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中班教案

時間:2023-10-10 10:55:49 教案 我要投稿

中班教案(常用6篇)

  作為一名教職工,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的中班教案7篇,歡迎大家分享。

中班教案(常用6篇)

中班教案 篇1

  第一次活動

  活動目標(biāo)

  1.初步理解故事內(nèi)容,體驗閱讀的樂趣。

  2.能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。

  重點:初步理解故事內(nèi)容。

  難點:能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道螞蟻的生活習(xí)性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

  活動過程

  一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌,激發(fā)幼兒的興趣。

  2.提問:小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說,教師及時鼓勵。

  3.小結(jié):小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物,它們會發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!

  二、欣賞故事課件,理解畫面內(nèi)容

  1.師幼共同欣賞故事課件,初步理解故事內(nèi)容。

  教師操作PPT,逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。

  重點提問:它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?

  鼓勵幼兒大膽表達(dá),教師重點引導(dǎo)。

  2.集體閱讀繪本圖書,再次理解畫面內(nèi)容。

  教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

  重點提問:小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?

  鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。

  三、結(jié)合圖片講述,體驗交流樂趣

  1.幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流,講述故事情節(jié)。

  2.教師及時肯定幼兒的表達(dá)和講述,用動作或語言支持幼兒的表達(dá)。

  活動延伸

  將繪本放在圖書區(qū),幼兒可以自己閱讀,逐步理解故事內(nèi)容。

  第二次活動

  活動目標(biāo)

  1.熟悉故事內(nèi)容,體會螞蟻的情緒變化。

  2.感受小螞蟻聽從指揮、團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

  重點:理解螞蟻情緒的變化。

  難點:感受小螞蟻聽指揮、團結(jié)向上、不怕困難的`精神。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步理解繪本故事的內(nèi)容。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。

  活動過程

  一、通過集體回顧故事,引導(dǎo)幼兒體會螞蟻的情緒變化

  1.鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

  2.引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。

  結(jié)合相關(guān)畫面分別提問:剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?

  二、師生共同討論,幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程,感受螞蟻不怕困難的精神

  1.請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

  提問:小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?每次遇到困難后,是什么表情?之后它們?yōu)槭裁从指吲d了?它們是怎么解決問題的?

  2.小結(jié):小螞蟻遇到困難后,積極動腦筋想辦法,解決了問題,所以很高興。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊長,感受到螞蟻隊長的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽從指揮,體會整個螞蟻群體團結(jié)向上的精神。

  結(jié)合相關(guān)畫面分別提問:螞蟻遇到第一次困難時,是誰先搬的西瓜?是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?大家一起搬西瓜時,是誰站在最前面?用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?怎么搬也搬不動時,是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?

  4.小結(jié):戴黑帽子的螞蟻隊長,它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮,大家很團結(jié),所以,才能夠解決很多的困難。

  三、教師完整講述故事內(nèi)容,鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

  活動延伸

  將繪本放在圖書區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。

中班教案 篇2

  一、活動目標(biāo)

  1、知道森林防火的重要性,要愛護(hù)森林。

  2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。

  3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護(hù)能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。

  重點難點:防火;自救。

  三、活動過程

  1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西,激發(fā)幼兒的活動興趣。

  2、觀看課件,引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害;鸩粌H能燒毀房子,燒傷人,還會燒毀森林,污染空氣。

  3、通過課件,引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法,認(rèn)識"防火"標(biāo)志。

  ①預(yù)防火災(zāi),小朋友們不能隨便玩火。

 、谖孟悴荒芸拷菀字鸬奈锲。

  ③不能隨便燃放煙花爆竹。

 、苄∨笥巡荒芡嫖聪绲臒燁^,見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時踩滅。

 、菡J(rèn)識"嚴(yán)禁煙火"的`標(biāo)志。

  4、簡要說出火的用途,消除幼兒懼怕火的心理壓力。

  5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場所著火怎么辦?

