大班語(yǔ)言教案(通用6篇)

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)動(dòng)物絕對(duì)不可以穿衣服教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，借助繪本畫(huà)面仔細(xì)觀察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感，通過(guò)猜想能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)物穿衣服的看法，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看動(dòng)物絕對(duì)不可以穿衣服教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．借助繪本畫(huà)面仔細(xì)觀察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感。

　　2．通過(guò)猜想能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)物穿衣服的看法。

　　3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引出動(dòng)物想穿衣服的愿望

　　今天我看見(jiàn)你們都穿了漂亮的衣服來(lái)幼兒園，那么，你見(jiàn)過(guò)動(dòng)物穿衣服嗎？你覺(jué)得它們穿的漂亮嗎？

　　二、播放PPT----動(dòng)物篇，談?wù)搫?dòng)物穿衣的情景

　　1．豪豬：這是什么動(dòng)物，它的身上長(zhǎng)著什么？這些尖尖的刺看起來(lái)鋒利嗎？你們想想看，如果豪豬穿上衣服，會(huì)怎樣？

　　2．蛇：它是誰(shuí)？它的身材是什么樣的？要是給它穿衣服會(huì)怎樣？

　　3．綿羊：這是什么動(dòng)物呀？它身上有什么特別的地方？厚厚的毛感覺(jué)怎么樣？如果給它穿衣服會(huì)怎樣？

　　4．豬：這是誰(shuí)？它們最喜歡干嗎？那如果給它穿衣服，會(huì)怎樣？

　　5．母雞：它經(jīng)常要干嗎？如果給它穿件衣服會(huì)是什么樣呢？

　　6．海象：這是誰(shuí)？它生活在哪里？如果給它穿衣服會(huì)怎樣？

　　我們看了六種動(dòng)物，剛才我們討論了給他們穿衣服，你們覺(jué)得合適嗎？ 我有一本有趣的`繪本，就發(fā)生在這些動(dòng)物的身上，這本繪本的名稱叫做《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》，我們一起來(lái)看看。

　　三、細(xì)讀繪本，理解繪本內(nèi)容

　　1．教師閱讀繪本

　　繪本就講到這了，你覺(jué)得這本繪本有趣嗎？繪本里講了這些動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎？

　　2．再次觀看繪本

　　封面：讀封面。介紹“絕對(duì)”“不應(yīng)該”，用了紅色的，大大的字，這是為什么啊？

　　豪豬：豪豬的衣服都破破爛爛了，為什么會(huì)這樣？它應(yīng)該穿衣服嗎？

　　蛇：蛇為什么穿不上褲子？它應(yīng)該穿衣服嗎？

　　綿羊：綿羊?yàn)槭裁春沽鞑恢�？你從哪里看出�?lái)？它應(yīng)該穿衣服嗎？

　　豬：豬的衣服為什么這么臟？它應(yīng)該穿衣服嗎？

　　母雞：它的日子為什么不好過(guò)？你從哪里看出來(lái)的？它應(yīng)該穿衣服嗎？

　　海象：它穿衣服為什么很難受？你從哪里看出來(lái)的？它應(yīng)該穿衣服嗎？

　　這本繪本好笑嗎？你最喜歡哪一頁(yè)畫(huà)面？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　創(chuàng)設(shè)想象情景，幫助動(dòng)物找到合適的衣服

　　1．看完這本繪本，我們也覺(jué)得動(dòng)物絕對(duì)不可以穿衣服，但是，這些動(dòng)物他們真的很想穿衣服，那怎么辦？我們有沒(méi)有什么辦法幫幫它們？你們覺(jué)得它們適合穿什么樣的衣服？

　　2．我們幫動(dòng)物們想出了適合它們穿的衣服，我們今后也可以編一本書(shū)---《動(dòng)物也許也可以穿衣服》。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本 《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》 從書(shū)名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會(huì)引起大家的思考。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景， 讀來(lái)忍俊不禁。一張張有趣的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強(qiáng)迫 地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過(guò)這樣一個(gè) 看似好笑的故事， 其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規(guī)律， 否則 將是一場(chǎng)災(zāi)難！ 在活動(dòng)中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。整個(gè)活動(dòng)以開(kāi)放的教學(xué)理念，力求還原真實(shí)的生活、自然的本真，教師在孩子的爭(zhēng)辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　一、目標(biāo)

