實用的小學(xué)語文教案(優(yōu)選7篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
【教材分析】
《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象,全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,且節(jié)節(jié)有“變”,使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。
【設(shè)計理念】
《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求重點在于 “注意積累材料”和讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,運用講授法,積極發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的不同形式和層次地閱讀和交流等,幫助學(xué)生理解字、詞,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化,從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,觀察自然的興趣。
【教學(xué)目標】
1、認識5個生字。
。病⒂懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。
。场⑦呑x課文邊想象火燒云的奇異景象,體會作者贊美自然景象的心境。
【教學(xué)重難點】
體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的;并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。
【教具準備】
火燒云相關(guān)資料介紹。
【課時安排】
。闭n時。
【教學(xué)設(shè)計】
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
。薄⒂螒?qū)耄?/p>
進行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”,要求加兩筆變成新字,從而引出“云”字。
。、再讓學(xué)生說說自己看到看到過一些什么顏色的云?從而引出“火燒云”。
。场⒄n題板書:
。、火燒云
學(xué)生齊讀課題。
。础W(xué)習(xí)教師補充的火燒云的'資料。從中明白什么叫火燒云?火燒云的作用!并積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門,晚燒行千里”。
二、明確目標,初讀課文
1、自學(xué)課文導(dǎo)讀:
找出本課的學(xué)習(xí)要求。
在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。
、 認真讀課文:
隨著課文的描繪,想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。
⑵ 如果有興趣,還可以把喜歡的部分背下來。
。病W(xué)生默讀課文,自學(xué)生字,新詞:
、 讀不準的字音借助拼音讀正確。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課堂7個生字,7個二會字,認識一個偏旁;理解生字詞。
3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。
重、難點:
1、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過程,一條是小雞對周圍世界的認識變化,
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時:
兩課時
教學(xué)設(shè)計:
20xx年5月7日第十二周星期三第一節(jié)
第一課時
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的7個生字,并能正確、美觀地書寫;認識一個偏旁。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?
2、有一只小動物也說“世界多美呀”,板書課題。
。1)讀準“世”的音,是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題
3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?
4、你們問題答案就在書中,下面我們來讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件,再加配音朗讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求:讀準字音,讀通句子。
2、再讀課文,把生字詞和小括號畫出來。
要求:把生字的讀音讀準,把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
(出示生字詞)
。1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的'?
。2)正音。
翹舌音:站、湛、澄。前鼻音:站、湛、茵
后鼻音:澄邊音:麗
。3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。
。4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?
2、它是什么情況下說的?
3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?
老師也為你配上音樂
4、自讀,指讀,賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字
書讀得好,字能寫得好。
1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細觀察的字形,并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字,學(xué)生描紅,臨寫。
7、生寫剩余的生字。
教學(xué)后記:學(xué)會了本課生字,認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。
小學(xué)語文教案 篇3
教材分析
本課由四幅圖畫組成。
第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。
在校門外,老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校,有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上,一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么,一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”,一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里,教學(xué)樓高高矗立,五星紅旗迎風飄揚,有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。
通過觀察此圖,學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。
教室里,同學(xué)們正在上語文課,學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片,一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她,愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。
此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式,感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。
第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。
第三幅圖上,一位男同學(xué)正在讀書。他的.坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。
第四幅圖上,一位女同學(xué)正在寫字。畫面上,作業(yè)本平放,小女孩頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
教學(xué)要求
1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示,對學(xué)生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
教學(xué)準備:國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件
課時安排: 3課時。
教學(xué)過程:
第一課時
1、談話導(dǎo)入。
你爸爸媽媽是做什么工作的?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。
。1)直接利用語文書進行導(dǎo)入,然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面,并認讀“語文”兩個漢字,這里的要求只要整體認識就行。
。2)我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書,引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣,
。3)高訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護它。
(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書,在學(xué)生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上,實踐一下用目錄去試著找找課文,
(5)讓孩子點課文,教師來范讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學(xué)生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
。6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名,
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學(xué)生初入學(xué),對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標
1.通過形象的字型分析,啟發(fā)學(xué)生運用拆分、整合的識字法認字。
2.注意區(qū)分字形、字義。
3.能正確、流利的誦讀短文。
4.通過口語交際,使學(xué)生敢于大膽想象。
課時安排
2課時。
課前準備
課件。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
。1)投影出示韻文。
。2)朗讀韻文。
。3)說一說短文一共講了幾個字?