  6、游戲:"安全防火自救"游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張,提高幼兒防火自救的能力。

  四、設(shè)計標(biāo)志。

  讓幼兒為不同的場所設(shè)計并張貼相應(yīng)的"禁止煙火""當(dāng)心火災(zāi)"等標(biāo)志。

中班教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  l、通過停電后黑影的猜測,讓幼兒充分發(fā)揮想象力,自由表現(xiàn)出自身的所想、所感。

  2、鞏固蠟筆畫的作畫方法,使作品豐滿。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  l、各種形狀的黑影若干,每人一張白紙,一支勾線筆、一副蠟筆。

  2、投影機一臺。

  三、教學(xué)過程:

  (一)欣賞討論

  1、“小朋友,昨天晚上李老師在家看電視時,忽然,停電了,真糟糕!你們想一想,晚上停電的時候,看見的東西會是怎么樣的呢?”(模模糊糊,看不清楚)

  2、出示黑影

 。ㄓ猛队皺C將黑影放大到黑板上面的白紙上。)

  “是啊,我就看見許多黑乎乎的黑影,而且我用照相機把它們拍了下來,請你們看看,這圓圓的黑影可能會是什么呢?”(如皮球、餅干、盤子……)幼兒講一種,教師就畫一種(畫的時候,用勾線筆在白紙上將黑影描下來)。

  3、“瞧!李老師拍下來的黑影還有許多(同時出示許多各種形狀的黑影)你們想想,它們可能是什么呢?

 。ㄓ變鹤杂苫卮穑

 。ǘ┞(lián)想作畫

  “現(xiàn)在,李老師把這些黑影都放到了你們的桌子上,請你選自己最喜歡的一個,用勾線筆把輪廊勾出來,然后把你剛才說的畫出來,并涂上漂亮的顏色。拿到黑影后不要急著畫,要多看看。多想想,想好了再畫。”

 。ㄈ┯變鹤鳟,教師指導(dǎo)

  1、引導(dǎo)幼兒從不同方向觀察、想象,千萬不要忘記外形的'邊。

  2、指導(dǎo)幼兒涂色要均勻、鮮艷、畫面要豐滿。

 。ㄋ模┲v評

  l、請個別幼兒將自己的作品給小伙伴們看,并說出:我看到的這個黑影可能是什么?

  2、“啪嗒”一聲,燈亮了!靶∨笥,快帶著你的作品去李老師家找找,有你們畫的東西,好嗎?”

  3、幼兒出教室,結(jié)束。

中班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.感受詩歌的結(jié)構(gòu)特點,學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩歌。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達(dá)能力。

  3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  魔術(shù)箱魔術(shù)棒各色蠟筆小圖片(紅的太陽、黃的小雞等)圖加文

  詩歌涂色畫紙

  活動過程:

  1.欣賞魔術(shù)表演,引起幼兒參與興趣

 。1)小朋友好,你們見過變魔術(shù)嗎?今天我們就來欣賞一個魔術(shù)表演。(出示魔箱)這是一個魔術(shù)箱,這是(?)蠟筆魔術(shù)師,它帶著這幾個小蠟筆魔術(shù)師要為我們變魔術(shù)。變魔術(shù)的過程小朋友一定要認(rèn)真看,一會兒老師要提問,看誰能回答上來。

 。2)教師魔術(shù)表演,請幼兒參與,并提示幼兒使用句式“××?xí)儭痢痢边M(jìn)行回答。

  例:教師出示一只黃色蠟筆,放入魔箱,幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

 。3)教師小結(jié):這個魔術(shù)好玩嗎?蠟筆魔術(shù)師還為我們編了首兒歌,名字叫“小小蠟筆”

  2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽一聽,說一說。

 。1)教師朗誦,提示幼兒看圖說出兒歌的中間部分。 提問:兒歌的.第一句是什么?什么顏色會變什么?最后魔術(shù)師回到哪里?

 。2)邊看圖文材料,幼兒完整欣賞詩歌。

 。3)請幼兒與教師共同朗誦。

  3.根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。

 。1)蠟筆魔術(shù)師用這些蠟筆變出了這些東西,請小朋友先想想這些蠟筆還會變什么?(教師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫或圖片展示)

 。2)還有好多蠟筆也想變,請小朋友幫幫它們,說說什么顏色會變什么?

  例如:紅色(涂紅色)會變( 蘋果圖片)

  (3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩歌。

  4.延伸活動:用蠟筆涂色

  蠟筆魔術(shù)師想請小朋友幫它一起變魔術(shù),你們愿意嗎?(出示涂色畫紙)什么顏色會變(香蕉)?什么顏色會變(樹干)?你們想變哪幅上的東西,自己上來選擇畫紙,拿上蠟筆變一變,好嗎?