　　（一）認(rèn)真傾聽(tīng)故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

　　（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。

　�。ㄈ�）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。

　　二、準(zhǔn)備

　　有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來(lái)了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機(jī)、帶，實(shí)物投影儀。

　　三、過(guò)程

　�。ㄒ唬┨岢霰净顒�(dòng)內(nèi)容，引起幼兒的興趣。

　　1。通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問(wèn)：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰(shuí)的家？”

　　2。播放“老虎吼叫”的錄音，問(wèn)：“聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　3。師：“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽(tīng)�！�

　　點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容，把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　�。ǘ�）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽(tīng)，盡快記住故事內(nèi)容。

　　1。教師有感情地配合動(dòng)作講述故事，提示：“聽(tīng)清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？�?/p>

　　2。提問(wèn)故事名稱及上述問(wèn)題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn)：

　�。�1）“小動(dòng)物玩得正高興，突然誰(shuí)來(lái)了？”

　�。�2）“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’， 你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣？”

　　3。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對(duì)故事中所提供線索的理解。

　　點(diǎn)評(píng)：通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn)，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。

　�。ㄈ�）讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。

　　1。教師：“老虎來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？接下來(lái)請(qǐng)你商量一下，編出后面的故事情節(jié)�！�

　　2。讓幼兒互相議論，教師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。

　　3。提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)，豐富故事的情節(jié)。

　　教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：

　�。�1）小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？

　�。�2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

　�。�3）為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友？

　�。�4）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？

　　4。教師分別到各組指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì)，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的'興趣，鼓勵(lì)他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái)。

　　5。鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。

　　6。集中幼兒，然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái)，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。

　　點(diǎn)評(píng)：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外，還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。

　　四、活動(dòng)延伸

　　把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中，在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。

　　評(píng)析：該活動(dòng)是“語(yǔ)言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的體現(xiàn)。設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知、能力、態(tài)度三個(gè)層面，形式新穎，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，做到層層深入。活動(dòng)設(shè)計(jì)即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系，又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對(duì)個(gè)別自信心不足的幼兒給予關(guān)注，并提供錄音機(jī)，引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣，使目標(biāo)得到更好的落實(shí)。

　　附：故事的開(kāi)始部分

　　老虎來(lái)了

　　茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹(shù)，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。

　　瞧，小貓?jiān)诰毺�繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”

　　小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣?yán)匣⒌慕新�，小�?dòng)物都嚇壞了，嚷著說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了……”。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　《聰明的烏龜》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

　　2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事磁帶、圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.完整欣賞故事。

　　――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的'烏龜?shù)墓适隆?/p>

　　――完整欣賞故事錄音一遍。

　　――故事里有誰(shuí)?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?

　　2.幼兒看圖片分段討論。

　　――觀察第一、二、三幅圖，說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

　　――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?

　　――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)

　　――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?

　　――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

　　3.角色對(duì)白。

　　――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。

　　――在前一輪對(duì)白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

　　建議

　　1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

　　2.為了使討論的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上，開(kāi)頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過(guò)。

　　3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道只要開(kāi)動(dòng)腦筋，一定能想出辦法解決問(wèn)題。

　　2、能夠圍繞需要解決的問(wèn)題，積極地動(dòng)腦，大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、養(yǎng)成善于傾聽(tīng)和思考的習(xí)慣。

　　4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：事先設(shè)計(jì)好幾個(gè)需要幼兒討論并解決的問(wèn)題。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠圍繞需要解決的問(wèn)題。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：積極地動(dòng)腦，大膽地表達(dá)自己的想法。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話引出主題。

　　小朋友，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)"點(diǎn)子公司"嗎？你們知道"點(diǎn)子公司"是干什么的嗎？今天，老師給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)故事，大家就明白了。

