大班科學教案 《吹泡泡》

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的大班科學教案 《吹泡泡》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案 《吹泡泡》1

　　活動目標 ：

　　1、在吹泡泡的游戲情景中，理解兒歌內(nèi)容，并快樂地學念兒歌。

　　2、能幫助泡泡找到很多朋友，體驗幫助別人的快樂。

　　關(guān)鍵點：理解、學習兒歌

　　活動準備 ：

　　“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂

　　活動流程 ：

　　吹吹玩玩

　　談話導入

　　●意圖：激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　主要提問：

　　1、今天我們一起到草地上去做游戲好嗎？（進場）

　　2、猜猜看老師給你們準備了什么好玩的？（出示吹泡泡器具）

　　3、幼兒吹泡泡

　　看看說說

　　●意圖：理解兒歌內(nèi)容

　　主要提問：

　　1、誰在吹泡泡呀？（出示圖一）

　　小結(jié)：小寶寶，吹泡泡

　　2、你們喜歡這些泡泡嗎？為什么？

　　小結(jié)：大大小小真好玩（五顏六色真漂亮……）

　　3、圓圓的泡泡去找朋友，為什么會找西瓜做朋友呢？

　　小結(jié)：圓圓的'泡泡像西瓜。

　　4、我們用小手去碰碰它，泡泡怎么了？

　　小結(jié)：輕輕一碰不見了

　　念念演演

　　●意圖：學念兒歌

　　主要提問：

　　1、我們來看看我們剛才是怎么玩游戲的，好嗎？

　　2、提出進一步要求：聲音好聽。

　　3、做動作表現(xiàn)兒歌。

　　小結(jié)：吹泡泡的游戲真好玩。

　　找找說說

　　●意圖：幫泡泡找朋友

　　1、游戲：幫泡泡找朋友

　　2、驗證是否找對朋友

　　3、一起律動：泡泡不見了。

　　附：兒歌 吹泡泡

　　小寶寶，吹泡泡，大大小小真好玩，

　　圓圓的泡泡像西瓜，輕輕一碰不見了。

大班科學教案 《吹泡泡》2

　　一、設計意圖：

　　“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗。“吹泡泡”也來源于幼兒的生活，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。因此設計科學活動《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、活動目標

　　1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

　　2.發(fā)現(xiàn)有洞的`材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的成功感。

　　3.根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證，體驗成功的喜悅。

　　三、活動重點：

　　知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

　　四、活動難點：

　　通過動手實驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。

　　五、活動準備

　　記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

　　六、活動過程

　　（一）談話導入

　　1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？

　　2.教師操作

　　3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測

　　★幼兒猜測，“有誰愿意把自己的想法與大家說一說？”

　　★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）

　　（二）幼兒操作

　　1.介紹四組材料，鼓勵幼兒每種材料都試一試

　　2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄

　　哪些材料可以吹出泡泡呢？

　　3.幼兒再次操作

　　★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個就不可以呢？我們再去試一試，是之前仔細的看看它們有什么一樣地方

　　★師幼共同總結(jié)：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡

　　（三）結(jié)束部分

　　今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？

大班科學教案 《吹泡泡》3

　　活動設計背景

　　在一次洗手活動中，一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點）

　　2、會用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

　　3、嘗試動手制作泡泡器，對科學探究活動感興趣。（難點）

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點是讓幼兒認真探索用什么材料才能吹出泡泡；難點是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器，增強孩子對科學探究活動的興趣。

　　活動準備

　　記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

　　活動過程

　　實驗一

　　1、教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時容易出現(xiàn)的問題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。

　　2、設置提問，引起幼兒思考。

　�。�1）今天老師也為你們準備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

　�。�2）認識后猜測。

　　3、幼兒操作實驗。

　　4、共同交流、討論實驗結(jié)果。

　�。�1）幼兒介紹自己的.發(fā)現(xiàn)。

　　（2）教師和幼兒共同驗證試驗結(jié)果。（對于幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導幼兒再次嘗試，并請幼兒上臺驗證。）