  活動反思:

  這節(jié)活動孩子們興趣很高,思維活躍,仿編出了很多兒歌句子,同時活動結(jié)束后進(jìn)入活動延伸,孩子們依然保持了很高的積極性,把畫紙上的物品用小小蠟筆變成了物品本來的顏色,孩子們很有成就感。

  我覺得這與活動中從始至終貫穿的“變魔術(shù)”情節(jié)有很大關(guān)系,緊緊的抓住了孩子們的心,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造熱情。

中班教案 篇5

  繪本中心思想

  “熊貓歡歡從家往外面走了五步的距離,埋下一壇蜂蜜。老鼠比斯吉看見了,就找了河馬阿力一起去偷蜂蜜?墒牵麄冊趺凑叶颊也坏侥菈涿邸睘榱烁m宜地傳遞給孩子正能量的情感指引,將原本小老鼠和河馬“偷蜂蜜”調(diào)整為“為了早些吃到蜂蜜蛋糕,小老鼠和河馬悄悄地幫助熊貓歡歡澆水施肥,可是同樣走了5步,怎么也找不到蜂蜜罐”的故事情節(jié),結(jié)合繪本中可愛的動物形象、柔和的色彩,使得故事更溫馨感人,體現(xiàn)朋友間分享的美好情感。

  融入的數(shù)學(xué)元素

  “同樣走5步,為什么找不到蜂蜜罐呢?”這個問題情境蘊含了“等量不等長”的數(shù)學(xué)元素,滲透著“自然測量”的概念。對于大班幼兒來說測量是認(rèn)識量的手段,學(xué)習(xí)自然測量,可以加深幼兒對各種物體量的認(rèn)識;有助于后期對不同量的測量工具的初步認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒對測量活動的探究和興趣。符合幼兒的認(rèn)知需求,并與生活緊密相關(guān)。

  活動的設(shè)計

  年齡段:中班下學(xué)期(大班上學(xué)期)

  活動目標(biāo)

  1.在故事情境中,嘗試發(fā)現(xiàn)等量不等長的現(xiàn)象,積累有關(guān)距離比較的測量經(jīng)驗。

  2.大膽表述自己的體驗和想法,感受自然測量的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  多媒體課件、小老鼠、熊貓、大河馬頭飾、腳印等。

  活動過程

  一、故事引入,引發(fā)興趣

  今天老師給你們帶來了一個既好聽又好玩的故事,故事的名字是《蜂蜜蛋糕樹》。歡歡想起家中有一壇蜂蜜,心想:要是我埋下這壇蜂蜜,灑上面粉和糖,然后長出一棵蜂蜜蛋糕樹那就好了,因為我的.朋友們最愛吃蜂蜜蛋糕。

  二、理解走“5步”路的由來

  第二天歡歡就從家門口出發(fā),走了1步,2步,3步,4步,5步,就在這個地方挖了個大洞,將蜂蜜罐埋下。

  關(guān)鍵提問:

  1。歡歡走了5步埋下了蜂蜜罐,那么什么叫做“5步”呢?

  2.我們應(yīng)該怎么看?“5步”是指5個腳印嗎?

  我們大家一起來先走1步。什么叫“1步”?當(dāng)一只腳跨出后,另一只腳跟上來,剛才這段距離,跨1步的空檔處是“1步”。

  小結(jié)

  原來看腳步數(shù)是不能光看腳印數(shù)的。兩個腳印之間的空檔處才算“1步”。

  三、嘗試親身試驗,探索“等量不等長”

  ――每天歡歡從家門口出發(fā),走5步路去給蜂蜜罐澆水、松土、施肥。小老鼠為了想早日吃到香噴噴的蜂蜜蛋糕,它也悄悄地幫助熊貓澆水、松土、施肥,可是過了很久,也不見長出蜂蜜蛋糕樹來。小老鼠想看個究竟,這里面到底有沒有蜂蜜罐?于是就學(xué)著歡歡走了5步路去挖洞一看究竟。

  關(guān)鍵提問:

  1.那么多的腳印,我們看一看,小老鼠走的步數(shù)對不對呢?

  2.小老鼠按照熊貓的腳步數(shù)走了5步后,開始挖蜂蜜罐,可是挖了很久也沒有挖到。這是怎么回事?

  于是它邀請了力大無比的大河馬來幫忙,我們一起來數(shù)一數(shù)大河馬走了幾步。

  關(guān)鍵提問:

  1.河馬走了幾步?

  2.河馬成功了嗎?為什么?

  過渡:我們一起分別扮演故事中的小動物來找原因。我來扮演大河馬,請一位朋友幫助大河馬量一下我每走一步留下的腳印。向前走一步就在與我腳尖平的旁邊,留下腳印,再走一步再留一個腳印,而且腳印都放在一邊?匆豢,同樣走5步,發(fā)生了什么情況?為什么會這樣呢?