。4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分,整合的識字方法。
。5)用同樣的方法你還認識了哪些字?
二、我會認
1.出示“轉(zhuǎn)盤”課件。轉(zhuǎn)盤周圍生字排成一圈,轉(zhuǎn)盤指針指向哪個字,就引導(dǎo)學(xué)生讀哪個字。
2.交流識字方法,把你記字的好方法說給同學(xué)聽。
3.引導(dǎo)學(xué)生再次認讀生字。(全班開火車讀兩遍)
三、日積月累
。ㄒ唬┪視
1.出示我會填的影片:說說你看到了什么?
2.讀讀題目“我會填”這是讓我們做什么呢?學(xué)生說出這項訓(xùn)練要求。
3.請你們自己獨立完成任務(wù)(教師巡視)。
4.反饋:讓學(xué)生說自己是用什么方法填寫的。
。ǘ┪視x
1.聽教師示范讀短文,學(xué)生邊聽邊認真看書。
2.組織學(xué)生自由讀短文,遇到不認識的字想辦法認識它。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀短文,配以優(yōu)美的音樂。
4.組織全班自由讀,邊讀邊想:讀了這篇短文,你知道了什么?
四、拓展延伸
你的理想是什么?怎樣實現(xiàn)你的理想?
第二課時(口語交際)
一、導(dǎo)入新課
課件展示橋的.畫面:
你看到了什么?能把剛才看到的橋介紹給大家嗎?這節(jié)課,老師就讓你們把你設(shè)計的橋展示給大家,并告訴大家你是怎樣設(shè)計的?
二、進入有主題的口語交際
1.小組內(nèi)交流,互相補充,介紹自己設(shè)計的未來的橋。
2.同桌練說、評價。
3.各學(xué)習(xí)小組組織練說、評價。
4.小記者采訪。
A.同學(xué)們,學(xué)校小記者站聽說我們班的同學(xué)都會設(shè)計橋,而且設(shè)計得非常漂亮,便派來幾位小記者前來采訪(四名同學(xué)扮成小記者上臺)。讓我們用熱烈掌聲歡迎他們的到來。
B.小記者采訪(從橋的造型、材料承重力等方面質(zhì)疑,介紹者進行答疑)。
5.評選,展示最優(yōu)橋梁。
黑板上貼滿同學(xué)們設(shè)計的橋,評一評誰設(shè)計的橋好,你最喜歡哪座橋?并說出原因。
三、總結(jié)談話
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標:
1.認識12個生字,會寫8 個生字,了解字的特點。
2.識字、寫字。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字。
教學(xué)重點:識字、寫字,了解會意字的特點。
教學(xué)難點:了解字的.特點。
教學(xué)準備:圖片、生字卡片。
教學(xué)方法:啟發(fā)式。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
1.出示“一輪紅日”圖,提問:你能說出這是什么字嗎?
板書:日
2.同樣方法 月
3.將“日”、“月”合在一塊,組成一個新字。板書 明
請同學(xué)們認讀,思考“明”是什么意思?
