得樂趣。
首先在活動中，我給孩子每人提供了兩片自制樹葉，充分使每個孩子都參與到活動中去。在教具的準備上，我還結合兒歌的內容制作了一些簡單地圖譜，以便于幼兒學念兒歌內容。
其次是教師邊念兒歌邊做相應的動作，提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方？在這個環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn)，并讓幼兒看著圖譜進行簡單地模仿動作。整個活動幼兒參與的積極性比較高，但是在整個活動中還是有些不足的地方：
1、活動的開始部分我并沒有進一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場景，聽一聽風吹過的聲音的話他們的感受會更深。
2、幼兒不夠大膽，學說“小樹葉飄呀飄，飄到我的XX上”等完整的話時還是有些欠缺，少數幼兒能說完整，多數幼兒只能說出半句話，這就需要我們在今后語言教學中多給孩子們創(chuàng)造敢說、想說、愿意說的機會。
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