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大班語言教案

時間:2023-10-09 10:36:22 教案 我要投稿

大班語言教案[必備8篇]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班語言教案[必備8篇]

大班語言教案 篇1

  【活動目標】

  1、仔細閱讀畫面,了解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子帶來的種種困難。

  2、學(xué)習(xí)預(yù)測事情的發(fā)展,提高預(yù)測故事發(fā)展的能力。

  3、體驗故事中相互關(guān)心、理解對方,遇到困難想辦法解決困難。

  【活動準備】

  PPT、圖片3張、五角星若干。

  【活動過程】

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  一對新人結(jié)婚了,他們是誰?(鱷魚和長頸鹿)

  二、觀察畫面,理解故事。

  1、鱷魚和長頸鹿結(jié)婚后會遇到一些困難,都在《搬過來,搬過去》這本書里。

  2、鱷魚和長頸鹿在干什么?(比身高)誰高誰矮?(鱷魚矮長頸鹿高。)

  3、他倆決定搬家,是搬進鱷魚家呢?還是搬進長頸鹿家?為什么呢?(幼兒討論并做出選擇)小朋友用因為····所以····說出搬進它們家的'理由。

  4、搬進鱷魚家。

  (1)他們搬進誰家呢?(鱷魚家)

  (2)高高的長頸鹿搬進了鱷魚又小又矮的房子會發(fā)生什么事?(幼兒猜測)

 。3)長頸鹿又遇到什么困難?(長頸鹿睡覺脖子伸到了外面)

 。4)如果你是鱷魚看長頸鹿住的不舒服,你會怎么做?(搬到長頸鹿家去)

  5、搬進長頸鹿家。

 。1)鱷魚住在長頸鹿又大又高的房子會舒服的生活下去嗎?為什么?(幼兒討論并做出選擇)小朋友用因為····所以····說出理由。

 。2)鱷魚遇到些什么困難?(吃飯、開門、晾衣服)怎么辦?(升降椅、旋轉(zhuǎn)門、感應(yīng)門、升降衣架)

 。丁⑾朕k法解決困難。

  (1)長頸鹿和鱷魚一起商量想了個好辦法,決定建造一棟兩人共用的新房子。他們會設(shè)計怎樣的房子?(幼兒大膽猜測)

 。2)請小朋友仔細觀察新房子里吃飯、開門、晾衣服的問題是怎么解決的?

  三、遷移經(jīng)驗,結(jié)束活動。

  鱷魚和長頸鹿在遇到困難時沒有放棄,共同商量一起想辦法建造了適合他倆居住的新房子,那你們在遇到困難時也要向鱷魚和長頸鹿學(xué)習(xí)勇敢面對,互幫互助想辦法解決困難。

大班語言教案 篇2

  活動目標:

  1.知道生氣是一種正常的情緒,每個人都會生氣。

  2.了解生氣會給人帶來不良影響,學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。

  3.理解繪本內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準備:

  運用“我不想生氣”繪本的PPT,安靜、愉快的音樂各一。

  活動過程:

 。ㄒ唬┬⊥蒙鷼饬

  1.觀察封面圖片:這只兔子看起來心情怎么樣?

  你從哪里感覺到它很生氣?

  2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——(1)看圖片1-3:你看出來小兔子怎么樣了,誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。

 。2)我們來聽聽小兔子是怎么說的。(幼兒邊看PPT,聽教師講述畫面內(nèi)容)

  3.小結(jié)真的,從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情,看來小兔子真的好生氣呢。

  4.猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢?

  5.看看,小兔到底為了什么事情生氣呀。ㄓ變嚎碢PT,聽教師講述畫面內(nèi)容)

  6.小結(jié)被人嘲笑、錯怪,有人故易來搗亂,是會很生氣呢。

  (二)我也會生氣

  1.你也有這樣生氣的時候嗎?你遇到什么事情會特別生氣呢,請你把它記錄在小紙片上。

  2.告訴大家你會為什么事生氣?

  3.老師這里有個生氣的大火球,讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

  (三)我不想生氣

  1.你感覺人生氣了,心里裝了個大火球舒服嗎?生氣對人有些什么影響呢?

  2.一直生氣可不好,可不能讓生氣的大火球傷到我們自己,那生氣的時候,有什么好辦法可以讓自己不生氣呢?

