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科學(xué)教案

時間:2023-10-09 08:19:52 教案 我要投稿

科學(xué)教案8篇[熱]

  作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案8篇[熱]

科學(xué)教案 篇1

  本課地位

  第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍。它以原子能、電子計算機和空間技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志,涉及信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等諸多領(lǐng)域的一場信息控制技術(shù)革命。這次科技革命不僅極大地推動了人類社會經(jīng)濟、政治、文化領(lǐng)域的變革,而且也影響了人類生活方式和思維方式,使人類社會生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展。正是從這個意義上講,第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次科技革命,是人類文明史上不容忽視的一個重大事件。

  關(guān)于第三次科技革命的概念

  在了解第三次科技革命具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再向?qū)W生說明關(guān)于第三次科技革命的概念。在講述概念前,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶其兩次技術(shù)革命的有關(guān)內(nèi)容,以課文注解中提示的前兩次技術(shù)革命的主要標(biāo)志,同第三次技術(shù)革命的幾項主要標(biāo)志進行比較,幫助學(xué)生理解第三次世界性科技革命的概念。除了說明第三次科技革命的主要標(biāo)志外,還要求學(xué)生記住它開始的時間“20世紀(jì)四五十年代”。如有時間,可以讓學(xué)生聯(lián)系第二次世界大戰(zhàn)末期出現(xiàn)的世界第一臺電子計算機、在大戰(zhàn)中發(fā)展起來的火箭技術(shù)以及原子彈的爆炸,說明這次大戰(zhàn)是新技術(shù)發(fā)展的催化劑。

  關(guān)于“第三次科技革命的影響”

  第三次科技革命的`影響是本課的重點。教師可以從學(xué)生十分熟悉的身邊事物開始講起。由于學(xué)生就生活在科技高度發(fā)展的時代,對現(xiàn)代高科技對生產(chǎn)、生活的影響都有一定程度的了解。因此,教師在講述時應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生就新科技革命對生產(chǎn)和生活的影響談?wù)勛约旱乃娝劇T诖嘶A(chǔ)上,再將這次科技革命的影響歸納為:

  (1)極大地推動了勞動生產(chǎn)率,促進了生產(chǎn)的迅速發(fā)展。

  (2)新型工業(yè)產(chǎn)生,第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。

  (3)推動了社會生活的現(xiàn)代化。

  (4)計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,使信息技術(shù)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,導(dǎo)致了信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)。

  (5)世界各國都在高科技領(lǐng)域展開激烈競爭。最后歸納出結(jié)論:第三次科技革命說明,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

  這部分教材中除大字外,還包括幾段小字、圖表和形象圖,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己閱讀,但不要求記憶。對世界各國在高科技領(lǐng)域展開競爭的情況,應(yīng)該提及,以便為下一目有關(guān)知識經(jīng)濟導(dǎo)致競爭的內(nèi)容作一鋪墊。

  關(guān)于知識經(jīng)濟的初現(xiàn)

  “知識經(jīng)濟的初現(xiàn)”一目,內(nèi)容比較新,是全課的難點之一。建議教師講清兩個問題:

  1.一種新型的經(jīng)濟形態(tài)──知識經(jīng)濟的出現(xiàn)!爸R經(jīng)濟”一詞雖然出現(xiàn)于20世紀(jì)90年代,但早在七八十年代,已經(jīng)有人對它加以關(guān)注了。目前在學(xué)術(shù)界,對有無“知識經(jīng)濟”還存在一些爭議,教師在講課時按照課文的提法說明即可。關(guān)于知識經(jīng)濟的概念,也按照課文中敘述的經(jīng)濟合作發(fā)展組織《1996年科學(xué)、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)展望》報告中的提法。教材中的“農(nóng)業(yè)時代”、“工業(yè)時代”的提法出自美國著名未來學(xué)家托夫勒等人的說法,他們普遍認(rèn)為現(xiàn)在人類社會已經(jīng)進入知識經(jīng)濟時代。這一提法是從技術(shù)發(fā)展的角度來劃分社會發(fā)展階段,與我們常用的五種社會發(fā)展形態(tài)論有所不同。對這一情況,教師了解即可。

