當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實(shí)用文>教案>幼兒園中班語(yǔ)言教案

幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-10-11 18:29:14 教案我要投稿

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案推薦度：
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思推薦度：
《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印酚變簣@中班語(yǔ)言教案推薦度：
幼兒園中班秋分節(jié)氣語(yǔ)言教案推薦度：
相關(guān)推薦

幼兒園中班語(yǔ)言教案模板

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案模板，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語(yǔ)言教案模板

幼兒園中班語(yǔ)言教案模板1

　　教案目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

　　教案準(zhǔn)備：

　　用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。

　　教案過(guò)程：

　　1、提問(wèn)：小朋友你看誰(shuí)來(lái)了？出示小兔和烏龜圖向大家問(wèn)好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰�！苯榻B完了以后老師問(wèn)：“小朋友猜一猜他倆誰(shuí)爬的最快？如果進(jìn)行爬樓比賽誰(shuí)會(huì)得第一？為什么？”請(qǐng)小朋友大膽講述。

　　2、教師有表情的講述詩(shī)歌一遍，幼兒欣賞后提問(wèn)：①龜兔爬樓誰(shuí)第一？你從哪句詩(shī)歌里聽(tīng)出來(lái)的烏龜?shù)谝�？開(kāi)口說(shuō)話的“石頭”是誰(shuí)？請(qǐng)3—4名幼兒清楚的回答，教師作肯定。②烏龜剛開(kāi)始爬樓時(shí)，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？為什么兔子爬的那么快卻沒(méi)有得第一呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想象回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

　　3、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。

　　提問(wèn)：小烏龜是怎樣快速來(lái)到屋頂?shù)�？啟發(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語(yǔ)言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動(dòng)慢的.動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的方法使自己先達(dá)到目的地，只要勤奮和肯動(dòng)腦筋才能最快到達(dá)目的地。

　　4、學(xué)念詩(shī)歌：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。

　　延伸活動(dòng)：

　　在語(yǔ)言區(qū)里投放詩(shī)歌圖片讓幼兒練習(xí)詩(shī)歌。

幼兒園中班語(yǔ)言教案模板2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

　　3、制作小書(shū)的紙、筆、訂書(shū)機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

　　1、教師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?

　　2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

　　二、結(jié)合圖片創(chuàng)編兒歌

　　1、出示圖片：圖上有什么?(風(fēng)兒、小雨、小魚(yú)、小蝦還有荷花。)

　　2、教師引導(dǎo)小朋友描述圖片。

　　3、教師綜合孩子的描述創(chuàng)編兒歌。

　　三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容制作小書(shū)

　　1、教師：小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)，我們把它做成一本小書(shū)，送給小班的'弟弟妹妹們看吧!

　　2、教師出示材料，指導(dǎo)幼兒制作小書(shū)。

　　四、欣賞小書(shū)。

　　附兒歌：

　　池塘里，暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，紅色的大傘，一朵一朵打開(kāi)來(lái)!

幼兒園中班語(yǔ)言教案模板3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過(guò)程

　　2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題：

　　今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在干什么？

　　二、邊看圖邊理解故事：

　　1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察；亂糟糟，趕快收拾

　　提問(wèn)：

　�。�1）小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎？

　　（2）媽媽手上拿著什么？為什么媽媽要拿著箱子？

　　2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察

　　提問(wèn)：

　�。�1）箱子到底是干什么用的，我們來(lái)看看，媽媽在干什么？（媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)“現(xiàn)在，趕快收拾玩具�！保�

　�。�2）小兔在玩什么呢？（對(duì)，小兔正在玩吊車）

　�。�3）小兔聽(tīng)到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說(shuō)？（小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒收拾，大吊車正在吊東西呢。”）

　�。�4）媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么？（媽媽說(shuō)：“不行，亂糟糟地，趕快收拾�！保�

　�。�5）小兔同意媽媽收拾玩具嗎？為什么？

　　3、出示圖3，講述圖意；小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了“你要我收拾，我就搬出去�！毙⊥貌蛔寢寢�，還把玩具搬到了走廊上。