因為“日”和“月”都佷亮,所以它的意思為:明亮的意思。
二、舉一反三,自學(xué)生字。
1.出示“竹”和“毛”的圖片,教學(xué) “筆 ”。
2.解釋“筆”:古代書寫的筆只有毛筆,在一根竹竿的前端裝上幾根毛,則為筆。
3.學(xué)生自學(xué)其它的字。同桌可以互相討論。
4.學(xué)生匯報自學(xué)情況。
“小”和“土” 組成“ 塵” 注意“小”不帶鉤。
“田”和“力” 組成“男”
5.出示圖片,教學(xué)“拿”,猜字,分析用手掌在東西是合攏。
6.出示圖片,教學(xué)“歪” 猜字,分析東西放得不正。
7.出示圖片,教學(xué)“巖” 猜字,分析山里面的石頭。
8.出示圖片,教學(xué)“旱” 猜字,分析太陽把地里的水曬干了。
三、用“對口令”的方式鞏固識字。
例 教師說:日 月 學(xué)生說:明
四、作業(yè):
連一連
合 田 日 不 小 木 一
力 手 正 土 干 火 木
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
用“對口令”說出所學(xué)的漢字。
出示詞卡,指名讀詞。
二、擴詞造句,拓展認識
1.用生字擴詞或造句。
塵 灰塵 塵土
尖 尖端 刀尖 尖兵
男 男人 男子 男孩 男生
拿 拿來 拿去 拿好
歪 歪斜 歪倒 歪風
巖 巖石 巖層 花崗巖
筆 毛筆 鉛筆 鋼筆 圓珠筆
旱 干旱 旱災(zāi) 旱澇
三、自由組合,說有趣味的漢字。
歪 闖 天 們 朋 媽 爸……
四、指導(dǎo)寫字。
重點字: 拿 注意間架、結(jié)構(gòu)、重心。
五、作業(yè):
連一連,把兩個字合成一個字,再寫下來。
一 日 月 小 田
月 大 十 力 大
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標:正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
教學(xué)重點:會寫10個生字,正確讀寫生詞。
教學(xué)難點:理解詩歌所包含的深義
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:法、自主、合作、探究相結(jié)合
教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入
1.:同學(xué)們,我們大家都有一個快樂的童年,在一天天長大的童年里,你們最喜歡做的事是什么呢?(有許多美好的夢想)是啊,我們在這個多夢的季節(jié)里,總喜歡放飛想象的翅膀,自由地翱翔。今天,我們來-起學(xué)習(xí)一首與童年有關(guān)的詩歌,相信同學(xué)們一定會隨著詩人的描繪而真實地感受到童年的.快樂!
2.板書課題,朗讀課題。(板書課題:多夢的季節(jié))
二、初讀詩歌,感知詩意
1.聽配樂詩歌朗讀。
2.全班有感情地朗讀詩歌。
3.指名分節(jié)朗讀詩歌。
三、認知生字生詞
1.課件出示生字卡片,學(xué)生認讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫和記憶主字。
(1)指導(dǎo)書寫。
"哼"的右下方,不要寫成"子"。
"鷹"的里面上部是"惟",不要寫成"佳"。
"默"是左右結(jié)構(gòu),不要寫成上下結(jié)構(gòu)。
(2)學(xué)生與小組同學(xué)間交流匯報識記生字的方法。
3.學(xué)生用自己喜歡的方式理解詞義。
四、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌
1.學(xué)生自由朗讀詩歌。
2.標出詩句最后一個字的音節(jié),看看它們的韻母有什么特點。
(押了韻,讀起來朗朗上口,富有節(jié)奏感)
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)再次播放配樂詩歌朗讀。
、賹W(xué)生輕聲跟讀。
、谟霉P畫出朗讀節(jié)奏,重音。
、劢處煼蹲x。④領(lǐng)讀。
、萑帻R讀,要注意節(jié)奏,讀出感情。
三、課堂
1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。試著背誦詩歌。
2.學(xué)生一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。
四、作業(yè):寫小字
教學(xué)(后記)后思:
小學(xué)語文教案 篇7
一、 說教材:
〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識,還可以通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生想象,產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望;還可以培養(yǎng)對小動物的同情和愛心。
二、 說設(shè)計理念:
根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級學(xué)生實際的認知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動,并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力,從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
三、 說教學(xué)目標:
1、 學(xué)習(xí)本課生字,指導(dǎo)書寫。
2、 熟讀課文,了解內(nèi)容。
3、 發(fā)散思維,進行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
四、 說重難點:
重點:學(xué)會本課生字。
難點:發(fā)散思維,進行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
五、 說流程:
第一課時
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