　　2、教師有表情第講述故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

　�。�1）現(xiàn)在，你知道點(diǎn)子公司是干什么的了嗎？

　　（2）猴先生有什么難題請(qǐng)狐貍先生幫忙？

　�。�3）狐貍是怎么解決的'？

　�。�4）我們都到狐貍的點(diǎn)子公司幫忙好嗎？

　　3、提出要解決的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極地思考。

　　（1）鞋店老板刺猬的倉(cāng)庫(kù)里有許多積壓的鞋子，你有什么辦法幫他賣掉？

　�。�2）曉兔子的皮球掉到洞里了，怎樣才能拿出來(lái)？

　　（3）雞媽媽要過(guò)河，開(kāi)始沒(méi)有橋，她又不會(huì)游泳，那該怎么辦呢？

　　4、教師總結(jié)：你們今天都非常棒相處了這么多的好點(diǎn)子，幫助小動(dòng)物們解決了問(wèn)題，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，一定能想出好辦法。

　　六、教學(xué)反思：

　　這則故事生動(dòng)有趣有一定的教育意義，以為小動(dòng)物出點(diǎn)子這一生動(dòng)有趣的形式貫穿始終，故事中的小動(dòng)物都是幼兒比較熟悉和喜歡的，因此幼兒比較感興趣。

　　基本部分中的每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是這樣安排的：先請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)去觀察、傾聽(tīng)故事內(nèi)容然后想象、猜測(cè)、再表達(dá)。為了幫助孩子們積極地思考，我根據(jù)大一班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)情節(jié)：我當(dāng)點(diǎn)子公司老板--狐貍，由于生意太好了，忙不過(guò)來(lái)，需要請(qǐng)幾名員工幫忙。誰(shuí)幫助小動(dòng)物出的點(diǎn)子多，就聘請(qǐng)誰(shuí)。孩子們的學(xué)習(xí)積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們根據(jù)自己的意愿進(jìn)行分組，想了好多辦法，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能圍繞話題進(jìn)行談話，會(huì)用完整，連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

　　2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述，感受，理解同伴的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-各種面部表情

　　2、圖片-小熊娃娃

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、教師：今天我看到小朋友都很開(kāi)心!

　　你們看老師臉上是什么表情?(幼兒回答)

　　2、教師出示開(kāi)心的臉譜

　　3、出示其他表情

　　這些是什么表情呢?你還認(rèn)識(shí)哪些表情呢?

　　二、講述自己在幼兒園的經(jīng)歷

　　1、教師：我們小朋友在幼兒園里肯定也有過(guò)這些表情，對(duì)嗎?

　　你們?cè)诔霈F(xiàn)這些表情的時(shí)候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。

　　2、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒講述

　　教師引導(dǎo)幼兒講清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和心里的想法等。

　　3、幼兒分組講述

　　要求幼兒5人一組，沒(méi)組選一個(gè)表情，輪流講述跟這個(gè)表情有關(guān)的.事情。

　　4、小組或個(gè)人交流自己講述的故事。

　　三、畫(huà)畫(huà)自己的經(jīng)歷

　　1、教師：剛才小朋友都只介紹了一個(gè)表情出現(xiàn)時(shí)發(fā)生的事情。

　　你們還想把和其它表情有關(guān)的事情也講出來(lái)給大家聽(tīng)嗎?

　　2、幼兒每人選一個(gè)表情，并將和這個(gè)表情有關(guān)的事情畫(huà)下來(lái)，然后在向同伴講述。

　　3、幼兒做畫(huà)，教師觀察。

　　引導(dǎo)幼兒完整的講述事情。

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

　　2、圖片：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。

　　3、人手一份：紙和記號(hào)筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察圖片，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開(kāi)三幅圖片)，問(wèn)：小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地)，小朋友說(shuō)的真好，我們繼續(xù)往下看，(揭開(kāi)三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的'地方嗎?

　　2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好，你們好)�？纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友)，并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

　　3、師：小主人們都來(lái)歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家，你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說(shuō)出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

　　4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。

　　1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)

　　3、朋友念得真好，這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。

　　4、現(xiàn)在，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥(niǎo)的家)，再讓幼兒?jiǎn)枺�家長(zhǎng)回答。

　　5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)，我們小朋友念得好嗎，給點(diǎn)掌聲)

　　三、仿編詩(shī)歌。

　　1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮)，樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà)，還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))

　　2、幼兒操作，老師巡視。

　　3、(幼兒操作回座位)，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你畫(huà)了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是老師的家。

　　四、教師小結(jié)：

　　我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

　　附詩(shī)歌《家》

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

　　密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚(yú)的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

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