  3.看看小兔子有些什么好辦法吧:閱讀故事圖片6~7

  (1)幼兒邊看PPT,邊聽教師講述畫面內(nèi)容

 。2)呼——吸——,請幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨自呆著,在一個自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

  (3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試:

  4.閱讀故事圖片8,體會氣消后的愉快心情

 。1)呵呵,這些辦法真不錯,看!我們自己也不知道,大火球不知時候自己會癟掉。因為嘛,我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈哈,這真的好可笑!

 。2)你生氣的大火球還在嗎?原來,生氣是可以用有用的辦法趕跑的,我們都不想生氣,讓我們愉快地和大家再見吧。

  教學(xué)反思:

  本次活動從整體上達到了活動目的`。孩子們通過活動,暢所欲言了自己的心里話,這些話可能平時是沒有機會說的,今天得到了宣泄。我想,這也是緩解情緒的一種方法,可能孩子們把心里話說出來以后,心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們,讓孩子們心理健康快樂的成長!

  小百科:生氣一是指活力,生命力,生機;二是指發(fā)怒,因不合心意而不愉快。

大班語言教案 篇3

  活動目標:

  1.結(jié)合生動有趣的畫面感知理解詩歌內(nèi)容。

  2.嘗試調(diào)動已有的知識經(jīng)驗,利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

  3.充分欣賞詩歌的美,在腦中在現(xiàn)大自然的美。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知詩歌。

  5.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  活動準備:

  1.一把黑布傘

  2.折疊式圖片:小雞、小羊、螞蟻、蘑菇、雞媽 媽、大樹、喇叭花、羽毛傘、綠葉傘、小花傘

  活動過程:

  一、談話活動,引出主題

  1.出示黑布傘,讓幼兒說一說、摸一摸制作黑布傘的材料。

  2.討論:你們家有些什么樣的傘

  幼兒回答:“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。

  教師小結(jié):小朋友的傘真有趣、花樣真多,老師也有許多把漂亮傘的雨傘,我把它們藏在了一首好聽的詩歌里了,一起來聽聽吧!

  二、教師朗誦詩歌,幼兒認真傾聽

  1.教師:你聽到詩歌中藏了哪幾種雨傘?

  幼兒:有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。

  幼兒一邊講述,老師逐一出示圖片。

  2.老師逐層深入地提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

  教師:為什么雞媽 媽是小雞的羽毛傘?

  幼兒:因為雞媽 媽的羽毛很大、因為小雞是雞媽 媽的孩子。

  教師:為什么大樹是小羊的綠葉傘?

  幼兒:因為小羊喜歡在大樹下休息、因為大樹的葉子很大。

  教師:為什么喇叭花是螞蟻的小花傘?

  幼兒:因為螞蟻很小,喇叭花的.正好可以給它擋雨。

  3.引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌

  采用分組講述和分段講述的方法。

  三、擴展幼兒的想象,創(chuàng)編詩歌內(nèi)容

  教師:小朋友想一想在大自然的雨天里,還有哪些動物需要雨傘呢?它們又需要什么樣的雨傘呢?引導(dǎo)幼兒用“下雨啦!什么是誰的什么傘?”的句式來仿編詩歌。

  四、帶領(lǐng)幼兒到外面再找一找還有誰需要雨傘,聽音樂結(jié)束活動。

  活動反思:

  這是一個“一課三研”的活動,我在前二研的基礎(chǔ)上,重新設(shè)計教案,準備教具,為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動環(huán)境。在整個活動中,我始終以幼兒為主體,逐層深入地引導(dǎo)幼兒,在后面的創(chuàng)編活動中更是精彩,小朋友豐富的想象力,另在場的老師都贊嘆不已。

  小百科:傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文Umbrella來自拉丁文的Umbra,有遮陽、陰影處的意思。

大班語言教案 篇4

  活動目標

  1、通過仿編句式,提高幼兒的語言表達能力。

  2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進行續(xù)編故事,并用完整的語句表達繪畫的內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

  活動準備

  1、小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片。

  2、句式“xx你把腳借給我好嗎?”“不行,我的x只腳要用來xx”。

  3、白板、繪畫紙、繪畫筆。

  活動過程

  一、出示森林背景圖,引入活動主題。

  師:森林里,有許多的小動物在走來走去,一塊小石頭看見了,心里可羨慕了!

  提問:

  1、小石頭羨慕什么呢?

  2、小石頭想長腳,它會用什么辦法?(引出借腳)

  二、模仿句式

  師:小雞走來了,小石頭會對小雞說什么呢?小雞是怎樣回答的'呢?