　　提問(wèn)：小兔怎么了？小兔發(fā)脾氣了，小兔說(shuō)了什么？

　　4、出示圖4 ，引導(dǎo)幼兒觀察

　　提問(wèn)：

　�。�1）小兔搬到了哪里？走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。

　�。�2）誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎？

　�。�2）玩具放得亂糟糟的，他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)開(kāi)心？

　　5、出示圖5 ，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開(kāi)心

　　提問(wèn)：

　�。�1）呀！小兔怎么啦？小兔為什么會(huì)這樣呢？

　　原來(lái)是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢？”

　�。�2）玩具為什么會(huì)找不到？

　　（3）玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事？

　　6、出示圖6，講述圖意；

　　提問(wèn)：

　�。�1）小熊怎么了？為什么會(huì)摔跤？

　　“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

　�。�2）玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢？是繼續(xù)玩還是趕緊收拾呢？

　　7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具�！毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”

　　提問(wèn)：

　�。�1）小兔怎么說(shuō)的？

　�。�2）小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具？（因?yàn)椴皇帐熬蜎](méi)辦法玩）

　　8、猜猜小兔和朋友收拾后，會(huì)玩得開(kāi)心嗎？

　　9、出示圖8，收拾整齊，玩得開(kāi)心

　　提問(wèn)：

　�。�1）這幅圖和前面的'有什么不同嗎？

　�。�2）現(xiàn)在小兔他們開(kāi)心嗎？為什么？

　�。�3）媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢？

　　講解圖意，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開(kāi)心�！�

　　二、結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍

　　三、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾，才能玩的開(kāi)心

　　提問(wèn)：一開(kāi)始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來(lái)又自己動(dòng)手收拾玩具呢？

　�。ㄒ�?yàn)槭帐罢R了，才能玩的更開(kāi)心）

　　四、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)收拾

　　附故事：

　　我要搬出去

　　小兔正在玩吊車，媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”

　　小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒，大吊車正在吊東西呢�！眿寢屨f(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾�！�

　　小兔發(fā)脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去�！�

　　走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，他們一起玩。

　　小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢？”

　　“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

　　小兔大聲地叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具�！毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”

　　小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開(kāi)心。”

　　小百科：移動(dòng)物體的位置，搬運(yùn)，遷移，搬家，或搬嘴，挑撥的意思。

幼兒園中班語(yǔ)言教案模板4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫(huà)面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

　　2、通過(guò)觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。

　　3、樂(lè)意與同伴一起表演故事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔(dān)子一副，大樹(shù)杈。

　　2、《猴子學(xué)樣》課件下載。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰(shuí)？（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對(duì)猴子也很熟悉，你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物？并請(qǐng)幼兒模仿一下�！敖裉煳覀兙鸵獊�(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事。”

　　2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。

　　提出看動(dòng)畫(huà)片的要求：以前的.動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)聽(tīng)聲音就知道講了什么事，今天的動(dòng)畫(huà)片是沒(méi)有聲音的，只有仔細(xì)看圖才能知道講的什么事哦。所以請(qǐng)你們睜大小眼睛，仔細(xì)看——

　�。�1）出示圖片一：圖畫(huà)上有誰(shuí)？老爺爺要去干什么？后來(lái)，老爺爺怎么了？他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事？請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。

　�。�2）出示圖片二：老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么？猴子在樹(shù)上干什么？（出示字卡：又叫又跳）老爺爺?shù)男那樵趺礃�？�?qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼印Ｄ銈冇惺裁春棉k法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎？

　　（3）出示圖片三：圖畫(huà)上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：抓耳撓腮）。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎？幼兒想辦法。

　�。�4）出示圖四：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎？老爺爺有沒(méi)有成功？看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>

　　3、給故事取名字，并完整講述。

　　教師：這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢？請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。（出示字卡：猴子學(xué)樣）我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍，好嗎？

　　4、表演故事二遍

　�。�1）“這么好聽(tīng)的故事還可以表演呢，想不想來(lái)表演故事？”幼兒表演兩遍。

　�。�2）教師：你們喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺，碰到困難想辦法解決問(wèn)題。

幼兒園中班語(yǔ)言教案模板5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事，提高幼兒明辨事非的能力

　　2、通過(guò)講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維

　　3、教育幼兒節(jié)約能源，減少浪費(fèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用報(bào)紙折成的帽子1頂，衣服一件。

　　2、舊報(bào)紙若干、膠棒9個(gè)、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。

　　3、《報(bào)紙先生的故事》、舊報(bào)紙制作的半成品若干，投放到各個(gè)活動(dòng)區(qū)

