(精品)科學教案9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的科學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
教學目標：
1、知道土壤為人類所作的貢獻；了解我國的土壤資源；知道人類的許多行為是破壞土壤的；知道垃圾等對土壤的危害。
2、意識到土壤的重要，能夠感激土壤；能夠在自己的行動上為保護土壤做出一份努力。
3、培養(yǎng)學生良好的環(huán)境意識。
教學準備：
1、有關(guān)土壤的資料，記錄表格。
2、收集自己進行土壤研究的所有資料和卡片。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
今天我們來學習土壤和我們的.關(guān)系。（板書課題）
�。ǘ┳灾鲗W習
�。�、了解土壤為人們做了什么
�。�1）小組交流：你認為土壤能為人們提供什么？
（2）學生拿出自己準備的資料，分小組交流、討論
�。�3）把你知道的填寫在書上。
�。�4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將
它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。
�。病⒂懻撊祟惖哪男┗顒悠茐牧送寥�
�。�1）小組交流：你認為人類的哪些活動破壞了土壤？
�。�2）學生分小組交流、討論
�。场⒂懻摷偃绲厍蛏蠜]有土壤會怎么樣
�。�1）小組交流：你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣？
（2）學生分小組交流、討論
�。�、討論我們能為保護土壤做什么
（1）小組交流：你認為我們能為保護土壤做什么？
�。�2）學生分小組交流、討論
�。�3）小結(jié)：我們小學生能做的就是搞好宣傳工作。
（4）指導學生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。
�。ㄈ┩卣箘�(chuàng)新：
引導學生寫出或畫出他們的建議，指導學生辦好土壤小報。
教學反思：
學習本課后，學生感知土壤資源的缺乏，認識了保護土壤的意義，并提出了保護土壤的想法。意識到人與自然要和諧相處。
科學教案 篇2
教材分析
《水在自然界中的循環(huán)》一課是第五單元《水的變化》的總結(jié)課。一方面要引導學生把前幾節(jié)課學習的水的形態(tài)變化的知識綜合起來，從構(gòu)成水的形態(tài)變化的相互關(guān)系與循環(huán)變化規(guī)律的完整認識；另一方面要以此知識為基礎，引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗，聯(lián)系自然界的實際情況，將水的三態(tài)變化知識擴展到自然界循環(huán)變化的認識。
學情分析
學生是有著較好的知識經(jīng)驗基礎的，我們應當相信孩子們具有思考的潛力，在課堂上盡可能地為他們創(chuàng)設安全、自由、寬松的思考氛圍。
教學目標
１．引導學生基于已有的知識經(jīng)驗，綜合運用所學知識與技能，理解水在自然界里是循環(huán)運動的。
�。玻囵B(yǎng)學生搜集資料的能力和對資料的分析綜合能力以及對自然界里水的變化的歸納概括能力。
�。常ㄟ^信息的交流與共享，培養(yǎng)學生的合作意識。
�。矗疂B透“自然界是永恒變化的”科學自然觀和節(jié)水愛水的環(huán)保教育。
教學重點和難點
1.培養(yǎng)學生搜集資料的能力和對資料的分析綜合能力以及對自然界里水的變化的歸納概括能力。
2．通過信息的交流與共享，培養(yǎng)學生的合作意識。
3．滲透“自然界是永恒變化的”科學自然觀和節(jié)水愛水的環(huán)保教育
教學過程
一、導入
地球是名副其實的“水星”，水是地球上各種生命的源泉，這節(jié)課我們綜合認識自然界的水。
二、學習新課
１．找水
�、潘卦谧匀唤绲�.哪些地方？我們都見過哪些形態(tài)的水？
�、茖W生交流
�、菍W生展示所搜集的資料、匯報
�、瘸鍪咀匀唤缇坝^示意圖，學生書寫各種水的名稱，在圖上粘貼，以豐富其感性認識。
小結(jié)：水在自然界里的分布是非常廣泛的，水有多種形態(tài)。
�。玻⒙�(lián)系
�、鸥鱾�地方的水有什么聯(lián)系？水的形態(tài)會發(fā)生哪些變化？
�、茖W生交流
�、菍W生展示所搜集的資料、匯報。
小結(jié)：
下雨、下雪是天上的水降下來；陸地上的水會通過江河流入海洋；陸地上和海洋里的水會蒸發(fā)到天上；陸地上的水會滲入地下；地下水會變成泉水冒出地面或被人抽出地面、水還會進入動植物體內(nèi)……