  1、出示句式:“小雞,你把腳借給我好嗎?”“不行,我的2只腳要用來走路”

  2、仿編:“小貓,你把腳借給我好嗎?”“不行,我的4只腳要用來跑步”

  ……

  3、:小石頭向小動物們借腳,小動物都沒有把腳借給它,為什么?

 。ㄐ游飩兊哪_都有自己的用途)

  三、創(chuàng)編故事

  1、請小朋友說一說自己會怎樣幫助小石頭?會帶小石頭去到哪里走走、看看呢?

  2、請幼兒使用繪畫的方式,畫己帶領(lǐng)小石頭游玩的地方。(要求:簡單的,能看懂的)

  2、幼兒展示自己的作品并學(xué)說:“我去xx,小石頭也跟著我去xx”

  四、延伸

  1、請幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人,做了哪些事情?

  2、給故事起名字,結(jié)束活動。

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1、要求幼兒記住故事的名稱、角色,理解故事內(nèi)容。

  2、豐富詞匯:神秘、笑瞇瞇;學(xué)說短句:來我這兒坐。

  3、教育幼兒尊敬長輩,待人熱情。培養(yǎng)幼兒活潑樂觀的性格。

  活動準備:

  1、《小螞蟻坐汽車》PPT課件。

  2、小羊、小狗、小猴、小螞蟻、汽車的圖片。小羊、小狗、小猴、小螞蟻的頭飾若干。

  活動過程:

  1、師:小朋友,今天我們班來了幾位小客人你們看一看他們是誰?(出示小羊、小狗、小猴圖片)請幼兒看圖片說出他們的名字。

  還有一位客人,他要請小朋友猜個謎語后才出來!吧硇×Σ恍。瑘F結(jié)又勤勞。有時搬糧食,有時挖地道。”幼兒猜對后(出示螞蟻圖片)。請幼兒觀察這幾位小客人誰最小。

  2、講述故事并提問。

 。1)這幾位小客人還給我們帶來了一個小故事,小朋友們想不想聽呀?(想)幼兒聽老師講故事后,提問:故事的名字叫什么?故事里面都有誰?小螞蟻在汽車上做了一件什么事?

 。2)請幼兒看PPT課件欣賞故事。然后提問:小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的?

 。3)教師講述故事,邊講述邊提問,讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容,學(xué)說短句。

  誰在等汽車?后來誰又上車了?小羊是怎么說的?小狗是怎么說的?小螞蟻又是怎么說的'?(熊婆婆,來我這兒坐。)熊婆婆問小螞蟻坐在什么地方的時候,[教。案來源:屈老。師幼兒園教案網(wǎng)]小螞蟻的表情是什么樣子的?(豐富詞匯:神秘)最后小螞蟻坐在什么地方了?熊婆婆坐在座位上,臉上的表情怎么樣?(豐富詞匯:笑瞇瞇)

  3、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,說一說在汽車上看到有老爺爺、老奶奶上來了,自己是怎樣做的。

  4、游戲:讓座。

  老師扮熊婆婆,小朋友自選小羊、小狗、小猴、小螞蟻頭飾扮小動物,小椅子當汽車,然后開汽車。練習(xí)說短句:熊婆婆,來我這兒坐。

  5、大家坐了這么長時間的車都累了,我們一起去外面呼吸一下新鮮空氣吧,結(jié)束活動。

大班語言教案 篇6

  活動目標:

  1、理解故事,能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

  2、能大膽表達自己的見解與看法。

  3、發(fā)展創(chuàng)造性思維,感受助人為樂的美好品質(zhì)。

  活動準備:

  1、知道各種動物的生活習(xí)性和特征。

  2、課件。

  3、圖片。

  活動過程:

  一、猜謎語,了解螃蟹的特點。

  1、請小朋友仔細聽聽,謎語里講的是誰,身穿硬袍,腳像剪刀。走路橫跑,嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

  2、討論為什么會是螃蟹呢?(因為有兩把大鉗子,腳像剪刀等等)

  了解螃蟹的特征,螃蟹的鉗子長在什么地方?

  長在最前面的鉗子特別鋒利,它有一個名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認識,大鰲的用處很大,它可以幫助螃蟹尋找食物,還可以把食物撕爛放進嘴里。

  3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

  4、謎語中還講了什么特征?螃蟹會吐泡泡嗎?

