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大班科學教案

時間:2023-10-08 12:26:46 教案 我要投稿

大班科學教案4篇【精選】

  在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的大班科學教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

大班科學教案4篇【精選】

大班科學教案 篇1

  活動目標:

  1、了解米的生產(chǎn)過程,鼓勵幼兒運用多種材料,采用不同方法起米。

  2、增強幼兒參與探究活動的興趣,培養(yǎng)幼兒嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:幼兒知道一些收割程序和工具

  2.物質(zhì)準備:谷子若干,幼兒前期準備工具若干,教師準備工具若干:如磨子,碾子,剪刀,筷子,瓶子等。

  活動過程:

  一、回憶米的種植、生產(chǎn)過程,引起幼兒興趣。

  師:還記得我們的米從稻子到米要經(jīng)過哪些過程嗎?

  幼兒邊講述,教師邊出示圖片

  師:從稻子到白米有個很重要的過程就是把稻子的殼去掉,在圖片中我們看到現(xiàn)在的人是直接把稻子放進機器出來就是白米了,可是以前的人沒有這么發(fā)達的機器又是怎么把稻子的殼去掉的呢?

  幼兒猜想應討論,師幼一起觀察PPT

  師小結:在以前稻子變米的過程叫“起米”,人們都是用的很古老的工具,你們想不想也來試著“起米”呢?

  二、幼兒嘗試“起米”,探索最有效的“起米”方式。

  1、選擇工具,自由分組

  拿相同工具的幼兒為一組

  2、分工合作,進行“起米”

  教師分派給每組同量的米,在規(guī)定時間內(nèi)看哪組“起米”最多。

  3、紀錄各組“起米”情況,互換工具再次嘗試

  工具起米的效果,幼兒檢驗工具,再次進行起米。

  三、各組展示成果

  請各組幼兒代表講述自己的操作方法,并展示成果。

  活動反思:

  《綱要》指出——教育要貼近幼兒生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。怎樣拓展,提升幼兒經(jīng)驗。于是,我鼓勵孩子們回家,和家長一起討論收集生活中的一些材料,用什么材料起米,而且不會把米弄壞,這一活動孩子們馬上很感興趣,和家長討論后帶來了各種工具,有石頭,瓶子,錘子,等等。并把自己的猜想記錄了下來。同時嘗試用多種方法,多種材料“起米”(即剝開谷殼)。在活動中鼓勵幼兒合作記錄,操作。最后我們還通過網(wǎng)絡資料展示精米廠生產(chǎn)米的流程,進一步提升了幼兒的生活經(jīng)驗。

  四、主題活動總結

  “生活對幼兒發(fā)展具有重要的價值,對幼兒而言,生活是重要的學習內(nèi)容,也是重要的學習途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源!蔽覀円朴趶挠變旱纳畛霭l(fā),利用幼兒身邊的人和事,利用幼兒熟悉的環(huán)境,以適合幼兒的方式,組織我們的教育活動,讓幼兒在生活中學習,在生活中發(fā)展。我們的“米”主題就是一個生活的.過程,我們和孩子一起收集米的種植生產(chǎn)過程資料、一起認識了各種各樣的米,孩子們在看一看、摸一摸、嘗一嘗的過程中學習了關于米的知識。孩子們在活動中積極主動的探索,在充足的想像空間和時間里孩子們自主的找朋友、合作,孩子在身臨其境中獲得知識發(fā)展了能力。同時在這個主題中的音樂活動里,孩子們用自己的方式來表達自己的感受時他們的創(chuàng)造性思維,在探究性游戲中,幼兒與同伴的合作游戲,幼兒團隊精神得到了提升,我也在與孩子的互動中,受到了很多的啟發(fā),真正的體現(xiàn)出了教學相長。在進一步認識米的過程中,我們也讓孩子萌發(fā)了尊重人們勞動成果思想,培養(yǎng)了孩子愛惜糧食的習慣。