�。常C合認識水在自然界里的循環(huán)運動
�、磐ㄟ^以上分析，你認為水在整個自然界里是怎樣運動的？怎樣把你的想法有條理地說出來？
�、茖W生討論
�、菍W生試說明水在自然界里是怎樣循環(huán)運動的。
�、饶懿荒苡煤唵蔚奈淖趾图^把水的這種循環(huán)運動過程表示出來？
�、蓪W生畫草圖（表達形式自定）
⑹匯報交流
�、擞懻�、修改、完善
三、學習拓展
�。保谀闼鸭馁Y料中，有沒有一些具體的數(shù)據(jù)，比如：地球上水資源的總量是多少？淡水總量有多少？人類可以
�。玻S排放污水是否會影響到其它地方？為什么？
通過以上兩組問題繼續(xù)引導他們基于自己所掌握的學習資料展開討論與交流，既深化了他們對水在自然界里的循環(huán)運動的理解，又滲透了對他們進行節(jié)水愛水的環(huán)保教育。
布置作業(yè)：
調(diào)查我市居民生活污水和工業(yè)廢水是怎樣進入自然界的水循環(huán)的，并對其危害提出建議。利用的淡水又有多少？針對這些數(shù)據(jù)，你有什么想說的？
科學教案 篇3
教案準備
老師要準備一些小貓、小狗等動物的圖片，放在活動場地的不同位置，再準備幾個軟墊，活動的音樂可以用一些歡快的歌曲。
教案流程
一、熱身運動
首先在老師的帶領(lǐng)下，小朋友們開始做熱身運動，然后讓小朋友看看，今天在場地中還有哪些小動物和我們一起來活動��？小朋友在熱身跑動的過程中走到哪個動物面前就認出這個是什么動物，就代表是它們的家。
二、帶領(lǐng)寶寶玩游戲
1、講解游戲規(guī)則教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的`是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說："我找到小狗了"并學兩聲小狗叫，或?qū)W小狗走路。以此類推。
2、幼兒游戲教師說兒歌："愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。"教師："寶寶要去找哪個小動物啊？"幼兒："小兔"教師："我們跑著去找小兔吧。"教師提示："寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！"找到后，在小兔周圍學小兔跳。
3、播放陽光優(yōu)美的音樂，指導寶寶自由放松。
播放音樂，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。
教案總結(jié)
這是一個全班小朋友一起參與的活動教案，有2個比較重要的意義，1是認識動物，并且了解動物的活動樣子，2是能夠練習聽命令跑動的能力。
科學教案 篇4
一、教學目的
1．通過本課教學，使學生知道杠桿的作用（在什么條件下省力、費力、不省力也不費力），以及杠桿在實際中的應
2．培養(yǎng)學生的實驗能力和歸納概括的能力。
3．使學生體會到自然事物是有規(guī)律的，人只有了解了這些規(guī)律，才能更好利用自然和改造自
二、教學重、難點：
讓學生通過親自動手做實驗，從實踐中領(lǐng)會省力、省距離杠桿的區(qū)別，并初步歸納出杠桿中動力、阻力、動力臂、阻力臂之間的關(guān)系。
三、教學準備
1．分組實驗材料：簡單機械實驗盒、鉤碼、鑷子、鉗子、剪子、起釘錘。
2．演示材料：同分組材料（撬棍應放大一些）、重物。
3．教學課件（杠桿上三點示意圖），實驗記錄表（課本P45放大圖）。
三、教學過程
�。ㄒ唬┙虒W引入
出示演示重物、撬棍。
提問：你能利用這根棍子，比較省力地抬起這個重物嗎？（指名演示撬重物）
（二）學習新課
1．認識杠桿
�。�1）分組實驗1（用直尺撬磚）。
實驗時先讓學生用一小拇指抬起磚，然后組裝好撬棍用小拇指撬起磚。
（2）講解。（出示杠桿三點示意圖）
當這根棍子，按實行的方法去撬重物時，它就不再是一根普通棍子了。它是一種簡單的機械，這種簡單的機械叫做杠桿。（板書課題）、在杠桿上有三個著力點。杠桿上被小石頭支撐的那一點，叫做支點，杠桿兩端圍繞支點轉(zhuǎn)動。被重物壓的那一點叫做重點。手對于杠桿用力的'那一點叫做力點。（邊講解邊在示意圖上出示名稱）
�。�3）分組指出杠桿三點位置。
分組組裝好撬磚的杠桿，每人在杠桿上指出三點的位置。
2．指導學生認識扛桿的作用
�。�1）討論：
通過以上的實驗，你知道了杠桿有什么作用（省力）
談話質(zhì)疑，使用杠桿是不是一定能省力？有什么情況下才能省力呢？
（2）分組實驗2（用直尺橇磚
移動支撐小木塊的位置，改變支點位置或改變力點位置，再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺？