  二、討論螃蟹適合做什么工作。

  1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了,想找一份合適自己的工作!靶∨笥褌冋J為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會找什么工作呢,為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會做什么,比如剪頭發(fā),裁衣服等等。讓幼兒自主回答,充分想象)

  2、教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

  我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事,看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的?

  三、聽故事,理解螃蟹的特點與各類工作的關(guān)系

  1、觀看課件,欣賞故事

  2、提出問題

  ①小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

  分別引導(dǎo)幼兒說出:理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣,圖書館——鋒利的大鰲會撕破書,飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞,服裝店——撕破衣服,弄濕衣服。可能有些店名幼兒說不清楚,教師要注意引導(dǎo)。

 、谧詈篌π酚袥]有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來很多顧客,像一個廣告員)

 、坌◇π酚姓业胶线m的工作了,心情怎么樣?給媽媽寫了信,信上怎么說的?(媽媽,我找到工作了,每天都很快樂)小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。

  ④教師小結(jié):小螃蟹在找工作中遇到很多困難,可是它沒有灰心,而是堅忍不拔的繼續(xù)找工作,最終找到了適合自己的`工作,我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。

  四、游戲,動物職業(yè)介紹所

  出示動物圖片

  1、請幼兒分析動物不同的特點,尋找它們的特長,為它們尋找合適的工作。

  2、幼兒討論,交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達自己的見解。

  活動反思:

  1、活動目標的設(shè)計有些簡單,對幼兒現(xiàn)有的能力沒有挑戰(zhàn)性,活動過程中側(cè)重于情感體驗以及對合適的理解,而且教師過于圍繞這一目標。

  2、活動中孩子之間的互動少了一些,特別是最后一個環(huán)節(jié),除了讓他們充分的討論外,應(yīng)該請他們一起動一動,學(xué)一學(xué)小動物的本領(lǐng)。這樣能更

  3、活動中教師應(yīng)給幼兒多一些說的機會,但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達和發(fā)揮想象,教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

  4、活動開始是一猜謎語的方式導(dǎo)入,孩子們都很喜歡,教師的教態(tài)還需大方一些,總之,還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

大班語言教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》

  2、通過學(xué)習(xí)認知生詞字:提醒、準備、起程、尋找、增添。

  3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。

  教學(xué)準備:

  樹葉型的卡紙做的信,生字卡。

  教學(xué)步驟:

  一、教師開門見山,直接導(dǎo)入課題

  孩子們,秋天就快到了,好心的秋姐姐寫了很多信,我這里有好多封信,我們一看吧……

  二、教師與兒童共同學(xué)習(xí)散文

  1、教師出示第一封信,信封上寫著“大雁”,教師展示信的內(nèi)容,與兒童共同找出認識和不認識的字,理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞:提醒、起程。

  2、教師出示第二封信,寫給“松鼠”的信,展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞:準備。

  3、教師出示第三封信,寫給“黑熊”的信,展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞:尋找。

  4、教師出示第四封信,寫給“小朋友”的.信,展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞:增添。

  三、教師與兒童共同鞏固“秋姐姐”寫的信,并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。

  四、與兒童討論,什么地方你覺得最美?為什么?

  教師:擬人的修飾手法的運用。

  五、與兒童再次有感情地復(fù)述散文。

  激勵兒童展開想象寫出更美的句子。

大班語言教案 篇8

  活動目標:

  1、認真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認真傾聽同伴的講述。

  3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差,從小學(xué)會關(guān)心弱小。

  活動準備:四張故事圖片。

  活動過程:

  一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細觀察。

  1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

  2、師:花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

  教師放音樂,讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感,體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

  3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎?

  4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的`?

  5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

  二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

  1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)

  2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

  3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

  4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的

  活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。

  5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2~3)

  6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)

  為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)

  7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?

  8、你們喜歡故事中的誰?為什么?

  9、如果小狗當時摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)

  10、教師總結(jié)。

  三、初步學(xué)習(xí)兒歌

  1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!

  2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)

  3、可嘗試幼兒獨立朗誦,教師用動作提醒。

  四、延伸。

  根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

  附:兒歌《八只小狗抬花轎》

  八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

  一只小狗跌一跤,老虎對它踢一腳。

  小狗氣的汪汪叫,老虎呼呼睡大覺。

  小狗抬轎到山腰,想個辦法可真妙。

  一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

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