  在這個主題活動中,由于時間等方面的限制,我們雖然沒有能去農(nóng)村走一走看一看,但是隨著信息技術的發(fā)達,我們利用網(wǎng)絡媒體來彌補了我們的缺憾。在這個主題活動中,我們充分利用信息技術,使孩子在城市中也感受到鄉(xiāng)村的氣息。

大班科學教案 篇2

  一、設計意圖:

  伴隨我園XX市“十二.五”立項課題《幼兒探究式學習的實踐與研究》的展開,結合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》。我們在一日活動中更注重于為幼兒創(chuàng)設一個能激發(fā)幼兒探究興趣的環(huán)境,科學探究區(qū)就自然醞釀而成。在這里幼兒可以盡情地探究、與同伴分享交流各自感興趣的或帶來的材料。一天,貝貝帶來了一把量衣服的皮尺,區(qū)域活動時,好幾個小朋友都到科學區(qū)對這把尺摸呀、看呀,有的小朋友說:“這把尺我在做衣服的店里看到過的,它可以量衣服的”,有的小朋友問:“這把尺為什么兩面都有數(shù)字?”還有的小朋友拿過尺一只腳把尺踩住量起了身高……,大班幼兒好奇好問好探究,并具有一定的科學技能!皽y量”對他們來說應該也是一個具有探究價值的話題。因此,為了滿足幼兒測量的興趣,讓幼兒了解測量的知識,積累測量的生活經(jīng)驗;學會做簡單的測量記錄,提高幼兒在分析綜合的基礎上進行判斷的思維能力。我預設了本次活動,在活動中我試圖放手讓幼兒大膽進行嘗試,活動流程為:觀察比較軟尺硬尺—講解演示尺的使用方法--實踐操作,嘗試測量—展示交流記錄表,整個活動將幼兒的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,讓幼兒在合作學習中學會相互協(xié)商、討論和合作,共同解決遇到的困難。在選擇實驗材料方面,我選擇了具有對比性的硬尺與軟尺;在測量的對象方面,我盡量選取與幼兒生活密切相關有特性的物品,比如:人體、書、皮球、甚至是活動室的所見物等。力求通過這次活動,讓幼兒充分體驗科學探究、科學發(fā)現(xiàn)的整個過程,從而提高幼兒的探究能力。

  二、活動目標

  1、通過觀察軟尺與硬尺的區(qū)別,了解他們在生活中的不同用途。

  2、嘗試、探索尺的使用方法,提高幼兒解決問題的能力。

  二、活動準備

  1、沒人一個籃子,內(nèi)放軟尺和硬尺各一把;

  2、每組一個籃子,內(nèi)放:書、記錄表、筆。

  3、各種與生活密切相關的物品,如:皮球、桌子等。

  4、幼兒已有對軟尺和硬尺的初步認識。

  5、大的記錄表一張。

  四、活動過程

  (一)、觀察軟尺和硬尺。初步了解它們的特點及在生活中的`用途。

  1、今天老師帶來了兩種尺,在你們的小椅子下面,請你輕輕的拿出來看一看、說一說這兩種尺有什么用?再比一比它們有什么不一樣?

  2、誰來說說它們有什么用?你在哪里看到過它?它們有什么不一樣?

  3、小結:我們知道尺是一種測量和繪圖的工具,我們把這種身子軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺,身體硬的不能彎曲的叫做硬尺。

  (二)、通過猜測、實驗,進一步了解軟尺、硬尺各自的優(yōu)點。

  1、以游戲情景,引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點的興趣。

  (1)有一天硬尺碰到了軟尺,硬尺說:“瞧你的身體軟綿綿的,能有什么用處啊?”軟尺不服氣的說:“我的用處呀,比你還要大呢!不信我們就比比吧!請小朋友來做裁判!薄澳悄銈冇X得它們誰的本領大?”“今天請它們來完成兩個任務吧”