　　活動(dòng)步驟：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、（教師頭報(bào)紙折成的帽子，身穿報(bào)紙做的衣服）小朋友們，你們看韓老師今天有什么變化嗎？請(qǐng)小朋友們按順序從上到下地觀察。

　　2、引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報(bào)紙做的帽子”、“報(bào)紙做的衣服”

　　3、下面我們請(qǐng)郭老師給小朋友講一個(gè)好聽(tīng)的故事，小朋友注意聽(tīng)，一會(huì)兒我們要根據(jù)故事提出問(wèn)題。

　　二、基本部分

　　1、（郭老師講述《報(bào)紙先生的故事》）

　　2、師提問(wèn)：故事的名字是什么？故事里一共講了幾個(gè)人？他們都是誰(shuí)？故事主要講了一件什么事，用一至兩句話來(lái)表達(dá)。（請(qǐng)二到三名小朋友回答）

　　3、請(qǐng)小朋友重復(fù)聽(tīng)故事，我們有更多的問(wèn)題請(qǐng)孩子們解決。（教師進(jìn)行情境表演，由一名老師當(dāng)旁白）提出問(wèn)題：

　�、偾宄繄�(bào)紙先生被送往誰(shuí)的家？

　�、谛〖t看完報(bào)紙后她把報(bào)紙放在哪兒了？

　�、鄣诙�，報(bào)紙先生又到了小紅的家，奶奶可能用報(bào)紙干什么？

　　④報(bào)紙先生為什么感到高興？（因?yàn)樗缮狭擞锰�，發(fā)揮了自己的`全部作用）

　�、菽銈冋J(rèn)為小紅和奶奶誰(shuí)做的對(duì)？

　　4、討論：如果報(bào)紙先生到了你的家，你看完報(bào)紙后會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢？（折紙、擦東西、當(dāng)臺(tái)布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具）

　　5、今天老師為小朋友們?cè)诟鱾€(gè)活動(dòng)區(qū)投放了很多報(bào)紙，下面孩子們可到

　　自己喜歡的活動(dòng)區(qū)進(jìn)行各種好玩的活動(dòng)，老師希望小朋友們比老師還聰明，做出更多更漂亮更有趣的物品。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒每個(gè)活動(dòng)區(qū)最多有三個(gè)幼兒。（一共有9個(gè)活動(dòng)區(qū)，每?jī)蓚€(gè)活動(dòng)區(qū)安排一名教師輔助幼兒制作）

　　7、主講教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒

　　8、請(qǐng)小朋友自我介紹自創(chuàng)作品的名稱、玩法并演示怎樣玩。

　　9、展出小朋友的作品。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：小朋友們真棒，今天我們合理地利用了報(bào)紙先生，減少了垃圾，還做出了這么多的玩具，節(jié)約了錢(qián)，報(bào)紙先生真高興��！謝謝你們！

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、目標(biāo)明確，達(dá)到教育目的。

　　2、教具準(zhǔn)備豐富，區(qū)域投放的材料充足，給了幼兒很大的選擇性。

　　3、教師語(yǔ)言生動(dòng)，表情豐富，能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　4、配班教師的角色扮演不到位，一人飾多角，變換頻繁，道具不形象。

　　5、區(qū)域活動(dòng)中教師引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多，應(yīng)啟發(fā)幼兒，讓他自己通過(guò)思考、探索，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。

幼兒園中班語(yǔ)言教案模板6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

　　2．萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．臺(tái)燈若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1．它們是誰(shuí)。

　　——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。

　　——幼兒觀察掛圖，自由交流。

　　——根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)話題設(shè)疑：你看到了什么？新房子中為什么總會(huì)出現(xiàn)黑影？它們到底是誰(shuí)？

　　2．誰(shuí)是新鄰居。

　　——幼兒帶著問(wèn)題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　——哪些小動(dòng)物成了新鄰居？

　　——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？

　　——新房子里住的究竟是誰(shuí)？

　　3．手影像什么。

　　——打開(kāi)臺(tái)燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)手影像什么。

　　——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲，感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

　　四、活動(dòng)建議：

　　1．鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。

　　2．注意安全使用臺(tái)燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

　　[附] 故事

　　新鄰居

　　小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子，成了新鄰居。

　　晚上，新鄰居們一起在外面的`院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。

　　喔，那個(gè)黑影是小羊。原來(lái)，新鄰居是小山羊。

　　嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來(lái)，小兔也是新鄰居。

　　哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”