  2.知識經(jīng)濟帶來的挑戰(zhàn)。對這一問題,教師應(yīng)該向?qū)W生說明:隨著第三次科技革命的發(fā)展,知識經(jīng)濟已經(jīng)初露端倪。各國之間今后的競爭,更多地取決于知識經(jīng)濟的發(fā)展程度。在高科技領(lǐng)域占據(jù)優(yōu)勢的國家,將在各國綜合國力的較量中占據(jù)上風(fēng)。經(jīng)濟發(fā)展速度相對落后的國家,則將受制于人。通過對這一問題的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的科學(xué)和文化素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

科學(xué)教案 篇2

  一、活動目標(biāo):

  1、 在操作、探索活動中,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象。

  2、 積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

  3、 為自己和同伴的成功而高興,在活動中獲得成功的喜悅。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等

  2、綢帶、音樂

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┩ㄟ^操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

  1、師:小朋友,今天唐老師給大家?guī)砹艘粋謎語,請你來猜猜它是什么?說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。你是怎么猜出來的?

  2、幼兒探索操作,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。

  師:那除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你覺得還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?今天,唐老師還給大家準(zhǔn)備了很多東西,我們一起來看看有什么:風(fēng)車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管,它們能轉(zhuǎn)嗎?我們來試一試!

  3、幼兒交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

  師:你玩的是什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的?

  小結(jié):用嘴吹,用手轉(zhuǎn),用手撥,有手推,還可以借助輔助材料吸管穿過紙片,用手一轉(zhuǎn),紙片就轉(zhuǎn)起來了等等。

  討論:這個東西到底能不能轉(zhuǎn)?

  教師小結(jié):小朋友真動腦筋,想出來各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來了,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象,真我驚訝,你們真棒。

 。ǘ┙柚I帶引出身體的轉(zhuǎn)動

  1、出示綢帶

  2、幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉(zhuǎn)動,教師巡回看。

  3、提問:誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉(zhuǎn)起來的?(用手臂帶著轉(zhuǎn),用身體帶著轉(zhuǎn))

  4、咦,我的綢帶怎么沒有轉(zhuǎn)動呢?這是怎么回事。空l來教教我?

 。ㄐ〗Y(jié):哦我們都發(fā)現(xiàn)了,綢帶本身不會轉(zhuǎn)動,是我們的身體轉(zhuǎn)動帶著它轉(zhuǎn)動起來的,原來我們的身體也會轉(zhuǎn)動,真神奇哦。

  5、師:請小朋友和老師一起來跳一個綢帶舞!

  (三)運用肢體動作感知轉(zhuǎn)動

  1、師:那我們的身體還有那些地方,哪些部位會轉(zhuǎn)動起來,請小朋友找一找,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你的身體部位哦。ㄓ變禾剿鳎

  2、請幼兒交流:誰來說一說,你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺來試一試

 。ㄉ囝^轉(zhuǎn)、手臂轉(zhuǎn)、辮子轉(zhuǎn)、屁股轉(zhuǎn)等等)

  小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活了。

  (四)觀看視頻,了解旋轉(zhuǎn)的秘密

  師:現(xiàn)在讓我們一起來看一些關(guān)于旋轉(zhuǎn)的圖片和錄象,看看旋轉(zhuǎn)給生活帶來的美感.

  (五)拓展:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便。

  師:風(fēng)車的轉(zhuǎn)動給大家?guī)砹藲g樂,汽車輪子的轉(zhuǎn)動給大家?guī)砹松畹目旖,電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動給大家又帶來了涼快。各種各樣的旋轉(zhuǎn)讓生活變的多姿多彩。生活中還有哪些東西會轉(zhuǎn)動呢?小朋友回家和爸爸媽媽再找一找,把你找到的結(jié)果記錄下來,可以帶到幼兒園和大家一起分享!