實驗后討論：使用杠桿一定省力嗎？什么情況下省力？
（3）分組實驗3（杠桿尺定量實驗）。
講解：為了準確地弄清這個問題，我們再來做一個實驗。
�、俪鍪靖軛U尺實驗裝置。（杠桿尺左2格掛100g鉤碼，教師手壓杠桿尺的右端。）
提問：請同學指出這個杠桿上三點的位置？（個人思考，小組討論，指名演示）
�、诜纸M實驗。
按教師演示的方法組裝好杠桿后，學生在右側(cè)1～5格處用力，使杠桿平衡，感覺一下用力有什么不同？
（1格處費力，2格處不費力，3～5格處省力。）
�、壅勗挘簽榱烁鼫蚀_地測定出力的大小和杠桿省力的規(guī)律，我們在力點上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡，來測定力的大小。
講解：距離按格記量，力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進行實驗。
演示1欄填表。
①分組實驗（表中2～6欄）。
②匯報實驗結(jié)果。（填出演示記錄表）
�。�4）討論。
�、�6次實驗可分成哪三種類型？（個人思考，小組討論，大組匯報）
實驗1、2：支點到重點距離＝支點到力點距離
實驗3、4：支點到重點距離＞支點到力點距離
實驗5、6：支點到重點距離＜支點到力點距離
�、谌M實驗的結(jié)果：
實驗1、2：重物（力）＝拉力（不省力、不費力）
實驗3、4：重物（力）＜拉力（費力）
實驗5、6：重物（力）＞拉力（省力）
�、鄹鶕�(jù)以上的分析，誰能找出使用杠桿工作的規(guī)律？
討論后填寫思考題。
3．指導學生認識杠桿的應用
�。�1）分組觀察剪子。
思考：剪子是由幾個杠桿組成？找出三點的位置。分析剪子工作時力的關(guān)系。
�。�2）分組觀察鑷子。
思考：鑷子是由幾個杠桿組成？找出三點的位置。分析鑷子工作時力的關(guān)系。
�。�3）你知道還有哪些工具利用杠桿原理設計的？
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
觀察哪些裝置應用了杠桿原理：分析它的三點，研究它是省力杠桿，還是費力杠桿？
思考：為什么有的工具設計成費力的。
科學教案 篇5
一、教材分析
本冊共分四個單元，共32課。
1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。
2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。
4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。
二、學生情況分析
本教學班有40人，其中女19人。通過幾年的'科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。
不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發(fā)言不夠積極，應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學生在探究活動中學到科學知識提高探究能力。
三、教學目標
(一)科學概念
1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。
(二)過程與方法
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。
四、教學措施
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)
3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。
五、教學關(guān)鍵
1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
科學教案 篇6
一．活動目標：
1. 知道身體會彎是關(guān)節(jié)的作用。
2. 會用關(guān)節(jié)彎曲肢體，進行造型，體驗身體造型的'樂趣。
二．活動準備：
1． 一個關(guān)節(jié)娃娃。
2． 三張大蛇圖片。
三．活動過程：
1． 出示大蛇圖片，導入主題。
——出示圖片1. 師:今天我們請來了個小客人，它就是大蛇彎彎。
——出示圖片2,3。 師：大蛇彎彎很喜歡跳彎彎舞，它先是彎成這樣(出示圖片2)，后來又彎成這樣（出示圖片3），它玩的可開心了。
2． 初步體驗彎曲的樂趣。
——和老師一起彎曲。師：大蛇彎彎會彎曲，那我們小朋友會不會彎曲？大家和老師一起彎曲好嗎？
3． 知道身體彎曲時關(guān)節(jié)的作用。