　　那屋子的門(mén)忽然開(kāi)了，小猴笑嘻嘻地出來(lái)了，他開(kāi)心地說(shuō)：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲�！�

　　小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲，一會(huì)兒變小狗，一會(huì)兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。

幼兒園中班語(yǔ)言教案模板7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。發(fā)現(xiàn)、了解一些動(dòng)物的特征與習(xí)性。

　　2。對(duì)動(dòng)物與人們生活的關(guān)系感興趣，增進(jìn)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　3。遇到困難時(shí)會(huì)求助，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。掛圖2。動(dòng)物圖片3。吸鐵磁4。黑板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　�、判∶鏖_(kāi)了一家動(dòng)物服務(wù)中心，真稀奇，小朋友知道動(dòng)物服務(wù)中心是干什么嗎？（原來(lái)，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為大家服務(wù)。于是動(dòng)物們就成立了“動(dòng)物服務(wù)中心”。無(wú)論誰(shuí)有困難都可以打電話來(lái)請(qǐng)動(dòng)物幫忙。

　�、菩∨笥涯銈兿矚g哪些小動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)呢？

　　二、結(jié)合掛圖，分段講述故事。

　�、胖v述故事第一部分

　　提問(wèn)：老爺爺遇到了什么困難？動(dòng)物服務(wù)中心請(qǐng)來(lái)了哪只小動(dòng)物來(lái)幫忙呢？為什么？

　�、浦v述故事第二部分

　　提問(wèn)：小姐姐遇到了什么困難？怎么辦？為什么請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿來(lái)幫忙呢？

　�、侵v述故事第三部分

　　提問(wèn)：叔叔拎不動(dòng)行李，打電話說(shuō)什么？如果是你，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？為什么？

　　⑷講述故事第四部分

　　提問(wèn)：年輕媽媽遇到了什么困難？什么動(dòng)物幫助了年輕的媽媽？

　　小結(jié)：小朋友們，我們應(yīng)該向這些小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，幫助別人解決了許多困難，我們應(yīng)該樂(lè)于助人，對(duì)嗎？

　　三、通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征，想象它們可以幫助人們的情節(jié)。

　　1。叮鈴鈴，電話鈴響了，教師：喂：你好，是誰(shuí)呀？哦。。。原來(lái)是建筑工人，工地突然停電了，許多木頭都沒(méi)法運(yùn)了，請(qǐng)小朋友幫忙，派動(dòng)物中心哪位小動(dòng)物去幫助他們呢？

　　2。出示大象、馬、狗等動(dòng)物，讓幼兒討論他們的本領(lǐng)。。

　　3。幼兒討論后，支持哪位小動(dòng)物，并說(shuō)出理由

　　四、活動(dòng)延伸——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造想象

　　1。小朋友們，動(dòng)物服務(wù)中心還有許多小動(dòng)物呢，他們各有本領(lǐng)，如果你遇到了困難，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？

　　2。老師這里有幾本關(guān)于動(dòng)物的書(shū)，我們帶著動(dòng)物書(shū)籍一起去尋找答案吧。

　　課后反思：

　　針對(duì)本節(jié)語(yǔ)言課來(lái)說(shuō)，首先在本節(jié)課的三點(diǎn)目標(biāo)要做修改，目標(biāo)第一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、了解這是社會(huì)性目標(biāo)，針對(duì)目標(biāo)第一、二點(diǎn)合并為一點(diǎn)，目標(biāo)的重點(diǎn)是動(dòng)物的特征與習(xí)性。這節(jié)課的教具教師可采取PPT的形式去呈現(xiàn)，這樣更能吸引孩子，使得這節(jié)課孩子們掌握的`更透徹清晰。

　　在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師出示每幅圖片，引導(dǎo)方式單一，沒(méi)有層層遞進(jìn)，從這四幅圖片當(dāng)中教師呈現(xiàn)的方式可多樣化，使得課堂不乏味。教師引導(dǎo)術(shù)語(yǔ)不精煉，導(dǎo)致個(gè)別孩子們“離題”，教師應(yīng)該重點(diǎn)講解四個(gè)動(dòng)物的特征，這樣讓孩子們易懂。最后環(huán)節(jié)出示三只小動(dòng)物，教師要抓住三只動(dòng)物的特征，著重讓孩子討論哪只小動(dòng)物能幫助建筑工人搬運(yùn)木頭。