  活動反思:

  本次活動由物體的旋轉(zhuǎn)—身體帶動物體的'旋轉(zhuǎn)—身體部位的旋轉(zhuǎn)—觀看一些旋轉(zhuǎn)的表演,層層遞進,把活動推向高潮。在活動中,我充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性,讓孩子了解用嘴吹,用手轉(zhuǎn),用手撥,有手推,還可以借助輔助材料都可以使物體旋轉(zhuǎn),讓幼兒在觀察、操作、交流、游戲的過程中,發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的原理。

  評析:

  笑口常開

  本次活動,老師從操作材料到影像資料的提供,無不說明課前準(zhǔn)備的精心和盡心,加上課堂中充滿激情的演繹,教師的自我突破顯而易見。若能讓再增加一次探索實踐的機會,則更好!祝賀你,上得很成功!

科學(xué)教案 篇3

  幼兒園大班科學(xué)教案:天氣預(yù)報

  設(shè)計思路:

  自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后,孩子們每天都會到那里看看今天幾度了?于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報員”。漸漸地,孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報等。為了進一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識,鼓勵幼兒自己結(jié)伴,共同合作探索天氣預(yù)報的秘密。

  一、活動目標(biāo):

  1、了解獲取天氣預(yù)報的`各種辦法和途徑。

  2、感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。

  二、活動準(zhǔn)備:

  幼兒記錄的天氣預(yù)報表

  圖片若干

  三、活動過程:

  1、分組介紹了解天氣預(yù)報的不同途徑,分享經(jīng)驗

  這幾天,我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報,今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報的?

  幼兒分組介紹

  2、感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)

  原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報,你們家里平時還有誰聽天氣預(yù)報的?

  幼兒交流:

  為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報?有什么用?

  我們看看除了你們說的,還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報的

  出示暖棚的圖片:農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報?

  逐一出示司機圖片、游客圖片,進一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。

  小結(jié):天氣預(yù)報真有用,它給我們帶來了許多方便。

  3、交流天氣預(yù)報記錄表,提出問題

  出示幼兒幾天來的天氣預(yù)報記錄表,請部分幼兒交流記錄表。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:為什么同樣是今天的天氣,但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?

科學(xué)教案 篇4

  一、活動名稱:《我說你來學(xué)》

  二、活動目標(biāo):

  進一步體驗科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來的便利,喜歡探索和操作。

  發(fā)展幼兒的動手操作能力和分辨聲音的能力。

  了解錄音機的主要用途,知道基本的操作方法,錄音并分辨同伴的聲音。

  三、活動準(zhǔn)備:

  空白磁帶一盤,錄有故事及歌曲的磁帶一盤。

  雙卡錄音機、隨身聽。

  四、活動過程:

  n 開始部分:

  請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事,教師在幼兒未察覺的情況下錄音。

  n 基本部分:

  1、教師:小朋友想聽見自己的聲音嗎?

  ――播放剛才的錄音,請幼兒猜一猜是誰的'聲音?由此引發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣。

  2、教師播放錄音,讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述,并分辨是誰的聲音。

  3、教師幼兒共同欣賞錄音機播放的歌曲,了解錄音機的主要功能、操作方法及主要種類。(教師注意提示幼兒需要時應(yīng)請家長幫助)

  n 結(jié)束部分: 在教師幫助下,請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來,送給其他小朋友。

  五、活動延伸:讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。

科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、知道魚要生活在干凈的水里,水被污染后,小魚就會生病或者死亡。激發(fā)幼兒同情和愛護小動物的情感。

  2、有初步的環(huán)保意識,知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,體會河流受污染的危害性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《小魚生病了》的故事,一盆臟水和一盆清水,幾條健康的小魚,幾條死亡的小魚。

  2、幼兒對水的用途已經(jīng)有了基本的了解。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、出示自然角中個別幼兒金魚死亡的事情引出主題。

  師:小朋友,我們自然角的金魚怎么會越來越少了?(有的死亡了,有的吃的太飽了!

  2、師:為什么樂樂的金魚會死掉呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《小魚生病了》,出示課題,幼兒一起認(rèn)識詞語。

  二、基本部分

  1、聽老師講《小魚生病了》的故事引起小朋友的興趣。

  小魚喜歡生活在什么樣的水里?