出示:一只有翅膀的烏龜,引導(dǎo)看畫面說感受;出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
(意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受小動物的可愛和大膽追求夢想。)
二、 初讀課文。
以插圖為單位,一部分一部分認讀,不認識的字鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決。可借助拼音、問同學(xué)、問老師。
三、 認讀生字。
1、把15個生字分散在課文中學(xué)習(xí),最后一起學(xué)。
2、注意用詞語帶生字。
3、引進“我當小老師”的游戲。
。ㄔO(shè)計意圖:反復(fù)讀課文,既是熟悉課文的過程,更是隨文識字的主要途徑,在讀識字的過程中,注意學(xué)生的合作和評價意識)
第二課時
一、 激情導(dǎo)入
出示烏龜圖,學(xué)生觀察說烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
師:烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y,它是怎么來的呢?故事就藏在課文中,我們一起來學(xué)習(xí)它。(設(shè)計意圖:抓住學(xué)生的注意力,通過生動有趣的畫面,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲)
二、 朗讀感悟,想象體驗。
1、聽錄音朗讀,做好指讀姿勢。(意圖:整體感知內(nèi)容,語速,語氣,體驗情感;讓學(xué)生指讀的目的是聽讀識字,隨文識字,把字的音與形一一對準)
2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶υ挕?/p>
。1)同桌合作讀;
。2)分角色讀;
。3)欣賞畫面(想飛)感受后再讀;
。4)男女對讀,師讀旁白。
。ㄒ鈭D:體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進入文本中的情感世界)
過渡:烏龜不會飛,很傷心,誰來幫助它?(滲透互助,友愛)
小鳥很有同情心,它們用什么辦法來幫助烏龜實現(xiàn)夢想呢?
3、自由讀第二部分。
。1)屏幕出示:兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜(生看圖,談感受)
。2)小朋友帶上頭飾上臺表演,尊重學(xué)生的'個體化差異。
。ㄔO(shè)計意圖:表演是學(xué)生喜愛的語文活動,我不只看重它的趣味性,更注意引導(dǎo)學(xué)生進入烏龜?shù)膬?nèi)心世界,跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興,也不只在使學(xué)生理解課文,復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造,而且也在于表演的過程是進行交際的過程,是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng))
。3)齊讀:
過渡:烏龜飛起來了,心情怎樣?它們越飛越高,都看見了什么景色呢?
4、點飛起來的活動畫面:
。1)引導(dǎo)學(xué)生表達自己的所看所想。
。2)分句指讀第三部分。
。3)畫出看見的景色
(設(shè)計意圖:通過展示,直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟,又積累學(xué)生的詞匯量。感受語言美、自然美)
5、點擊圖(掉下來),殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。
三、發(fā)散思維
1、烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓?它會想什么?/p>
。ㄒ鈭D:換位法進入角色,真切體會。同情關(guān)愛小動物)
2、這只烏龜為了追求夢想,不怕失敗,它還想飛,你能像小鳥一樣來幫助它想想辦法嗎?分組討論,每組拿個最好的辦法。
(設(shè)計理念:讓學(xué)生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗挫折,要友愛互助,并發(fā)揮學(xué)生想象,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)
四、聯(lián)系實際,拓展延伸。
師:其實,我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲粝。古時候人們想飛到月亮上,現(xiàn)在有宇宙飛船,夢想實現(xiàn)了;古時候,人們想到海里采寶,現(xiàn)在有潛水艇,夢想實現(xiàn)了……
學(xué)生模仿練習(xí),陳述句子:“古時候,人們想……,現(xiàn)在有……,夢想實現(xiàn)了!保ㄆ聊徽宫F(xiàn):飛船、潛水艇、電腦、電話……)
。ㄔO(shè)計理念:利用句子陳述和小圖片說明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達到的水平,使學(xué)生回到現(xiàn)實,知道通過學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢想成真,從而努力學(xué)習(xí))
五、作業(yè):
把這個活動帶回家和父母一起研究。
第三課時
一、讀課文:自讀課文《烏龜》。
二、學(xué)寫字。讓學(xué)生自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。
三、完成語文天地。
。1)學(xué)寫“前”演示筆順。
。2)學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。
(設(shè)計理念:練習(xí)的重點在于讓學(xué)生自己探究,自己發(fā)現(xiàn))
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