  (2)教師出示記錄表,師生一起進行猜測、實驗并作記錄。

  第一個任務是,我想買一條褲子,可是不知道腰圍,我應該請誰來幫忙比較合適呢?為什么?那誰來幫我量一量?用軟尺的時候我們用數(shù)字多的這邊測量,請一名小朋友上來操作,這樣做對不對?教師小結:量腰圍,用軟尺,捏住頭部轉一圈,尺子需要拉拉緊?匆幌挛业难鼑恰痢粒@下我們知道量腰圍時用軟尺真的很合適,因為它可以彎曲,誰來幫我記錄一下。

  第二個任務是在白紙上畫一條10厘米的線段,你們覺得誰合適呢?為什么?我也請小朋友來試一試,這樣畫對不對?教師小結:畫線段,用硬尺,從0開始畫到10,尺子一定要按住。硬尺硬硬的畫起線段來真方便,誰來幫我記錄一下。

  (3)教師小結:兩個任務都完成了,軟尺可以量腰圍,硬尺可以畫線段,所以硬尺軟尺你們不要再爭了,其實你們都有自己的本領,可以完成不同的任務。

  (三)、幼兒分組實驗。

  1、教師交代任務,幼兒進行實際操作。

  (1)那接下來還有一些任務要請硬尺和軟尺去完成,我們第一個任務是量一下皮球的周長,第二個任務是量一下書本的長邊。在測量的時候兩種尺都要試一試,你們覺得用哪種尺合適就在那種尺的下面做個標記,還要把測量的結果寫在后面。除了測量這些,在我們的活動室里你還可以測量什么呢?請你把它畫在下面的空格里,然后也去測量一下再記錄下來,如果遇到一個人無法完成的任務時可以怎么辦?我們現(xiàn)在就去試試吧。

  (2)幼兒進行操作活動。

  (四)、交談和討論。

  幼兒展示記錄表,集體講評。

  (五)、教師用情景性的語言小結軟、硬尺的特點 。

  今天我們小朋友學會了用軟尺和硬尺的方法,那你還見過什么樣的尺?它們有什么新本領,回去之后我們可以試一試。

  五、活動反思:

  總而言之,作為課題研究引領下的課堂教學本活動旨在讓幼兒在看看、說說、比比、量量的過程中發(fā)現(xiàn)兩種尺的不同之處,了解尺在日常生活中的作用,增加對尺的認識,從而為今后的學習、生活打下一定的認知基礎。這次活動讓幼兒充分體驗了科學探究、科學發(fā)現(xiàn)的整個過程,同時發(fā)展了幼兒的探究與解決問題的能力,幼兒在整個操作活動過程中,都表現(xiàn)得非常投入,而且對此測量活動也特別的感興趣;通過提出一個又一個任務,讓幼兒緊緊圍繞主題,自己去探索發(fā)現(xiàn),充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主觀能動性,活動中老師放手不忘導,在恰當之處,幫助幼兒歸納小結使幼兒的認識得到升華;顒舆^程中,也充分的體現(xiàn)出了大班幼兒合作意識。在測量過程中,由于幼兒的個體差異,所以個別幼兒需要教師加以引導。

大班科學教案 篇3

  活動目標:

  1、通過合作尋找去長頸鹿館的路線,能正確運用方位詞并清楚地介紹自己的路線圖。

  2、體驗解讀導游圖的樂趣,感受導游圖在我們生活中的作用。

  活動準備:

  動物園導游圖,長頸鹿海濱的資料,若干紙和筆膠水,路線指示。

  活動過程:

  一、明確任務

  --在導游圖上尋找去長頸鹿館的路線

  1、談談對導游圖的認識

  師:你們認識這個嗎?

  這是什么地方?

  這張導游圖有什么作用?

  小結:導游圖可以幫助我們找到想要去的地方,不迷路。

  2、認識導游圖上的標志

  師:你們能看懂這張導游圖嗎?圖上有什么標志?