  總結(jié):小魚喜歡生活在干凈的`水里,不喜歡生活在臟臟的水里。

  2、出示課件1,幼兒觀看小魚在河水里快樂生活的情景。

  師:你們看,小魚生活地開心嗎?你從什么地方看出來。(游來游去、吐泡泡、追逐、捉迷藏)

  師:小魚生活在什么樣的河水和海水里?(干凈的河水、藍藍的海水、清清的海水等)

  3、出示課件2,幼兒觀看被污染了的河水和太湖水,感受小魚的心情。

  師:突然有一天,人們往河里扔垃圾,排放污水,小河里的水怎么樣了?(慢慢變臟了,水不清了,水里有許多塑料袋,還有許多草……)

  師:小朋友,這時的小魚會怎么樣呢?(難受、可能會哭、可能會生病、也許有的會死。)

  4、教師出示一些被污染了的海水中的烏龜、鯨魚生病的課件,幼兒感受環(huán)境污染后,東動物們生活發(fā)生變化。

  5、幼兒模仿表演《小魚生病了》,體會小魚的痛苦,激發(fā)幼兒同情心。

  6、師:老師這里有兩盆水,一盆臟水,一盆清水,你們喜歡哪盆水?今天呀老師來把小魚放在不同的水里,你們想想小魚會怎么樣呢?(幼兒回答)

  7、把小魚分別放在兩種水里,讓小朋友觀察會有什么樣的結(jié)果并請小朋友回答。師:你們愿不愿意讓這么可愛的小魚生活在這么臟的水里嗎?我們怎么幫助小魚呢?

  8、觀察生活在臟水里的小魚。

  師:如果小魚長時間的生活在臟水里會怎么樣呢?幼兒回答老師把事先生活在臟水里的小魚給小朋友觀察,讓小朋友看看它們怎么啦?師:我們看了這些生病的小魚心里怎么樣?

  9、如果你是小魚,你想對人們說些什么呢?(幼兒表演,加深幼兒對環(huán)境 污染的危害。)

  10、簡單了解水被污染的原因。

  師:是什么原因使小魚生病的呢?水為什么會變臟的呢?(幼兒討論)

  教師總結(jié):本來他們可以生活在干凈的水里的,可是水被現(xiàn)在的工業(yè)所污染了,這些小魚只能生活在這么臟的水里面,都生病了,有點死了。所以我們要愛護環(huán)境,保護環(huán)境,讓這些小魚們都生活在干凈的水里自由自在的生活。

  三、結(jié)束部分

  請小朋友把小魚放在干凈的水里。

  師:你們看小魚在干凈的水里快樂地游來游去了,多么高興,多么開心呀,我們也為小魚高興一下吧,我們可以學(xué)著小魚一樣快樂地游來游去。

  音樂游戲《我是一條快樂的小魚》,幼兒學(xué)小魚游出教室去撿地上的垃圾。

  附故事:小魚生病了

  一條小魚在水里游玩,不知怎么它游到了臟水區(qū),不一會兒,他就覺得頭昏眼花,全身沒有力氣,它想很快回家去游不動了,它呻吟著叫到:“救救我呀!”幸好它的好朋友青蛙在岸上聽見了,趕緊跳下水來把它背著送回了小魚的家,小魚回到了清水里,很快就感覺舒服了,它又能和小青蛙快樂地游戲了。

科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、知道哪些是危險的事,懂得要遠(yuǎn)離它。

  2、積累安全生活的經(jīng)驗,增進自我保護的意識。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的.發(fā)現(xiàn)。

  活動重難點:

  活動重點:了解哪些是危險的事

  活動難點:學(xué)會自我保護

  活動準(zhǔn)備:

  圖片若干 情境表演“胖胖喝進了鹽酸”

  活動過程:

  一、 情境表演

  “胖胖喝進了鹽酸” 胖胖是一個虎頭虎腦,模樣長得十分可愛的中班男孩。一個星期天的下午,胖胖從外面與小伙伴一起玩好,滿頭大汗地回到了家里。媽媽正在廚房忙著燒飯,胖胖擦了臉、洗了手,就忙著找水喝。這是胖胖突然發(fā)現(xiàn)雪碧瓶里有“飲料”,捧起雪碧瓶就喝了起來……十分慶幸的是胖胖的爺爺、爸爸媽媽都在長海醫(yī)院工作,而且他們的家也住在長海醫(yī)院的職工大樓里。因搶救即使,沒有造成嚴(yán)重的后果。經(jīng)過幾個月的調(diào)理,胖胖又能正常地進食了。事后,經(jīng)了解才知道,胖胖的媽媽將鹽酸拿回來,是為了洗馬桶,打掃衛(wèi)生用的。沒想到一時疏忽險些釀成慘劇。

  二、 討論活動

  1、 胖胖為什么會生病?