　　師小結(jié)：剛才小朋友說的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

　　實驗二

　　5、引導幼兒自制泡泡器

　　師直觀導入，出示材料讓幼兒認識。師根據(jù)幼兒的回答進行引導。

　　6、發(fā)放材料，引導幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。（教師巡回觀察并適當給予引導）

　　7、幼兒在操作中結(jié)束活動

　　8、幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結(jié)束活動！

　　師總結(jié)：我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了，非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到很多困難！但只要堅持了就會成功。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

　　教學反思

　　課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質(zhì)進行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

大班科學教案 《吹泡泡》4

　　目標：

　　1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

　　2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

　　3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　準備：

　　記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機

　　過程：

　　一、開始部分。

　　1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

　　師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的.泡泡們在陽光下五顏六色，

　　大大小小，真漂亮呀！

　　今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

　　2、出示各種材料，并討論。

　�。�1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準備了什么呀？

　　（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

　　師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

　　3、幼兒猜測，教師巡回指導。

　　4、討論、介紹幼兒想法。

　�。�1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。

　　（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

　�。�3）師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

　　師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）

　　二、幼兒操作。

　　師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

　　1、請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

　　2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

　　3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

　　（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？

　　有沒有不一樣的結(jié)果？

　　請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

　�。�2）師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上。

　　師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）

　　三、總結(jié)

　　1、誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？

　　教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

　　2、結(jié)束部分。

　　師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

　　想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

　　在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

大班科學教案 《吹泡泡》5

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1.師：小朋友，你們看這是什么？那我們一起來玩吹泡泡的游戲.（教師出示實物吹泡泡，引導幼兒一起玩吹泡泡的游戲）

　　2.師：這些吹出的泡泡有大，有小，你們看泡泡都是什么形狀的呢？

　　3.幼：是圓形的

　　4.師：這些泡泡都飛到哪里去了��？

　　5.幼：掉到地上，飛到天上去了。

　　二、聽讀兒歌，理解內(nèi)容

　　1.師：今天老師帶來了一首好聽的兒歌，它的題目叫《吹泡泡》。我們來仔細聽一遍，好嗎？（教師朗誦）

　　2.師：小朋友，圖中的朋友在干嘛呢?

　　3.幼：小朋友在吹泡泡。（復讀“吹泡泡，吹泡泡，”）

　　4.師：我們再來聽一遍這首兒歌，想一想那些吹出來的泡泡跑到哪里去了？（再次傾聽兒歌內(nèi)容,進一步理解兒歌內(nèi)容）

　　5.師：泡泡哪里去了？

　　6.幼：飛到天上去了。（復讀兒歌“飛飛飛，飛得高，快快飛，飛上天，”）

　　7.師：泡泡飛到天上去以后遇到了誰？

　　8.幼：遇到了太陽公公。

　　9.師：它跟太陽公公說了些什么？

　　10.幼：她向太陽公公問好。（復讀“見太陽，問聲好�！保�（再完整傾聽一遍兒歌，并輕聲跟讀）

　　11.師：我們一起來大聲朗讀一遍。（師幼齊聲朗讀）

　　三、跟唱律動游戲

　　游戲方法：教師彈樂曲，幼兒圍成一個大圓圈邊念兒歌，邊做吹泡泡的游戲念到吹大泡泡時就圈往外拉大，吹小泡泡時就向里靠攏.(做2遍,聽著音樂結(jié)束活動)活動反思：本節(jié)活動通過一個貼近幼兒生活的兒歌和游戲，讓幼兒在學兒歌的'同時體驗游戲的快樂，孩子掌握的很好，尤其還把這首兒歌變成一個好聽的歌曲，幼兒更是感興趣，在活動中積極參與，氣氛較好。附曲：

　　1= F 3/4悠揚《吹泡泡》

　　— 3 | 5 — — | 5 — 3 | 5 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 5 — 3 | 2 — — |吹泡泡，吹泡泡，飛飛飛，飛得高，3 — 2 | 3 — — | 3 — 5 | 6 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 3 — 2 | 1 — —︰||快快飛，飛上天，見太陽，問聲好。

大班科學教案 《吹泡泡》6