——提問，出示關(guān)節(jié)娃娃引發(fā)幼兒興趣。師：剛才，我們是用身體的哪里彎的？
——出示關(guān)節(jié)娃娃，引導幼兒觀察。師：老師這里還有個小客人，他叫關(guān)節(jié)娃娃。他和我說，想和我們一起玩，你們愿不愿意啊？ 師：請小朋友仔細看，關(guān)節(jié)娃娃為什么會彎曲嗎？（引導幼兒說出關(guān)節(jié)）
4． 幼兒一起體驗彎的樂趣。
——請幼兒上來彎曲，請下面幼兒想象像什么，彎曲了哪里。
——請小朋友找到自己的好朋友，跳彎彎舞。
5． 活動結(jié)束
——以彎彎舞結(jié)束。
6．活動延伸：回去可以表演給爸爸媽媽看彎彎舞。
科學教案 篇7
一、教材分析：
本單元是六年級上冊第一單元，本單元嘗試通過指導學生研究一些簡單的機械和工具，讓學生認識生活中運用的一些簡單的機械原理，并通過研究這些簡單的機械原理，培養(yǎng)學生開展比較完整的探究活動的能力。而本課又是本單元的第一課，重在引領(lǐng)學生認識了解生活中的常用的工具，及其中蘊含的機械問題，為以后的探究學習奠定基礎。
在本課的研究活動中，值得我們重點思考和研討的問題有：
在六年級里，我們對學生制定研究計劃應該要求到什么程度？關(guān)于制定研究計劃，在本套教材中從三年級就開始了，先是口頭的制定觀察計劃、簡單的書面計劃，有一定的研究主題的計劃等等，到了六年級，對于制定研究計劃，我們要求學生們達到一個什么程度？對于他們提出的研究主題，要不要作一定的引導或者是限制？
學習“我們常用的工具”，實際上是學生在對客觀存在的機械和工具進行評價，要注意引導學生聯(lián)系生活實際，不僅要考慮到它們的性能，而且還要考慮到其他標準，如它們的實用性、安全性、可靠性等等。建議引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，可以利用圖表、文字、口述等方式進行交流。在交流對常用機械工具試用工具等活動中，關(guān)鍵是可能會發(fā)現(xiàn)為什么螺絲刀可以很方面的起出螺絲釘，而用釘錘雖然不能很方便地起螺絲釘卻能很輕松的拔除鐵釘？這其中有什么秘密呢？我得去研究一下。因而就有了根據(jù)在試用工具中產(chǎn)生的問題制定一個研究計劃的活動。這個問題來自于前面的活動，也會對后面的研究活動產(chǎn)生影響，因此教學中，要注意引導學生提出的`問題一定要有研究的價值，要能夠在以后的時間里方便開展研究活動。
二、教學目的：
1、認識了解生活中常用的工具。
2、通過對不同工具不同特殊用途的認識，激發(fā)學生探究各種常用工具蘊含的科學原理。
2、學習更科學、系統(tǒng)地制定研究計劃。
三、教學準備：
錘子、螺絲刀、剪刀、起子等常用的工具。
四、教學過程：
1、出示錘子、螺絲刀，引入“工具”概念。
2、調(diào)查、討論生活中常用的工具。
工具名稱
使用方法
可以完成的工作
3、試用不同的工具，發(fā)揮各自工具的特點，方便快捷地解決生活中的實際問題。學生充分展開活動體驗。
4、描述不同工具在實踐使用中的不同感受，激發(fā)學生探究激情。
5、選擇自己感興趣的問題，制定研究計劃。
科學教案 篇8
電路出故障了
【教學目標】
科學概念：
1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。
2、電路出故障了，電流就會中斷。
過程與方法：
1、制作一個電路檢測器。
2、應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。
【教學重點】
用一種新的方法來檢測電路--做一個"電路檢測器"，體驗科學的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。
【教學難點】應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。
【教學準備】
每組2-3個小燈泡、導線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖。
【教學過程】
一、觀察導入：
1、出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動的。
2、說明：小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的.回路。(板書：回路)
3、提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動。(建議：教師可準備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。)
二、什么地方出故障了?