  2、 我們平時應(yīng)該怎樣做?

  小結(jié):我們平時不能隨意的去碰、去吃一些物品。

  三、 看幾副安全教育的圖片

  圖片一:下雷雨是小朋友在大樹下避雨

  圖片二:一個人在摸插座

  圖片三:陌生人敲門馬上把門打開

  說說他們做得對嗎?為什么? 那我們碰到這樣的事應(yīng)該怎樣做?

  活動反思:

  本次教學(xué)活動,能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展,運用幼兒已有的生活經(jīng)驗,通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

科學(xué)教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念

  1、光是直線傳播的

  過程與方法

  1、有依據(jù)地推測光的傳播路徑

  2、設(shè)計驗證光是直線傳播的實驗

  3、通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的

  4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子

  情感、態(tài)度、價值觀

  1、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣,以及善于思考的能力

  2、知道推測要有依據(jù)

  3、在實驗中能認(rèn)真觀察、勤于思考,根據(jù)實驗結(jié)果實事求是地進行分析、推理

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師演示:有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件

  分組實驗:手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、空心彎管和直管

  三、教學(xué)重、難點

  會用多種方法驗證光的傳播路徑

  四、課時安排

  1課時

  五、教學(xué)過程

  1、引入

  1)清晨,太陽出來,房間撒滿了陽光;黑夜,打開手電筒,燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時,我們是否想過它從哪里來,又是怎樣照到物體上的

  2、光是怎樣照到物體上的

  1) 讓學(xué)生推測光的傳播路徑,重在說出推測的依據(jù)

  書上已有:舞臺上的燈光,從云層中透過的陽光

  但應(yīng)該啟發(fā)更多:影子總是在背光的'一面,光能被不透明的物體擋住,

  影子形象和被照物體的側(cè)面一致

  3、驗證光的傳播路線

  1)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28-29頁,明白實驗的方法和步驟(最好請個別學(xué)生描述一遍實驗的操作)

  2)2人一組自行操作

  3)解釋匯報兩次實驗的現(xiàn)象

  4、其它的方法驗證光的傳播路線

  1)提示注意用眼

  2)書上資料的介紹

  六、作業(yè)設(shè)計

  作業(yè)本上的配套作業(yè)

  七、板書設(shè)計

  2.3光是怎樣傳播的

  我的推測:直線傳播

  我的依據(jù):驗證光的傳播路線

  八、教學(xué)后記

科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測,樂于和自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  三個桌子,16位幼兒,1個小桌子。

  活動過程

  一、讓孩子接觸不能打開的盒子,區(qū)別盒子里有否東西,說說理由。

  1、教師:這些暫時不能打開的.盒子里有東西嗎?去試一試,把盒子分成有和沒有裝東西的兩類。

  二、讓孩子再次接觸不能打開的盒子,用自己的推斷通過排除法找出盒子里所裝的東西。

  1、教師:這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢?請再次去感受和探索一下。

  2、請你選出一樣確認(rèn)不在盒子里的物品,說出你的理由。

  三、讓孩子第三次接觸不能打開的盒子,盒子里曾經(jīng)裝過什么?

  1、教師:大家通過探索知道了每個盒子里裝的是球。那么,盒子里曾經(jīng)裝過什么呢?請你再上來觀察、探索一下。

  2、教師:你認(rèn)為盒子里曾經(jīng)裝過什么呢?

  四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子,拓展經(jīng)驗。

  1、教師:盒子里真的沒有東西嗎?可能會有什么?

  2、教師逐一打開三個盒子,拓展孩子經(jīng)驗。

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