幼兒園中班語(yǔ)言教案模板8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái)。

　　2．能大膽的與同伴交流、體驗(yàn)過(guò)新年的活動(dòng)。

　　3．感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過(guò)年的歡樂(lè)。

　　4．參與節(jié)日游戲。

　　5．體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽的.與同伴交流、體驗(yàn)過(guò)新年的活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、剪刀、紙、紅包若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　歌曲表演《新年好》

　　二、基本部分：

　　1．你們過(guò)年的時(shí)候都干些什么？

　　2．了解過(guò)年的習(xí)俗和由來(lái)。

　　我們過(guò)新年時(shí)除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢(qián)、舞龍舞獅等。

　　3．教師提問(wèn)：“那人們過(guò)新年時(shí)為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)或和同伴相互交流）

　　4．欣賞故事《年獸來(lái)了》。

　�。�1）年獸最怕什么呢？

　�。�2）年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來(lái)過(guò)年，見(jiàn)面時(shí)，還彼此說(shuō)“恭喜恭喜”祝福彼此平安。

　　5．分組過(guò)新年，感受過(guò)年的歡樂(lè)。

　　“過(guò)年真開(kāi)心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來(lái)過(guò)年吧�！�

　　第一組：互相拜年。

　　第二組：包餃子。

　　第三組：剪窗花。

　　第四組：拼年畫(huà)。

　　三、結(jié)束活動(dòng)，分享過(guò)年的喜悅。

　　過(guò)完年，我們小朋友就長(zhǎng)大了一歲，那我們就不但要團(tuán)結(jié)同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。

　　小百科：年二十八、二十九或三十日家家戶戶“貼年紅”（年紅是春聯(lián)、門(mén)神等過(guò)年時(shí)所貼的紅色喜慶元素統(tǒng)稱）。根據(jù)《玉燭寶典》、《燕京歲時(shí)記》等著作記載，春聯(lián)的原始形式就是人們所說(shuō)的“桃符”。唐朝以后，除了以往的神荼、郁壘二將以外，人們又把秦叔寶和尉遲恭兩位唐代武將當(dāng)作門(mén)神。貼春聯(lián)也叫貼門(mén)對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等，它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門(mén)上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。據(jù)說(shuō)這一習(xí)俗在明代就開(kāi)始盛行，到了清代，春聯(lián)的思想性和藝術(shù)性都有了很大的提高。

幼兒園中班語(yǔ)言教案模板9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此，我選擇了情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、形象鮮明突出，貼近幼兒生活，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過(guò)本活動(dòng)能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

　　2、體驗(yàn)扮演角色的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良、助人為樂(lè)的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾，紅靴子一只、花一束，PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友們，看!有一天啊，小豬在樹(shù)林里玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅紅的東西，它像什么?可以用來(lái)做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個(gè)會(huì)怎么做呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　二、播放ppt,講述故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小朋友們，聽(tīng)完了故事，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰(shuí)在森林里撿到的呢?(小豬)。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

　　三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子，坐在小朋友中間。)提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物呢?

　　四、幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)講故事，沈老師有一個(gè)話筒，話筒對(duì)著誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)就說(shuō)話，我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話。從課題講起，并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上)。

　　小結(jié)：小朋友們學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話學(xué)的真好�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看圖聽(tīng)一遍故事。

　　五、出示掛圖，完整欣賞故事。

　　提問(wèn)：這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰(shuí)幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂(lè)的精神)你們有沒(méi)有弄丟過(guò)東西呀?是什么樣的`心情?如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?

　　小結(jié)：小朋友們都回答的很對(duì)。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂(lè)愛(ài)幫助別人的好孩子，撿到東西要?dú)w還給別人。

　　六、幼兒分組扮演角色，表演故事。(這個(gè)故事真有趣，你們想不想表演?想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小朋友自選。請(qǐng)想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見(jiàn)。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開(kāi)始講故事了，你們準(zhǔn)備好了嗎?)