 。◣熒餐缪萁巧w驗走步。)

  小結(jié)

  因為每個動物身高不一樣,走出的步子大小也不一樣,高個子的步子大.矮個子的步子小,所以他們的走5步的距離是不一樣的。

  四、故事圓滿結(jié)尾

  熊貓知道這件事后,就決定帶它們倆一起去看一下蜂蜜蛋糕樹,三個朋友挖到一棵大種子。這顆種子突然就開始發(fā)芽了,然后逐漸長大,很快就長成一棵大樹,樹上結(jié)滿了黃澄澄的蜂蜜蛋糕,發(fā)出奶油的香味兒。熊貓歡歡爬到蜂蜜蛋糕樹上,摘下美味的蜂蜜蛋糕和它的朋友們一起分享。

  附故事內(nèi)容

  熊貓歡歡要過生日了,它從家門口出發(fā),在離家5步路遠(yuǎn)的地方挖了個大洞,將蜂蜜罐埋下,希望能長出一棵結(jié)滿蜂蜜蛋糕的樹,并每天精心地照顧它。這一切正好被小老鼠和大河馬看見了。可是過了很久,也不見長出蜂蜜樹來,于是它們想把蜂蜜罐挖出來看看。

  它們按照熊貓的方法:走了5步路,可是沒有挖到蜂蜜罐。這是為什么呢?原來它們同樣走5步,但是走出來的路卻不一樣長。最后在大家的照顧下這顆種子發(fā)芽了,長大了,結(jié)滿了黃澄澄的蜂蜜蛋糕,朋友們一起分享著美味的蛋糕。

中班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  l.猜測故事的情節(jié)發(fā)展,感受故事中“后來呢”“后來呢”延續(xù)不斷的趣味性。

  2.自主閱讀中能根據(jù)教師的提問仔細(xì)觀察畫面,理解故事。

  活動準(zhǔn)備:圖書人手一本,幼兒故事PPT

  活動過程:

  一、封面激趣(封面上將書名用紙遮住}

  l.今天給小朋友帶來一本好看的書,看看封面上有誰?(妖怪、小男孩)這個妖怪長得什么樣?(小結(jié):銅鈴眼、蒜頭鼻,紅胡子妖怪)是個什么樣的妖怪?

  2.到底是個什么樣的妖怪?他們之間會發(fā)生什么樣的故事呢?請大家猜一猜。(鼓勵幼兒大膽猜測)幼兒回答了自己的猜測后,教師自然用“哦,后來呢?”引起幼兒的思考。讓幼兒初步感受“后來呢”的樂趣。

  3.到底是個什么樣的故事?和你猜的一樣嗎?請小朋友們自己到書中去看看吧。

  二、自主閱讀

  1.保持安靜自主閱讀,如有想分享和交流的請幼兒悄悄地和旁邊的小朋友說。

  2.老師觀察小朋友的閱讀情況,也和小朋友一起安靜閱讀,幼兒有需要的教師和其小聲個別交流。

  三、分享閱讀

  l.書中的故事跟你猜的一樣嗎?現(xiàn)在你覺得書中講的紅胡子妖怪和小男孩之間到底發(fā)生了什么事?

  2.教師引導(dǎo)幼兒一起回顧故事畫面,理解故事前半部分的內(nèi)容。Pl—Pll

  3.精讀:P12~P17

  小男孩的小搖馬被紅胡子妖怪拿走了嗎?

  沒有,那后來呢?

  誰都不敢不聽紅胡子妖怪的故事,誰也不敢不把自己心愛的東西交出來,這個小男孩怎么就可以不給他呢?他是怎么做到的?紅胡子妖怪又是怎么回答的呢?小男孩又怎么辦的`?要是你是這個妖怪?你會怎么回答?

  引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容,感受小男孩延續(xù)不斷地追問“后來呢?后來呢?”的趣味性。

  4.集體閱讀:P18一P20

  后來妖怪到哪里去找后來啦?后來又怎么樣啦?

  四、結(jié)尾續(xù)編

  教師將畫面停在最后一頁,講完最后一句后,又問“后來呢”?鼓勵幼兒一個接一個地大膽續(xù)編……

  五、揭曉書名

  幼兒自由起書名!斑@本書有趣嗎?如果你來給它起書名,你想起什么?”

  揭曉書名,教師將書的封面上遮住書名的紙取下:“今天我們讀到的這本書書名就叫《后來呢》”。

  六、活動延伸

  幼兒可將對故事的延續(xù)性猜測畫成圖畫制作成故事書,也可進(jìn)行“后來呢”“后來呢”的故事接龍游戲。還可以從多個領(lǐng)域去思考,像前邊老師們討論的那樣生成更多的教學(xué)活動。

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