1、首先可以引導學生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學習，排除連接方法上的問題。
2、引出新的問題：為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導學生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因
1.小燈泡壞了；
2.燈座松了，沒有連上；
(說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識和經(jīng)驗的過程。要給他們一定的時間，盡可能多地分析電路出故障的
科學教案 篇9
【教學目標】
1. 能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在交流與動手中探究、解決問題；能搜集、了解各種資料信息；能對所提出的問題進行科學的解釋和比較。
2．知道科學是不斷發(fā)展的，在科學探究過程中，敢于挑戰(zhàn)，大膽設想，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察，愿意合作交流。
3．了解自行車的發(fā)展史，知道自行車中用到了簡單機械的原理。
【教學重點】
通過小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。
【教學難點】
會選擇適合自己的`問題進行研究。
【器木才準備】
1、教室外選擇好場地一塊，并為每一小組準備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學準備）
2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學生選用）
3、自行車圖片。
【教學過程】
第一課時
提前一周布置觀察自行車，了解自行車上各部件名稱和應用到的機械原理。
一、引入
1 ．說說我們已經(jīng)學習了哪些簡單的機械類型，它們各自有什么特點？
學生討論交流后，教師歸納總結(jié)并板書。
2 ．對自行車初步認識。
·閱讀：自行車的發(fā)展史。
·統(tǒng)計：我們班會騎自行車的同學有哪些？
·教師介紹：我國是全球自行車最多的國家。
·出示自行車圖片：
·說一說：自行車各個部分的名稱。
·議一議：騎自行車比起開汽車有哪些好處？
自行車是城鄉(xiāng)使用最廣泛的工具。
自行車不需要能源，沒有污染。
·想一想：自行車上應用了哪些簡單機械？
二、觀察自行車上應用了哪些簡單機械原理。
自行車上面究竟有簡單機械原理的應用呢？今天我們就來對自行車進行觀察研究。
1 ．討論：如何觀察研究自行車？觀察時要注意哪些問題？
A ．小組內(nèi)要分工
B ．觀察要有順序
C ．可以動手操作
D ．要有觀察記錄
E ． 要注意安全
2 ．將全班學生分成若干小組，以小組為單位進行研究。師下發(fā)記錄表格。
應用機械的位置 應用機械的類型 應用的機械起什么作用 我的其他發(fā)現(xiàn)
龍頭（車把） 輪軸 輕松地控制方向
3 ．學生到指定場地對自行車進行觀察研究，并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。
教師現(xiàn)場巡回指導。
4 ．交流、整理觀察結(jié)果。
每組派一個代表發(fā)言，投影出示記錄表格。
其他各小組補充記錄別人發(fā)現(xiàn)而本組沒有發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
三、小結(jié)延伸
1 ．談談自己研究的收獲。
2 ．教師小結(jié)，并引導學生課外繼續(xù)研究自行車上自己感興趣的機械問題，為下節(jié)課做好準備。
【科學教案】相關(guān)文章：
科學教案07-20
[經(jīng)典]科學教案09-01
(精選)科學教案08-17
科學教案【經(jīng)典】08-24
(經(jīng)典)科學教案08-06
科學教案(精選)08-06
【精選】科學教案08-09
科學教案[經(jīng)典]08-11
[精選]科學教案09-22
科學教案[精選]09-22