　　小結(jié)：小朋友們今天開(kāi)不開(kāi)心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮，說(shuō)再見(jiàn)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案模板10

　　活動(dòng)內(nèi)容：取氣球

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看圖填補(bǔ)講述、編講填補(bǔ)部分的內(nèi)容。

　　2、發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、發(fā)展幼兒表演能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　4、教育幼兒懂得別人有困難的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：取氣球圖片圖片：貓、猴、豹、松鼠、長(zhǎng)頸鹿、大象、鳥(niǎo)、蛇、樹(shù)袋熊、繩子、梯子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖（一）發(fā)生了一件什么事？

　　2、小剛要去動(dòng)物王國(guó)坐客，氣球是小剛送給小動(dòng)物的禮物，可是現(xiàn)在氣球卻掛在樹(shù)上了，小朋友想一想小剛的.氣球怎么會(huì)到樹(shù)上的？

　　3、（1）現(xiàn)在小剛的心理很復(fù)雜，如果你遇到了困難最希望什么？

　�。�2）這時(shí)誰(shuí)看到了這件事？（兔子）

　　（3）小兔子是來(lái)迎接小剛的，他看到這件事趕緊跑小剛，可是小兔子怎么跳也夠不著，怎么辦呢？哎！有了，小兔子轉(zhuǎn)身跑回了動(dòng)物王國(guó)。

　　4、小兔子跑回動(dòng)物王國(guó)干什么去了？

幼兒園中班語(yǔ)言教案模板11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。

　　2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。

　　3、愿意與別人交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解植物的生長(zhǎng)。

　　環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示花籽娃娃，語(yǔ)言導(dǎo)入：這是誰(shuí)?你們看它快樂(lè)嗎?

　　2、錄音講述故事前半部分。

　　提問(wèn)：小花籽要去做什么?

　　討論：什么是快樂(lè)(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)

　　引導(dǎo)幼兒用故事中的'語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?

　　3、錄音講故事后半部分：

　　提問(wèn)：誰(shuí)能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂(lè)。

　　提問(wèn)：小花籽找到快樂(lè)了嗎?

　　4、完整欣賞故事一遍。

　　5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問(wèn)其他幼兒：你快樂(lè)嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答)

　　請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問(wèn)幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。

　　附故事：

　　有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出來(lái)尋找快樂(lè)。

　　它看見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)：“太陽(yáng)公公，你快樂(lè)嗎?”太陽(yáng)笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。”它看見(jiàn)小鳥(niǎo)，問(wèn)：“小鳥(niǎo)，你快樂(lè)嗎?”小鳥(niǎo)笑著說(shuō)：“快樂(lè)、快樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜歡我�！彼匆�(jiàn)蜜蜂，問(wèn)：“蜜蜂，你快樂(lè)嗎?”蜜蜂笑著說(shuō)：“快樂(lè)、快樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜歡我�！彼匆�(jiàn)青蛙，問(wèn)：“青蛙，你快樂(lè)嗎?”青蛙笑著說(shuō)：“快樂(lè)、快樂(lè)，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我�！毙』ㄗ岩ふ易约旱目鞓�(lè)。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來(lái)了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開(kāi)朵花。春天來(lái)了，黑黑的小花籽真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么快樂(lè)，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂(lè)。”

幼兒園中班語(yǔ)言教案模板12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。

　　2.能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。

　　3.樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、玻璃杯一個(gè)，PPT展示圖棒棒糖一個(gè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：

　　1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)

　　師：看看老師帶來(lái)了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

　　2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？

　　3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。

　　問(wèn)：

　�。�1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）

　�。�2）小熊先遇到了誰(shuí)？(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？

　�。�3）小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話）

（4）小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？

　　教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了）

3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎？（會(huì)）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

　　三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，

（1）棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？（融化）讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）

( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）

　　四、分角色表演

　　1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？

　　2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。

　　3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚(yú)，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

　　4、教師講述，幼兒角色扮演對(duì)話。

　　5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。

　　7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

　　六、教師小結(jié)：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做？我們下節(jié)課再來(lái)表演！

　　課后反思：這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的.河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì)怎樣？糖會(huì)怎樣？我側(cè)重的是語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒在傾聽(tīng)與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的范講中傾聽(tīng)，在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。2、在集體表演時(shí)，有一些亂。3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題（1）小熊再有一根棒棒糖，他會(huì)怎么做？（2）棒棒糖放到下午，會(huì)有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。以后改進(jìn)方面：1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。