 。ㄓ袔、動物館、大路、小路、草地、湖泊、大門、方向標)小結:原來導游圖上有動物館的標志,還有許多公共設施的標志。

  3、根據(jù)方位猜動物

  師:我們用導游圖做個游戲,老師說出某個動物的位置,你們猜猜是什么動物?(名犬薈萃:它的北面是虎山,它的南面是熊山,東面是獅山、西面是小獸園--)幼:是名犬薈萃小結:有了動物園的導游圖,我們就能輕松找到想要看的動物的位置。

  4、明確任務

  師示范一個參觀的點:世博會就要在上海舉辦了,熊貓是我們中國特有的珍稀動物,形象憨態(tài)可掬,我們真想去看看,怎么走呢?

  二、小組合作完成任務

  今天我們要去看長頸鹿

  1、現(xiàn)在12人分成四組,怎么分呢?分別擔任什么樣的`工作呢?

  2、交代任務:能從大門進入動物園,根據(jù)老師的路線圖找到要看的動物。

  三、幼兒集體交流

  請幼兒來介紹一下各自的路線圖,要說清楚從哪里走的,(重點提醒幼兒用正確的方位詞介紹)小結:原來分工合作做事情才能更快。

  四、看看你們都到了什么地方?

 。ㄩL頸鹿館)觀看長頸鹿海濱的視頻和對白師:門口有個標本,你知道是怎么回事嗎?(長頸鹿之死)你知道它是怎么死的嗎? 我們應該怎么做呢?

  小結:我們要文明游園,保護動物,不能做傷害動物的事情,**護小動物的宣傳員。

  活動反思:

  自然界是神秘的、和諧的,這就是因為有了這千千萬萬種動物, 動物的世界千奇百怪,孩童時代和動物的本性是多么的相似,因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。

  從小班的時候,孩子們接觸的是:"可愛溫順的小動物",諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時期,他們對"動物們長得什么樣?它們有些什么本領?"等一些外貌、特征、進行思考。

  這次我們和孩子共同進入了大班動物的世界, 自古至今,人們也從動物身上學到了很多本領進行了發(fā)明創(chuàng)造。 比如:人類從動物身上學到了哪些本領?它們是怎樣保護自己的?……帶著這一系列問題,主題活動雖然有點相似,但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點,層層遞進,更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的:我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友,我們應該保護動物。

大班科學教案 篇4

  活動目標:

  1.認識各種各樣的繩子,知道繩子的種類、用途。

  2.探索繩子的各種玩法,體驗玩繩的樂趣。

  活動準備:

  1.收集各種各樣的繩子

  2.各種繩織物品、各種帶繩的玩具

  3.課件:(1)楊浦大橋(2)人走鋼絲(3)降落傘(4)纜繩

  活動過程:

  一、以玩繩導入活動

  小朋友,今天老師給你們帶來一些玩具,請小朋友選擇一個自己喜歡的來玩一玩吧。

  二、認識各種各樣的繩子

  1.剛才你們玩的是什么?這些玩具上都有什么?(繩子)

  2.今天老師給小朋友帶來一些繩子,請小朋友每人拿一根,看一看你拿的`是什么樣的繩子?(毛線繩、尼龍繩、草繩、塑料繩、線繩、彈力繩等)

  3.引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)繩子的不同(長短、粗細、軟硬、顏色、彈力、原料不同)

  4.歸類:送繩寶寶回家(請幼兒根據(jù)類別送繩回家)

  三、說一說繩子的用途

  1.這是誰的家?xx繩有什么用?可以用來干什么?

  2.觀看繩制品,并說出是用什么繩制成的

  四、拓展生活經(jīng)驗

  1.除了剛才認識的繩子,你還見過什么樣的繩子?(鼓勵幼兒交流分享經(jīng)驗)

  2.播放課件:認識不常見的繩子的種類和用途(鋼索繩、鋼絲繩、牽引繩、纜繩)

  五、探索集體玩繩的樂趣

  出示長繩和繩網(wǎng)啟發(fā)幼兒說出不同的玩法,并組織幼兒多人玩繩,教育幼兒團結協(xié)作。

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